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冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案（通用12篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運算順序，體會(huì )到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
4、培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考，書(shū)寫(xiě)規范，計算認真的良好學(xué)習習慣。
教法：
交流研討、師生探究。
學(xué)法：
小組合作、交流研討、師生探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
教具準備：
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境獲取信息
師：“春天來(lái)了，小朋友們喜歡去郊游嗎？小動(dòng)物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游！今天，小熊哥倆商量好了要去大龍潭。你們瞧！它們正在超市的食品專(zhuān)柜前，準備購買(mǎi)香甜可口的食品呢�，F在，請大家仔細觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些數學(xué)信息呢？”
二、探索新知
�。ㄒ唬┨剿鞒思踊旌纤闶降倪\算順序，學(xué)習脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1、猜想小熊胖胖的購買(mǎi)方案。
師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買(mǎi)些什么東西呀？誰(shuí)來(lái)猜？誰(shuí)再來(lái)猜猜？恩，這些購物方案都很不錯！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料�！保ㄙN示：我要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料。）
2、解決問(wèn)題，交流算法。
師：“那么，你們能不能根據有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢(qián)呢？（板書(shū)：該付多少錢(qián)？）請小朋友們在練習本上列式計算。（教師巡視，找到需要的算法，請學(xué)生板演。）算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法�！�
3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運算順序。
師：“咱們來(lái)看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰(shuí)能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？這種列式方法（口算綜合）是做的，，請你告訴老師，你是怎么想的？先算出什么？
4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
師：“咱們再看看，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了？哎！是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了�？墒抢蠋煱l(fā)現一個(gè)問(wèn)題：在分步式當中有一個(gè)得數12，而這個(gè)綜合式當中有沒(méi)有12？咦！12哪去了？哦！被3×4代替了。在口算3×4+6時(shí)，得在腦子里記住3×4的積是12，才能算出得數是18，容易出錯還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運算順序和計算過(guò)程，便于檢查，聰明的數學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數學(xué)書(shū)12頁(yè)上就有3×4+6的脫式寫(xiě)法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動(dòng)筆幫小淘氣填寫(xiě)空格，填完后仔細觀(guān)察，書(shū)上脫式的`書(shū)寫(xiě)與我們以前學(xué)的有什么不同？對！計算的時(shí)候不是把等號寫(xiě)在算式的右邊，（擦掉板書(shū)：=18（元））而是另起一行，在比第一個(gè)數字3出一格的位置上寫(xiě)等號，（板書(shū)）先算哪一步，就要把得數寫(xiě)到這一步的下面。沒(méi)有參加運算的數字和運算符號要位置不變地照抄下來(lái)，然后再另起一行算第二步12+6=18。計算結果有單位的別忘了寫(xiě)單位，該答的時(shí)候要答�！保ㄈ帻R答。）
5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會(huì )運算順序的重要性。
�、偃魧W(xué)生板書(shū)出6+3×4=18（元）則直接問(wèn)。
�、谌魧W(xué)生沒(méi)有這種板書(shū)，則讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)到這種算法。
師：“6+3×4與3×4+6一樣嗎？觀(guān)察看看它們有什么相同的地方？又有什么不同呢？”
師：“你們想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4？為什么呢？所以說(shuō)，計算時(shí)，先確定運算順序很重要，運算順序錯了就會(huì )造成嚴重錯誤。
6、學(xué)生試用脫式計算6+3×4。
a、指名板演，其余學(xué)生觀(guān)察。
b、引導學(xué)生評價(jià)：提建議或談?wù)勊心男┑胤街档梦覀儗W(xué)習的？他在用脫式計算時(shí)注意了什么問(wèn)題？
7、總結算式名稱(chēng)和運算順序。
師：“同學(xué)們再次觀(guān)察6+3×4與3×4+6這兩個(gè)綜合算式：
a、先觀(guān)察它們的運算符號，你發(fā)現了什么？像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。
b、再觀(guān)察他們的運算順序，你又發(fā)現了什么？正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，在計算乘加混合算式時(shí)，我們就是按照先算乘法，后算加法（板書(shū)：先乘后加）的順序進(jìn)行計算的�！�
8、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運算順序。
�。ǘ┨剿鞒藴p混合算式的運算順序，熟悉脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1、引出問(wèn)題。
師：“剛才我們發(fā)現小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂(lè )樂(lè )呢？它呀！想了老半天，最后還是決定拿20元去買(mǎi)3包餅干，（板書(shū)：買(mǎi)3包餅干，）請你們幫它估計一下20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干夠嗎？還會(huì )剩錢(qián)嗎？你能不能算出售貨員應找回多少錢(qián)呢？（板書(shū)：應找回多少元？）”
2、解決問(wèn)題，交流匯報。
師：“請小朋友們在練習本上列式計算，然后在小組內交流一下你的想法、算式以及發(fā)現�！保ń處熝惨�，請學(xué)生板演。）
師：“20—4×3這個(gè)算式表示什么意思，計算時(shí)應該先算什么，（師畫(huà)橫線(xiàn)）再算什么？能不能先算20—4？為什么？”
師：“20—3×4與6+3×4在運算符號上有什么不同？那么同學(xué)們能不能猜一猜，像20—3×4這樣的算式叫做什么算式��？像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運算。在計算的過(guò)程當中，我們應該先算什么法？后算什么法？（板書(shū)：先乘后減）”
