小班數學(xué)優(yōu)秀教案15篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班數學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、感知3以?xún)鹊臄盗�，嘗試對3以?xún)葦盗康奈矬w進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在觀(guān)察圖片和提問(wèn)的引導下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數量。
3、喜愛(ài)參加數學(xué)活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具--花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類(lèi)和底板。
2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類(lèi)盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知圖片數量，認識點(diǎn)子標記。
1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數一數好嗎?
2、師：請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。
3、師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
4、師：(出示點(diǎn)子標記)小朋友看!這是什么?請小朋友數一數每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵：
師：(出示點(diǎn)數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片。;本文現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線(xiàn)的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
三、交流活動(dòng)：找一樣多師：現在看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
1、運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等多種感官感知3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、能確認卡片上圖形的數量，并制作相應數目的實(shí)物。
3、愿意與同伴一起活動(dòng)，初步感受過(guò)年的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、事先豐富幼兒有關(guān)過(guò)新年放鞭炮的經(jīng)驗。3以?xún)鹊膱D形可片、實(shí)物卡片若干。
2、教學(xué)掛圖（一）中的點(diǎn)子卡片。教學(xué)掛圖（二）中的煙花輪廓圖，紙片等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"放煙花"，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒嘗試放煙花。
教師出示圖片：新年到了，小朋友最喜歡放煙花了。你們放過(guò)煙花嗎？今天我們一起來(lái)放煙花吧！
師幼一起嘗試舉手做點(diǎn)煙花狀，嘴里發(fā)出"嘭、嘭、嘭"的放煙花聲。
幼兒按實(shí)物卡片放煙花。
教師：我們來(lái)玩"放煙花"游戲，我舉起一張卡片，請你們數一數卡片上的圖形數量是幾，就發(fā)出幾下"嘭"的聲響同時(shí)兩臂張開(kāi)做放煙花綻放的動(dòng)作。
教師或個(gè)別幼兒舉起卡片，其他幼兒點(diǎn)數卡片上煙花的數量，再根據卡片上的煙花數量做點(diǎn)煙花狀，嘴里并發(fā)出"嘭、嘭、嘭"的放煙花聲。游戲可進(jìn)行數次。
2、游戲"放鞭炮"，感知3以?xún)鹊臄怠?/p>
幼兒聽(tīng)聲報數。
教師：新年到了沒(méi)有洗可多了，我們再玩"放鞭炮"游戲吧！
師幼一起玩放鞭炮游戲，教師發(fā)出"啪。。。"的鞭炮聲音，幼兒根據鞭炮聲的數量報出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時(shí)幾下。
幼兒看點(diǎn)子卡片放鞭炮。
教師：我們再?lài)L試，看點(diǎn)子卡片放鞭炮吧！
教師與個(gè)別幼兒出示幾的點(diǎn)子卡片，幼兒就發(fā)出相應次數的鞭炮聲。
3、操作活動(dòng)：做煙花鞭炮。
教師：要過(guò)年了！我們一起做煙花鞭炮吧！怎么做呢？
師幼一起討論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。
教師：我們每次做什么呢？請小朋友看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子（圖形），就分別做幾個(gè)煙花鞭炮，昨晚以后可換種方法來(lái)做。
展示幼兒制作的煙花鞭炮。
教師：把你做的煙花鞭炮拿上來(lái)展示一下！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你做了幾個(gè)鞭炮？
請幼兒先說(shuō)出卡片上的樹(shù)木，再說(shuō)說(shuō)做了幾個(gè)鞭炮，師幼一起檢查正確與否。
教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！
小班數學(xué)優(yōu)秀教案3
一、設計意圖：
生活中常聽(tīng)到幼兒會(huì )隨口說(shuō)出1、2、3、4、5。。。。。。，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數一數某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數的和實(shí)際數量不相符，為了讓小班幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動(dòng)，旨在培養幼兒對數的感知力、想像能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標：
