小班數學(xué)《小熊請客》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班數學(xué)《小熊請客》教案，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)《小熊請客》教案1
教學(xué)內容:
北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)二年級上冊4的乘法口訣
教學(xué)目標:
1、知識與技能:引導學(xué)生自己推導出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.
2、數學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗,參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.
3、解決問(wèn)題:引導學(xué)生探索規律,在運用4的乘法口訣計算時(shí),善于尋求簡(jiǎn)潔方法.
4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會(huì )探索的樂(lè )趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功,從而提高學(xué)習數學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導出4的乘法口訣的過(guò)程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.
難點(diǎn):自主推導口訣并理解口訣的含義.
教學(xué)方法:
情境法,自主探索,合作交流
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
1,創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣:
今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎？好啦,讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧!
(出示主題:小熊請客)
穿過(guò)一片智慧樹(shù)林,我們就來(lái)到了小熊的家.
2,看一看,數一數:
師:咦，小熊正在做什么呢
(小熊準備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)
師:你能說(shuō)說(shuō)他是怎樣串的嗎
(他把4個(gè)紅果串成1串,)
師:你是怎么知道的呢
(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現在正串第3串)
師:那么你猜猜小熊第3串會(huì )串幾個(gè)紅果呢
師:大家觀(guān)察的很仔細,推測也合情合理,看來(lái)大家都在積極動(dòng)腦筋,我覺(jué)得你們真棒!
3,填一填:
(1)教師指導學(xué)生填表;
師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動(dòng)畫(huà),出現1串紅果)
師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢
生:4個(gè)!(教師點(diǎn)擊填表"4")
師:現在一共用了多少個(gè)紅果呢？(點(diǎn)擊出現2串糖葫蘆)
(8個(gè)因為小熊每串都串4個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來(lái)一串,現在有2個(gè)4,就是8個(gè))
師:如果有3串呢？(點(diǎn)擊出現第三串)你知道一共多少個(gè)紅果你怎么知道的
(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)
師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說(shuō)說(shuō)"三四十二"是什么意思嗎
�。ň褪怯�3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）
師:你們說(shuō)的都很好!老師相信如果小熊繼續拿來(lái)第4串,第5串,第6串……(隨著(zhù)點(diǎn)擊出現1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!
(2)學(xué)生獨立完成學(xué)習記錄單表格的填寫(xiě);(舒緩的背景音樂(lè ))
(3)集體核對,訂正
師:你填對了嗎？如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!
師:沒(méi)有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機會(huì )呢!加油!
得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續前進(jìn)!
(4)觀(guān)察表格,向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現及想法;
(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習什么內容嗎
(揭示課題:4的乘法口訣)
師:根據前面學(xué)習的經(jīng)驗,你打算怎么編口訣呢
(6)自主探究:學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習方式.
a,覺(jué)得自己能夠獨立推導出口訣的學(xué)生,開(kāi)始獨立探究;
b,很樂(lè )意自己嘗試推導編制口訣,但又會(huì )遇到困難的同學(xué),可以向周?chē)瑢W(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;
c,覺(jué)得無(wú)從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導編制口訣;
師:一時(shí)還沒(méi)有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎？
4,說(shuō)一說(shuō):
(1)和同桌相互對照交流;
(2)找出問(wèn)題,小組討論交流;
師:請4人小組相互交流討論,有問(wèn)題了大家一起商量來(lái)解決.
師:統一大家意見(jiàn)之后,請組長(cháng)安排把你們組的口訣卡片填完整,待會(huì )請你們展示出來(lái),大家收獲智慧蘋(píng)果!
(學(xué)生展開(kāi)組內活動(dòng),每個(gè)大組9句共9張卡片,隨機分配給該組各個(gè)小組內.)
(3)學(xué)生匯報學(xué)習成果,教師給予鼓勵評價(jià);
師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎？
師:如果對了,請在學(xué)習記錄單上再給自己一顆智慧星吧!
(4)拍手齊讀口訣;觀(guān)察口訣,發(fā)現規律并說(shuō)說(shuō)想法;
(5)1分鐘時(shí)間自由背口訣;同桌拍手背口訣;
(6)說(shuō)一說(shuō)你認為4的乘法口訣哪幾句最難記，你是怎樣記的
師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來(lái)大家很善于動(dòng)腦筋想辦法啊!