3、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運算順序。
三、拓展練習
1、第13頁(yè)‘試一試’第2題
師：“其實(shí)啊，小熊是一個(gè)讒嘴的家伙，它想買(mǎi)的東西呀，可遠遠不止3包餅干，下面，大家看這些算式（板書(shū)第13頁(yè)‘試一試’第2題的3個(gè)算式，學(xué)生逐一回答。），結合小熊購物圖想一想，小熊還要買(mǎi)的東西是什么？”
2、 “猜心思”游戲。
師：“看來(lái)同學(xué)們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我們要做一個(gè)游戲。游戲是這樣的，請每個(gè)同學(xué)根據小熊購物圖，寫(xiě)一個(gè)綜合算式，然后請你的同桌根據你寫(xiě)的算式，結合小熊購物圖，猜一猜你想買(mǎi)什么？”
師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎？有的同學(xué)猜出來(lái)了，有的同學(xué)沒(méi)猜出來(lái)的，那么沒(méi)猜出來(lái)的請把你的算式說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)幫你猜猜吧�。ń處煱阉闶桨鍟�(shū)出來(lái)），請注意觀(guān)察。誰(shuí)能猜出想買(mǎi)什么？你說(shuō)她猜得對不對？把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學(xué)，同桌沒(méi)有猜出你的想法，課后咱們繼續練習，好嗎？”
四、回顧反思，梳理總結。
1、師：“這節課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問(wèn)題，看！小熊正在高興地向你致謝呢！”
2、師：“在解決問(wèn)題的過(guò)程當中，你一定有很多收獲吧？誰(shuí)愿意把你的收獲跟大家說(shuō)一說(shuō)？你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加？什么樣的情況下要先乘后減呢？”
3、師：“看來(lái)呀，咱們今天的收獲還真不少！小熊出來(lái)了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話(huà)要提醒大家。請注意聽(tīng)喲！‘小朋友，今后在計算乘加混合運算的時(shí)候，要先乘后加，在進(jìn)行乘減混合運算的時(shí)候，要先乘后減�！涀×藛�？”
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步學(xué)會(huì )解答比較容易的兩步應用題，理解數量關(guān)系，掌握解答方法。
�。ǘ┡囵B學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生認真審題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析數量關(guān)系。
難點(diǎn)：理解數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
補充問(wèn)題，再解答
1、商店里有24個(gè)皮球，賣(mài)出20個(gè)，________？
24—20=4（個(gè)）
答：還剩4個(gè)。
2、商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，________？
6×4=24（個(gè)）
答：一共有24個(gè)皮球。
師說(shuō)：剛才同學(xué)們這兩道題做得很好，請同桌的兩個(gè)同學(xué)討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應用題？
生答：商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？
師說(shuō)：這道由兩個(gè)一步計算的應用題合并成的兩步計算的應用題就是我們今天要研究的例2，你們會(huì )解答嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、出示例2
例2商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？
問(wèn)：解答兩步計算的應用題先干什么？
生答：讀懂題意。
師說(shuō)：請同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）
問(wèn)：讀懂題意再干嗎？
生答：劃出已知、求。
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求？
生答：第1個(gè)已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)。第3個(gè)已知條件是：賣(mài)出20個(gè)。所求問(wèn)題是：還剩多少個(gè)？（同時(shí)打出相應的投影圖或P7實(shí)物圖）
教師問(wèn)：明確了這道題的.已知、求，接下來(lái)要做什么工作？（分析數量關(guān)系）
教師問(wèn)：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。
集體討論，教師板書(shū)：
�。�1）商店一共有多少個(gè)皮球？
6×4=24（個(gè)）
�。�2）還剩多少個(gè)？
24—20=4（個(gè)）
答：還剩4個(gè)。
教師總結：解答兩步計算的應用題，要先認真讀題，找準已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應用題。（三）鞏固反饋
1、做一做
小明有6套畫(huà)片，每套3張。送給同學(xué)5張，現在有多少張畫(huà)片？
�。�1）先讀題。
�。�2）劃出已知、求。
�。�3）想想先求什么，再求什么。
學(xué)生說(shuō)解題思路：根據小明有6套畫(huà)片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫(huà)片，再根據送給同學(xué)5張，可以求出現在有多少張。自己在課堂練習本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數寫(xiě)在前面。
2、改一改
問(wèn)：能不能將第3個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計算的應用題。
小明有6套畫(huà)片，每套3張。又買(mǎi)來(lái)4張，現在有多少張？
獨立在課堂練習本上解答。
3、兩步計算
84—19+6
76—（28+20）
52—4×6
81—36÷6
說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
4、說(shuō)說(shuō)下面的應用題先算什么
�。�1）工廠(chǎng)先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？
�。�2）同學(xué)們栽了4行果樹(shù)，每行6棵。有15棵是杏樹(shù)，剩下的是桃樹(shù)。栽了多少棵桃樹(shù)？
�。�3）食堂買(mǎi)來(lái)60棵白菜，吃了56棵。又買(mǎi)來(lái)30棵，現在有多少棵？
�。�4）商店里有9袋乒乓球，每袋5個(gè)。賣(mài)了28個(gè)，現在還有多少個(gè)乒乓球？
5、判斷哪個(gè)列式正確
學(xué)校有5盒乒乓球，每盒9個(gè)，又買(mǎi)來(lái)1盒乒乓球，現在有多少個(gè)？
�。�1）9×5+1
�。�2）9×5+9
�。�3）5+1×9
�。�4）5×9+9×1
如果學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學(xué)判斷正確，要大力表?yè)P，告訴學(xué)生做應用題一定要認真審題。
6、比賽
看誰(shuí)算得又正確，又迅速。
�。�1）同學(xué)們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？
�。�2）同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？
�。�3）老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒(méi)算？
