幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案20篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、能根據總數將相應的兩個(gè)數群圈畫(huà)在一起，并用加法算式記錄，學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
2、嘗試根據總數和一個(gè)與之連線(xiàn)的數群，圈畫(huà)出另一個(gè)數群，并列出減法算式，學(xué)習9以?xún)鹊臏p法運算。
3、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖（一）、（二），水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的.操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知數群數量。
教師出示數群卡一，引導幼兒觀(guān)察數群卡中每部分的物體及數目。
二、圈畫(huà)數群，學(xué)習加法運算1、請幼兒為數群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們圈畫(huà)在一起。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。
3、學(xué)習用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數目。
三、看數選數群，學(xué)習減法運算。
1、教師出示數群卡二2、請幼兒根據數字9和已圈畫(huà)出的某一群花的數目，再圈畫(huà)出另一群花并與之連線(xiàn)。
3、請幼兒說(shuō)己的圈畫(huà)的結果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結果。
四、幼兒分組操作活動(dòng)1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫(huà)五、活動(dòng)1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果2、引導幼兒學(xué)習同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案2
目標
1.尋找身邊七彩色的實(shí)物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序。
2.感受神秘與驚喜帶來(lái)的快樂(lè )。
3.能與同伴合作游戲。
準備
1.幼兒在先前的活動(dòng)中已初步了解光的七彩排列。
2.幼兒在家長(cháng)的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來(lái)。
3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫(huà)出彩虹線(xiàn)。
4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。
過(guò)程
1.漂亮的七彩盒。
――幼兒分組活動(dòng)，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內裝的是什么，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數數七彩盒里是不是真的藏著(zhù)七種顏色。
――引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到這么多七彩物體的'感受。
――如果幼兒拿來(lái)的七彩物是需要通過(guò)操作才能顯現色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內部、CD盤(pán)等。
――給每個(gè)帶來(lái)七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。
2.彩虹大橋。
――大家一起行動(dòng)，把自己七彩盒里的物品拿出來(lái)一一放到相應的彩虹線(xiàn)上，組合成“彩虹大橋”。
――選擇一條自己喜歡的彩虹線(xiàn)，對上面的物品進(jìn)行繪畫(huà)記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數數這條彩虹線(xiàn)上一共有幾種顏色相似種類(lèi)不同的物品。
建議
1.活動(dòng)前為了便于家長(cháng)了解這一活動(dòng)的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長(cháng)可以收集的七彩實(shí)物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長(cháng)的思路。
2.尋找身邊與七色一致的實(shí)物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。
3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來(lái)的過(guò)程，都是有益的學(xué)習過(guò)程。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案3
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我們在設計幼兒園科學(xué)活動(dòng)內容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展�！皩μ柸胱痹谏钪泻艹Ｒ�(jiàn)，如：看電影、看比賽、坐火車(chē)、乘飛機等都涉及座位號的對應，我將其作為大班幼兒的學(xué)習內容，既符合了大班幼兒數學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現實(shí)需要，有助于他們學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法來(lái)解決生活中出現的問(wèn)題。為了提高幼兒對數學(xué)的興趣，活動(dòng)中我將暢游賓果小鎮作為主線(xiàn)，為幼兒創(chuàng )設不同的游戲場(chǎng)景，并用電教化的教學(xué)手段將生活中不能呈現的場(chǎng)景再現課堂，讓幼兒在游戲中解學(xué)生活實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1.體驗成功找到相應座位的樂(lè )趣。
2.了解票面上“排”與“座”的意義。
3.嘗試根據座位票上的條件進(jìn)行對號入座。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解票面上“排”與“座”的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據座位票上的條件進(jìn)行對號入座。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗，了解電影票。
物質(zhì)準備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車(chē)廂分布圖4張、固體膠16個(gè)、車(chē)廂立牌4個(gè)、盤(pán)子4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入主題，引出一起暢游賓果小鎮這個(gè)主題。
1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個(gè)椅子坐下來(lái)，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。
2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮玩。
二、在暢游賓果小鎮的游戲情境中認識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。
1.第一站：電影院
�。�1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。
�。�2）認識電影票，能從電影票中找出相應的座位。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)、找一找座位。
請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)座位是幾排幾座？
�。ㄒ纛l）咦！是誰(shuí)在哭��？原來(lái)是小女孩找不到座位了。我們一起來(lái)看看它的電影票。
她應該進(jìn)幾號影廳呢？請小朋友來(lái)幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？
�。ㄒ纛l)有一位小男孩也找不到座位了，誰(shuí)來(lái)幫幫他。
小結：我們進(jìn)電影院看電影時(shí)，要先找對影廳，對應電影票先找排，再找座。
2.第二站：游泳館
�。�1）了解游泳館的座位分布圖。
�。�2）根據自己手中的游泳比賽觀(guān)看票，找到相應的座位。
�。�3）幼兒互相檢驗票與座位是否對應。
小結：我們進(jìn)入較大的場(chǎng)館時(shí)，要先找對區域，再對應票先找排，再找座。
3.第三站：高鐵站
�。�1）了解高鐵車(chē)廂及車(chē)廂里的座位分布圖。
�。�2）根據高鐵票找到正確的車(chē)廂及座位。
�。�3）運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應。
小結：我們乘坐高鐵時(shí)，要先找對車(chē)廂，要對應票先找排，再找座。
三、活動(dòng)延伸
能將學(xué)到的本領(lǐng)，運用到實(shí)際生活中。
今天小朋友們學(xué)到了很多本領(lǐng)，能根據票找到相應的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車(chē)、乘飛機時(shí)，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！
活動(dòng)反思
