幼兒小班數學(xué)教案(匯編15篇)
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒小班數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒小班數學(xué)教案1
一、教育目標
通過(guò)讓孩子們結合對實(shí)物的認識，說(shuō)出這些實(shí)物所表示的形狀，從而，引導孩子們認識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個(gè)事物。
二、教育準備
不同形狀的實(shí)物
三、教育過(guò)程
1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物，并且，讓孩子們分別說(shuō)出這些實(shí)物都是什么；
2.老師讓孩子根據對這個(gè)實(shí)物的認識，說(shuō)出實(shí)物所表示的形狀；
3.通過(guò)孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的形狀；
4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；
5.孩子們再說(shuō)出生活中，其他這些形狀的.實(shí)物；
6.老師總結課堂。
在上面的這個(gè)幼兒教案中，根據孩子們對于實(shí)物的認識，去幫助孩子們認識形狀，對于孩子們來(lái)講，是一個(gè)最好的方法，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升，對于孩子來(lái)講，是最大的幫助。
幼兒小班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、鞏固對大小標記的認識。
2、能按照大小標記將物體分類(lèi)。
3、初步學(xué)習粘貼的基本技能。
活動(dòng)準備：
1、教具：大小標記各一；大小動(dòng)物卡片一套
2、學(xué)具：大小動(dòng)物卡片每人四張。
3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫動(dòng)物排隊（出示動(dòng)物圖片）
1、今天誰(shuí)來(lái)了我們班？
2、它們有什么不一樣？（大小不同）
3、我們來(lái)幫他們按照大小分一分，分成兩排。
二、大小特征標記（出示大小標記）
1、這里有兩張標記，誰(shuí)會(huì )照它的樣子來(lái)做動(dòng)作？
2、兩個(gè)動(dòng)作有什么不一樣？
3、當小朋友兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)就覺(jué)地很大，這張標記表示什么意思？叫它什么名字？（大標記）
4、兩只手靠著(zhù)身體，兩腳并攏就決得很小，這張標記又表示什么意思？叫它什么名字？（小標記）
5、將大小動(dòng)物放到相應標記處。
6、送小動(dòng)物回家
�。�1）出示貼有大小標記的房子
T：這是大動(dòng)物的家（指貼有大標記的房子）這是小動(dòng)物的'家（指貼有小標記的房子）
T：天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們把大動(dòng)物送到有大標記的房子里，小動(dòng)物送到有小標記的房子里。
�。�2）教師邊講解邊示范粘貼的方法。
三、幼兒操作：送小動(dòng)物回家
T：還有一些小動(dòng)物也想請小朋友送它們回家，小動(dòng)物要回家了，請你看一看哪個(gè)大？哪個(gè)小，然后把他們送回自己的家，好嗎
四、活動(dòng)評價(jià)：
展示個(gè)別幼兒的操作紙，從操作的結果、粘貼的技能集體進(jìn)行評價(jià)。
幼兒小班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較，知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。
2、學(xué)習制作比5少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：五種冰激凌(數量各位1—5)。
學(xué)具：點(diǎn)卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒準確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄怠?/strong>
1、夏天來(lái)了，小朋友最喜歡吃什么呢?
2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類(lèi)計數。
每種冰激凌有幾個(gè)呢?怎樣才能數得更清楚?