1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì )用手指出示數字1、2、3。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認識數字1、2、3。
四、教學(xué)準備：
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個(gè)。
五、教法
游戲法、情景法、練習法、賞識法。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入主題，認識數字1、2、3。
聽(tīng)數字兒歌引出數字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來(lái)數字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3讓幼兒觀(guān)察數字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
3、感知數字1、2、3。
分別說(shuō)出大數字寶寶1、2、3，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數字。
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手來(lái)表示1、2、3嗎？教師出示不同數的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數，同時(shí)糾正幼兒的手勢。
教師說(shuō)出數字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數。說(shuō)出數量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數量是幾。
七、活動(dòng)延伸：
1、游戲：數字寶寶回家（回強對字形的感知認識）。
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數字找朋友比賽（草坪上擺放有數量是3的：積木、水杯、盆子；數量是2的：蘋(píng)果、梨、香蕉；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動(dòng)反思：
把對1、2、3。。。。。數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒點(diǎn)數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲�，F通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個(gè)數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數所表示的是物體的個(gè)數。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案4
分樹(shù)葉按數取物
活動(dòng)名稱(chēng):做客
活動(dòng)目標
1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。
3、學(xué)習按數取物,根據3以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。
活動(dòng)準備:
教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1-3的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大 子兩顆。
學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具("糖"、糖紙、數字卡等)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 創(chuàng )設情景--練習點(diǎn)數
唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:"看看我們先到誰(shuí)家啊?"(小豬)"有幾只小豬在家?"(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只小動(dòng)物。
(二) 游戲"掛門(mén)牌"--將數字與數量對應匹配
"小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!"請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):"你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?"
小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)
(三) 游戲"包糖果"--練習按數取物
1. 教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)
2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。
3. 幼兒自由"包糖果",把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。
小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→ 按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒材料：《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂(lè )區大卡片7張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參觀(guān)"游樂(lè )場(chǎng)"引入活動(dòng)
1、師：今天小豬寶寶要和我們去參觀(guān)游樂(lè )場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )做出坐火車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
3、師：我們到了，趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧!
二、集體操作"游樂(lè )場(chǎng)"