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性，邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數己有了初步的經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的`游戲情境中提升數的運用能力，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我設計了”暢游賓果小鎮”這節大班數學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)既符合了大班幼兒數學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現實(shí)需要，有助于他們學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法來(lái)解決生活中出現的問(wèn)題。本次活動(dòng)設計了三站，主要采用層層遞進(jìn)的方式開(kāi)展活動(dòng)，第一站電影院，首先是引導幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說(shuō)座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現場(chǎng)看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現場(chǎng)看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節活動(dòng)我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學(xué)習，達到目標，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學(xué)活動(dòng)中，最重要的體現，根據幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)現人機互動(dòng)，真正做到幼兒為主體的綱要要求。
針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題，進(jìn)行反思以下幾點(diǎn)
1.既然是電教課，教師能使用常見(jiàn)的電教功能并應用于教學(xué)中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
2.幼兒集體驗證時(shí)，可以用小組形式驗證避免遺漏個(gè)別錯誤的小朋友。
3.教師應引導幼兒養成學(xué)說(shuō)完整一句活讓孩子們走到前面來(lái)，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進(jìn)行交換，讓孩子反復練習。
活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是幼兒解決生活中出現問(wèn)題的有效遷移。通過(guò)本次活動(dòng)，我希望使幼兒能將學(xué)到的本領(lǐng)，運用到實(shí)際生活中，充分展現活動(dòng)的可持續性。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案4
目 標:復習100以?xún)葦档男纬苫顒?dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p>
活 動(dòng)準 備:加法板、紅藍定規尺、題卡 。
活動(dòng)過(guò)程
一、走線(xiàn)活動(dòng):
播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng):
問(wèn)答游戲---10的合成
三、蒙氏數學(xué):
工作內容:
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的`后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。
5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):4加上7等于11。并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動(dòng)備注：
活動(dòng)延 伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合，知道6有5種不同的分法，。
學(xué)會(huì )用數字記錄自己的操作結果，并能用語(yǔ)言清楚地表達。
活動(dòng)準備：
記錄紙、筆。
每人準備6個(gè)硬幣、每人一份練習題。
活動(dòng)過(guò)程：
出示硬幣導入活動(dòng)。
師：小朋友，你們聽(tīng)，猜一猜老師手上有什么呀？你們知道硬幣是什么樣子的嗎？?jì)擅嬉粯訂�？今天，我們�?lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，
好不好？
幼兒嘗試自己分硬幣。
教師介紹游戲的玩法。
師：那么該怎么玩呢？小朋友聽(tīng)仔細嘍，待會(huì )我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣，放在兩個(gè)手心里搖一搖，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！
[幼兒游戲。]
師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現了什么呀？
師：下面我們再來(lái)玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽(tīng)清楚了嗎？
[幼兒操作。]
教師統計操作結果。
師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]
師：我們發(fā)現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來(lái)讀一讀。
幼兒做練習。
師：老師這兒還有許多沒(méi)有完成的空表格，要小朋友來(lái)幫我分一分，把你分的結果填寫(xiě)在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]
3、游戲：逛書(shū)店。
1）師：小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣，那你們想去書(shū)店里逛一逛買(mǎi)一些你喜歡的書(shū)嗎？(想)
游戲要求：我們書(shū)店里有一元、二元、三元、四元、五元的書(shū)，你可以買(mǎi)兩本或者三本或者更多的書(shū)，但是要剛好花掉六元，你買(mǎi)好了請到門(mén)口收銀臺付款，聽(tīng)清楚要求了嗎？
2）幼兒游戲。
3）引導幼兒交流自己要六元錢(qián)買(mǎi)了幾樣東西。
一．游戲導入：
�。�.今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
�。�.逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。�.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
�。�.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲"拋硬幣"
�。�.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。�.正面是什么樣的？反面有是什么樣的'？
�。�.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
�。�.現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！
�。�.請小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６.看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
�。�.幼兒游戲，并記錄操作結果。
�。�.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲"猜硬幣"
�。�.我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
�。保�.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物
�。�.小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
�。�.幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。
�。�.送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察幾何圖形拼圖會(huì )編出相關(guān)的題目，在列式中復習6以?xún)鹊募訙p法。
2、提高幼兒的觀(guān)察能力及運算能力。
活動(dòng)準備：課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等
活動(dòng)指導：
1、幼兒一起觀(guān)看課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了哪些小動(dòng)物？
這些小動(dòng)物有什么不同？
2、幼兒一一觀(guān)看每種小動(dòng)物的幻燈片，說(shuō)一說(shuō)它有那些圖形組成的。
數一數每種圖形各有幾個(gè)。請幼兒根據圖形的`個(gè)數編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數四題法）。
3、幼兒繼續觀(guān)看課件，根據幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。
5、老師請幼兒根據課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以?xún)燃訙p法。
6、幼兒完成練習，做6的相關(guān)的加減法。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.發(fā)現并準確說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽(tīng)指令準確找到位置。
