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精選大班數學(xué)教案范文合集10篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
觀(guān)察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計數據的方法。體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
智能ab猜試題�；ㄉ�(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了�！奥槲葑�，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了？
2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開(kāi)來(lái)看一看）
2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì )不會(huì )玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開(kāi)始吧！
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結果。
6、統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個(gè)別幼兒介紹）
a、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì )剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統計一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
b、小結：好現在我已經(jīng)把我剝的花生統計出來(lái)了。（老師指著(zhù)記錄表說(shuō)一遍）
c、小朋友會(huì )不會(huì )把自己的記錄結果也統計一下呢？（會(huì )）請小朋友試一試，看看你統計下來(lái)，那種花生仁的最多？
d、幼兒統計，教師指導。
e、交流：你統計的結果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過(guò)統計，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說(shuō)）
2、小結：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧�。硪晃焕蠋焷�(lái)扮演花生講述）
3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能ab猜
1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。
2、我說(shuō)一句話(huà)，如果你覺(jué)得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺(jué)得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對？聽(tīng)明白了嗎？好，游戲現在開(kāi)始。
1、花生的種子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、發(fā)霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2顆花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的殼
a、有用
b、沒(méi)用
評價(jià)：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的單雙數
設計思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現，這個(gè)就是“單雙數”，所以，我就把這個(gè)內容提前上，讓孩子了解單雙數。
活動(dòng)要求：1、結合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類(lèi)動(dòng)植物若干）單雙數的漢字詞組卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì )下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來(lái)表示？并找出數字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數――游戲“找朋友”
�。�1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
�。�2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
�。�3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。
�。�4）對��！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì )用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數，現在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”
�。�1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì )出現單雙數�，F在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫(huà)面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數，哪些動(dòng)植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動(dòng)）
4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班數學(xué)教案 篇3
目標：
1、仔細觀(guān)察鐘面，探索發(fā)現整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規律，學(xué)會(huì )辨認整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、初步感知時(shí)間的重要性，懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系。
準備：
1、每人一個(gè)活動(dòng)的鐘面。
2、實(shí)物鐘人手一個(gè)，五角星若干。
過(guò)程：
(一)、認識整點(diǎn)：
1、講述故事《小明的秋游》。
“小明去秋游了嗎?怎么沒(méi)去成?他應該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)起床的?小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘?他為什么會(huì )遲到?他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?”
2、探索發(fā)現整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規律。
(1)觀(guān)察四個(gè)鐘面，找一找它們的秘密。
(2)與幼兒一起歸納：分針指向陽(yáng)花12時(shí)時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
3、請幼兒用身體表現幾點(diǎn)整。
4、請幼兒在活動(dòng)的小鐘上撥已每天睡覺(jué)和起床的時(shí)間，彼此交流。
(二)、認識半點(diǎn)：
“剛才發(fā)現有的小朋友睡覺(jué)的時(shí)間是這樣的?這是幾點(diǎn)?”(出示半點(diǎn)鐘面)
(1)找一找半點(diǎn)鐘面的秘密。
(2)幫助幼兒半點(diǎn)時(shí)針和分針的規律，重點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數字中間的規律。
(3)幼兒用身體表現半點(diǎn)。
(三)、幼兒在實(shí)物鐘上互相游戲。(一個(gè)撥一個(gè)說(shuō)時(shí)間，說(shuō)對的給一個(gè)五角星)
(四)、結束部分：請個(gè)別幼兒在集體面前撥鐘。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒按大小，多少，序數等進(jìn)行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來(lái)，請一名“老師”幫他們排隊
師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺(jué)得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當排好后，老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？
五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）
�。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列）
2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊
教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。
�。ㄗⅲ河變嚎筛鶕嗌�，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）
過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規則：5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號（1—5），當老師說(shuō)：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子�？茨膫�(gè)小朋友又快又好！
�。ㄟm當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應快。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )按序數排序）
三、區域活動(dòng)
過(guò)渡：游戲結束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了
過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養觀(guān)察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè )）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲 ，感知規律。
師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。
二、情景導入 ，發(fā)現規律、表現規律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn)：
你發(fā)現了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）
接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結：今天我們學(xué)習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序？
4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。
師：“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應用規律。
其實(shí)按規律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請小朋友觀(guān)賞。
7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創(chuàng )造一定的規律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導：
A、按實(shí)物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；
B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規律再評價(jià)、展覽。
三、活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。
2、把操作材料投放在區域中，繼續進(jìn)行按規律排序。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將種子分類(lèi)、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3.增強幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較的判斷能力。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.課件。
2.種子排隊排列卡兩張(一張畫(huà)有三條一樣長(cháng)的線(xiàn)段，一張沒(méi)有線(xiàn))、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識種子。(2分鐘)
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：今天，熊博士帶來(lái)了一些豆子，請大家看一看、說(shuō)一說(shuō)這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?