1、引導幼兒觀(guān)察《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖，并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè )項目的名稱(chēng)師：原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè )場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè )項目？（幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè )項目時(shí)，老師有意識的做出回應。例如：幼兒說(shuō)："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說(shuō)："喔，真的有滑滑梯。"）
2、教師逐一出示游樂(lè )區大卡片，幼兒對照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項目的小貓的數量
�、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂(lè )項目呀？請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個(gè)項目。你是怎么知道的？請你數數看。（重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數的方法。）
�、谛〗Y師：說(shuō)的對不對呀，我們也一起來(lái)數數看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
三、幼兒操作"一樣多"
1、激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣
師：噢，小豬見(jiàn)小貓玩得很開(kāi)心，小豬也想玩這些游樂(lè )項目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！
2、交代要求，幼兒操作
�、賻煟嚎梢宰屝∝i一起玩，但是要遵守游樂(lè )場(chǎng)的規則，否則就不能玩。
�、诮榻B游戲規則、玩法師：游樂(lè )場(chǎng)的規則是每個(gè)項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數量要和與這個(gè)項目的小貓數量相同。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧！
�、芙處熍c幼兒一起核對答案。
四、活動(dòng)小結
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標：
1、幼兒說(shuō)出2―9各數與其相鄰數的'關(guān)系（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2―9個(gè)數的相鄰數。
3、理解相鄰兩數間多1或少1的關(guān)系。
4、獲得參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )體驗，培養幼兒的專(zhuān)注力、想象力、和樂(lè )于助人的精神。
活動(dòng)準備：
1、1― 10的數字頭飾一套，1―10的數字卡一套。
2、已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數與其相鄰數的關(guān)系)
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1―10的數字卡片站成一排，教師說(shuō)：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續）
�。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數的相鄰數。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助�！�
�。ň毩暽�，對幼兒進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學(xué)區角中，小朋友可在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。填寫(xiě)好準備的數字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數的規律（單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數）。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標：
通過(guò)觸覺(jué)感知圓形的特征，知道圓形沒(méi)有邊，沒(méi)有棱角。
活動(dòng)準備：
1、 圓形、方形、三角形等各種形狀的小餅干若干，托盤(pán)若干。
2、 活動(dòng)前，請幼兒把手洗干凈。
3、 自制圓形卡片(可以用硬紙板剪成圓形)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示圓形卡片，請幼兒觸摸，感知圓形的特征。
——圓形摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
——圓形摸起來(lái)沒(méi)有愣，沒(méi)有邊。(教師幫助幼兒圓形的特點(diǎn))
2、 請幼兒觀(guān)看課件，引導幼兒看圖，找出圓形。
——盤(pán)子里有許多好吃的餅干，請用筆把圓形的餅干圈起來(lái)。
(讓幼兒在學(xué)具上操作，然后老師用PPT演示對照)
3、 將小餅干分到若干托盤(pán)，請幼兒找出托盤(pán)中的圓形餅干。選擇正確后，可以讓幼兒吃掉該圓形餅干，本環(huán)節可以重復進(jìn)行。
提示：
1、 活動(dòng)結束后，讓幼兒把剩下的餅干吃掉，給幼兒溫開(kāi)水。
2、 將玩具卡《形形色色》投放在益智活動(dòng)區，請幼兒找出各種顏色的圓形圖片。
3、 在日�；顒�(dòng)中，請幼兒找一找教室中的圓形物品。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、能從眾多物品中找出不同類(lèi)的一個(gè)。
2、能夠有順序地進(jìn)行觀(guān)察。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)內容：
《粗心的小狗》、《我幫小狗找不同》
活動(dòng)準備：