三、比較多少。
你覺(jué)得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進(jìn)行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說(shuō)出比5個(gè)葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學(xué)習制作比5少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比5少的.圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)?小朋友看，比5少的點(diǎn)卡有幾個(gè)呢?引導幼兒說(shuō)出1、2、3、4的點(diǎn)卡。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點(diǎn)卡。教師巡回指導。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗證。
六、收拾用具。
幼兒小班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將成對的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。
2、初步養成將物品及時(shí)歸位的好習慣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關(guān)物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）
活動(dòng)過(guò)程
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽?zhuān)┻@里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的.，我們一起來(lái)整理一下吧！
2、請個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。
2、示范疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)以及用處，并請他們說(shuō)一說(shuō)：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？
2、請幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語(yǔ)言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
四、結束活動(dòng)。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)家里還有什么東西是一對好朋友，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？
2、小結幼兒上課情況。
幼兒小班數學(xué)教案5
活動(dòng)意圖：
數學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數學(xué)，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、能正確運用數字表示7以?xún)任矬w的數量，鞏固對7以?xún)葦档恼J識。
2、愛(ài)自己的家，樂(lè )于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的.良好操作習慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、筷子若干雙，托盤(pán)一個(gè)（內裝有小包裝的糕點(diǎn)若干），碟子3—5個(gè)（邊上分別貼有一張7以?xún)鹊臄悼ǎ?/p>
2、實(shí)物展示儀，幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數字印章、印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我幫媽媽夾花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來(lái)做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來(lái)了，爸爸媽媽要邀請客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢？你是怎么知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤(pán)）：誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心？請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細觀(guān)察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心，想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心，用連線(xiàn)的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個(gè)方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價(jià)活動(dòng)。
1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表?yè)P能獨立完成活動(dòng)的幼兒，結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒小班數學(xué)教案6
目標：
1．能進(jìn)行5以?xún)鹊臄蹬c量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數與量的對應關(guān)系。
2．了解雨天常用的雨具，并嘗試根據雨具的兩種特征（種類(lèi)、顏色）同時(shí)進(jìn)行排序。
3．能按相應的數或量的提示進(jìn)行單獨或合作游戲，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
準備：
云朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數字卡片或雨點(diǎn)數量卡片，充當小水圈)幼兒活動(dòng)材料數學(xué)P16頁(yè)（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
過(guò)程：
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1．這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2．我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1．數與量的對應。
2．出示云朵，請幼兒根據云朵上的數字，在云朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3．如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在云朵上貼上相應的數字。如圖2
三、雨點(diǎn)和水圈
1．小雨點(diǎn)落在地上，會(huì )變成了什么呢？（一個(gè)個(gè)小水圈）
2．你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì )是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的呢？（小水圈的圈數與云朵上的數字或雨滴數匹配）如圖33．請你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1．小水圈真好玩，誰(shuí)想上來(lái)踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內標有數字5，一個(gè)水圈內標4個(gè)小雨點(diǎn)）
2．他們剛剛是怎么踩水圈的`？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3．穿好我們的小雨鞋，我們一起來(lái)踩水圈吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
�。ǘ┯陚�、雨衣來(lái)避雨
1．（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧�。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢�
2．發(fā)現雨傘上的秘密，學(xué)會(huì )看標志提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個(gè)小雨滴，就請5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下）
3．如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友）
五、收拾雨具
1．天晴了，我們把手里的雨具都收起來(lái)吧�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具）
2．按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……
�。ò搭伾判颍┘t雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……
�。ò捶N類(lèi)排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……
�。ò搭伾头N類(lèi)兩種特征排序）
六、結束
幼兒小班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、3以?xún)葦盗康膭?dòng)物卡片、印章、顏料、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師：春天來(lái)了，草地上都開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎？
2、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢？請你們一起來(lái)數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數。
4、引導幼兒給小花進(jìn)行排隊，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。
先來(lái)看一看老師是怎么樣印的`吧！
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢？
三、請幼兒進(jìn)行操作
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢？現在我也請小朋友們來(lái)印一印吧！
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。
3、教師請幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進(jìn)行展示評析
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
把對1、2、3……數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒點(diǎn)數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲�，F通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個(gè)數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數所表示的是物體的個(gè)數。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
幼兒小班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形(與幼兒人數相同)，地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友，讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征，并向客人問(wèn)好，歡迎它們的到來(lái)。
(評析：談話(huà)導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
(二)按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、為圖形朋友找家
師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話(huà)。還有兩個(gè)圖形朋友請小朋友來(lái)幫幫忙。
(評析：通過(guò)集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應的家，加深對幾何圖形的理解，同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：“圓形朋友我送你回家的.”，讓幼兒在參加感興趣的數學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。)
2、為圖形孩子找家
(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現它們的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫它們找找看，然后把它們送回家�！罢已秸已秸已秸�，圖形寶寶在哪里?”
(2)師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應該是誰(shuí)的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)告訴它們再把它們送回家。
(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話(huà)。
(評析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現自我，了解他們的掌握情況。充分體現了在教學(xué)活動(dòng)中應該尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達表現的機會(huì )。)
3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?