�。�4）老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒(méi)算？
�。�5）同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車(chē)，20只花風(fēng)車(chē)。送給幼兒園18只，還有多少只？
�。�6）同學(xué)們分4組做風(fēng)車(chē)，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？
做得快的同學(xué)可以思考下題。
�。�1）同學(xué)們去看電影。一年級去了6組，每組7人。二年級去了45人。一年級去了多少人？二年級比一年級多去多少人？
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇3
教學(xué)目標：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。
4、通過(guò)學(xué)習東南西北的知識來(lái)感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數學(xué)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、建立東南西北的`方向概念。
2、在實(shí)際生活中正確運用東南西北的知識來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會(huì )。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學(xué)設計：
一、活動(dòng)引入
1、學(xué)生根據老師口令做動(dòng)作。
2、提問(wèn)引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學(xué)生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。
2、說(shuō)一說(shuō)：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?
3、說(shuō)一說(shuō)：四周各隊的對面各是什么隊?體會(huì )北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。
三、在地圖上認識東、南、西、北
1、觀(guān)察地圖，認識方向標。
2、通過(guò)內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認識東南西北。
3、 小結：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動(dòng)記憶。
四、闖關(guān)大行動(dòng)
第一關(guān)：“五岳”命名我能行!
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!
第三關(guān)：靈活運用我最棒!
第四關(guān)：智慧生活我能行!
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇4
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養初步的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數學(xué)學(xué)習的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平均分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平均分的意義。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法，練習法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教具：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )在熱烈的氣氛中拉開(kāi)了序幕。你們想參加嗎？
那就讓我們一起去看看好嗎？（小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你從圖中發(fā)現了什么？（學(xué)生自由回答）
師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生們有可能提出加法或減法的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，其它問(wèn)題收入問(wèn)題口袋。）
除法問(wèn)題：
1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊？
2、30只松鼠，怎樣分組？
3、6只小猴分一組可以分幾組？
二、探索新知
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得非常認真，提出了這么多問(wèn)題�，F在我們一起來(lái)幫小動(dòng)物解決下面的問(wèn)題，好嗎？
�。ǘ�12個(gè)小動(dòng)物怎樣排隊？
1、師：12個(gè)小熊進(jìn)行體操表演，他們該怎樣排隊呢？請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺。分一分。試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況）
2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？
3、師：哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣排的？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師按一定的順序板書(shū)各種平均分的結果）
可能出現：
�。�1）每4只一行，，排3行；
�。�2）每3只一行，排4行；
�。�3）每6只一行，排2行；
�。�4）每2只一行，排6行。
4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，這些分法用什么相同之處？
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察，同學(xué)們會(huì )發(fā)現：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。）
�。ㄈ�30只松鼠怎樣分組？
1、師：剛才我們幫小熊排好了隊，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請同學(xué)們認真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。
學(xué)生可能找到以下幾種方法
�。�1）30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。
�。�2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。
2、師：誰(shuí)愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流）
�。ㄋ模┯贸ū硎痉值倪^(guò)程
師：我們剛才用不同的`方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學(xué)們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？
1、教師向學(xué)生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過(guò)程及各部分的意義。
教師邊介紹，邊板書(shū)：
30÷6=530÷5=6
2、師：誰(shuí)知道這兩個(gè)算式怎樣讀？它的各部分名稱(chēng)是什么？
�。ㄕ垥�(huì )的學(xué)生介紹，也可由教師介紹）
3、師：“小熊怎樣排隊？”你能用除法算式表示出來(lái)嗎？
�。ㄎ澹┬『镒釉鯓臃纸M？
師：瞧，小猴子急了，請同學(xué)們來(lái)幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來(lái)好嗎？
