小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案(合集15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案1
《數學(xué)》第一冊.
教學(xué)內容 準備課，數一數.
教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數數能力.培養兒童愛(ài)祖國，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情，以及愛(ài)學(xué)習、守紀律的良好習慣.
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
小朋友們好！今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天，從今天起，你們就是一名一年級小學(xué)生了，高興嗎？哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應該怎樣做呀？下面，龔老師領(lǐng)著(zhù)你們到另一所小學(xué)，看一看那里的小學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一天正在做什么，愿意嗎？
請小朋友們看投影.
二、講授新課
1.觀(guān)察畫(huà)面
提問(wèn)：請小朋友們看一看圖上有什么？
通過(guò)初步觀(guān)察，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)老師、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習，長(cháng)大后為祖國做貢獻的教育.
2.引導學(xué)生按一定順序認真觀(guān)察畫(huà)面.了解他們的數數能力.同時(shí)注意使用方位詞語(yǔ)，使學(xué)生對上、下、左、右等方位有初步認識.
提問(wèn)：
�。�1）請小朋友們看一看圖上有幾個(gè)老師？有幾面紅旗？有幾個(gè)足球？還有數目是1的物體嗎？
板書(shū)：1
�。�2）請小朋友們往下看，有幾個(gè)小朋友正在澆花？用手指一指，數一數.在這你還看到了什么？數目也是2的？
板書(shū)：2
�。�3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮？有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個(gè)小朋友？指一指，數數.
板書(shū)：3
�。�4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球？指一指，數一數.
板書(shū)：4
�。�5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數.
板書(shū)：5
�。�6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹(shù)？指一指、數一數.
板書(shū)：6
�。�7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰(shuí)找得最快？
板書(shū)：7
�。�8）咱們再往上看，牌上有幾個(gè)大字？誰(shuí)認識這8個(gè)字？
板書(shū)：8
�。�9）數一數，圖上一共有幾個(gè)小朋友？
板書(shū)：9
�。�10）再數一數，圖上一共有幾個(gè)人？邊指邊數.
板書(shū)： 10
�。�11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒(méi)數過(guò)的東西嗎？
這所學(xué)校我們看完了，小朋友們說(shuō)這所學(xué)校好嗎？喜歡我們自己的學(xué)校嗎？
下面，我們休息一會(huì )兒，請小朋友們聽(tīng)一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動(dòng)作.
3.小結.
剛才，小朋友們看圖數數非常認真，請小朋友們看一看黑板上的數，想一想，我們是按什么順序數的呀？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我們是按著(zhù)從小到大的順序數的，這樣數不會(huì )數丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數數時(shí)也應這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來(lái)數，你們想試一試嗎？
三、鞏固練習.
1.數一數教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請小朋友們數一數你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個(gè)本？
四、布置作業(yè).
這節數學(xué)課小朋友們做得非常好，看圖數數也很認真，小朋友們愿意上數學(xué)課嗎？請小朋友們回家數一數你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節數學(xué)課就上到這兒，下課！
[評析：教師抓住畫(huà)面的各個(gè)部分，引導學(xué)生觀(guān)察，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的教育，與此同時(shí)教育學(xué)生從小養成愛(ài)學(xué)習、守紀律、愛(ài)勞動(dòng)等好習慣.
在觀(guān)察的同時(shí)，教師采用看一看，數一數，找一找等方法，初步了解孩子的數數情況，在教學(xué)時(shí)除了數插圖里的事物，還引導同學(xué)數身邊的事物，為孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )來(lái)表現自己，充分調動(dòng)小朋友的積極性.]
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案2
【總課時(shí)數】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法
比較物體的多少。
2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生互相合作的精神以及用數學(xué)的意識。
【教具準備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么？
2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？
原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好
吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
�。�1）有幾只小豬？幾只小兔？
小兔子們正在干什么？
1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚？
有多余的兔子嗎？
有多余的磚嗎？
師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書(shū)：同樣多）
�。�1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？
�。�2）小組交流，指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師現場(chǎng)板書(shū),并適機提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)。
三、動(dòng)手擺一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。（教師強調一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺。）
學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數個(gè)學(xué)具。
數一數自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？
在小組內比一比。
四、練習
完成練習一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習
利用今天學(xué)習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現了什么?