3.促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、多媒體設備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
�。�1）看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么？（放課件，至出現格子）
�。�2）尋找和回憶生活中的格子
(3)續看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的特征。
�。�1）出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的.?相同的小格有幾個(gè)？橫線(xiàn)有幾條呢，豎線(xiàn)有幾條呢？（總結：有八個(gè)相同的小格，3條橫線(xiàn)，5條豎線(xiàn)）
�。�2）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線(xiàn)、間。
�。�3）看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上）
師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?
師：這顆棋子又動(dòng)了，現在說(shuō)說(shuō)它在哪里？（四個(gè)位置）
3、追逐游戲，感知方位及空間
�。�1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）
�。�2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）
�。�3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會(huì )出現棋子，錯的會(huì )“哭”。
�、谕�，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。
師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）
5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動(dòng)中進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構建的能力。
2、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題的能力。
3、能和同伴友好合作，共同協(xié)商完成操作。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒組合構建的能力。
活動(dòng)準備：
教具色塊卡、無(wú)色魚(yú)五條、大操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構建的樂(lè )趣。（培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力）
教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力，活躍課堂氣氛。孩子們，你們好，今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶，這些方塊寶寶可有趣了，瞧，我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái)，就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢！看我變成這個(gè)圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來(lái)試試吧，看誰(shuí)變得又多又快。（每桌發(fā)一籃方塊寶寶）
觀(guān)察幼兒的構建情況，詢(xún)問(wèn)幼兒所構建的物品的名稱(chēng)，向全班幼兒展示構建新穎的作品。
二、學(xué)習構建特定的圖形和學(xué)習旋轉圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構建，并要區分顏色，學(xué)習旋轉。（發(fā)展幼兒組合構建的能力）
教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛才，陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來(lái)看看，都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構成的？用了幾塊？數數看…，現在請孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰(shuí)變的又對又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。
三、學(xué)習用特定色塊構建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構建圖形。幼兒自我構建后，請個(gè)別幼兒示范構建。（發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和創(chuàng )造思考的能力，用多種方法進(jìn)行構建，而不僅限于用一種方法）
孩子們真聰明，變得又快又對、
告訴孩子們一個(gè)秘密，這些圖形寶寶手拉手還會(huì )變成一個(gè)大正方形呢�。ㄒ贿叧鍪菊叫我贿吶∠聢D形寶寶進(jìn)行示范，強調不要拆掉完整的圖形寶寶，運用旋轉和交換的方法進(jìn)行操作）�，F在請小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái)，用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧，看看能行嗎？（觀(guān)察和老師不一樣的擺在黑板上，給大家看看）小朋友看這三個(gè)正方形，雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的，但是都不一樣、（指點(diǎn)一下圖形的位置）說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。（教師一邊示范一邊說(shuō)）
二次：現在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們，這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形（出示圖形）我們來(lái)幫幫他好嗎？請孩子們拿出紅紙寶寶開(kāi)始吧！看誰(shuí)最快，請他上來(lái)展示給大家看。
小朋友真能干，都變出來(lái)了，那你們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有另外的變法嗎？小朋友真聰明，能想出好幾種方法、（看黑板）現在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢？孩子們試一試。
四、小組活動(dòng)：合作完成大型組合構建活動(dòng)，幫魚(yú)兒穿衣服。
�。ㄅ囵B幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
圖形寶寶出來(lái)這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。（收學(xué)具）
孩子們，你們看，這條小魚(yú)告訴我，他的衣服不漂亮，請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎？
那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二……每一組的小朋友團結起來(lái)，互相合作，給小魚(yú)做漂亮的衣服，每做出一套衣服，我就獎勵那一桌一顆智慧星（貼到桌子上），但每次做的衣服不能相同，到最后，我們來(lái)比比看，哪一桌獲的智慧星最多，好嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧？（請兩位老師協(xié)助指導和貼智慧星）
五、小結與整理學(xué)具活動(dòng)
孩子們，時(shí)間到了，快過(guò)來(lái)，我們開(kāi)火車(chē)啦，我們坐火車(chē)去看看哪一組獲得的智慧星最多？（教師數）
小朋友們今天真不錯，不但學(xué)會(huì )了變魔術(shù)，還幫助小魚(yú)穿上了漂亮的衣服�，F在我們出去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
1、課伊始，直接從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。組合問(wèn)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的，我就直接從參加比賽的問(wèn)題入手，引導學(xué)生通過(guò)站一站、演一演、列舉、畫(huà)線(xiàn)段圖、畫(huà)平面圖等直觀(guān)方法幫助學(xué)生發(fā)現規律，掌握解決問(wèn)題的`方法，使抽象的知識形象化。這樣通過(guò)引導學(xué)生經(jīng)歷由雜亂、具體有序、抽象的思維過(guò)程，從而培養學(xué)生思維的有序性和深刻性。
2、抓住本質(zhì)，構建數學(xué)建模，充分發(fā)揮教師的指導作用。本節課我想重點(diǎn)突出把線(xiàn)段圖作為解決問(wèn)題的一種策略，通過(guò)讓學(xué)生對比幾種方法，從而發(fā)現用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題的優(yōu)越性。但是由于本節課組合是一節老師們基本上沒(méi)有探究過(guò)的數學(xué)領(lǐng)域，所有在上課時(shí)，教師要重點(diǎn)引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，而不是放給學(xué)生直接去探究，讓學(xué)生的探究過(guò)程沒(méi)有方向。試想一下：學(xué)生能想到用畫(huà)線(xiàn)段圖、平面圖的方法嗎？所以教師的指導就顯得尤為重要，我們要把著(zhù)眼點(diǎn)放在大部分學(xué)生身上，否則就會(huì )造就大批的學(xué)困生。