師:看來(lái)4的乘法口訣你們一定沒(méi)有問(wèn)題,敢不敢接受老師的挑戰呢
(7)師生對口令;(師生對口訣)
師:真精彩啊!看,把誰(shuí)給吸引來(lái)了(數腿游戲)
"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂(lè )哈哈,數腿游戲考大家"
1只青蛙(4)條腿!
(8)學(xué)生根據"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數蛙腿的小游戲.
師:根據這個(gè)條件,你想算幾只青蛙的腿數呢
(學(xué)生說(shuō)幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)
小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!
5,游戲小練習:
游戲1:射擊游戲
規則:如果你能說(shuō)出氣球上算式的結果,你就把他打中了,趕快行動(dòng)吧!
(伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè ),氣球接連飛出)
游戲2:小熊過(guò)橋
師:小熊覺(jué)得和大家玩的非常開(kāi)心,決定送一個(gè)大禮物給我們,可是禮物在河對面，怎么過(guò)去呢!(課件出示小熊過(guò)橋題目)
生搭橋
6,小結評價(jià)及拓展:
師:今天你玩的開(kāi)心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開(kāi)心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說(shuō)說(shuō)看好啦!再見(jiàn)吧!
小班數學(xué)《小熊請客》教案2
教學(xué)內容：
教科書(shū)P20—P21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基本上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。▊�(gè)別說(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
�。ǹ上日堃幻A較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書(shū)算式和口訣。
�。▽W(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習，已對此類(lèi)新知的學(xué)習過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導學(xué)生用數桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？
小班數學(xué)《小熊請客》教案3
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基本上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。▊�(gè)別說(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
�。ǹ上日堃幻A較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書(shū)算式和口訣。
�。▽W(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習，已對此類(lèi)新知的學(xué)習過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導學(xué)生用數桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？
小班數學(xué)《小熊請客》教案4
教學(xué)內容：
北師大版二年級數學(xué)上冊p20—p21
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教、學(xué)具準備：花生、表格等
一、復習準備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話(huà)故事：在一片茂密的大森林里住著(zhù)許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節了，小熊想請一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請客以后都非常高興。這時(shí)，小熊說(shuō)話(huà)了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個(gè)紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個(gè)紅果。你們能不能幫我算出來(lái)并填在表格里呢？
2、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因學(xué)生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學(xué)生填第一、二個(gè)格，再巡視指導）
�。�2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè )于助人的好孩子�。�
�。�3）請個(gè)別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
�。�4）誰(shuí)來(lái)評一評，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣
�。�1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）
�。�3）你們觀(guān)察這些口訣，發(fā)現相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
4、課中休息
馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊，看的出，過(guò)節大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著(zhù)音樂(lè )，把你的開(kāi)心表現出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、游戲：師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習得非常認真，下面我們一起玩個(gè)對口令游戲，我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句。好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
請你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學(xué)出現，只要我們做個(gè)有心人，就一定能發(fā)現生活中的數學(xué)）
4、把剛才學(xué)到的知識填到書(shū)本20頁(yè)，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫(xiě)算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節課你覺(jué)得自己表現得怎么樣？
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識？
五、課后延伸：
繪畫(huà)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
小班數學(xué)《小熊請客》教案5
目標：
1、能對4以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行手口一致的一一點(diǎn)數、按物點(diǎn)數。
2、能找到數量相同的圓點(diǎn)。
3、在游戲活動(dòng)中感受樂(lè )趣。
過(guò)程：
一、情景導入
1、小熊今天真高興，它收到了小動(dòng)物們的來(lái)信，邀請他去小動(dòng)物家做客呢？
2、我們來(lái)看看他的信吧。（取出圓點(diǎn)卡片）
3、原來(lái)是一張邀請卡，上面畫(huà)了許多圓點(diǎn)表示小動(dòng)物家的房號呢
4、數數圓點(diǎn)分別有幾個(gè)
二、小熊做客
1、我們知道了小動(dòng)物家的房客，我們去做客吧
2、誰(shuí)能幫我找找小貓的家，把邀請卡與房頂上的圓點(diǎn)對應
3、引導幼兒說(shuō)“1個(gè)圓點(diǎn)對1個(gè)圓點(diǎn)”
4、小貓也給你們寄邀請卡了，小朋友找找看，你們能找到小貓家的邀請卡，把它舉起來(lái)
5、逐個(gè)找到小雞、青蛙、小兔家的邀請卡
三、集體操作
1、我們小朋友有了這么多的本領(lǐng)，現在小熊也想考考你們呢
2、介紹練習要求：看看房子中間有幾個(gè)點(diǎn)，你在下面圈圈中涂幾個(gè)圈圈。