【板書(shū)設計】
【作業(yè)設計】
【課后小結】
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標
1．親歷從生活中提煉出生活知識的過(guò)程。
2. 熟練地進(jìn)行計算
3. 感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數學(xué)問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運用
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
看圖列式計算，并口頭說(shuō)題意。
二、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
三、合作探究（課件出示）
瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著(zhù)很多數學(xué)問(wèn)題呢。
課件出示圖
問(wèn)：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？
讓學(xué)生說(shuō)圖意：
小鹿一共有（ ）只
跑走了（ ）只
要解決的問(wèn)題是“還剩幾只？”
求還剩幾只，怎樣計算？
列式：9—3=6
還剩（6）只。
從圖中你能提出其他數學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
關(guān)于天鵝，你知道了什么?能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)題，教師板書(shū)，然后讓學(xué)生列式解答。
還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
1、樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？
2、一共有8個(gè)蘑菇，樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，草地上有幾個(gè)蘑菇?
……
讓學(xué)生列式解答
師：同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、鞏固達標
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說(shuō)出圖意后獨立列式
2、課件練習
看圖你知道了什么，要解決的問(wèn)題是什么？
五、布置作業(yè)
58頁(yè)練習十二第3題
六、小結
你學(xué)會(huì )了什么？解決每個(gè)問(wèn)題前，要先看圖，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么，要解決的問(wèn)題是什么，怎么列算式。
板書(shū)設計：
8、9解決問(wèn)題
主題圖
9-3=6 6+2=8
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第24、25頁(yè)例題及做一做。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、美的引入
背一背5以?xún)葦档暮铣膳c分成。
二、美的發(fā)現
1.引導觀(guān)察，感知加法的含義。
�。�1）用電腦反復演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎?
教師引導學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說(shuō)明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái)）
2.學(xué)習加法算式。
�。�1）由汽球的數量抽象出數字3和1。
�。�2）教師說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，在數學(xué)上我們用符號+來(lái)表示，教師板書(shū)+。
�。�3）引導學(xué)生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學(xué)生回答的基礎上教師板書(shū)=，并在等號后面寫(xiě)上4。
�。�4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，用加法計算。（板書(shū)：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3.看圖說(shuō)算式的意思。
觀(guān)察24頁(yè)做一做的三幅圖，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)加法算式分別表示的意思。
4.觀(guān)察25頁(yè)上圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來(lái)，用加法算式怎么寫(xiě)？3+2。
想想，合起來(lái)是多少？
匯報：
�。�1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著(zhù)數，4、5。
�。�2）利用數的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）
四、小結
你今天有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標：
1、 在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫(xiě)法，初步建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個(gè)季節��？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì )兒3一會(huì )兒5又一會(huì )兒4的，老師聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很亂。我們應該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來(lái)應數數量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數出圖中可以用數2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數出圖里面可以用數3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來(lái)應該怎么數？
學(xué)生：數4。
教師：請同學(xué)們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來(lái)我們應該數？
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案6
學(xué)習目標
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是零的減法算式。
3．培養學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習重難點(diǎn)
開(kāi)放題的教學(xué)
學(xué)習資源
掛圖
導學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現目標
任務(wù)導學(xué)
1、進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
互動(dòng)探究
合作求解
一、活動(dòng)一：創(chuàng )造情境
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：生日圖1
教師談話(huà)：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛(ài)吃的東西．他知道小朋友們最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去做了一盤(pán)魚(yú)。（出示圖片）
二、活動(dòng)二：觀(guān)察思考學(xué)習新知識
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你們猜想到什么？
�。ǘ└鶕P(pán)里魚(yú)的條數和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
�。ㄈ┬〗Y：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現了你們善于思考問(wèn)題的結果。
�。ㄋ模┙處煟好恳唤M同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．
�。ㄎ澹┙處熣勗�(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）
教師：請同學(xué)們觀(guān)察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時(shí)候，有一個(gè)小朋友想去打氣球。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
強化訓練
當堂達標現在我們去檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問(wèn)題指向
預習先行完成本課練習冊。
課后反思
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案7
9加幾這個(gè)內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數的認識以及10加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規律。同時(shí)，本節課學(xué)習的內容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習其他進(jìn)位加法奠定了基礎。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養創(chuàng )新意識。