3、通過(guò)本節課的教學(xué)，使我有了更多的感觸。要想上好一節課，首先要走進(jìn)教材，以整體的眼光把握知識間的內在聯(lián)系及認知規律。要將靜態(tài)的教材活化為引發(fā)學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、合作的探究過(guò)程，課堂中給學(xué)生提供更多的充分從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，給予學(xué)生更多的獨立思考的空間，不是教師要求學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，而是使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生這種需求，解決問(wèn)題的策略要與教學(xué)過(guò)程有機的、自然地融為一體，讓學(xué)生去感悟、體驗、總結解決問(wèn)題的策略，而不是教師在1節課中教給學(xué)生。
在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的能力，多一些教學(xué)智慧，多一些對課堂問(wèn)題的預設，學(xué)會(huì )靈活地引領(lǐng)學(xué)生在探究的道路上發(fā)散思維，提升能力。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
2 、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣，在快樂(lè )中學(xué)習。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、嘗試用AB模式的方式來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)難點(diǎn)：1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰AB模式的不同排序方法活動(dòng)準備：1、有AB模式的圖片若干張2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有AB模式排序的故事活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規律的存在，發(fā)現生活中的規律，引出AB模式的排序談話(huà)引出幻燈片，小朋友觀(guān)看幻燈片，引導幼兒發(fā)現并講出圖片里面排列的規律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是按照什么規律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規律1、出示圖片：
1)小朋友排隊的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀(guān)察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著(zhù)又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場(chǎng)跑道的照片，仔細看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來(lái)說(shuō))（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來(lái)看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來(lái)一起來(lái),一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯誤了老師又抽問(wèn)其它的小朋友那你覺(jué)得呢？那你覺(jué)得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著(zhù)又是重復一道紅一道綠3)我們再來(lái)看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規律來(lái)排列的呢？你說(shuō)按什么規律的？（長(cháng)短長(cháng)短），我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：一根長(cháng)一根短，一根長(cháng)一根短;2、教師歸納總結：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場(chǎng)的'跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長(cháng)一短一長(cháng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列的對吧？
4、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現了哪些AB模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來(lái)排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線(xiàn)筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。
我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱(chēng)來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。
一種材料也可以?xún)蓚�(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試AB模式的排序1、幾個(gè)人的排序：
哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問(wèn)：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以?xún)蓚�(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請一個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行AB模式的排序，教師引導小朋友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，請你的好朋友來(lái)協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jì)蓚�(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
C逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒(méi)有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒(méi)有（沒(méi)關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來(lái)講一講，和他們一起來(lái)找找琢磨琢磨故事的情節對話(huà)里面有沒(méi)有AB模式的排序）有：（那你說(shuō)說(shuō)哪里有？）3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來(lái)找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
已參觀(guān)過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗；幼兒自備書(shū)包，小學(xué)學(xué)習用品若干；書(shū)籍、棋類(lèi)、玩具和時(shí)鐘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流，引出話(huà)題
1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？
2、觀(guān)看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(cháng)針走2大格，就是10分鐘。
二、下課 10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）
3、教師按幼兒的討論總結：
�。�1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。
�。�2）可選擇做，如看圖書(shū)、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉一圈等。
4、兒歌小結
三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)
1、模擬下課，規定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
3、按上課鈴聲準時(shí)回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。
總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì )過(guò)得有意義。 活動(dòng)反思：
《認識鐘表》這節課的目的`旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重難點(diǎn)：
發(fā)現不同的組合方法。
根據提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙糖。
3、3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片小猴。
�。�1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
�。�2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？
�。�3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請小朋友想想？