(1)集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶?如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正。
(2)個(gè)別驗證：三角形媽媽的家請一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個(gè)朋友去檢查。
(評析：通過(guò)三個(gè)不同的驗證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。)
(三)游戲：圖形排隊。
(1)師：圖形媽媽說(shuō)，請小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。
(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應的家。
(評析：孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異，我在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應圖形的家，這個(gè)環(huán)節，既幫助幼兒復習了圖形的認識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀(guān)察發(fā)現，反復糾正中獲得提高與認識。更激發(fā)了幼兒認圖形的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對相應圖形的家。)
四、排好隊，邊聽(tīng)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè )，邊排好隊到外面去郊游。引導幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車(chē)，聽(tīng)著(zhù)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè )去郊游。
(評析：讓幼兒排好隊在音樂(lè )的伴奏下，在游戲情境中結束。)
幼兒小班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有背景圖的大房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、讓一個(gè)大班幼兒扮演小白兔，內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)， 小塑料籃子6個(gè)（每組2個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，它對老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（鈴…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示畫(huà)有背景圖的'大房子，提問(wèn)：
小朋友，你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？幼：（三角形）房身呢？幼：（正方形）門(mén)又是什么形狀的呢？幼：（圓形）引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形
小朋友真聰明，全都答對了，今天老師就跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問(wèn)，從魔術(shù)箱內變出圖形
轟，媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？幼：（圓形）它是什么樣的呢？幼：（沒(méi)有角的）依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲——鋪路
1、老師接到小白兔打來(lái)的電話(huà)，要給老師道謝，并要求再次幫助
�。ㄢ彙┙處熃与娫�(huà)，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，把我的腳扭傷了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話(huà)了，那么，要不要幫助小白兔呢？幼：（要）好吧，我們一起幫助小白兔把路鋪好。
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同形狀的坑，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平好嗎？（邊講解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料（在塑料藍子里尋找各圖形）
四、結束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著(zhù)鋪好的路去探望受傷的小白兔并和小兔一起做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
五、活動(dòng)延伸
指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。（贛縣城關(guān)幼兒園 邱葵華）
幼兒小班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、愿意參與數學(xué)游戲，感受生活中的數學(xué).。
2、能夠根據圖形的特征從不同的圖形中找到相應圖形。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：ppt 各形狀餅干 圖形
經(jīng)驗準備：前期對圓形，三角形，長(cháng)方形有一定認識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知圖形的特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用語(yǔ)言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲引入內容。
"小朋友們大家好！我是米菲兔，這個(gè)周末是個(gè)好天氣，我們準備去郊游！郊游要帶很多的好吃的對不對？""你能陪我一起去超市把好吃的買(mǎi)回來(lái)么？~"
2、回憶，鞏固長(cháng)方形外部特征"我們來(lái)想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？""爸爸想吃的長(cháng)方形餅干是什么樣的？"請你找到長(cháng)方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀(guān)的感受圖形特征，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗證。
3、回憶，鞏固圓形外部特征"我們來(lái)想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀(guān)的感受圖形特征，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗證。
4、 回憶，鞏固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的'？你還記的么？"它長(cháng)的什么樣子？
請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀(guān)的感受圖形特征，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗證。
5、活動(dòng)結束，課件播放"你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買(mǎi)到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說(shuō)一說(shuō)，他是什么形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過(guò)程中，再次鞏固對圖形的認知與正確命名。
幼兒小班數學(xué)教案11
教材分析：
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。 數字來(lái)源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學(xué)習好科學(xué)打好基礎。由于有一部分幼兒對1、2有了認識并能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過(guò)豐富多彩的游戲貫穿全部過(guò)程。
活動(dòng)目標
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產(chǎn)生興趣。構建初步的數的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標：
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗共同游戲的樂(lè )趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規。
教學(xué)方法：