3．在學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
知識與技能：
通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計算。
過(guò)程與方法：
在觀(guān)察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹(shù)立創(chuàng )新的有意識，追求思維的靈活性。
情感與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生能應用知識解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用，初步樹(shù)立應用數學(xué)的意識。
根據新課程標準和新教材的內容，并結合學(xué)生的實(shí)際，我認為本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)不同算法的交流、體會(huì )和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過(guò)程，能進(jìn)行正確的計算。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察思考、歸納“9加幾”的計算規律。
為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生達到本節課的教學(xué)目標，下面我再從教法和學(xué)法上來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者與合作者，教學(xué)過(guò)程中，不是教師單純地向學(xué)生傳授知識，而是在教師的引導下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。
著(zhù)名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！北竟澱n我利用情境，生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )自主探究，并提供動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，讓學(xué)生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后我來(lái)具體談?wù)勎覍Ρ竟澱n的教學(xué)設計。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
數學(xué)源于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我首先通過(guò)談話(huà)導入新課，并用課件呈現小猴買(mǎi)桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來(lái)，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續學(xué)習奠定了良好的基礎。
接著(zhù)讓學(xué)生結合情境圖中的信息自由地提出一些問(wèn)題，通過(guò)討論明確需要解決的問(wèn)題，這樣有利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題作為后續學(xué)習的材料，符合新課程“創(chuàng )造性地使用教材”的理念。
二、循序漸進(jìn)，探究新知
本環(huán)節我將分以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1、復習鋪墊
先引入口算題進(jìn)行復習：第一關(guān)9+（）=10；第二關(guān)都是10加幾的練習，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著(zhù)我會(huì )提問(wèn)學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現有什么共同的地方？為計算9加幾的內容做出鋪墊。
【本環(huán)節通過(guò)復習10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會(huì )到10加幾就是十幾，算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎�！�
2、引導設計問(wèn)題，探索計算9加幾的各種方法，動(dòng)手操作，體會(huì )湊十的過(guò)程。
首先我會(huì )出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來(lái)看大家，幫小猴算一算一共有多少個(gè)？
師：我們先來(lái)看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？
有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。
師：盒子里有幾個(gè)？（9個(gè)），盒子外面有幾個(gè)？（4個(gè)）
師：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？
師：為什么（用加法計算）？
教師引導學(xué)生說(shuō)出：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。
�。◣煱鍟�(shū)出算式9+4）
師：那么，怎樣算出9+4的結果呢？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
�。ㄉ毩⑻剿鞑⑴c同桌交流）
【數學(xué)知識具有高度的抽象性，我們要多引導學(xué)生在操作探索中思考加工，培養技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展。因此，如何計算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀(guān)看課件自己探索，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問(wèn)題，尋找合適自己的計算方法。再通過(guò)小組探討全班交流，課件展示小組匯報的各種方法，并通過(guò)學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會(huì )、理解湊十的過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的整體過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，逐漸形成對數學(xué)方法的認識，從而達到自己能夠接受數學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價(jià)，只是肯定了學(xué)生的方法并問(wèn)學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇�！�
3、據現實(shí)生活情況，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，自己設計問(wèn)題。
我先出示“試一試”圖片，引導學(xué)生發(fā)現其中的數學(xué)問(wèn)題并列出算式。
接著(zhù)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書(shū)上先圈出10個(gè)再填一填。
【為了讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題設計問(wèn)題，讓學(xué)生收集信息，再提出相應的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生“用數學(xué)”的意識。引導學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生認識到數學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強課堂的直觀(guān)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極�！�
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數相加，和是6的算式比和7的算式多�！�7說(shuō)：“不對，不對，兩個(gè)數相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥�，你認為誰(shuí)說(shuō)得對呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）
二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。
提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？
質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的'算式，而得數卻相同？
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現了什么？
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線(xiàn)和問(wèn)號，告訴學(xué)生：這是括線(xiàn)和問(wèn)號。
讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號在這里是什么意思。
請學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。
4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)
讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。
5、小結