�。�4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�5）如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
�。�7）幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
2、再次出示圖片小松鼠。
�。�1）現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。
�。�2）現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
�。�3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數數？
�。�4）如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
�。�5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
�。�6）現在請小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械?吃三樣食品的話(huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。
�。�7）請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
3、教師總結：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目標】
1、幼兒樂(lè )于參加體驗活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗一分鐘的長(cháng)短，明白時(shí)間長(cháng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動(dòng)準備】
幻燈片、鉛筆，本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
1、認識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜）。你知道是什么嗎？
出示時(shí)鐘，認識時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間呢？（說(shuō)完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長(cháng)短。
�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(cháng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？現在覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短？怎么又覺(jué)得長(cháng)了呢？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(cháng)還是短呢？
�。�2）大家體驗一下一分鐘。
我們一起來(lái)玩個(gè)一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間長(cháng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
�。�3）總結：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì )覺(jué)得一分鐘很長(cháng)，有的時(shí)候又會(huì )覺(jué)的一分鐘很短。
現在請小朋友看一分鐘的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(cháng)還是短�！闭堄變赫f(shuō)說(shuō)感受。
小結：“原來(lái)我們在等待或者痛苦時(shí)就會(huì )覺(jué)時(shí)間很長(cháng)，而很高興地時(shí)間就會(huì )覺(jué)得時(shí)間很短�！�
三、挑戰一分鐘
1、“現在老師想請你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內能不能挑戰成功？”播放視頻。
2、“很厲害，對不對，你覺(jué)得，她為什么會(huì )挑戰成功？”做事要專(zhuān)心。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
�。�1）幼兒自由猜測
�。�2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫(xiě)多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫(xiě)70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來(lái)挑戰一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？
看看小朋友能在一分鐘內數多少個(gè)數，多的獲勝。
看誰(shuí)能在一分鐘內寫(xiě)數字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結。
�。�1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。
�。�2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的那么長(cháng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢？”
做事要專(zhuān)心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。不要浪費它。精彩的度過(guò)每一分鐘，每一天。
6、結束活動(dòng)，體驗一分鐘能走多遠的路。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我根據本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒�(dòng)的準備分為知識準備和物質(zhì)準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的.知識準備，開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認識時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng )設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(cháng)了不少，在今后的工作中，我會(huì )更好的結合新綱要，學(xué)會(huì )如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達到教學(xué)的有效性。
小百科：分鐘，表示時(shí)間長(cháng)度的詞語(yǔ)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
三、體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和價(jià)值。
活動(dòng)準備：
一、教具：圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開(kāi)的等分的紙片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
師：今天老師帶來(lái)了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩？
二、基本部分
�。ㄒ唬⿲�(shí)物四等分
1引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
師：現在又跑來(lái)了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大？
2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。
師：先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折。我們打開(kāi)看看是不是分成一樣大的四份？
3教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
�。ǘ﹫D形四等分
1分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
師：現在老師給每位小朋友都準備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分？
2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒(méi)有其他辦法將正方形四等分？
3通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現在老師手里有一個(gè)長(cháng)方形，你們誰(shuí)可以幫老師將它分成四等分？
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒(méi)有？
�。ㄈ┍容^整體與部分的大小，部分拼成整體
1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
師：你們仔細看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大？它們誰(shuí)大誰(shuí)��？
師：我們一起來(lái)試試把這些四等分拼成圓形。
2出示正方形和長(cháng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。
師：現在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎？
師：現在老師手上是長(cháng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來(lái)的長(cháng)方形嗎？