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來(lái)當顧客，我通過(guò)操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)準備 ：
《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！彼�，在活動(dòng)準備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見(jiàn)且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀(guān)察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過(guò)渡。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分：
《綱要》指出：“數學(xué)學(xué)習扎根于兒童的生活與經(jīng)驗，在探索中發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)�！睘榱艘鹩變旱�'學(xué)習興趣，讓幼兒在情景中活動(dòng)。我創(chuàng )設了開(kāi)食品店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣�！疤炀�(xiàn)寶寶開(kāi)的是什么店？”然后請幼兒說(shuō)說(shuō)天線(xiàn)寶寶的店里面有什么東西。
（二）、基本部分：
這部分以“買(mǎi)食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性，認識數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認識數字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重數字與實(shí)物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學(xué)習難度。同時(shí)通過(guò)指認的形式幫助幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導幼兒的思維向多維發(fā)展。
在“吃食品”的活動(dòng)中，要求幼兒按數字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買(mǎi)的是什么？有的幼兒說(shuō)“是2顆葡萄干”，有的說(shuō)“是2粒紅色的糖”、還有的說(shuō)“是2片三角形的餅干”。在此基礎上，老師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時(shí)鼓勵一個(gè)幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個(gè)過(guò)程中，老師要求幼兒要將自己買(mǎi)的什么東西講給你的好朋友聽(tīng)，可以將食品共同分享。針對“買(mǎi)食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求去參加活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。
（三）、結束部分：
活動(dòng)的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區域活動(dòng)中的練習做示范。我為幼兒準備了一組實(shí)物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過(guò)程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學(xué)活動(dòng)同自主自學(xué)的區域活動(dòng)結合起來(lái)，為幼兒提供更多的個(gè)別練習的機會(huì )。在活動(dòng)結束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。 以上是我對數學(xué)活動(dòng)《小小食品店》的設計思路，在活動(dòng)中我始終要體現的是：幼兒是學(xué)習的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng )設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。
幼兒小班數學(xué)教案12
【活動(dòng)目標】
1．發(fā)展幼兒對顏色、6以?xún)葦盗康母兄?/p>
2．幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3．體驗快樂(lè )的情緒。
【活動(dòng)準備】
紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；
白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片；
音樂(lè )磁帶《春天》《找朋友》；
貼有數字4、5、6的三個(gè)花籃。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好！讓我們一起運動(dòng)一下吧！幼兒隨著(zhù)《春天》的音樂(lè )繞場(chǎng)地轉一轉！
二、基本部分：
1．發(fā)現小花瓣 師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧！
2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多，數不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示）
幼兒數好后，說(shuō)出自己小花的數量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數字在身上。
3、找朋友 播放《找朋友》音樂(lè )，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對方數一數有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
�。�1）教師發(fā)現沒(méi)有顏色的花 咦！這個(gè)籃子里是什么呀？它們沒(méi)有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！
�。ǎ玻┮龑в變喊凑占埍ㄐ念伾フ迟N相同顏色的花瓣。 師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的.花瓣。 引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
�。�3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。 (讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念。)
�。�4）數一數自己的小花有幾個(gè)花瓣？
5、送花兒回家 現在我們把小花送回家吧！你們看它們的房子上都有數字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫(xiě)著(zhù)這個(gè)數字的家里好嗎? 教師先做示范，再請4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
三、活動(dòng)結束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現在讓我們再到別的地方看看吧!（播放音樂(lè )）
幼兒小班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試手口一致點(diǎn)數，并能按顏色分類(lèi)。
2、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件、紅黃藍圓點(diǎn)衣服
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入——引起幼兒興趣師：今天有一個(gè)新朋友要來(lái)和我們做游戲，睜大眼睛仔細看，是誰(shuí)來(lái)了？
師：朋友、朋友：快出來(lái)！這個(gè)圓圓的像太陽(yáng)一樣的是——"黃點(diǎn)點(diǎn)"（嗨！黃點(diǎn)點(diǎn)好�。┻^(guò)渡：告訴你們這個(gè)新朋友他的`本領(lǐng)可大了，它有什么大大的本領(lǐng)呢？想知道嗎？它呀！
會(huì )變魔術(shù)，它變魔術(shù)看過(guò)嗎？
二、黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)——從左往右手口一致點(diǎn)數
1、數量變師：寶貝們我請黃點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變魔術(shù)，看好哦�。c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變變變）提問(wèn)：一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)？你怎么知道是三個(gè)的？