(二)鼓勵幼兒自由觀(guān)察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
二、種子排隊。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，不同的種子排列長(cháng)短不一樣。(8分鐘)
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線(xiàn)上擺上10顆相應的豆子(出示畫(huà)有三個(gè)標記的圖片)。排隊的時(shí)候要從紅星開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓種子站在線(xiàn)上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽(tīng)到音樂(lè )結束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長(cháng)度不一樣呢?
4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長(cháng);黃豆不大不小，排的隊伍不長(cháng)也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長(cháng)。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。(15分鐘)
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?
(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請小朋友們在畫(huà)有三個(gè)標記的圖片的每條線(xiàn)上擺出相應的豆子，從紅線(xiàn)的地方開(kāi)始，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長(cháng)。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到后面的格子中。在操作時(shí)要動(dòng)腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽(tīng)到音樂(lè )結束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長(cháng)嗎?為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.小結：排成一樣長(cháng)的隊伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數量越少。
三、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：
(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?
(二)師幼共同驗證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)
(一)介紹游戲名稱(chēng)及玩法。
師：熊博士要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，名稱(chēng)叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線(xiàn)起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步?
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來(lái)判斷腳的大小。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區提供各種種子、膠水、畫(huà)紙等，引導幼兒進(jìn)行種子裝飾畫(huà)。
活動(dòng)反思：
《種子排隊》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節科學(xué)課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個(gè)環(huán)節里我以“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動(dòng)中，大多數幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現，當我問(wèn)起幼兒：“每一對的長(cháng)短都一樣長(cháng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(cháng)�！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”思媛說(shuō)：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長(cháng)�！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了�！奔岩又�(zhù)說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作，更直觀(guān)的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強調了這一點(diǎn)，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現了，對于材料的準備和設計表上線(xiàn)條的長(cháng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結性小結的話(huà)，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長(cháng)短這一知識點(diǎn)掌握的會(huì )更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著(zhù)，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會(huì )更方便。
大班數學(xué)教案 篇7
設計思路：
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，根據傳統的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數的實(shí)際意義�！毒V要》中體現出來(lái)的數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值，要求我們教師轉變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，因此，我通過(guò)創(chuàng )設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著(zhù)交流、對話(huà)，引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
五、收拾物品，結束活動(dòng)。
大班數學(xué)教案：有趣的門(mén)卡
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的.互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不同位置。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。
2、物質(zhì)準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎?
——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不同的加減算式。
——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評價(jià)。
——請幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀(guān)察自己的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學(xué)活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解倒計時(shí)的含義，對計算倒計時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì )倒計時(shí)給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：相關(guān)圖片若干、月歷、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模擬看紅綠燈過(guò)馬路
1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?
思考：人行紅綠燈跳動(dòng)的數字不一樣和我們過(guò)馬路有關(guān)系嗎?