3、教師示范
4、幼兒操作
四、結束語(yǔ)：小熊說(shuō)“小朋友你們真棒”。
小班數學(xué)《小熊請客》教案6
教學(xué)目的：表演童話(huà)歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現能力，體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣，增強合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：的表演。
教學(xué)難點(diǎn)：引導孩子們在不背臺，大聲演唱、對話(huà)的基礎上較生動(dòng)地表演
教學(xué)準備：
1、動(dòng)物頭飾（狗、雞、熊、貓、狐貍）
2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具，飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、觀(guān)看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。
2、請孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡(jiǎn)評。
三、復習歌曲
《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》，并請每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四、表演
1、全班分成四個(gè)組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色，5個(gè)化妝師，1個(gè)講解，1個(gè)導演）
2、老師將身份轉換成總監，提出表演要求：
1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮
2）表演者不背臺
3）要根據劇情合理設計或舞蹈
4）表演開(kāi)始后，臺下每一個(gè)學(xué)生即成評委，評選最佳演員，最佳化妝師，最佳導演、最佳解說(shuō)。
五、孩子們表演，老師擔任現場(chǎng)伴奏。
六、評委發(fā)言，舉手表決
七、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導演、最佳解說(shuō)各獎項（每人一個(gè)“明日之星”）
八、老師（總監）總結并提出來(lái)下一次表演要求：你覺(jué)得故事怎么發(fā)展會(huì )更好？更合理？可以分小組排練，下節課再展示
九、下課，在音樂(lè )伴奏下離開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)室
小班數學(xué)《小熊請客》教案7
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)教材二年級上第20、21頁(yè)
教學(xué)目標：
1.在學(xué)習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2.掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生觀(guān)察和分析的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有過(guò)請客的經(jīng)歷嗎？
2.學(xué)生充分交流。
3.講述故事（課件演示）
今天，陸老師要帶著(zhù)小朋友們去看看小熊是怎么請客的！森林里住著(zhù)一只可愛(ài)又好客的小熊。今天小熊請了幾個(gè)好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見(jiàn)了，就說(shuō)：“你吃了我那么多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續吃，要是回答不對，你就得幫我干活咯�！毙⊥米雍軕�，它難過(guò)極了，問(wèn)到：“什么問(wèn)題��？”小熊就說(shuō)：“到現在為止，你一共吃了多少個(gè)紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個(gè)紅果�！薄鞍�？我已經(jīng)吃了，怎么才叫我數啊，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”
二、探究新知，做中領(lǐng)悟
�。ㄒ唬⿺[圓片，填表格
1.說(shuō)一說(shuō)，你有什么方法幫助小兔。
生：數竹簽，數紅果核
2.數竹簽的根數
師：小朋友們真聰明，想到了那么多的辦法，那我們就一起先來(lái)數數有多少根竹簽。
�。◤恼n件上數出共9根竹簽）
3.用圓片擺出紅果個(gè)數
�。�1）教師示范擺
師：根據剛才小熊的提示，每串糖葫蘆有四個(gè)紅果，那現在我們來(lái)擺一擺，一串有4個(gè)紅果，（教師邊說(shuō)邊擺）
�。�2）學(xué)生獨立擺
師：那么，接下來(lái)2串，3串，4串…9串呢？應該怎么擺，請同學(xué)們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然后填在書(shū)本上的表格里。
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)
4
4.學(xué)生操作，教師巡視指導。
5.學(xué)生反饋，完整表格。（課件出示）
生：2串糖葫蘆有8個(gè)紅果；3串糖葫蘆有12個(gè)紅果……
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)
4
8
12
16
20
24
28
32
36
�。ǘ⿲�(xiě)算式，編口訣
1.回答問(wèn)題。
師：同學(xué)們真厲害，那我們現在是不是已經(jīng)幫小兔解決問(wèn)題了呀？（是）小兔子一共吃了多少個(gè)紅果？（36個(gè)）
2.出示新任務(wù)并示范。
�、艓煟喝蝿�(wù)完成了，可是小熊還有話(huà)想說(shuō)： “既然同學(xué)們們這么厲害，那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據這個(gè)表格寫(xiě)出乘法算式和編出口訣嗎？”（課件出示）
�、剖痉毒毩�
師：我們先一起來(lái)試一試。一串紅果有4個(gè)，表示幾個(gè)4？怎么用乘法算式表示呢？
�。�1×4=4或4×1=4）
3. 學(xué)生列算式
按照這個(gè)規律把所有的算式寫(xiě)出來(lái)。（課件依次出示）
4.自主編口訣
師：現在請你們自己來(lái)編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫(xiě)在草稿本上。能夠全部編寫(xiě)出來(lái)的同學(xué)更加厲害！
�。ㄉ鷮�(xiě)，師巡視）
5.學(xué)生匯報，教師依次板書(shū)
我喜歡的算式是……
我編的口訣是……
6.找規律，出示課題。
師：口訣都寫(xiě)出來(lái)了，那你能找到什么規律嗎？
a.每?jì)蓚�(gè)積都相差4 b.每個(gè)算式中都有4
師：說(shuō)得真好，所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣。
7.齊讀4的乘法口訣
那我們一起來(lái)讀一讀，請拿出你們的雙手。（生邊拍手邊讀口訣）
8.說(shuō)說(shuō)記口訣的方法
師：現在有小朋友能記住這個(gè)口訣嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
9.對口訣
師：現在我們就來(lái)檢驗一下自己有沒(méi)有記住4的乘法口訣，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句，比如：我說(shuō)一四，你們就要說(shuō)得四。
三、鞏固練習，加深印象
1.口訣應用
師：二（1）班的同學(xué)們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？
學(xué)生思考，教師可提示：在教室里找一找！
如：一張桌子4條腿，兩張桌子8條腿……
師：果然團結就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙，小兔子又可以開(kāi)開(kāi)心心的吃糖葫蘆了。
2.練一練，第1題
師：不過(guò)一會(huì )兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他們帶來(lái)了許多漂亮的氣球，可一進(jìn)門(mén)，氣球都飛起來(lái)了，你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎？
學(xué)生在書(shū)本上連一連
小兔（12）的氣球是：6×2；3×4；6+6；
小松鼠（24）的氣球是：3×8；4×6；
小狗（18）的氣球是：9×2；3×6；6×3；9+9；
刺猬（20）的氣球是：10+10；5×4。
四、課堂小結，回顧知識
這節課，你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享一下，好嗎？