剛才我們學(xué)習了什么內容？
提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。
三、鞏固深化，應用拓展
敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）
四、小結與質(zhì)疑
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？
六、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節課的內容。
2 學(xué)會(huì )通過(guò)數的分合來(lái)學(xué)習新知識。
3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計算的時(shí)間太長(cháng)，有一部分學(xué)生不能快的反應出來(lái)
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標
1、知識與技能:在操作活動(dòng)中認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì )“面在體上”。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過(guò)程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會(huì )到平面圖形在生活中的普遍存在。
學(xué)情分析
同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設施,給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認為:創(chuàng )設有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習目標。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨認四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )這些圖形的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、感知圖形,正確辨認平面圖形
1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)
2、進(jìn)一步感知、揭示課題
�、僬J一認。(借用上面標志,讓學(xué)生說(shuō)出圖形名稱(chēng),教師點(diǎn)擊課件,刪去標志的內容,出示平面圖形,并出示相應的圖形貼在黑板上,板書(shū)圖形名稱(chēng),板書(shū)課題:認識圖形)
�、谟浺挥�。通過(guò)同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。
�、鄯忠环�。把圖形歸類(lèi),于此同時(shí),強調分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會(huì )漏選。
�、芾硪焕�。引導學(xué)生說(shuō)出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說(shuō)出長(cháng)方形、正方形的區別,各種三角形的相同之處。
二、動(dòng)手操作,探索新知
(一)觀(guān)察發(fā)現,感知“面在體上”。
1.找一找,說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)。
2.看一看,想一想
面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過(guò)程。演示過(guò)程引導學(xué)生說(shuō)出:在長(cháng)方體上能夠找到長(cháng)方形……)
三、自主探究、合作學(xué)習
1.啟發(fā)引思
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。
�、傧胍幌�:學(xué)生獨立思考
�、谧h一議:同桌交流
�、壅f(shuō)一說(shuō):有哪些好辦法?
�、芸匆豢�:你們想的辦法和書(shū)上小朋友的一樣嗎?
小結:同學(xué)們真聰明,想的辦法比書(shū)上小朋友的還要多,真棒!
2.動(dòng)手操作,深化認知。
�、僬勗�(huà)激趣:課本35頁(yè),小朋友們利用圖形創(chuàng )造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫(huà)、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng )作出更有趣的畫(huà)。
�、谛〗M匯報,展示作品
教師展示同學(xué)們通過(guò)小組合作創(chuàng )作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評。③師自創(chuàng )畫(huà)。(在畫(huà)的過(guò)程讓學(xué)生猜老師要畫(huà)的是什么圖形,并小結圖形特征,再數數老師的畫(huà),由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)
3、體會(huì )生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。
四、習題設計
1.游戲
�、倥e一舉:教師說(shuō)出平面圖形名稱(chēng),學(xué)生根據要求舉起圖形。
�、趽尨�:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說(shuō)出圖形名稱(chēng))
�、勖幻�,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)你摸到物體的面是什么圖形,看誰(shuí)最聰明,摸的準,猜的準。
2.“連一連”。建立圖形與名稱(chēng)的聯(lián)系。
把四種圖形與對應的名稱(chēng)連起來(lái)。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
五、學(xué)習反思、品味收獲
你今天學(xué)習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)目標：
1、借助“排第幾？”了解10以?xún)葦档捻樞�，體會(huì )序數的意義。
2、會(huì )寫(xiě)6~10各數，掌握6~10的數的組成。
3、滲透簡(jiǎn)單的找規律，在教師的引導下學(xué)會(huì )與同伴交流，初步形成合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )寫(xiě)6~10各數，
教學(xué)難點(diǎn)：掌握6~10的數的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規律。
教學(xué)準備：“老鷹捉小雞”的投影片
師生雙邊活動(dòng)：
一、導入
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場(chǎng)看看吧！
二、新授
出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng )設問(wèn)題情境
1、瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？
操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。
我知道了跑步的有4人……
2、你能提出哪些問(wèn)題？生自由發(fā)言。
扎辮子的女生排第幾？
你知道他們各排第幾？……
3、數字1、2、3……還可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。
繼續提問(wèn)。
生提問(wèn)：運動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？
4、這些數怎么寫(xiě)呢？在田字格中該怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
三、鞏固練習
1、寫(xiě)6~10的數字。
2、完成自主練習。
第3題是小鳥(niǎo)回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì )同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。
第4題是飯前準備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì )數數的方法是多種多樣，滲透按群計數。
3、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？
四、：
這節課你有哪些收獲？
可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著(zhù)以后慢慢解決。
教學(xué)后記：
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱(chēng)：會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具準備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實(shí)物。
2、記憶想象。
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
�。�2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
�。�3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征。
1、做“做一做”l
�。�1） 讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
�。�2） 讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，看誰(shuí)摸得準(做一做2)。