小結：從左往右數，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、顏色變過(guò)渡：黃點(diǎn)點(diǎn)還要繼續變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn)：黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì )怎么變？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）小結：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變，黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍點(diǎn)啦。
三、點(diǎn)點(diǎn)找朋友——從上往下手口一致點(diǎn)數
1、黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn)：還有好幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)來(lái)我們一起玩，看看，一個(gè)有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)？（老師操作、引導幼兒手口一致點(diǎn)數）小結：從上往下數，一共來(lái)了4個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn)：還有幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把他們請出來(lái)。（幼兒操作）來(lái)了幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)？（手口一致點(diǎn)數）小結：一共有4個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3、藍點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn)：只有藍點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái)，一共需要幾個(gè)藍點(diǎn)點(diǎn)，才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）小結：我們還需要3個(gè)藍點(diǎn)點(diǎn)，就能和黃點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)一樣多，都是四個(gè)。（手口一致點(diǎn)數）
三、變成點(diǎn)點(diǎn)做游戲——嘗試按顏色分類(lèi)，體驗游戲的快樂(lè )
1、排排隊。
要求：點(diǎn)點(diǎn)們排隊啦，我們怎么排？（幼兒根據變化及自己身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點(diǎn)點(diǎn)衣，介紹：我是紅/黃/藍點(diǎn)點(diǎn)。）
小結：紅點(diǎn)點(diǎn)一排，黃點(diǎn)點(diǎn)一排，藍點(diǎn)點(diǎn)一排，同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)排在一起。
2、找點(diǎn)點(diǎn)。
要求：咦，天黑啦，點(diǎn)點(diǎn)去哪兒啦，你能找到他們嗎？
3、做游戲。
要求：跟著(zhù)屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)一起做游戲。
4、小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(chē)（離場(chǎng)）。
要求：點(diǎn)點(diǎn)們去找新朋友啦，趕快上火車(chē)？你站在哪里？（幼兒根據畫(huà)面變化及自己和同伴身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊）
小結：原來(lái)同種顏色的朋友在一起真開(kāi)心。
結束語(yǔ)：讓我們也開(kāi)著(zhù)火車(chē)一起去教室找找一樣顏色的朋友
幼兒小班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1．知道幾種常見(jiàn)水果的顏色及外形特征。
2．嘗試從整體到局部觀(guān)察常見(jiàn)的水果，提高觀(guān)察能力。
3．樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1．五棵自制大樹(shù)（一面有水果的影子，一面有多種顏色底板紙），魔術(shù)盒2個(gè)、桔子若干。
2．供幼兒操作用的蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果塑封圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣
師：今天，水果樂(lè )園的阿姨請我們小朋友們去做客，開(kāi)心嗎？我們出發(fā)吧�。ㄒ魳�(lè )中幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
�。ǘ┧麑殞氄翌伾�
1．出示透明蘋(píng)果卡片，師幼共同給蘋(píng)果寶寶找顏色。
師：水果寶寶真調皮，它們把自己的顏色都藏起來(lái)了。我們一起來(lái)幫它找一找。
2．交代要求，幼兒操作。
師：這里還有很多水果寶寶，它們也把自己的顏色藏起來(lái)了，請小朋友們去找一個(gè)自己喜歡的水果，幫它們找到顏色后并把它貼上去。
3．交流分享，師小結。
小結：不同的水果有不同的顏色，同一種水果也會(huì )有不同的顏色。
�。ㄈ┧麑殞氄矣白�
1．個(gè)別幼兒嘗試給水果寶寶找影子。
師：水果寶寶不見(jiàn)了，樹(shù)上只剩下了它們的'影子，小朋友來(lái)看一看這是xx寶寶的影子？那我們把xx寶寶請出來(lái)和影子抱一抱。
2．交代要求，幼兒操作。
師：樹(shù)上還有許多水果寶寶藏起來(lái)了，請你們先看一看這些水果的影子是什么樣子的？想一想它會(huì )是哪一種水果？請小朋友去把它們找出來(lái)和它的影子抱一抱。
3．交流分享，教師小結。
�。ㄋ模┯螒颉安乱徊�、嘗一嘗”
1．情境創(chuàng )設：水果樂(lè )園阿姨送水果。
2．嘗試用多種感官猜水果。
3．幼兒品嘗水果。
活動(dòng)延伸：
1．區角活動(dòng)：投放其它的水果到盒中，鼓勵幼兒用多種方法（如摸一摸、聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)）來(lái)猜測。2．家園共育：家長(cháng)可帶領(lǐng)孩子去超市或水果店去認識一些不常見(jiàn)的水果，進(jìn)一步豐富幼兒對水果的認識。
幼兒小班數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
(1)認識物品，并能發(fā)現特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
(4)學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。
(5)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
教學(xué)準備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按照物體的大小分類(lèi)。
難點(diǎn)：能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(1)當魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當一位魔術(shù)師，帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認一認，并發(fā)現特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現特征。
三、物品按大小分類(lèi)
教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開(kāi)放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師："咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的.紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒(méi)有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結
教師："看看，現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類(lèi)，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"
幼兒："《大小分類(lèi)》"
教學(xué)延伸：
教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好?"
幼兒："好"
教學(xué)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
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