板書(shū)設計：
一四得四
二四得八
三四十二
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
小班數學(xué)《小熊請客》教案8
教學(xué)目標
知識目標：
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過(guò)的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學(xué)口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！∧芰δ繕耍阂龑W(xué)生探索規律，初步培養學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
情感目標：
1、在數學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說(shuō)是中華民族聰明才智的結晶，它可以培養學(xué)生愛(ài)國之心及自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。
4、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
說(shuō)教法、學(xué)法
根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的認識規律，創(chuàng )設“小熊請客”的情境，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”和“對口令”等多種形式，觀(guān)察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨立思考，小組交流的學(xué)習形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推力能力的目標。培養學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )推導、理解、應用。
教學(xué)準備：
小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過(guò)生日用紅果招待朋友的故事情境導入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎上，他們會(huì )很快去找主題圖上的數學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì )說(shuō)：小熊串的紅果串，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì )把老師剛才所說(shuō)的小熊過(guò)生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說(shuō)得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說(shuō)沒(méi)關(guān)系的。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問(wèn)題。
設計理念：使學(xué)生一開(kāi)始就有快樂(lè )的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過(guò)展示數學(xué)信息，也是在培養學(xué)生的語(yǔ)文表達能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
�。ǘ┖献魈骄�，構建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數一數9串需要多少個(gè)紅果？
在這里學(xué)生可能會(huì )用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數（連加），（2）學(xué)生可能會(huì )運用學(xué)過(guò)的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果），2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè)；也可以3串3串分成3堆，每堆12個(gè)紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果�！≈灰獙W(xué)生說(shuō)出理由，教者都要給以肯定。
設計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂(lè )，從而樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的.。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會(huì )到運用已知去探索未知的思考方法。
2 、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著(zhù)編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。
3、 匯報過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學(xué)過(guò)的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會(huì )出一個(gè)問(wèn)題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽(tīng)，老師不會(huì )，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會(huì )躍躍欲試，積極思考，他們會(huì )告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結果嘛？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說(shuō)，如果你記住了口訣會(huì )更快的做出來(lái)是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫(xiě)出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學(xué)過(guò)的方式記口訣，（1）開(kāi)火車(chē)記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問(wèn)的過(guò)程中一定要做到心中有數，看哪個(gè)孩子問(wèn)題較大，并在適當的時(shí)機給以彌補。
設計理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現了數學(xué)課程標準所倡導的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過(guò)程，多次的小組學(xué)習可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團隊精神。
�。ㄈ╇S堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。
1、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習“說(shuō)一說(shuō)”數桌腿的活動(dòng)，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數數強化對口訣的記憶。
設計理念：強化記憶，讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。
2、完成21頁(yè)的習題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來(lái)了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現的喜悅�！《旅娴�2題是單純的計算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來(lái)，要求學(xué)生不但說(shuō)出算式，而且還要說(shuō)出意義。從而培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎勵哪一組兩個(gè)氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說(shuō)：氣球終于準確無(wú)誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們，于是，他提議，進(jìn)行上面兩項比賽。
設計理念：這樣設計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習活動(dòng)，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