�。▽W(xué)生獨立思考完成，教師巡視指導。學(xué)生集體交流時(shí)說(shuō)出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個(gè)部分名稱(chēng)及意義。）
三、鞏固練習
1、第一題：連一連，分一分，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨立完成自主練習1，并說(shuō)出自己的想法。
2、第二題：圈一圈，填一填。
�。�1）與同位說(shuō)說(shuō)怎樣分
�。�2）說(shuō)說(shuō)你的想法
四、小結
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
五、布置作業(yè)
提前預習下一課。
教后反思：
通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。并能運用除法算式解決實(shí)際問(wèn)題，培養了初步的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇5
教材分析：
數學(xué)廣角是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)從二年級上冊開(kāi)始新增設的一個(gè)單元，是新教材在向學(xué)生滲透數學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習概率統計的知識基礎，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)。
教材的例1通過(guò)2個(gè)卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數，屬于排列知識，例1給出了一幅學(xué)生用數字卡片擺兩位數的情境圖，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作學(xué)習，然后小組交流擺卡片的體會(huì )：怎樣擺才能保證不重復不遺漏。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場(chǎng)景為依托，重在向學(xué)生滲透這些數學(xué)思想方法，將學(xué)習活動(dòng)置于模擬情景中，給學(xué)生提供操作和活動(dòng)的機會(huì )，初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識，為學(xué)生今后學(xué)習組合數學(xué)和學(xué)習概率統計奠定基礎。
學(xué)生分析：
在日常生活中，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次，密碼箱中密碼的排列數等等，作為二年級的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數學(xué)學(xué)習中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規律的數學(xué)知識探索過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現規律，從而培養學(xué)生的數學(xué)能力。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的`排列和組合規律的探索過(guò)程；
2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )排列組合的簡(jiǎn)單方法，鍛煉學(xué)生觀(guān)察、分析和推理的能力；
3．培養學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識，通過(guò)小組合作探究的學(xué)習形式，養成與人合作的良好習慣。
設計理念：
根據學(xué)生認知特點(diǎn)和規律，在本節課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的實(shí)際，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過(guò)課件演示、實(shí)物投影、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)，做到：
a、創(chuàng )設情境 活用教材
我對教材進(jìn)行了靈活的處理，創(chuàng )設了六一參觀(guān)體育館這樣一個(gè)情境，在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列和組合規律的過(guò)程，在活動(dòng)中主動(dòng)參與，在活動(dòng)中發(fā)現規律。
b、關(guān)注合作 促進(jìn)交流
以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學(xué)習模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導學(xué)生展開(kāi)討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )了知識，體驗了學(xué)習的樂(lè )趣，思維活動(dòng)也更加活躍。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：馬上就是六一兒童節了，你們打算怎么度過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節日呢？
學(xué)生自由回答。
師：老師決定今天這節課帶大家去體育館玩一玩，你們愿意嗎？
�。ㄕn件出示體育館的場(chǎng)景，學(xué)生興趣盎然。）
[創(chuàng )設參觀(guān)體育館的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，符合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，抓住了童心，為新課的順利進(jìn)行作好了鋪墊。]
二、合作學(xué)習，構建模型
1．初步感知。
師：瞧！有這么多運動(dòng)員在這兒參加比賽，現在想請大家給運動(dòng)員試著(zhù)編一個(gè)號。
課件顯示：
學(xué)生同桌討論，指名回答：12和21。
2．合作探究。
師：（課件在原基礎上加一個(gè)3）如果是1、2、3三個(gè)數字呢？能編出幾個(gè)號？能組成幾個(gè)兩位數？請大家拿出數字卡片動(dòng)手擺一擺，組長(cháng)把大家的討論結果記錄在答題卡上。比比看，哪個(gè)組找的最多。
�。ɑ顒�(dòng)開(kāi)始，教師巡視。）
以組為單位派代表上臺匯報，將答題紙展示在投影儀上。
師：有的組擺出了4個(gè)不同的兩位數，有的組擺出了6個(gè)不同的兩位數，你們是怎么擺的？有什么好辦法？
�。ü膭罘椒ǖ亩鄻踊�，對各組的不同方法進(jìn)行肯定和表?yè)P。）
結合發(fā)言，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，選出優(yōu)勝組。
師生共同歸納：用數字排列組成數，要按照一定的順序確定十位上的數，然后考慮個(gè)位上有哪些數可以與其搭配。
板書(shū)：不重復、不遺漏、有順序
[在合作交流的過(guò)程中讓小學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的事物排列與組合規律的過(guò)程，由2個(gè)數過(guò)渡到3個(gè)數的排列，給學(xué)生留有較大的探索交流空間，這樣做，既有利于學(xué)生的學(xué)習，又培養了學(xué)生樂(lè )于合作的習慣。]
3．握一握。
師：剛才各組同學(xué)都合作得非常好，大家真了不起�。ㄗ叩絻�(yōu)勝組旁邊，伸手和優(yōu)勝組的4名同學(xué)握手）向你們表示祝賀！
師：握手是我們見(jiàn)面時(shí)表示禮貌的一種方式，提到握手啊，老師要考考你們了，如果組內的4名同學(xué)每?jì)扇宋找淮问�，一共要握幾次呢？猜猜看�?/p>
�。ㄖ该卮�，學(xué)生進(jìn)行猜測。）
師：究竟是幾次呢？請大家互相握握看吧！
請一個(gè)組的同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)一起數數。