2、模擬過(guò)馬路(兩名幼兒先后模擬過(guò)馬路，其余幼兒倒著(zhù)數)。
3、說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現：這里的數字是倒數的，數字越來(lái)越小，時(shí)間越來(lái)越短……
體會(huì )綠燈上的數字告訴我們，時(shí)間越長(cháng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短，過(guò)馬路越危險。有了倒計時(shí)，我們過(guò)馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數字是怎么變化的?(了解用倒著(zhù)數的方法發(fā)現數字是由大到小表示時(shí)間由多到少的變化)
二、尋找生活中的倒計時(shí)
1、說(shuō)說(shuō)生活中的倒計時(shí)現象。
2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時(shí)現象。
3、進(jìn)一步發(fā)現在使用倒計時(shí)時(shí)，有的倒計時(shí)用“秒”(奧運會(huì )開(kāi)幕式、火箭發(fā)射等)，有的倒計時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計時(shí)用“天”(世博會(huì ))。
三、嘗試計算倒計時(shí)
1、激發(fā)幼兒計算倒計時(shí)的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來(lái)做個(gè)春游倒計時(shí)牌吧。
思考：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到哪個(gè)日期?
2、交流采取計算倒計時(shí)的方法，如：順著(zhù)數；兩個(gè)兩個(gè)數；倒著(zhù)數；春游的那天不算進(jìn)去等。
3、發(fā)現有了春游倒計時(shí)，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時(shí)間里為春游做準備。
延伸：
1、為最近的節日做倒計時(shí)牌。
2、為離園做倒計時(shí)牌。
幼兒園大班數學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標
1、 認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
3、 發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準備
時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 認識時(shí)間
老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：
這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）
你會(huì )看時(shí)間嗎？現在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
你怎么知道的？（長(cháng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
如果長(cháng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
小結：當長(cháng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)？（很短、不知道、很長(cháng)）
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
�。ㄓ變河螒�，教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。
�。ㄎ疫@樣做小結的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現爭執。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......
3、總結交流
提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現？
學(xué)會(huì )了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
大班數學(xué)教案 篇9
教學(xué)背景：
大班的孩子喜歡益智類(lèi)的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強，往往具有挑戰性。因此，根據他們現在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區后，深受孩子的喜愛(ài)。但部分幼兒并沒(méi)有掌握七巧板的拼搭規則和技巧，因此，我選取此內容進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)目標：
�。�、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。
�。�、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。
�。�、提高用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )造性思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規則。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。
活動(dòng)方法
�。�、演示法：動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣�；顒�(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話(huà)的故事情節，激發(fā)了幼兒的興趣。
�。�、操作法：操作體驗樂(lè )趣。在課件演示的過(guò)程中，引導幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)幫助小熊尋寶。
活動(dòng)準備：
�。�、《小熊尋寶記》課件。
�。�、七巧板（每人一份）。
�。�、教師七巧板操作卡片一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，認識七巧板
�。�、（出示課件）今天老師請來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？（小熊）它有一套心愛(ài)的玩具——七巧板。
�。�、七巧板里有哪些圖形？數一數，一共有幾個(gè)三角形？認識正方形、平行四邊形。
教師小結：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)"。
二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則１、小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？
�。�、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧。（幼兒操作）３、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？
教師小結：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的樂(lè )趣（1）師：（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著(zhù)它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著(zhù)七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢？提供"小船"的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。
�。�2）（播放課件）小熊過(guò)乘著(zhù)小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。