21頁(yè)下面的數學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入�！”荣惤Y束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現主人公小熊不見(jiàn)了，只看見(jiàn)桌子上留了紙條，上面寫(xiě)道：走過(guò)迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了�？靵�(lái)吧！
設計理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏，這里邊有思考題，那就看時(shí)間而定了，這也正照應了開(kāi)頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養了學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物的能力，也使生活和數學(xué)緊密相連。
電子板書(shū)設計:
小熊請客
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
小班數學(xué)《小熊請客》教案9
一、活動(dòng)目標
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
3、鼓勵幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
二、準備
1、對應的兩個(gè)物品（碗、勺、盤(pán)、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、重難點(diǎn)
學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、設計思路
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟�；顒�(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現一一對應的方法，并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導
幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設氛圍，引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒(méi)有。想請大家來(lái)給我幫忙，行嗎？
2、幼兒操作，探索一一對應的方法。
�。�1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現的？
�。�2）幼兒操作，教師觀(guān)察。
�。�3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現的？
�。�4）教師小結，用一一對應的方法記錄結果。
3、小組操作，感受一一對應的方法。
�。�1）交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥](méi)有少了什么？
�。�2）幼兒操作，教師指導。
�。�3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂(lè )。
小班數學(xué)《小熊請客》教案10
數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習中�；顒�(dòng)流程是這樣的，我先通過(guò)導入今天我們班要來(lái)一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
第一個(gè)環(huán)節：看！小熊今天請了一些小動(dòng)物，還分別給它們準備了一些食物，并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
第二個(gè)環(huán)節是是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數，數一數，小貓吃了幾條魚(yú)如：1、2、3、4一共有四條魚(yú)。并讓幼兒根據盤(pán)子里的食物數量給圈點(diǎn)涂色，吃了三條魚(yú)就涂滿(mǎn)三個(gè)圓點(diǎn)，再找到對應的數字3，將數字圈起來(lái)。接下來(lái)的小動(dòng)物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
第三個(gè)環(huán)節是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導。
第四個(gè)環(huán)節是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評，對幼兒在做的過(guò)程出現的錯誤進(jìn)行糾正。
不足之處和調整：在此次數學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節中我覺(jué)得我準備的還不是怎么充分，應該做一個(gè)PPT，把小熊請的小客人逐一的出示出來(lái)，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來(lái)，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節的時(shí)候，我忽略了教幼兒數東西的方法，如小雞吃了四條蟲(chóng)子，應該手指頭先指好第一條蟲(chóng)子，開(kāi)始數，這樣能避免少數或多數的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數字的時(shí)候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請能力強一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣，最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈，指出可能出現的問(wèn)題，并及時(shí)的糾正。在講評的時(shí)候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來(lái)評講，這樣會(huì )導致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽(tīng)。對于能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛說(shuō)的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區域活動(dòng)或者是日常生活中，如制作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲(chóng)子，并涂一涂圓點(diǎn)，圈一圈相應的數字。
小班數學(xué)《小熊請客》教案11
教學(xué)內容：
教科書(shū)P20—P21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基本上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。▊�(gè)別說(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
�。ǹ上日堃幻A較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書(shū)算式和口訣。
�。▽W(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習，已對此類(lèi)新知的學(xué)習過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導學(xué)生用數桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？
小班數學(xué)《小熊請客》教案12
教學(xué)內容：
北師大版二年級上第二單元
教材分析：
《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內容，本單元是結合乘法口訣出現的，在這之前已經(jīng)學(xué)習了2、3、5的乘法口訣，可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎，對于學(xué)生來(lái)講對于4乘法口訣的編制應該不會(huì )太困難。教材用小熊串紅果準備請客的情境圖，引導學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷用4的連加的過(guò)程，為編口訣作準備，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)有趣的資源，培養學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習慣。
教學(xué)目標：
