關(guān)于大班數學(xué)教案模板五篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我是來(lái)自淄博市臨淄區梧臺鎮成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執教的課題是大班數學(xué)活動(dòng)主題四、教學(xué)活動(dòng)三——《智力闖關(guān)》。
一、設計意圖：
本著(zhù)“活用教材”，我把9以?xún)鹊募訙p與集合有機融合在一起，通過(guò)套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導幼兒運用9以?xún)鹊募訙p去總結發(fā)現集合的有關(guān)規律，解決闖關(guān)中的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子自主地去發(fā)現、探索，去學(xué)習、建構數學(xué)知識，發(fā)展數學(xué)能力。
二、活動(dòng)目標
1、認識圈里圈外的標記圖，學(xué)習正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。
2、會(huì )按數卡和標記圖，運用9以?xún)鹊募訙p，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學(xué)習逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
其中，目標的1、2是活動(dòng)的重點(diǎn)。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程：
整個(gè)活動(dòng)流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈：套圈并用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。
3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動(dòng)手操作。
4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的圈里�；顒�(dòng)延伸：
1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。
2、正確書(shū)寫(xiě)數字9
四、活動(dòng)特點(diǎn)：
設計活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。
1、“活”在自主。
認識標記時(shí)，引導孩子去觀(guān)察發(fā)現它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個(gè)，黃圈擺1個(gè)的要求，通過(guò)一系列操作和加減算式，發(fā)現規律：兩圈雪花片的總數與實(shí)際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們自主地去發(fā)現、探索，去學(xué)習、建構數學(xué)知識。
2、“活”在運用。
9的加減在這里不是機械的重復“數字的形成、組成，而是用來(lái)解決問(wèn)題�！罢l(shuí)不用數就知道圈外有幾個(gè)雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問(wèn)題，擺圈時(shí)，教師及時(shí)出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現了什么？”引導孩子從中去發(fā)現規律；站圈則運用規律，解決難點(diǎn)——兩圈相交處站幾人，同時(shí)也培養了幼兒的合作能力。如此以來(lái)，使數學(xué)知識與問(wèn)題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動(dòng)腦，使數學(xué)真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數學(xué)教育的真正價(jià)值所在。
期待著(zhù)孩子們在“活”起來(lái)的數學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè )而有意義地學(xué)習數學(xué)，享受數學(xué)！
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
�。�1）一年一度的動(dòng)物狂歡節開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？它們各自有幾個(gè)？
�。�2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數量。
2．自主參與，探索新知
�。�1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結對的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
�。�2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
�。�3）還有很多小動(dòng)物想參加，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請小朋友來(lái)幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數叫單數；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。教師進(jìn)行校對
3．游戲固新知：
�。�1）小動(dòng)物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
�。�2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以?xún)鹊臄�，幼兒做相應的躲和抱的�?dòng)作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．參加好舞會(huì )回家乘車(chē)去，按單雙號乘車(chē)，結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數學(xué)教案 篇3
一、設計意圖
本節教學(xué)設計，是在幼兒學(xué)習了10以?xún)葦底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學(xué)活動(dòng)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè )”中長(cháng)才干，“賽”中增勇氣。想通過(guò)趣味性的'游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
二、活動(dòng)目標
�。�、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅�。２、在游戲活�?dòng)中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。
�。�、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、活動(dòng)準備
1、1—10的數字卡片每人一套。
2、動(dòng)物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。
4、彩票箱1個(gè)。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�、艓煟河幸蛔孔永镒≈�(zhù)許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看里面都住著(zhù)誰(shuí)？
�、平處煶鍪居行�(dòng)物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的左右鄰居是誰(shuí)？
�、切∨笥讯贾懒诵�(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰(shuí)？
幼：……
師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！
2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關(guān)系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個(gè)，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。
�、普页鱿鄳臄底挚ㄆ瑪[在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。
�、且龑в變簹w納：2有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比2少1的數1，排在2的前面，一個(gè)是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個(gè)數的相鄰數就是比這個(gè)數多一和少一的兩個(gè)數。
�、冉M織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
�、衫蠋熌贸�10以?xún)热我馊齻�(gè)相鄰的數字卡片，請幼兒為三個(gè)數字排隊，引導幼兒按順序排。
3、游戲
�、耪遗笥�
幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著(zhù)幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。
�、泼势�
讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數字，并說(shuō)出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個(gè)笑臉娃娃）
�、谴蠹乙黄鹜�
發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數字，請小朋友把它的相鄰數找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應最快。
4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。
八、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
九、教學(xué)反思
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習興趣濃。通過(guò)觀(guān)察幼兒操作實(shí)物及游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系。但在一些細小的環(huán)節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。
1、本次教學(xué)活動(dòng)中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效率，培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
2、在活動(dòng)中，我觀(guān)察到兩名反應慢的幼兒沒(méi)能跟上，此時(shí)我發(fā)現了本次教學(xué)的缺失點(diǎn)：在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節時(shí)語(yǔ)速應放慢，要讓每位幼兒聽(tīng)清楚，給幼兒留足思考的時(shí)間。在課堂延伸中，我走進(jìn)兩名反應
大班數學(xué)教案 篇4
【設計思路】
數概念，其實(shí)對幼兒來(lái)說(shuō)是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)，可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數學(xué)，現實(shí)生活是幼兒數學(xué)概念的源泉�！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中，我調動(dòng)幼兒已有的數的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，創(chuàng )設問(wèn)題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
【活動(dòng)目標】
1、在購物游戲中了解數的關(guān)系，熟練加減運算；
2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價(jià)格，體驗成功樂(lè )趣。
【材料創(chuàng )設】
幼兒繪制的超市物品若干（標有價(jià)格）；模擬小超市；猜測用價(jià)目表（大、�。┤舾�；記錄筆數支；
【觀(guān)察與指導】
一、數學(xué)接龍游戲
1、老師說(shuō)一數字，幼兒接龍說(shuō)出答案為該數的試題。
2、小結：大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出，你們的本領(lǐng)真大��！看來(lái)我要考考大家了。
二、快樂(lè )購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類(lèi)？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據要求進(jìn)行購物
�。�1）每人買(mǎi)2件你喜歡的東西，總價(jià)不能超過(guò)10元。
�。�2）2人合作購物，隨意買(mǎi)幾件物品，和起來(lái)的總價(jià)為10元。
�。�3）小結：原來(lái)不僅兩數相加可以得出10，三數或四個(gè)數也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買(mǎi)東西，看看我的網(wǎng)上購物價(jià)目表上有哪幾類(lèi)物品？
2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的是幾元？
3、游戲：猜一猜
�。�1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測來(lái)推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學(xué)習用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；
……依次類(lèi)推，最終得出具體購買(mǎi)商品的名稱(chēng)。
�。�2）我買(mǎi)了2件東西，總價(jià)為8元，猜猜是什么？
�。�3）再來(lái)猜一猜：買(mǎi)了3件物品，總價(jià)為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價(jià)目表，把想買(mǎi)的東西記在心里，并把物品的數量及總價(jià)告訴同伴后，讓同伴來(lái)猜。
5、檢驗個(gè)別幼兒的游戲正確性。
大班數學(xué)教案 篇5
大班數學(xué)活動(dòng)按規律排序
活動(dòng)目標：
1、能夠細致觀(guān)察并發(fā)現排序的規律。
2、能夠自創(chuàng )、合作創(chuàng )設另種或兩種以上的規律。
活動(dòng)準備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長(cháng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線(xiàn)）展示板一張。
2、音樂(lè )（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程：
一、初步感知有規律排序（激趣）
1、自身感知：
�。�1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現規律→小結：原來(lái)這是按規律延續的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據孩子的表現（......動(dòng)作..）寶寶能不能排成一排有規律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......）
�。�3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規律地來(lái)游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）
小結：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規律延續下去的，這就是有規律的排序。
2、拓展感知：
“現在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認同）有規律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多��！
現在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規律排序的場(chǎng)景）
小結：有規律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規律排序,引導幼兒探索發(fā)現不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀(guān)察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設計小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍墻，圍墻必須是按規律排序的，爭取設計的和別人不一樣，有創(chuàng )造力的人才是最好的建筑師”（設計→師觀(guān)察發(fā)現→展示點(diǎn)評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規律排列、按不同形狀物體數量遞增規律排列等排序特征）
教師小結：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(cháng)長(cháng)的路，鋪的路不僅要美觀(guān)而且要通往花園的各個(gè)地方。（1）、現在請自己找8個(gè)好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路。
2、巡視發(fā)現有意識引導→評價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規律）
結束活動(dòng)：“工程設計完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們肯定會(huì )很滿(mǎn)意。同時(shí)我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
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