[用實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐和應用意識，感受到數學(xué)的樂(lè )趣，從根本上體現了課堂的發(fā)展按學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行。]
三、分層練習，鞏固新知
1．乒乓球賽。
師：這里在干什么？
�。ㄕn件播放錄像片段：乒乓球比賽。）
師：三個(gè)運動(dòng)員每?jì)晌恢淮蛞粓?chǎng)，他們要決出冠軍需要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？
如果老師也參加進(jìn)去呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。
2．搭配服裝。
師：激烈的比賽結束了，馬上就要進(jìn)行頒獎典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學(xué)們，獲獎選手可以怎樣搭配衣服呢？
�。ㄕn件出示圖片。）
學(xué)生拿出學(xué)具卡片，獨立解決問(wèn)題。
匯報交流，投影展示，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣設計。
師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？
3．付錢(qián)問(wèn)題。
師：為了獎勵獲獎運動(dòng)員，組委會(huì )決定給他們買(mǎi)一份特別的獎品。
�。ㄕn件出示獎品盒以及標價(jià)：5元。）
現在有一張5元，2張2元、5張一元，可以有幾種拿法？
學(xué)生擺學(xué)具，上臺匯報，教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。
[讓學(xué)生在活動(dòng)中運用新知識，三個(gè)層次的情境安排，給學(xué)生留有充足的空間，讓他們利用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題，體現了數學(xué)的應用價(jià)值。]
四、暢談收獲，全課小結
師：今天大家玩的開(kāi)心嗎？你有什么感受和收獲？
學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習收獲。
評析：
本節課的教學(xué)設計始終以小組合作為主，改變了重教師講知識、輕學(xué)生構知識的教學(xué)模式，按照新的教學(xué)理念和兒童的認知特點(diǎn)，創(chuàng )造性的設計教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)置于參觀(guān)體育館這樣一個(gè)模擬情境中，凸現了數學(xué)學(xué)習的生活化。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師給了學(xué)生很大的學(xué)習空間，創(chuàng )設了給運動(dòng)員編號、搭配衣服、買(mǎi)獎品等活動(dòng)情境，使得學(xué)生始終在玩中感受數學(xué)，在玩中體會(huì )排列的知識，通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)、合作交流和自主探究，使學(xué)生完全在平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習。
總之，這節課教師注重把數學(xué)和生活相溝通，讓學(xué)生在知識的活動(dòng)中得到發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中習得知識，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了生活氣息和生命活力！
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。
2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有關(guān)0的除法，培養學(xué)生的解題能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解有關(guān)0的除法，培養學(xué)生的解題能力。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法，練習法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上一節課，我們學(xué)習了除法的初步認識，會(huì )用除法算式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們接著(zhù)學(xué)習除法。
二、探索新知
1．出示教學(xué)掛圖。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．引導學(xué)生用自己的方法提出問(wèn)題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？
3．學(xué)生說(shuō)自己的`做法，并列出相應的除法算式：0÷5。
4．小組討論學(xué)習：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？
討論后指名回答，老師板書(shū)。交流你是怎樣想的。
教師板書(shū)：0除以任何一個(gè)不是0的數都得0。
三、自主練習
1．先讓學(xué)生看圖自己列式計算，然后引導學(xué)生套用規律進(jìn)行計算。
2．綜合練習，幫助學(xué)生熟練運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，可以讓學(xué)生自己獨立完成再講解。
3．第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問(wèn)題的基礎上，還可以讓學(xué)生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。
四、小結
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
五、布置作業(yè)
提前預習下一課。
教后反思：
大部分同學(xué)內容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇7
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結與反思。
2、運用數學(xué)思想和方法解決生活中的一些數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的思想情感，熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納總結本階段所學(xué)的基本知識和技能，會(huì )運用所學(xué)的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及良好的'思想情操。
教學(xué)過(guò)程：
1、讓學(xué)生回顧本階段所學(xué)的知識和技能
2、學(xué)生分析回顧
3、學(xué)生自由發(fā)言（方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二）
誰(shuí)能詳細地說(shuō)說(shuō)
1、 老師今天帶來(lái)了一些數學(xué)卡片，請同學(xué)們幫老師算算，算得又快又對的同學(xué)獎他一個(gè)桔子。
出示卡片：
2．你們知道嗎，這些桔子是農場(chǎng)王叔叔送給我們的。王叔叔還邀請我們去他的農場(chǎng)參觀(guān)，你們想去嗎。他還給我們帶來(lái)了一張線(xiàn)路圖，你們能看懂嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么走的。
3．學(xué)生說(shuō)：
4．現在幾點(diǎn)了，我們出發(fā)吧。（請一名學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）
5．讓全體學(xué)生張開(kāi)飛翔的翅膀，閉上眼睛一起飛。
6．出示農場(chǎng)圖