�。�2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
�。�3） 數圖形。
五、小結。
六、游戲
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標
1．使學(xué)生會(huì )用1～6各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3．體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
4．讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)內容
教科書(shū)第14～16頁(yè)
教、學(xué)具準備
教 師準備1～5的數字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準備1～5的數字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設計
從現實(shí)中抽象出數
1．師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？
[創(chuàng )設學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀(guān)察的方法。]
2．學(xué)生匯報。
3．老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過(guò)小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數。]
反饋實(shí)踐
1．談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
[從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。]
2．談話(huà)：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
感知數的順序
1．逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？
依次感知3、4、5的來(lái)源。
[通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數都是在前一個(gè)數的基礎上添1得來(lái)的。]
2．整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊。
請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手擺。
[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數與數之間的橫向聯(lián)系。]
b.擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數和后面一個(gè)數各是幾？
然后同桌間互問(wèn)互答。
c.讓學(xué)生從1數到5，再倒著(zhù)數一遍。
開(kāi)放性活動(dòng)
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話(huà)：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話(huà)來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤?/p>
[通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數的表述，加深學(xué)生對數的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )身邊處處有數學(xué)。]
a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。
學(xué)生匯報。
c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友們認真觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現在我們的周?chē)泻枚嗟臄祵W(xué)問(wèn)題。
2．猜數游戲。
提問(wèn)：
a.這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個(gè)數在4的前面，有可能是幾？
c.這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？
[利用這個(gè)游戲引導學(xué)生逐步建立良好的數感，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。]
3．張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？
[此活動(dòng)是為了初步建立數與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗與同伴交流的樂(lè )趣。]
小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。
總結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？
先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。
[匯報學(xué)習成果式的總結，是創(chuàng )造性教學(xué)的最終基本環(huán)節。]
教學(xué)設計說(shuō)明
1．創(chuàng )設情境，把學(xué)生生活中的問(wèn)題轉化為數學(xué)研究的對象。
數學(xué)知識源于生活，并最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數學(xué)，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿祵W(xué)研究的對象，學(xué)生就會(huì )感到親切，產(chǎn)生對數學(xué)的情感，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機。
2．優(yōu)化數學(xué)活動(dòng)，把抽象的數學(xué)知識轉變?yōu)閷W(xué)生可以體驗的數學(xué)事實(shí)。
對于剛入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入地理解1～5各數的基數含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數學(xué)概念變成學(xué)生看得見(jiàn)的數學(xué)事實(shí)，采用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué)，就能卓有成效地幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。同時(shí)在這一系列的活動(dòng)中，創(chuàng )新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。
總之，在教學(xué)中，如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，再用學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習就能得到情感體驗。
專(zhuān)家評析
本教案設計最大的特點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)行充分地合作學(xué)習。從出示主題圖開(kāi)始，就采用小組交流的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。在接下來(lái)的反饋實(shí)踐與感知數的順序兩個(gè)環(huán)節中又通過(guò)同桌互考的形式進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。在后面的開(kāi)放性活動(dòng)中，小給合作方式使學(xué)生在用數進(jìn)行交流和創(chuàng )新方面都得到了發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，教師始終注意參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，并給予方法上的指導，很好地體現了教師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來(lái)看，設計者在教學(xué)手段方面形式多樣：創(chuàng )設情境、實(shí)物演示、動(dòng)手操作、數學(xué)游戲，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，從而達到主動(dòng)探究，積極建構。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案13
課題：
背土豆（共1課時(shí)，第1課時(shí)）
教學(xué)目的：
1．經(jīng)歷觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。
3．能應用所學(xué)的加減法知識解決簡(jiǎn)單的
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。
難點(diǎn)：能應用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
棋子，課件。
教學(xué)日期： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一情境導入
師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁(yè)情景圖)
師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!