PPT、玩具、水杯、幣、花、蘋(píng)果、茄子、操作卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能讓幼兒從眾多物品中找出不同類(lèi)的一個(gè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：小朋友們早上好！幼：老師早上好！
師：在上課之前，老師得知小狗在家里玩的時(shí)候把家里弄亂了，媽媽馬上就要回家了，它要在媽媽回家之前把家里收拾整齊，可是，它一個(gè)人又忙不過(guò)來(lái)，讓我們一起去幫幫它把！
幼：好？師：哇！小狗的速度可真快，已經(jīng)把這里收拾好了，讓我們們一起看看它收拾的對不對？
幼：好出示實(shí)物：（若干玩具、一個(gè)水杯）？師：大家看一看，這個(gè)玩具筐里、小狗放的對不對？
幼：不對？師：為什么呢？哪個(gè)不應該放在這里？
幼：XX？
師：小朋友們真聰明，原來(lái)粗心的小狗把杯子放玩具筐里了，而玩具是用來(lái)玩的，而水杯是用來(lái)喝水的，它們不一樣，所以不能放在一起。
出示實(shí)物（若干筆、一朵花）？師：那小朋友再看一看，這個(gè)盒子里，小狗放的對嗎？幼：不對？師：為什么呢？哪個(gè)不應該放在這里？
幼：XX？
師：小朋友又發(fā)現了，原來(lái)小狗把花放到筆里面了，筆是用來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的，而花是用來(lái)欣賞的，它們不一樣，所以不能放在一起。
出示實(shí)物（若干蘋(píng)果、一個(gè)茄子）？師：小朋友們再看一看，這個(gè)盒子里的東西放的對嗎？幼：不對？師：為什么？哪個(gè)不能放在這里？
幼：XX？
師：小朋友們的眼睛可真亮��！這么快又發(fā)現了，因為小狗把蘋(píng)果和茄子放在一起了，而蘋(píng)果是水果，茄子呢是蔬菜，它們不一樣，不能放一起。
幼：XX？
師小結：以后我們在收拾東西的時(shí)候也要把一樣的東西放在一起，把不一樣的挑出來(lái)，這樣看起來(lái)才整齊。
二、師：小朋友們剛才已經(jīng)把小狗放錯的東西找出來(lái)了，可是粗心的小狗在整理圖片的時(shí)候，又放錯了，讓我們再幫它把不一樣的找出來(lái)吧！幼：好出示PPT1、（西瓜、草莓、蘋(píng)果、茄子）？
師：小朋友們仔細看看這幅圖片，里面都有什么？它們里面哪個(gè)和大家不一樣？請舉手回答。
幼：XXX XXX回答？師：剛才XXX和XXX小朋友說(shuō)茄子和其它的不一樣，不能放一起，為什么？
幼：XXX XXX。
師：小朋友們說(shuō)的非常好，因為茄子是蔬菜，而西瓜、草莓和蘋(píng)果都是水果，它們不是同一類(lèi)，所以不能放一起。
出示PPT2、（碗、勺子、鉛筆、筷子）師：小朋友們真棒！那我們再來(lái)看看這幅圖片里都有什么，哪個(gè)和大家不一樣？請舉手回答。
幼：XXX XXX回答師：XXX和XXX說(shuō)鉛筆和其它的不一樣，不能和大家放一起？對嗎？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]為什么呢？幼：對XXX XXX師：小朋友們說(shuō)的非常好，因為碗、勺子和筷子是我們吃飯的時(shí)候要用的生活用品，而鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的，是學(xué)習用品，它們不是同一類(lèi)，所以不能放一起。
出示PPT3、（火車(chē)、汽車(chē)、輪船、蹺蹺板）師：小朋友們在仔細觀(guān)察這幅圖，里面都有什么？它們里面哪個(gè)和其它的不一樣？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。幼：回答師：剛才老師聽(tīng)到小朋友們說(shuō)蹺蹺板和別的不一樣？那我要問(wèn)問(wèn)小朋友了，它為什么和別的不一樣呢？幼：回答師：原來(lái)，蹺蹺板是我們的玩具，我們在學(xué)校、廣場(chǎng)、公園等地方都可以玩蹺蹺板，而火車(chē)、汽車(chē)、輪船是可以帶著(zhù)我們去旅行的交通工具，蹺蹺板和它們不是同一類(lèi)，所以不能放在一起。
師小結：剛才小朋友們通過(guò)自己的仔細觀(guān)察，已經(jīng)幫粗心的小狗把它不小心放錯的東西全部找出來(lái)了，并能說(shuō)出為什么不一樣，真是太棒了，大家給自己棒一個(gè)。
幼：XX。
三、師：好了，那現在我們快點(diǎn)找到小狗，看看它還有什么沒(méi)做好，需要我們幫忙的。
師：小狗你好，我們剛才已經(jīng)幫你把你分錯的東西找出來(lái)了，你還有什么沒(méi)做完的，我們一起來(lái)幫你。
出示手偶：小狗錄音：謝謝你們，我現在只有一些照片沒(méi)有分好，大家一起幫我把照片分好吧！
幼：好師：那老師現在把這些照片給大家發(fā)下去，大家用筆把不一樣的給圈起來(lái)。
發(fā)操作卡幼兒操作師：好了，老師看到大家已經(jīng)完成了，真是太好了，我們在以后的學(xué)習和生活中，也要幫老師和爸爸媽媽來(lái)收拾東西，記得要把同類(lèi)的放一起，把不一樣的挑出來(lái)，做到整齊又好看，大家能做到嗎？
幼：能師：那我們幫小狗把家里已經(jīng)收拾完了，現在我們和小狗一起出去玩吧！
活動(dòng)反思：
小班孩子對周?chē)挛锔信d趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實(shí)再現的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現、表達，提升經(jīng)驗�；顒�(dòng)中，在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過(guò)的，而家長(cháng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒(méi)能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中，要結合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合，讓活動(dòng)更能體現教育價(jià)值！
小班數學(xué)優(yōu)秀教案9
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
三、活動(dòng)過(guò)程：
l、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多?