7．請學(xué)生認真觀(guān)察，尋找圖中的數學(xué)信息和要解決的數學(xué)問(wèn)題，并在小組內和大家交流，由小組長(cháng)負責記錄同學(xué)們提出的數學(xué)問(wèn)題，并大家一起解決。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：一共摘了幾千克桔子？河里有幾條魚(yú)？有幾朵花？30只小鳥(niǎo)住得下嗎？一個(gè)星期需要幾千克飲料等。
8．王叔叔還知道我們二（5）班的同學(xué)愛(ài)看書(shū)，買(mǎi)了很多書(shū)送我們，你們想知道是什么書(shū)嗎？（出示書(shū)圖：）
但是叔叔要考我們幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題，你們有信心解決它嗎。
問(wèn)題一：王叔叔買(mǎi)了一種書(shū)，正好用了54元，他可能買(mǎi)了什么書(shū)？買(mǎi)了幾本？
問(wèn)題二：王叔叔還用了20元買(mǎi)了三套書(shū)，他買(mǎi)的是什么書(shū)呢？每個(gè)小組最少說(shuō)出兩種方案。
小組合作學(xué)習尋找答案。
說(shuō)說(shuō)這節課你對老師的教學(xué)滿(mǎn)意嗎？對老師有什么要求。
你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
游戲（玩撲克牌）
游戲規則：同桌一人出一張撲克牌，看誰(shuí)先算出兩個(gè)數的積，撲克牌就歸誰(shuí)。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括能力，以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生認真做題，計算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
5、在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握加、減混合運算式題的運算順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
記住第一次的運算結果。
【教具準備】
例題圖，口算卡片、小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷，你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因為長(cháng)的丑處處被人欺負，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來(lái)了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、教學(xué)天鵝例題1�？矗汉镉袔字惶禊Z？演示：又飛來(lái)3只�，F在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意。
[演示：又飛走2只。說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現在有幾只天鵝？誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？]
一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4+3）又飛走2只又該怎么辦？
問(wèn)：飛走幾只天鵝？怎樣列式來(lái)表示飛走的2只？
[學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫(xiě)“—2”。]
師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書(shū)：加減混合）
這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）
[加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？]
根據圖意想一想，先算什么？
你怎么知道先算4+3接著(zhù)什么？用哪個(gè)數減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3—2的意義？演示課件，鼓勵學(xué)生把這道題計算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
[這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。]
2、教學(xué)天鵝例題2。
咱們再來(lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧。
演示：先有4只飛走2只，又飛來(lái)3只。學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨立列式后集體訂正。
[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？學(xué)生在書(shū)的方框里填數，指定學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。]
3、小結：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習的.和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？
剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？
[概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合。]
三、鞏固練習。
�。�1）做課本67頁(yè)“做一做”題。
[指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。]
問(wèn)：這道題先算什么？再算什么？
[接著(zhù)學(xué)生計算，填方框里的數。做完后訂正。]
�。�2）做練習十五第1題。
[引導學(xué)生仔細看圖，說(shuō)題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。]
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)算式。
2、練習十五的第3題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。
五、總結：加減混合運算應怎樣計算？
【教學(xué)反思】
我首先用丑小鴨的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣從而導入新課，然后演示天鵝飛來(lái)又飛走或飛走又飛來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生形象的感知加減混合算式的具體含義，從而掌握了加減混合的計算順序和方法。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1.知識目標：結合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。
教學(xué)內容：
知道東南、東北、西南、西北
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示主題圖讓學(xué)生觀(guān)察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標出。
二、總結
教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導學(xué)生發(fā)現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結。在教學(xué)中應該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的.7個(gè)方向，
學(xué)生制作，教師巡視指導。教師讓學(xué)生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動(dòng))
(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?
(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應讓學(xué)生注意方向板中的方向應與現實(shí)中面朝的方向相符。
這節課你有什么收獲?