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
師：我們今天學(xué)習了將圓形、正方形和長(cháng)方形進(jìn)行四等分的方法，現在老師有個(gè)新問(wèn)題，如果想將圖形分成八等份應該怎么分呢？這是老師留給你們思考的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的.能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學(xué)具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習四等分的興趣。
師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿲�(shí)物等分
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。
教師小結使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
�。ǘ﹫D形等分
1、師："老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？"引導
幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進(jìn)一步的理解。
�。ㄈ┍容^大小
師：等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰(shuí)大誰(shuí)��？
啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
�。ㄋ模┡袛嘤螒�
教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀(guān)察是不是四等分，為什么？
在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
三、活動(dòng)延伸：
師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？
本次活動(dòng)在等分游戲中結束。學(xué)習四等分
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標：
1.知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2.嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號碼。
3.能動(dòng)腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1.表格：生活中的電話(huà)號碼
3.情景圖9張
4.數字卡片
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
1.經(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話(huà)號碼引入話(huà)題，自由交談
師：你知道自己家里的電話(huà)號碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）
2.觀(guān)察電話(huà)號碼的特征
師：電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？哪些數字？這些電話(huà)號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒(méi)有規律）
教師總結：電話(huà)號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個(gè)數一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。
(二)、創(chuàng )設情境
3.創(chuàng )設情境，導入環(huán)節
師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負責安排電話(huà)號碼的人有點(diǎn)忙，他請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號碼，好嗎？
4.出示數字卡片，教師講解演示
師：（1）電話(huà)號碼有幾個(gè)數字組成（8），是哪些數字（一起說(shuō)，根據幼兒回答出示數字卡片））
�。�2）提出要求。"每家的電話(huà)號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫(xiě)在電話(huà)號碼的哪里？（前面）"
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話(huà)號碼。（教師用數字卡片示范）
5．請幼兒嘗試排列
師：你們想不想來(lái)試試看，請一個(gè)小朋友來(lái)。
師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話(huà)號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話(huà)號碼是8個(gè)數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話(huà)號碼對不對？
5.評價(jià)總結
師：他們排列的電話(huà)號碼符不符合要求？有沒(méi)有重復的數字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼，一個(gè)也沒(méi)有重復的呢。
(三)、操作練習
6.提出新的問(wèn)題
師：給小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話(huà)，也想請你們幫助他們設計電話(huà)號碼。
�。�1）【區號】（出示情景圖）小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水里也有區號，來(lái)看看他們的'區號一樣嗎？是什么？
�。�2）【要求】請你們自己選擇要幫那個(gè)地區的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話(huà)號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習
師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話(huà)號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結果評價(jià)
師：看看小組的設計合不合理。
1. 區號是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現了哪幾個(gè)數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們設計的更棒。
(四)、小結評價(jià)
8.交流體驗，師幼小結梳理
師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話(huà)號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段�；顒�(dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們在之后的活動(dòng)中出現了應用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)背景：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學(xué)習從不同角度觀(guān)察，分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數量關(guān)系及規律。
3、培養幼兒的多項思維能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、游樂(lè )場(chǎng)，設置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用“找朋友”游戲復習4的組成
師：今天，老師要請你們去游樂(lè )場(chǎng)玩，但有要求，請你們聽(tīng)音樂(lè )迅速找到和自己胸前數字合起來(lái)是4的朋友。
1、幼兒口述：為什么找他做朋友。
2、檢查對后進(jìn)入游樂(lè )場(chǎng)。
二、學(xué)習5的組成
1、出示課件，幼兒觀(guān)看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索5的4種分合方法。
�。�1）請幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，教師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線(xiàn)、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來(lái)操作游戲，來(lái)玩一玩，分一分，并把你完的.不同方法記錄下來(lái)，等會(huì )兒游戲結束，請你向大家介紹。
B、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
C、幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
D、幼兒講述有以下幾種結果：
a分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規律。
b互補規律。
c交換規律。
�。�2）引導幼兒通過(guò)分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領(lǐng)獎?dòng)螒�，鞏�?以?xún)葦档慕M成規律，并能遷移到實(shí)際生活中去。
四、活動(dòng)延伸：
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案16
（一）活動(dòng)目標：
1．嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2．運用二等分知識，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