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干。并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少?請把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P表現積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè )響，每4只貓、3只老鼠圍著(zhù)圓圈跳舞。音樂(lè )一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀(guān)察、操作三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀(guān)察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng )設商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng)，對排序活動(dòng)感興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
教具：
1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；
2、2組3個(gè)大小不同的蘋(píng)果，操作底板；
3、《去郊游》的音樂(lè )，錄音機；
4、水果若干。
學(xué)具
1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋(píng)果，操作底板；
2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、師：秋天來(lái)了，水果大豐收，讓我們坐上車(chē)，一起去果園看看吧。
2、在音樂(lè )的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)果園。
二、學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
1、看看說(shuō)說(shuō)，引導幼兒觀(guān)察并比較大小。
�。�1）提問(wèn)：這是什么水果？數一數有幾個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）這些蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最��？
�。�3）請三位小朋友上臺來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果，誰(shuí)摘的大蘋(píng)果，誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。
2、學(xué)習將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
�。�1）按從小到大排序。
師：剛剛長(cháng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(cháng)大，誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大的嗎？
�。�2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：小的——大的——最大的。
3、練習將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。
�。�1）按從大到小地排序。
師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋(píng)果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一，后面應該怎么排呢？
�。�2）請小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序方式的理解。
1、師：很多小朋友們給蘋(píng)果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊，你們愿意幫忙嗎？
2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。
3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果。
四、快樂(lè )水果宴
師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
活動(dòng)反思：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學(xué)習品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始，可能是因為過(guò)于強調了，在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征（大小、高低）進(jìn)行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè )。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小中大箱子若干；小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè)；幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入引趣價(jià)值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中，復習大中小。
1、教師語(yǔ)言介紹導入游戲情景（老師戴胸飾）看，我是誰(shuí)？
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽?zhuān)恢行苤行鼙П寢專(zhuān)淮笮艽笮鼙П寢尅?/p>
二、小熊搬新家價(jià)值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列
1、交代主題：搬新家搬新家時(shí)需要什么來(lái)幫忙呀？
2、熊媽媽整理小花
�。�1）出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序
�。�2）出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
�。�3）熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放？（引導寶寶從大到小放小花）小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
�。�1）搬新家時(shí)要搬很多很多東西，媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？
�。�2）交代要求：熊寶寶根據大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號的地方開(kāi)始，有順序地裝。
�。�3）小熊整理物品，熊媽媽觀(guān)察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開(kāi)小車(chē)搬回家
活動(dòng)反思：
1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動(dòng)中幾何圖形的認知需要，選擇學(xué)習活動(dòng)教材中，“動(dòng)物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn)，進(jìn)行了適當的延伸，設計了此數學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現來(lái)看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)�？紤]到小班幼兒的認知特點(diǎn)，在圖形配對上，其實(shí)，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。
2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會(huì )聲會(huì )色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀(guān)畫(huà)面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價(jià)值的實(shí)現。
3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現，淋漓盡致地表現在PPT的制作中，采用形象直觀(guān)畫(huà)面，以及生動(dòng)的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。
4、巧妙設計，活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)。
第一環(huán)節中，老師通過(guò)PPT以及背景畫(huà)面的導入，來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節的第二個(gè)提問(wèn)“小熊怎么了？小熊為什么會(huì )摔跤？”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀(guān)察，為第二環(huán)節做鋪墊，因此第一環(huán)節，不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感，而且也是自然地引導幼兒對圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節，則是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導幼兒區分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對，由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，孩子對圓形、方形、三角形這些簡(jiǎn)單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗，為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對，因此，老師先讓幼兒對圖形特征進(jìn)行鞏固復習。在引導幼兒嘗試幫助小熊修路過(guò)程中，老師始終運用情境性的語(yǔ)言，一方面，避免了數學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節中老師考慮到小班幼兒氣力較小，條件有限，因此在此環(huán)節的“一起幫小熊修路”中，老師只使用了圖形紙片來(lái)充當石頭，雖然加以形象的動(dòng)作表現以讓幼兒感受搬石頭的不易，但是還是比較理想化，幼兒不能充分感受，可以用適宜重量的物體，制作石頭，讓幼兒更直觀(guān)的感受，使情感路線(xiàn)更加豐滿(mǎn)。第三環(huán)節，則在第二環(huán)節的基礎上進(jìn)行了遞進(jìn)，讓幼兒自己獨立為小熊修路，這是幼兒對圖形配對再鞏固的過(guò)程，也是情感路線(xiàn)得到滿(mǎn)足和自老師價(jià)值得到實(shí)現的過(guò)程。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標
1、能認真觀(guān)察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備 1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號筆一只。
活動(dòng)過(guò)程 一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球寶寶，你們開(kāi)心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來(lái)的快樂(lè )。
二、引導幼兒觀(guān)察、比較皮球的大小。