學(xué)生小組交流，匯報。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)踐等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的組合數。
2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規律的過(guò)程，初步培養學(xué)生全面地思考解決問(wèn)題的能力。
3.感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握簡(jiǎn)單的組合方法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解排列與組合的不同。
教學(xué)準備：
多媒體課件、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、復習導入師：今天，喜羊羊要來(lái)考考你們，你們愿不愿意接受挑戰呀？（課件出示）師：喜羊羊手里拿了兩張數字卡片2
3，這兩張卡片能組成幾個(gè)不同的兩位數?（學(xué)生思考后指名回答）師：這是我們昨天學(xué)習的內容，有序的排列是一種重要的數學(xué)思想，今天我們學(xué)習一種新的方法——組合。
二、預習反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.課件出示學(xué)生用數字卡片組成的'兩位數。
小組討論：如果把每個(gè)兩位數中兩個(gè)數字卡片上的數字加起來(lái)，得到的和分別是多少？會(huì )有幾種情況呢？學(xué)生小組討論后指名匯報：每個(gè)兩位數中兩個(gè)數字卡片上的數字加起來(lái)，得到的和都是5，只有一種情況。教師小結：因為是求兩張數字卡片的和，兩個(gè)數字互相調換位置的和是不變的，所以得數只有一種結果，這種跟位置無(wú)關(guān)的方式叫“組合”。
2.密碼箱的奧秘（學(xué)習例2）。老村長(cháng)給了喜羊羊一個(gè)密碼箱，里面有很重要的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。在動(dòng)手操作之前向學(xué)生提出要求：一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)記錄，比一比看哪一組的同學(xué)做得最好。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路和方法，對有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導。
3.學(xué)生匯報方法和結果。
三、拓展提升
1.老師買(mǎi)了三種口味的棒棒糖，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種
2.媽媽將20元錢(qián)裝在一個(gè)信封里，對果果說(shuō)：“我這里有7張人民幣，共20元�！毕胍幌�，這7張人民幣的面值分別是多少元？（沒(méi)有2元面值的人民幣）分別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？你還有哪些問(wèn)題？
五、作業(yè)布置教材練習二十四第3、4題。
教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案。用舊知引出新知，為學(xué)習新知做鋪墊。學(xué)生動(dòng)手操作，重在讓學(xué)生感悟，體驗從無(wú)序到有序的過(guò)程。通過(guò)對比排列與組合，使學(xué)生進(jìn)一步感受組合與順序或放置位置無(wú)關(guān)。
教學(xué)反思
成功之處：本節課主要以學(xué)生合作探究的方式進(jìn)行，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事的引入，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，小組合作可以加強學(xué)生的合作意識。
不足之處：在小組合作的過(guò)程當中，沒(méi)有充分考慮學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間沒(méi)有控制好。教學(xué)建議：充分考慮不同層次學(xué)生學(xué)習的需求，控制好各個(gè)環(huán)節的時(shí)間
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇11
【教學(xué)目標】
1、加深學(xué)生對除法意義和倍概念的理解，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法。
2、提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的應用意識。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、解決有關(guān)“倍”的問(wèn)題
1、完成第107頁(yè)第3題
教師：一個(gè)飼養場(chǎng)有56只鴨，8只鵝。根據這些信息你能提出用除法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎、
學(xué)生：鴨的只數是鵝的幾倍、
教師：那能解決自己提的問(wèn)題嗎、學(xué)生：用56÷8=7。
教師：怎么想的`、
學(xué)生：我想求鴨的只數是鵝的幾倍，就是求56里面有幾個(gè)8，所以用56÷8，因為七八五十六，所以56里面有7個(gè)8，鴨的只數就是鵝的7倍。
2、練習二十一第7題
學(xué)生獨立完成，明白算式的意義。
學(xué)生：求籃球個(gè)數是足球的幾倍，就是求40里面有幾個(gè)8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。
二、應用知識解決生活中的問(wèn)題
1、完成第107頁(yè)第4題
教師：我們班進(jìn)行大掃除時(shí)分組嗎、怎么分的
教師：現在我們班有36人，
�。�1）如果只分成4組，平均每組幾人、
�。�2）如果每組6人，可以分成幾組、你能獨立解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎、
2、練習二十一第5題
教師：“乖娃娃”童裝店新進(jìn)了一批商品。小朋友獲得了哪些信息、
學(xué)生：襪子每雙3元，棉鞋每雙24元，棉衣每件36元，手套每雙6元。
教師：根據這些信息，你能提出哪些問(wèn)題、
�。▽W(xué)生可能提出許多有價(jià)值的問(wèn)題，教師可根據實(shí)際情況靈活處理）
