【精選】小班數學(xué)教案匯總7篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班數學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、能區別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
四、活動(dòng)評價(jià)，表?yè)P做得又快又正確的幼兒。
小班數學(xué)教案：褲子比一比
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(cháng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準備】
1、長(cháng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀(guān)察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀(guān)察褲子，并說(shuō)出它們長(cháng)短不一樣。
2、比褲子。
師：哪條褲子長(cháng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(cháng)短排序板。
師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(cháng)短排序的（jy135幼兒教育）方法。
沿著(zhù)排序板上下面的一條線(xiàn)將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(cháng)（最短）的褲子排號，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(cháng)的褲子，發(fā)現長(cháng)了再調整。
三、給物體排排隊。
1、討論活動(dòng)規則。
師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長(cháng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(cháng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動(dòng)。
小班數學(xué)教案：長(cháng)短排排隊
小班數學(xué)教案：外面和里面
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對5以?xún)葦盗康恼J識。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
小班數學(xué)教案：認識方向
【教學(xué)目標】
1、在認識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養運用生活經(jīng)驗進(jìn)行思考的意識。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場(chǎng)景中根據不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
小班數學(xué)教案《數物對應》
認識圖形
圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
小班數學(xué)活動(dòng)《區別前后》
目標：1．學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區分前后。2．通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。3．學(xué)習正確使用方位詞：前、后，學(xué)習說(shuō)：請XXX坐到我的前（后）面。
準備活動(dòng)：
1．安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。
2．火車(chē)的圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找位置》
幼兒一一對應坐成內外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內圈留一把椅子。
老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置�！比缓笞诳瘴恢们埃ê螅┟娴挠變号呐囊巫诱f(shuō)：“我的前（后）面有位置，請XXX小朋友快快來(lái)�！盭X幼兒聽(tīng)到邀請后，馬上離開(kāi)自己的
位置找到新座位坐下。
游戲重新開(kāi)始，可以重復玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。
二、游戲《開(kāi)火車(chē)》
1．出示火車(chē)的圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著(zhù)，空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。
2．出示小狗的圖片，師：小狗沒(méi)有座位，請他坐到哪里？
引導幼兒說(shuō)出：坐到XXX的前（后）面。
3．游戲《開(kāi)火車(chē)》
師：小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，我們小朋友也要坐火車(chē)出發(fā)去旅游了。
老師當火車(chē)頭，念：“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來(lái)，XXX拍在最前面�！被疖�(chē)出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前（后）面�！币来晤�(lèi)推。當邀請了7——8個(gè)小朋友后，教師說(shuō)：“嗚，到站了�！被疖�(chē)停下，第一遍游戲結束，游戲重新開(kāi)始。
4．游戲若干遍之后，開(kāi)著(zhù)火車(chē)出去，活動(dòng)結束。
小班數學(xué)教學(xué)：認識單數和雙數
的蒙氏活動(dòng)《認識單數、雙數》，以前的數學(xué)活動(dòng)認識單數和雙數，老師總是要費很大力氣，才能讓寶寶明白，單數和雙數的區別，但是在蒙氏數學(xué)中，利用數
字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數和雙數的區別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數總會(huì )有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數的籌碼是可以?xún)蓛山Y對的。這樣一來(lái)，孩子們一下就能區分開(kāi)來(lái)。同樣從老師演示的工作來(lái)看，孩子們也很快能找到10以?xún)茸畲蠛妥钚〉膯螖�、雙數。