1、師：這些皮球寶寶一樣大嗎？我們來(lái)做一個(gè)“我舉你說(shuō)”的游戲，我拿兩個(gè)皮球，小朋友們告訴我哪個(gè)大，哪個(gè)��？
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導幼兒發(fā)現物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個(gè)皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個(gè)皮球寶寶的大小。
2、教師：請你告訴我，這兩個(gè)皮球寶寶哪個(gè)大？哪個(gè)��？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。
3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個(gè)皮球寶寶哪個(gè)大？哪個(gè)��？
4、教師：為什么同一個(gè)皮球寶寶一會(huì )兒變大一會(huì )兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí)，它就顯得��；當這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí)，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請皮球寶寶來(lái)做游戲，現在請你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球寶寶卡片。
2、教師：和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手中的皮球寶寶，哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3、教師：請小朋友聽(tīng)口令選皮球寶寶，請把大（�。┢で驅殞毰e起來(lái)！
活動(dòng)延伸 教師準備兩個(gè)顏色不一樣的筐，一個(gè)用來(lái)盛放大皮球寶寶，一個(gè)用來(lái)盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。
家園共育 請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車(chē)和小汽車(chē)、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，家長(cháng)有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀(guān)念。
教學(xué)反思： 數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案13
課程目標：
1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學(xué)會(huì )測量物件的長(cháng)短。
2，學(xué)會(huì )測量結果與長(cháng)短之間的關(guān)系，長(cháng)物件用長(cháng)工具測量則次數少，長(cháng)物件用短工具測量則次數多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
4，培養幼兒比較和判斷的能力。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準備：
1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數分好組。
課程開(kāi)始：
1，老師引導小朋友們講出高矮，長(cháng)短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長(cháng)的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長(cháng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(cháng)度。
3，孩子們開(kāi)始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現孩子的測量方法有錯，則需要及時(shí)更正并指導。
5，對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結束：
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的方法，那么以后會(huì )不會(huì )測量東西的長(cháng)短呢?還有小朋友們的表現都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測量的游戲，好不好?
課程總結：
通過(guò)測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學(xué)會(huì )了測量的方法，對于小朋友們培養數學(xué)興趣是有極大幫助的。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察比較區別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：知識準備
教具準備：范作動(dòng)物新衣樣板
學(xué)具準備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物操作板，引出活動(dòng)。
1、今天森林里要開(kāi)舞會(huì )，很多小動(dòng)物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁？為什么呀？它們有沒(méi)有漂亮的花衣服？
二、引導幼兒相互討論，利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規律來(lái)設計新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來(lái)幫助他們呀？
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）
3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來(lái)排序。
4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來(lái)給小動(dòng)物設計新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來(lái)給小動(dòng)物設計新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的小動(dòng)物在等著(zhù)大家幫他們設計漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們設計，也可用小、中、大的規律來(lái)設計。
3、大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，為小動(dòng)物們設計出漂亮的新衣來(lái)哦！
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請幼兒來(lái)介紹一下，你是按照什么樣的規律來(lái)為小動(dòng)物設計新衣的。
2、小動(dòng)物今天真開(kāi)心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會(huì )嘍！
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(cháng)過(guò)程和生活習性。
2、進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉變過(guò)程，豐富知識經(jīng)驗�；顒�(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、蝴蝶生長(cháng)過(guò)程圖�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。（運用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話(huà)題。）
師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請你猜猜它是誰(shuí)？”
�。ǔ鍪局i語(yǔ)：有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì )飛真好看。）
2、引導幼兒了解蝴蝶的外形特征。
請你們仔細觀(guān)察一下，蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
播放課件：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。
3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）
4、介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
�、僖詥�(wèn)題形式引出故事。
師：“你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？”
�。ㄗ層變悍中〗M討論，大膽地猜測蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程）
�、诮處煵シ琶x(chóng)變蝴蝶的視頻，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
5、教師和幼兒理清毛毛蟲(chóng)轉變蝴蝶的過(guò)程。
師：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”
教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程：蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）——蛹——蝴蝶。（出示蝴蝶生長(cháng)過(guò)程圖）
�。ㄍㄟ^(guò)形象生動(dòng)的視頻播放，幫助幼兒正確地了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。）
6、幼兒嘗試畫(huà)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
反思：
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節結合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因為在設計這節課之前，我發(fā)現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標中，是主要體現在運用肢體表現蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程以及熟練地根據口令做出相應的動(dòng)作。當我對幼兒的實(shí)際情況了解后，覺(jué)的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅使下會(huì )對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節中表現很積極，為后來(lái)的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演�；顒�(dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結束，活動(dòng)延伸設計的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續玩肢體表演游戲的話(huà)，可能效果會(huì )更好。還有就是在設計教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(cháng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對稍差。
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