�。�1）買(mǎi)7副手套，要多少錢(qián)、
�。�2）1雙鞋的價(jià)錢(qián)是1雙襪子的多少倍、
三、鞏固練習
1、完成練習二十一第6，7題2、完成練習二十一第8，9題
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法、
學(xué)生1：40÷5=8，40顆扣子，每5顆為一份，可以分成8份，所以可以釘8件衣服。
學(xué)生2：每5顆扣子為一份，9件衣服就有9個(gè)5顆，所以用5×9=45（顆）。
四、拓展練習
1、完成練習二十一第13題
教師：要過(guò)新年了，同學(xué)們布置“迎新年”會(huì )場(chǎng)，需要搬8套桌椅。
教師：觀(guān)察圖，你還獲得哪些信息、
學(xué)生：我發(fā)現一套桌椅有一張桌子、兩把椅子。
教師：那要一次搬完，要多少名同學(xué)呢、
小組內商量一下。
學(xué)生：兩個(gè)人搬一張桌子，一個(gè)人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅需要3個(gè)人，8套桌椅就需要8個(gè)3人，所以8×3=24（人）。
2、練習二十一思考題
教師：二（1）班小朋友排隊到醫務(wù)室檢查視力，每批進(jìn)去6人，小華排在第32位，他第幾批才能進(jìn)去、分小組研究一下這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生：5個(gè)6人是30人，6個(gè)6人就是36人，小華排在第32位，所以應該第6批進(jìn)去。
五、結束。
冀教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊教案 篇12
【教學(xué)目標】
1、能運用倍的概念理解求一個(gè)數的幾倍是多少這一問(wèn)題的解決方法，進(jìn)一步加強對倍的認識。
2、能解決求一個(gè)數的幾倍是多少的問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
【教具、學(xué)具準備】
教具：實(shí)物投影儀，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
學(xué)具：小三角形紙片、小圓片、卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
教師：二（1）班小朋友參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。
請看屏幕：（實(shí)物投影儀出示例3圖）
教師：你能根據這幅圖提出什么數學(xué)問(wèn)題、
學(xué)生：一小組和二小組一共植樹(shù)多少棵、
教師：這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎、（能）真行！
學(xué)生：……
學(xué)生：第二小組植樹(shù)的棵數是第一小組的幾倍、
教師：說(shuō)得真棒！誰(shuí)能解答嗎、
學(xué)生：用14÷7=2。
教師：這是上節課我們學(xué)習的“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的問(wèn)題。
二、自主探索
屏幕出示：第三個(gè)小組植了多少棵樹(shù)、
教師：你能解答嗎、請小朋友以4人小組為單位討論，討論時(shí)可以借助你的學(xué)具，代替樹(shù)苗。
學(xué)生活動(dòng)，教師在教室巡回檢查、指導。學(xué)生可能用學(xué)具來(lái)擺：先擺7根小棒，再以7根小棒為1份，擺3份來(lái)表示第三個(gè)小組植樹(shù)棵樹(shù)。也可以用畫(huà)豎線(xiàn)的方式來(lái)表示：7根、7根、7根；也可能憑借前面對“倍”的理解直接說(shuō)出“第三組植樹(shù)棵數是3個(gè)7棵那么多�！�
教師：剛才老師看到小朋友都用自己的辦法通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，理解了這幅圖的意思，誰(shuí)愿意代表你們小組向同學(xué)匯報你們討論的結果、
學(xué)生1：我們小組是這樣討論的，先在一個(gè)圈里畫(huà)7根豎線(xiàn)代表7棵樹(shù)苗，再在右邊一個(gè)更大的圓圈畫(huà)3個(gè)7根豎線(xiàn)，因為3個(gè)7是21，所以第三小組植了21棵。
教師：你們小組能用畫(huà)圖的方法幫助理解題意，真行！老師真為你們感到高興。
學(xué)生2：我們小組用小棒代替樹(shù)苗，第一排先擺7根，第二排擺7根、7根、7根，數一數，3個(gè)7根一共是21根。
教師：太棒了！你們小組同學(xué)很善于動(dòng)手操作，值得大家學(xué)習。
學(xué)生3：因為第一小組植了7棵樹(shù)，把7棵看成1份，第三小組植的棵數是第一小組的3倍，就有3份，也就是3個(gè)7。
教師：你們現在知道“第一小組的3倍”應怎樣計算嗎、
學(xué)生1：求3個(gè)7是多少就是7×3=21（棵）。
學(xué)生2：也可以寫(xiě)成3×7=21（棵）。
教師：你們說(shuō)得都對，求3個(gè)7是多少應該用乘法計算，請學(xué)生完成書(shū)上例3的方格填數。
三、課堂活動(dòng)
1、第3題學(xué)生分小組，一人出示卡片（小組每人準備4張卡片），另外3人回答。比比看誰(shuí)說(shuō)得最準確。一人出完題后交換。
2、第4題學(xué)生完成第4題，獨立完成后請學(xué)生用投影儀展示，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生1：因為△有4個(gè)，○是△的3倍，我就畫(huà)了4個(gè)○表示1份，再畫(huà)了這樣的`2份，就有3個(gè)4，○就是△的3倍，所以○有12個(gè)。
學(xué)生2：因為△有4個(gè)，○的個(gè)數是△的3倍，就是4的3倍，就是3個(gè)4是12個(gè)，我就畫(huà)了12個(gè)○。
3、練習十八第2~5題
讓學(xué)生獨立完成練習十八的第2，3題，引導學(xué)生討論比較這兩題的聯(lián)系與區別。讓學(xué)生獨立完成，課堂講評，結合題說(shuō)一說(shuō)算式的意義。
四、反思小結
教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么新的收獲、引導學(xué)生小結出：“求一個(gè)數的幾倍是多少”就是“求幾個(gè)幾相加的和是多少”，用乘法計算。
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