活動(dòng)結束后，孩子們在區域活動(dòng)當中，也會(huì )選擇工作來(lái)進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對單數和雙數的概念的認識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì )到蒙氏數學(xué)對孩子的益處。學(xué)習了蒙氏數學(xué)的孩子他們的數學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強，這對孩子以后的數學(xué)學(xué)習有很大的幫助。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫(huà)比三少的圓點(diǎn)
目標：1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解比3少的數有1和2。培養幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習制作比3少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒準確點(diǎn)數3以?xún)鹊臄怠?/p>
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客，它們都是誰(shuí)呢？
2、它們都有多少呢？怎樣才能數得更清楚？
3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友？
三、比較多少。
你覺(jué)得誰(shuí)多誰(shuí)少呢？（引導幼兒運用一一對應比較的方法進(jìn)行比較）誰(shuí)比三只大象更少呢？那
比3少的數有哪些？（引導幼兒說(shuō)：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數有1和2）
四、學(xué)習制作比3少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比3少的圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)？小朋友看，比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？引導幼兒說(shuō)出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導幼兒畫(huà)比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗證。
六、收拾用具后結束本次活動(dòng)
小班數學(xué)教案：長(cháng)短排序
目標：1、教幼兒學(xué)習按物體的長(cháng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言描述排列順序的能力�；顒�(dòng)準備：教具、學(xué)具;長(cháng)短不一的同色紙條四根，標記圖一根�；顒�(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(cháng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(cháng)短邊講解比較的方法。我們怎么來(lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊標記圖：誰(shuí)會(huì )在紅線(xiàn)上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請你排在什么地方。
5、請個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊的？
二、幼兒操作
1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(cháng)的、長(cháng)的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以?xún)葦底值恼J識——看數字拍手
目標：1、鞏固幼兒對5以?xún)葦底值恼J識，理解數字能表示物體的數量。2、指導幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續學(xué)習用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)�；顒�(dòng)準備：1、磁性數字1—5。2、數量為1—5的實(shí)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復習認識數字1—5：教師出示數字1—5，幼兒認讀。
2、看數字拍手。我們來(lái)做看數字拍手的游戲，老師拿出的數字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。
3、看數字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數字幾，我們就叫幾聲，并一起說(shuō)。如：數字3，叫3聲，汪汪汪。
二、鞏固對5以?xún)葦底值恼J識，并能理解數字能表示物體的數量。
1、出示數群卡片：老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西，我們一起來(lái)看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數字幾來(lái)表示？數字×還可以表示什么？
三、通過(guò)幼兒操作，加強幼兒對5以?xún)葦档恼J識。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數字幾表示，并用完整的話(huà)說(shuō)出：幾個(gè)什么用數字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒用完整的話(huà)描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導幼兒講評。
小班情景數學(xué)：求同與集合感知
目標：1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀(guān)察、理解圖示，學(xué)習將相同特性物品圈在一起的方式表示集合�；顒�(dòng)準備：1、紅、藍色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍小玩具每幼兒各一個(gè)（大小、形狀不相同）、紅、藍顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將花按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師出示紅、藍色的玩具;這是什么？是什么顏色？
