一年級上冊數學(xué)《解決問(wèn)題》教案
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教學(xué)內容：
人教版一年級數學(xué)上冊教科書(shū)第46頁(yè)的內容以及“做一做”和練習十的第1題。
學(xué)情分析：
學(xué)生是在學(xué)習了6—7的認識和加減法基礎上進(jìn)行本節課學(xué)習的，對于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì )感到困難，但對用數學(xué)符號表示條件和問(wèn)題會(huì )有困惑。因為教材中出現的的大括號和問(wèn)號，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數學(xué)符號結合起來(lái)理解，會(huì )造成學(xué)生的思維障礙，教師應把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識大括號和“？”號，會(huì )選擇正確的計算方法解答。
2、學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)存在于我們的生活中。
3、培養學(xué)生的.觀(guān)察能力和口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)存在于我們的生活中。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖畫(huà)情境和數學(xué)符號來(lái)理解題意。
教具準備：
掛圖、課件
教學(xué)策略：
培養學(xué)生觀(guān)察分析和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)“6、7解決問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生先觀(guān)察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出圖里有什么，大括號和“？”號分別表示什么，怎樣計算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
比比看，誰(shuí)更棒。
1、課件出示（7以?xún)葦导臃ㄋ闶剑?/p>
2、課件出示（主題圖）
今天，小兔要請我們用數學(xué)知識來(lái)幫它們解決問(wèn)題，大家樂(lè )意嗎？那我們趕快行動(dòng)吧（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）
二、探究新知
小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數學(xué)問(wèn)題？（課件出示圖）
1、引導觀(guān)察，提出問(wèn)題
請同學(xué)們用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，你能找到哪些數學(xué)信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只…）
小朋友接著(zhù)看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？
2、初步認識大括號和問(wèn)號。
�、俪鍪尽唉瘛焙汀�？”。（說(shuō)明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”。）
�、谕捞接懶路柕拿�、意義。
�、蹖W(xué)生匯報研究符號的情況。（指名回答）
�、苄〗Y：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢），下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
�、葜该f(shuō)圖意
誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)（指名回答）。
誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
3、列式解決問(wèn)題（板書(shū)：怎樣解答）
�、儆檬裁捶椒ㄋ�？為什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
根據學(xué)生回答教師板書(shū)：4+2=6（只）
�、谝驗槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋�(lái)（教師做手勢），所以用加法來(lái)算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣進(jìn)行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說(shuō)說(shuō)。）
�、茏筮呌�4只就寫(xiě)4，右邊有2只羊就寫(xiě)2，再來(lái)看得數是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來(lái)口答（師板書(shū)：一共有6只）。
�、菪〗Y：現在大家跟著(zhù)老師來(lái)回憶剛才解決問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？（先看圖里有什么，找出數學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書(shū)：解決問(wèn)題的主要步驟）
三、鞏固練習（課件出示）
1、獨立完成例題。（師生集體訂正）
2、第46頁(yè)“做一做”
3、練習十的第1題。
4、我來(lái)當小老師，指名說(shuō)一說(shuō)，師生集體訂正。
四、全課總結：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)設計：解決問(wèn)題
圖里有什么？
怎樣解答？5+1=6（只）
解答正確嗎？
一共有（6）只。
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