�。�3）（播放課件）第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現了藏寶箱�？墒�，寶箱卻打不開(kāi)，為什么？（因為有鎖）創(chuàng )設集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開(kāi)寶藏箱。
�。�4）（播放課件）藏寶箱打開(kāi)了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著(zhù)魔法棒，心滿(mǎn)意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。
四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望１、七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著(zhù)小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。
教學(xué)反思：
�。�、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì )到了"玩中學(xué)"的樂(lè )趣。
�。�、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。
�。�、此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。
如果再上這節活動(dòng)課，我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(cháng)，共同歡笑。
大班數學(xué)教案 篇10
設計思路：
幼兒對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，通過(guò)折、剪、拼的活動(dòng)，讓學(xué)生對簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補，以初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主，創(chuàng )設幼兒主動(dòng)學(xué)習、探索的習氛圍，讓幼兒初步形成自覺(jué)合作的意識，培養幼兒觀(guān)察、想像和語(yǔ)言表達的能力，給幼兒充分的思考及表現自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中主要采用折、剪、比、拼、說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在操作、探索、觀(guān)察的活動(dòng)中學(xué)習知識，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。
活動(dòng)中從幼兒的感知入手，設計大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結合起來(lái)，引導學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識;的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動(dòng)，使學(xué)生探究拼角和數角的方法。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，增強學(xué)生的參與意識，培養操作的能力和良好的操作習慣。
3、 通過(guò)操作活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察分析能力，初步培養學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的智力。
活動(dòng)準備：
教 具：三角板10對、三角形（任意）５個(gè)、長(cháng)方形１０個(gè)剪刀、直尺 學(xué)具：三角形、正方形、梯形、長(cháng)方形每人一個(gè)、剪刀每人一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習
認識各種圖形。
下面各個(gè)都是什么圖形？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？（正方形長(cháng)方形、梯形、三角形）
二、 拼角
教師；“今天我們來(lái)玩一個(gè)平圖的游戲，把兩個(gè)圖拼在一起，看看會(huì )變成什么圖形，有那些變化？從幾個(gè)角變成幾個(gè)角？下面我們一起來(lái)試一試，請小朋友自己取圖形，想一想，拼一拼�！庇變翰僮�。
總結操作結果：教師：“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形？”幼兒回答：（兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形、兩個(gè)長(cháng)方形拼成一個(gè)正方形、兩個(gè)三角形拼成一個(gè)長(cháng)方形或正方形、一個(gè)梯形和一個(gè)三角形拼成長(cháng)方形、四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等）三、剪角剛才同學(xué)們用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。
三、 剪角
教師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)長(cháng)方形有四個(gè)角，如果剪一刀，剪去一個(gè)，會(huì )是什么情況呢？下面請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：有一天，兔爸爸帶他的三個(gè)孩子興高采烈地玩著(zhù)游戲。兔媽媽拿出了三張長(cháng)方形的紙，分給三個(gè)孩子，然后說(shuō)：“今天媽媽來(lái)考考你們，看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦，如果剪一刀，把長(cháng)方形的一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角？”灰兔弟弟抿著(zhù)嘴，想了下，搶著(zhù)說(shuō)：“４－１＝３，還有三個(gè)�！卑淄媒憬隳闷鹨粋�(gè)長(cháng)方形，剪去一個(gè)角說(shuō)：“我覺(jué)得應該是５個(gè)�！焙谕酶绺缫材闷鹨粡堥L(cháng)方形先折了折，說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺J為還是４個(gè)角�！保ㄟ呏v故事邊出示三張長(cháng)方形和灰兔弟弟白兔姐姐 黑兔哥哥４－１＝３個(gè) ５個(gè) ４個(gè)）三個(gè)小兔立刻爭了起來(lái)，都認為自己的答案是正確的。師：同學(xué)們，請你拿出一張長(cháng)方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫兔媽媽評一評，它們的答案誰(shuí)是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論，師巡視指導。師生共同討論，幼兒上臺演示自己的剪紙法�？戳送瑢W(xué)們的結論，我想兔媽媽肯定會(huì )笑著(zhù)對它的三個(gè)孩子說(shuō)：“孩子們，你們不必爭了，你們三個(gè)答案都是正確的，但是你們以后考慮問(wèn)題要全面�！苯處煟含F在我們知道，長(cháng)方形剪一刀剪去一個(gè)角，可能有３個(gè)、４個(gè)、５個(gè)，那三角形剪一刀，剪去一個(gè)角，還有幾個(gè)？也先請同學(xué)們先折一折，再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。
拓展活動(dòng)：剛才長(cháng)方形剪一刀，剪去一個(gè)角，有三種情況，那如果把長(cháng)方形的角剪去兩個(gè)，剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢？由于時(shí)間關(guān)系，留給同學(xué)們課后去討論。
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