2、請幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說(shuō)：我拿了一個(gè)紅（綠）玩具，然后回位子上。
3、出示紅、藍兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個(gè)是紅玩具的家？哪個(gè)是藍玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍筐是藍玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個(gè)家里去？邊送邊大聲說(shuō)：紅（藍）玩具，我送你回家。
小班數學(xué)教案 篇2
數學(xué)教案：區別上下（空間概念）
活動(dòng)目標
1.區分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知
物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對性。
活動(dòng)準備1.趣味練習：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們愿意做嗎？
游戲的規則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1.教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時(shí)，你是怎么理解上下的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
�。ㄓ袩�、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
�。�1）請三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊，請大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
�。�2）再請這三個(gè)小朋友往后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導幼兒將話(huà)說(shuō)完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
4.趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導幼兒將一句話(huà)說(shuō)完整。
三、結束
教師對活動(dòng)情況進(jìn)行小結，活動(dòng)自然結束。
小班數學(xué)教案 篇3
設計思路：
《指南》在“數學(xué)認知目標2”中提出的教育建議是引導幼兒感知和理解事物“量”的特征：收拾物品時(shí)，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類(lèi)整理。學(xué)過(guò)了“親親一家人”的主題，幼兒對自己的全家福照片興趣濃厚，于是我設計了小班數學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)創(chuàng )設“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的情境導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注物群卡的數量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過(guò)形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數量，能夠按照不同的數量群歸類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步感知5以?xún)葦盗�，知道點(diǎn)子可以表示物群卡的數量特征。
2．能按數量給物群卡分類(lèi)。
3．體驗整理照片數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備：點(diǎn)卡標記（3-5），長(cháng)頸鹿物群卡（3-5），綿羊物群卡（3-5），雞物群卡（3-5），相框三個(gè)，籃子三個(gè)，全家福圖片。
2．經(jīng)驗準備：5以?xún)葦盗康膶W(xué)習經(jīng)驗。
3．活動(dòng)重難點(diǎn)：按數量給物群卡分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習感知3-5數卡與動(dòng)物群卡的一一對應
1．情境創(chuàng )設引出活動(dòng)內容。
小動(dòng)物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，于是，巧虎寶寶就幫助小動(dòng)物也拍了全家福！我們一起來(lái)看一看吧！
2.復習感知3-5的數量群。
這是誰(shuí)的全家福，有幾個(gè)成員？
3.物群卡和數字卡一一配對。
這是綿羊的一家，上面有幾個(gè)成員呀？我們用數字來(lái)表示。
2．觀(guān)察并感知相同的數群。
這是綿羊家，有幾個(gè)成員？和長(cháng)頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。
巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。
二、根據點(diǎn)子卡將物群卡分類(lèi)。
1．出示3，4，5點(diǎn)子相框。
我們發(fā)現他們上面的圓點(diǎn)有什么不一樣？
2．根據相框的點(diǎn)子整理物群卡。
哪張照片應該要放進(jìn)這個(gè)相框？
漂亮的相框增加活動(dòng)興趣點(diǎn)，吸引幼兒注意力。培養幼兒仔細觀(guān)察的好習慣。
三、按照物群卡數量給物群卡分類(lèi)
1．出示無(wú)點(diǎn)子籃子。
2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。
巧虎寶寶想來(lái)自己整理照片了。它準備了三個(gè)籃子，它先拿出了五只長(cháng)頸鹿的照片，放在第一個(gè)籃子里，又把五只綿羊的照片放了進(jìn)去，最后把五只雞的照片也放了進(jìn)去。
為什么把它們整理在一起呢？
3.邀請個(gè)別幼兒嘗試整理動(dòng)物照片。
我們也來(lái)試一試吧。這個(gè)籃子我想放三的照片。
四、集體參加，整理照片。
1．邀請幼兒把小朋友的全家福整理到相應的籃子里。
老師有好多小朋友的全家福。請你仔細看看跟哪個(gè)籃子里的小動(dòng)物成員是一樣多的呢？一樣多的放一起吧。
課后反思：