給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。
師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現了不少數學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習的問(wèn)題。(板書(shū)課題：背土豆)
設計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導入新課，在觀(guān)察情景圖的過(guò)程中，既培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準備工作。
二探究新知
1．“背土豆”中的問(wèn)題。
師：現在同學(xué)們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學(xué)信息?
生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。
師：那你想到了什么問(wèn)題呢?
生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?
師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢?
生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案14
單元教材分析：
本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。 提倡算法多樣化。
5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。 2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。
4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時(shí)安排：
1、1-5的認識3課時(shí) 2、加減法的初步認識4課時(shí) 3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時(shí) 4、單元訓練 2課時(shí) 計 11課時(shí)
單元教案設計
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
1-―5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14面--第16面）
完成第21頁(yè)的第1題--第4題
教學(xué)要求：
1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1-―5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整， 2、能用1-―5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)1-―5各數，初步建立數感。
教學(xué)準備：
師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?-―5的數字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀
生：1-5的數字卡片，5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入： 出示主題畫(huà)：
問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認識1-―5各數
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習
1、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。 （2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒
2、認識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
3、認識3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。 師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計數器
先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：2
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：3
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：4
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：5 板書(shū)：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀）
問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？
�。ㄈ�、教師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請你伸出4個(gè)手指頭 2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形 3、請你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數字1-5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
四：練一練
第21頁(yè)的第1--4題，學(xué)生做在書(shū)上
�。�1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價(jià)
第2課時(shí)
教學(xué)內容：
比大�。ǖ�17頁(yè)的內容）
完成第21頁(yè)的第5、6題
教學(xué)要求：
1、初步建立學(xué)生的數感，培養學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。 生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
�。�1）昨天我們學(xué)習了哪幾個(gè)數字，你還記得嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數是幾？3的后面是幾？ （3）有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1－5每個(gè)數字。請你試一試。 二、新知講授
1、出示主題畫(huà)
問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數據你發(fā)現了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：
3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4
�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數） （2）誰(shuí)會(huì )讀，請會(huì )讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁(yè)下面思考：
�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺寫(xiě)）
�。�3）比一比，你發(fā)現了什么？5＜3誰(shuí)會(huì )讀？
�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁(yè)的第5題
學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià) 第6題
學(xué)生獨立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì )知識在生活中無(wú)處不在。
2、培養學(xué)生數感，并提高學(xué)生的心算能力，
3、通過(guò)計算培養學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活解題的能力
教學(xué)難點(diǎn)
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片，
教學(xué)過(guò)程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程。
師：上節課我們已經(jīng)學(xué)了整十數加減整十數，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì )算整十數的連加連減嗎？
今天我們就來(lái)試著(zhù)解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
�。�1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計算？
�。�2）列出算式并獨立解答
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
�。�1）獨立計算，全班訂正
�。�2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？
�。�3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？
�。�4）師總結算法：整十數的連加連減和10以?xún)鹊倪B加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：
�。�1）說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
�。�2）根據自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？
�。�3）口頭列式，并回答。
�。�4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家幫媽媽算酸她今天買(mǎi)菜用了多少錢(qián)，并說(shuō)出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰(shuí)是細心的孩子。
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