根據《小學(xué)數學(xué)課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結合本節課的內容，制定如下教學(xué)目標。
�。�1）知識目標。
a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
b、掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）情感目標。
培養學(xué)生合作的意識，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘法口訣的編制過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程：
1、復習口訣
孩子們再過(guò)幾天就是國慶節了，小熊準備請他的小伙伴到家里來(lái)做客，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對，才賣(mài)給他，小熊請我們班的小朋友幫幫他，你們愿意嗎？（出示3乘法口訣）學(xué)生回答。{這樣設計的目的復習鞏固3的乘法口訣}
2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表?yè)P，提著(zhù)一籃子紅果高高興興的回家了。出示（主題圖）引導學(xué)生發(fā)現：每串紅果上有4個(gè)紅果，提問(wèn)9串紅果需要多少個(gè)紅果呢？
3、動(dòng)手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來(lái)完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)
匯報結果并說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法填出的結果。[這樣設計是為了培養學(xué)生之間的合作能力，同時(shí)也發(fā)散了他們的思維]
2）學(xué)生共同找出表中的規律。
編制口訣
通過(guò)我們找出的規律和以前學(xué)習過(guò)2、3、5的乘法口訣你能不能也試著(zhù)給4編一編乘法口訣呢？
a：能自己編制的自己獨力自完成
b：在編制過(guò)程中遇到困難的可以請求幫助
c：自己不能獨力完成的可以求助教師。
編完后小組內交流填寫(xiě)準確再集體匯報，教師同時(shí)板書(shū)
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1） 說(shuō)說(shuō)4的口訣有什么特點(diǎn)。
2） 哪幾句最難背，怎樣幫小熊記住呢？（學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法）
3） 齊讀4的口訣
4） 同桌之間互背4的口訣
師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了�，F在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣？大家愿意和他一起游戲嗎？
游戲：1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習
1、師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心�？墒撬麄儊�(lái)到果園，發(fā)現氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數是12的氣球；小松鼠拿走得數是24的氣球；小狗拿走得數是 18的氣球；小刺猬拿走得數是20的氣球。這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì )算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？（看書(shū)21頁(yè)連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學(xué)生記憶口訣。
連后一學(xué)匯報其它學(xué)生做手勢
2、師：小熊還想考考大家，他又給我們出了一些難題，老師相信不會(huì )難倒你們。（書(shū)21頁(yè)2題）
生：在書(shū)上填寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的快。全班訂正。
3、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（書(shū)21頁(yè)3題）大家幫助小熊算一算需要多少個(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍顏色的正方形？
生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結果。
4、師小結：這節課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現在老師想和你們玩一個(gè)數學(xué)游戲：找規律，走迷宮。（21頁(yè)的數學(xué)游戲）
生：獨立填寫(xiě)，集體訂正，交流得出的規律，按規律走出迷宮。
小結：孩子們今天學(xué)習的內容有意思嗎？說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生談）
困惑：編制口訣
通過(guò)我們找出的規律和以前學(xué)習過(guò)2、3、5的乘法口訣你能不能也試著(zhù)給4編一編乘法口訣呢？
a：能自己編制的自己獨力自完成
b：在編制過(guò)程中遇到困難的可以請求幫助
c：自己不能獨力完成的可以求助教師。
是不是太放手給學(xué)生了？
小班數學(xué)《小熊請客》教案13
教學(xué)內容：
教材20～21頁(yè)“4的乘法口訣”
知識與技能：
1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數，編制4的乘法口訣。
2.通過(guò)小組討論交流，找規律記憶口訣。
3.太陰到學(xué)生用口訣解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養合作意識，體驗數學(xué)與實(shí)際生活的練習。
課前準備：掛圖、小紅旗
方法：談?wù)摻涣?/p>
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng )設談話(huà)：小熊家的紅果樹(shù)豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來(lái)？誰(shuí)能幫幫他？板書(shū)課題傾聽(tīng)問(wèn)題探究一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報教師板談?wù)?/p>
總結：
熟記口訣方法。一邊數數一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實(shí)踐應用“說(shuō)一說(shuō)” “連一連”，完成其他練習和數學(xué)游戲學(xué)生組內練習，獨立完成連線(xiàn)任務(wù)。
小班數學(xué)《小熊請客》教案14
教學(xué)目標
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進(jìn)行計算、解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗數學(xué)知識與周?chē)挛锏拿芮新?lián)系；通過(guò)“數學(xué)游戲”培養學(xué)生積極探求規律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
難點(diǎn)：“數學(xué)游戲”找規律，走迷宮。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學(xué)生發(fā)現：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書(shū)上小熊的問(wèn)題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題。
二、操作活動(dòng)。
1、擺一擺，數一數。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結果。
(3)對照著(zhù)9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)列出加法算式計算等等。反復數過(guò)幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學(xué)們數得真不錯�，F在這里有一張統計表（出示統計圖），你能填一填嗎？
(1)觀(guān)察統計表。
師：首先我們一起來(lái)看看，這張表格里的各個(gè)數表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說(shuō)，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個(gè)？請完整的說(shuō)一說(shuō)。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統計表。