學(xué)習了“親親一家人”的主題后，我發(fā)現班里的幼兒對自己的全家福照片仍然興趣濃厚，于是我設計了小班數學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)根據《指南》在“數學(xué)認知目標2”中提出的教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特征，收拾物品時(shí)，鼓勵幼兒按照物體量的特征進(jìn)行分類(lèi)整理�；顒�(dòng)通過(guò)創(chuàng )設“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的情境導入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中根據“最近發(fā)展區”理論，重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注物群卡的數量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過(guò)形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數量，能夠按照不同的數量群歸類(lèi)，在情境中快樂(lè )學(xué)習數學(xué)。
活動(dòng)準備充分，動(dòng)物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動(dòng)過(guò)程中，氣氛寬松，愉快，幼兒參與積極，認真。過(guò)程中我的語(yǔ)速偏快，可以再放慢速度，以便于幼兒理解和消化。在教學(xué)中應避免語(yǔ)言的.書(shū)面化，比如在詢(xún)問(wèn)照片中動(dòng)物的數量時(shí)，不應是“有幾個(gè)成員”可以表述為“有幾只小動(dòng)物呢？”。在活動(dòng)進(jìn)行到最后一步，分發(fā)全家福請幼兒幫助整理時(shí)，可以直接分發(fā)，不用再仔細講解有幾個(gè)人，應該放到哪個(gè)籃子里，顯得拖沓，以至于上課時(shí)間有點(diǎn)偏長(cháng)。整理的方法在前面的過(guò)程中已經(jīng)講明，這個(gè)環(huán)節便可直接講明要求，請幼兒自主操作。
在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中應是從實(shí)物到點(diǎn)再到數字呈現，最后到?jīng)]有數字和點(diǎn)的過(guò)程。在這次活動(dòng)過(guò)程中先呈現了實(shí)物再出示數字，最后是點(diǎn)和無(wú)數字和點(diǎn)�，F行的數學(xué)理念中可以不用出示數字，只有實(shí)物和點(diǎn)子卡就可�；顒�(dòng)可以修改為在把照片整理進(jìn)相框時(shí)，整理進(jìn)去了再出示點(diǎn)子，幫助幼兒能夠將實(shí)物和點(diǎn)子對應起來(lái)。
小班數學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】數字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車(chē)游戲。
【活動(dòng)準備】點(diǎn)卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒根據點(diǎn)卡乘車(chē)。
1、請幼兒領(lǐng)票。
“我們上車(chē)��！要根據自己的車(chē)票去坐位子，你的車(chē)票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標記也是幾個(gè)點(diǎn)子，如果要是做錯了售票員就會(huì )讓你下車(chē)的。
2、請幼兒乘車(chē)。
3、教師充當檢票員開(kāi)始檢票。
�、佟澳隳玫氖鞘裁雌�？幾元錢(qián)的，坐的是什么什么車(chē)？”
�、凇澳銥槭裁匆谶@里？”
�、坼e的幼兒�！澳阕氖裁窜�(chē)？他做的對嗎？應該坐在哪輛車(chē)？”
�、堋昂�！請旅客們坐好車(chē)！我們出發(fā)了！我們的第一站是直塘！”“上海動(dòng)物園已到請旅客們下車(chē)！”幼兒下車(chē)，教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。
�、荨艾F在請旅客們坐好車(chē)！我們繼續！接下來(lái)一站是沙溪！”好，旅客們，沙溪站到了，請下車(chē)的乘客們走好，祝旅行愉快!”
�、蕖艾F在請旅客們坐好車(chē)！接下來(lái)一站是太倉了，出發(fā)！”好，旅客們，太倉站到了，請下車(chē)的乘客們走好，祝旅行愉快!”
二、活動(dòng)結束
“今天我們出去旅游真開(kāi)心！看了這么多的動(dòng)物！我們下次在去海洋館好嗎？”
小班數學(xué)教案 篇5
目標：
1.用多種感官感知4以?xún)葦盗�，進(jìn)一步鞏固對4以?xún)葦盗恳饬x的理解。
2.積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
準備：動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚(yú)”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數字卡。
重難點(diǎn)分析：讓幼兒感知4以?xún)鹊臄蹬c量的對應。
過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、 念兒歌。
你數1，我數1，1只小豬來(lái)洗澡；
你數2，我數2，2只毛巾擦擦背；
你數3，我數3，3滴水珠淌下來(lái)。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽(tīng)呀！我也想和你們一起玩�！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W(xué)小兔子的聲音。）
教師引導幼兒一起問(wèn)“小兔子”：“你是誰(shuí)呀？”
“小兔子”：“我是小兔子�！�
師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了�！保ㄗ層變悍謩e點(diǎn)數小動(dòng)物的個(gè)數）
二、請客。（請動(dòng)物吃東西）
師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好�！�
師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？” 幼：“胡蘿卜�！�
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧�！保ㄕ堄變核吞}卜給小兔子。）
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數字卡