（二）活動(dòng)準備
1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。
2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。
3．故事掛圖二張，塑料藍若干個(gè)，小盤(pán)若干個(gè)，錄音帶。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1．初步接觸二等分通過(guò)故事導入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著(zhù)，狐貍大嬸來(lái)了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說(shuō)："你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"�！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當呢。
教師提問(wèn)：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎？假如老師給你們一個(gè)圓形面包，小朋友們會(huì )分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。
討論：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
2．用不同方法等分幾種圖形教師說(shuō)："圓形面包小朋友們都會(huì )分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會(huì )分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動(dòng)，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。
3．理解整體與部分的關(guān)系
�。�1）集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說(shuō)心形、花邊形的分法。
教師小結："通過(guò)對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分"。
�。�2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。
教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據操作情況加以驗證，讓幼兒進(jìn)一步明白。
�。�3）引導幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來(lái)的.一米和原來(lái)的圖形比（出示圖形）哪個(gè)大？哪個(gè)��？分出來(lái)的一份是原圖形的多少？（一半）
4．解決新問(wèn)題。
教師問(wèn)："1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著(zhù)吃，每人只吃一半，如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著(zhù)吃，每人吃到多少？如果有4個(gè)蘋(píng)果，哥兒倆各吃幾個(gè)"？
分實(shí)物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說(shuō)八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來(lái)幫助熊媽媽分配料好嗎？"（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤(pán)子里，分的時(shí)候要注意兩份一樣多。
教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問(wèn)："小朋友，你們盤(pán)子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰明，都分對了！
5．結束部分：
教師：好了，聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會(huì )了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現在請小朋友們一起到外面去做游戲。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案17
活動(dòng)目的：
1．復習有關(guān)字詞；
2．鞏固對10以?xún)葦档恼J識；
3．增強幼兒競爭意識。
4．培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的`興趣。
活動(dòng)準備：
在戶(hù)外地面上畫(huà)好游戲圖形；每個(gè)格子里放一張數卡（背面寫(xiě)有字或詞）
活動(dòng)玩法：
將幼兒分成兩組，游戲開(kāi)始時(shí)，每組各出一名幼兒跳進(jìn)"①"格中，并撿起數"1"讀出數卡背面的字（詞），讀對的就將數卡拿在手里，按數字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結束時(shí)，哪組小朋友手里的卡片多，哪組就是勝利者。
活動(dòng)反思：
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想、說(shuō)說(shuō)數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì ),孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案18
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號碼。
2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》數字圖片。
一、導入活動(dòng)：
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的電話(huà)號碼，通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的.關(guān)系。
教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點(diǎn)呢？”
“這些號碼都是由哪些數字組成的？”
“每家的電話(huà)號碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：“每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼你都認識嗎？”
“小動(dòng)物們該如何整理電話(huà)號碼呢？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話(huà)號碼。
2、教師引導幼兒重新為小動(dòng)物們編電話(huà)號碼，每一個(gè)號碼都不能重復并進(jìn)行區域劃分。
教師：“是的大王讓小動(dòng)物們怎么整理電話(huà)號碼呢？請你幫幫他們吧！”
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區域。教師：“小動(dòng)物們都住在哪里？”
�。�2）教師引導幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼、
�。�3）教師引導幼兒為住在樹(shù)上的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼。
3、教師出示不同種類(lèi)的數字圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數字。
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數字和單位。
�。�2）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數字和單位。
�。�3）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數字和單位。
�。�4）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數字和單位。
�。�5）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車(chē)牌號的數字。
三、操作活動(dòng)
教師引導幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話(huà)號碼，并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒編手機號碼。
�。�2）教師引導幼兒編車(chē)牌號。
�。�3）園內完成《操作冊》第17、18頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)在日常生活中引導幼兒發(fā)現身邊的數字，并讀出這些數字。
�。�2）家庭完成《親子冊》第17、18頁(yè)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案19
設計意圖：
新《綱要》中指出數學(xué)教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！币虼宋覐男∨笥训纳罱�(jīng)驗出發(fā)，運用孩子常見(jiàn)的東西為工具，以孩子身邊的實(shí)物為對象，設計了《學(xué)測量》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒用各種測量工具來(lái)學(xué)習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會(huì )到數學(xué)可以用來(lái)解決日常生活中存在的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習測量。
2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的`工具去測量不同的事物。