師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結果。
指名表格中的4提問(wèn)：這是幾個(gè)4？
師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？
你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，從而加深印象。
三、寫(xiě)乘法算式，編口訣。
1寫(xiě)出乘法算式。
�。�1）問(wèn)：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪兩個(gè)乘法算式？
�。�2）那你能根據剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？
�。�3）教師激勵并引導學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫(xiě)口訣。
�。�1）師：你能自己獨立編寫(xiě)出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學(xué)生獨立編寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）全班交流編寫(xiě)好的口訣。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫(xiě)的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經(jīng)編寫(xiě)出了4的乘法口訣�，F在你能當堂把它背誦下來(lái)嗎？
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著(zhù)背。
4、開(kāi)火車(chē)。（倒著(zhù)背，順著(zhù)背）
5、對口令。
6、引導學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計算時(shí)該怎么辦？
7、說(shuō)一說(shuō)。
師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導觀(guān)察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清題目要求。）
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后，小組內由組長(cháng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時(shí)，還可交順序打亂來(lái)說(shuō)。范例如下：
師：2張桌子，
生：8條腿。
師：4張桌子，
生：16條腿。
五、綜合練習。
1、連一連。
引導學(xué)生看清圖意。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數字，氣球上的算式等于哪個(gè)數，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的。
學(xué)生獨立完成連線(xiàn)。
完成后全班交流，并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨立思考，填算式。
交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的。
表?yè)P積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六、數學(xué)游戲
1、讀題：找規律，走迷宮。
2、分析題意：
觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么，怎么做。
師：請小朋友觀(guān)察一下圖。圖上有誰(shuí)？它準備做什么？
再引導學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥(niǎo)尋找走出迷宮的路線(xiàn)嗎？
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規律，從而尋找走出迷宮的路線(xiàn)。
3、獨立計算，小組合作找規律，畫(huà)出路線(xiàn)。
4、集體交流。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)該怎樣走出迷宮。請個(gè)別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥(niǎo)解決了它的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了4的乘法口訣�；丶以侔�4的口訣背給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
八、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
小班數學(xué)《小熊請客》教案15
教學(xué)內容：
第三冊教科書(shū)p20—p21
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
花生、表格等
一、復習準備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、情景導入，教師講述《小熊請客》的童話(huà)故事：在一片茂密的大森林里住著(zhù)許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節了，小熊想請一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊，看的出，過(guò)節大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著(zhù)音樂(lè )，把你的開(kāi)心表現出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因學(xué)生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）
�。�2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè )于助人的好孩子�。�
�。�3）請仔細觀(guān)察你們放的花生，你發(fā)現了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。�4）你能解決這些問(wèn)題嗎？請在小組內試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫(xiě)在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫(xiě)在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開(kāi)始！需要幫助的小組請舉手！
�。�5）請個(gè)別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
�。�6）誰(shuí)來(lái)評一評，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣
�。�1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）
�。�3）你們觀(guān)察這些口訣，發(fā)現相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、剛才同學(xué)們學(xué)習得非常認真，下面我們一起玩個(gè)對口令游戲。我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句。好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
請你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來(lái)讀一讀，好嗎？
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫(xiě)算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節課你覺(jué)得自己表現得怎么樣？
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識？
五、課后延伸：
繪畫(huà)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
板書(shū)設計
小熊請客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
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