師：“小朋友們現在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數字卡片）。
請幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，教師就將數字貼在黑板上。
出示數字圖片，錯開(kāi)順序請幼兒念出。
四、結束。
師；“今天好開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？”
幼：“開(kāi)心！”
師：“楊老師在區角里放了很多好玩的東西，待會(huì )我們區角活動(dòng)的時(shí)候，我們再去玩好嗎？”
五、活動(dòng)延伸。（區角游戲）
教師對幼兒介紹玩法。（區角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物；按數字找相應的雪花片；幫小狗找骨頭等。）
小班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.能按照物體的規律進(jìn)行推理，并能有規律的進(jìn)行排序。
2.能主動(dòng)觀(guān)察，主動(dòng)探索，感知規律美。
活動(dòng)準備:
ppt 編織繩 小魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
一. 情境導入今天小貓過(guò)生日，邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客，它們各走一條路，請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。
二.發(fā)現規律
1.觀(guān)察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律，請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。
三. 幼兒操作
1.教師示范，請幼兒認真觀(guān)察。
2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。
3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。
活動(dòng)延伸：
在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。
小班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識大小標記，能通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受、理解大小的含義。
2、引導幼兒按大小標記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識大小標記，嘗試用身體動(dòng)作表示大小
活動(dòng)難點(diǎn)：按大小標記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放
活動(dòng)準備：
1、大小樹(shù)葉若干（人手一大一�。�
2、大樹(shù)小樹(shù)背景圖
3、幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲《秋天》
活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
一、導入部分，激發(fā)幼兒的探索欲望。
�。�1） 師：秋媽媽給小朋友送來(lái)了禮物，看看是什么？讓我們拿起樹(shù)葉唱《秋天》地歌曲來(lái)謝謝秋媽媽好不好？（和幼兒唱歌曲《秋天》第一段）
�。�2）師：你們手里的樹(shù)葉一樣大嗎？
�。�3）游戲：學(xué)習聽(tīng)指令舉相應的樹(shù)葉：現在我們來(lái)和樹(shù)葉寶寶玩一個(gè)游戲吧！老師說(shuō)“大樹(shù)葉”，請小朋友舉起大樹(shù)葉；老師說(shuō)“小樹(shù)葉”，請小朋友舉起小樹(shù)葉，好嗎？
�。�4）樹(shù)葉寶寶和我們玩了一會(huì )有點(diǎn)累了，我們讓它們休息一會(huì )（請幼兒把大小樹(shù)葉放在桌子上）
二、認識大小標記，并用身體動(dòng)作表示。
1、師：這是樹(shù)葉寶寶的兩個(gè)標記朋友，我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。
2、引導幼兒用動(dòng)作表示大標記
師：這個(gè)標記是什么樣子的呢？像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看它的動(dòng)作？
老師給這個(gè)標記取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“大標記”（幼兒學(xué)說(shuō)）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子吧。
3、引導幼兒用動(dòng)作表示小標記
師：這個(gè)標記上又是什么樣子的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子吧。
4、師：我們給這個(gè)標記取什么好聽(tīng)的名字呢？
4、師：接下來(lái)我們也和標記朋友玩個(gè)游戲吧！老師舉起“大標記”，你們就做“大標記”的動(dòng)作，老師舉起“小標記”，你們就做“小標記”的動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲。
三、按大小標記打扮大樹(shù)和小樹(shù)。
1、師：剛才我們和樹(shù)葉寶寶還有標記朋友都玩了游戲，你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？想不想再來(lái)玩個(gè)游戲？
2、認識背景材料：你看到了什么？這些樹(shù)一樣大嗎？
3、出示大標記：我們可以把大標記送給哪棵樹(shù)呢？小標記呢？
4、師：樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉？我們來(lái)給它們貼上樹(shù)葉好不好？讓這些樹(shù)變得更漂亮！
5、師：你想把大樹(shù)葉送給誰(shuí)？小樹(shù)葉呢？
6、請1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規則并進(jìn)行謙讓教育：小朋友的時(shí)候不要擠，輕輕地一個(gè)一個(gè)地貼上去。
5、幼兒分組貼樹(shù)葉。
6、點(diǎn)評幼兒的操作，表?yè)P認真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。
7、結束活動(dòng)。
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