活動(dòng)準備：
尺、回形針、牙簽、毛線(xiàn)等人手一份，測量作業(yè)單人手一張。
重點(diǎn)領(lǐng)域：
計算
設想和意圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事引出課題。
1、教師講故事一遍，提問(wèn)：我們可以想個(gè)什么辦法來(lái)幫助這三兄弟呢？
二、認識測量工具，學(xué)習測量及記錄的方法。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些東西來(lái)測量？
2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的記錄方法。
3、教師分配任務(wù)，幼兒自由操作。
4、小結。請小朋友說(shuō)說(shuō)你是測量什么的？用什么工具測量的？
三、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點(diǎn)，有的不到了一點(diǎn)，這樣該怎么來(lái)記錄。
2、回到三兄弟分土地這一點(diǎn)。問(wèn)：他們的土地是圓形的，我們應該用什么什么工具來(lái)測量？
四、活動(dòng)延伸。
表?yè)P鼓勵幼兒的表現，使幼兒體驗到成功的樂(lè )趣。
第一環(huán)節主要是通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
第二環(huán)節是讓幼兒認識各種測量工具，通過(guò)自己身邊所熟悉的事物進(jìn)行測量，每個(gè)幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。
第三環(huán)節主要是引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題，知道有了問(wèn)題就要想辦法解決，通過(guò)測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過(guò)程中要選擇適合的工具，這樣才會(huì )更方便，更有效。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案20
一、活動(dòng)背景：
在對幼兒環(huán)形數數的前期觀(guān)測中，我覺(jué)得平面環(huán)形數數對大班孩子來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有挑戰性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數數調整為立體的環(huán)形數數，并且將數量增加到20以?xún)�，提高數數的難度。
孩子在環(huán)形數數上最容易出現的問(wèn)題是忘了起點(diǎn)，多數或漏數。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn)，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個(gè)起點(diǎn)，引導孩子運用多種方法來(lái)做標記。
二、活動(dòng)目標：
1．學(xué)習環(huán)狀排列物體的數數方法，鞏固20以?xún)鹊臄禂怠?/p>
2．能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn)，不多數、不漏數。
3．感受數學(xué)在生活中的應用，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1．透明紙杯人手1個(gè)（下有一圈紅點(diǎn)，上有一圈綠點(diǎn)，數量都為10）；
2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；
3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；
4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂(lè )《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂(lè )四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
1．師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
——師：看！現在我們圍成了一個(gè)什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來(lái)數一數吧！從老師這開(kāi)始吧！師生共同點(diǎn)數圓圈上的人數，重點(diǎn)引導孩子發(fā)現老師已經(jīng)數過(guò)了，不能再數了。
2．好，請小朋友找一個(gè)空的地方坐下來(lái)吧。
�。ǘ┝Ⅲw數數
1．師：看著(zhù)小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點(diǎn)也想來(lái)跳舞，看，他們圍著(zhù)杯子跳起了舞。我們看看來(lái)了哪些顏色的小圓點(diǎn)？
幼：紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師：請你來(lái)數一數綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)？然后把數字記錄在有綠標記的紙上。
2．幼兒操作：數杯口的綠圓點(diǎn)。
3．師：你數到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)？
幼A：我數到了11個(gè)幼B：我數到了10個(gè)幼C：我數到了14個(gè)，師：那請你來(lái)數給大家看看。
——師：那究竟誰(shuí)數得正確呢？老師和小朋友一起來(lái)數數看。
——師：先引導孩子觀(guān)察老師從哪里開(kāi)始數的，接著(zhù)故意數錯，讓幼兒發(fā)現問(wèn)題。
幼A：這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數過(guò)了幼B：你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開(kāi)始數的——小結：在數圓圈上的點(diǎn)子時(shí)，我們要先找到第一個(gè)，也就是起點(diǎn)，起點(diǎn)數過(guò)了不能數了。
——師：除了剛才老師找明顯的黑線(xiàn)做標記，你們還有什么好辦法來(lái)記住第一個(gè)呢？
幼A：用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：還有其他好方法嗎？
幼B：用記號筆劃一條線(xiàn)幼C：在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來(lái)驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來(lái)數圓圈上的綠點(diǎn)子，大家數出來(lái)都是幾個(gè)？對，綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)！
4．比較紅綠點(diǎn)的多少——師：紅色小圓點(diǎn)也圍著(zhù)杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比，誰(shuí)多誰(shuí)少？
幼A：我覺(jué)得紅多綠少——師：有不同意見(jiàn)的嗎？
幼B：我覺(jué)得他們一樣多幼C：我覺(jué)得綠多紅少——好，今天老師帶來(lái)了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來(lái)數一數。
——講評：你數到幾個(gè)？你是用什么方法來(lái)數的？
幼A：我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼B：我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：紅點(diǎn)一共有幾個(gè)？幼：10個(gè)！原來(lái)，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。
——小結：雖然兩種圓點(diǎn)看起來(lái)不一樣多，其實(shí)數量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測來(lái)判斷，一定數一數驗證。
——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來(lái)。
�。ㄈ⿺瞪钪械�.物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：瞧，今天老師給你們帶來(lái)桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來(lái)數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會(huì )有多少瓣呢？還有幾個(gè)大大小小的青花碗，你可以數碗里圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？
——師：請你數出來(lái)以后，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來(lái)的數量。
——幼兒分組操作點(diǎn)數，教師巡回指導——分組講評記錄情況。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗拓展——師：今天，我們學(xué)到的這種數數方法叫“環(huán)形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一起來(lái)看一看。
——幼兒觀(guān)看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請小朋友做個(gè)有心人，回去找一找，再用今天的方法來(lái)數一數。
�。ㄎ澹┙Y束部分——師生再次跳圓圈舞出場(chǎng)。
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