有關(guān)大班數學(xué)教案六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班數學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、用5以?xún)鹊慕M成玩"造房子"的游戲，感知數越大組合的方法越多。
2、關(guān)心周?chē)ㄔ斓姆课�，體會(huì )城市面貌的變化。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備：
三角形積木4塊、長(cháng)方形積木若干、房子照片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察照片
1、說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。
2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃�？幾層樓�?/p>
3、小結：不同的房屋有不同的'功用。
二、玩"造房子"游戲
1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長(cháng)方形為墻，兩塊長(cháng)方形的墻和起來(lái)是屋頂上的數字。
2、介紹規則：
1）按照屋頂上的數字尋找可以組合的積木
2）每次組合的方法不能重復。
3）如果重復、錯誤需拆掉重建。
3、幼兒分組游戲，教師觀(guān)察。
三、觀(guān)察房屋的變化，并討論
1、看看搭好的房屋有什么變化？
2、討論數字越大房屋就會(huì )越高的理由。
3、思考：現在要造一幢5層樓的房屋，要找數字幾的屋頂？
教學(xué)反思：
在這節計算活動(dòng)中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以?xún)鹊慕M成。整堂活動(dòng)氣氛寬松，幼兒學(xué)習積極性高，在活動(dòng)中，我反復強調的只是規則，讓幼兒在遵守規則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規問(wèn)題。
大班數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
根據幼兒生活中出現的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解二等分的含義，學(xué)習二等分的方法。
2、通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
發(fā)散點(diǎn)：
運用不同的等分線(xiàn)對圖形進(jìn)行等分。
活動(dòng)準備：
正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤(pán)若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)等分圖形
1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現生活的數學(xué)，更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰(shuí)來(lái)了?”幼兒：“是平平姐姐�！�
(2)以手偶表演，教師問(wèn)：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師：“誰(shuí)想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會(huì )有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的�！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇�(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會(huì )，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
3、小結：
(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線(xiàn)，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分，以現階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線(xiàn)為中心線(xiàn)進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節更加注重幼兒的`創(chuàng )造性和獨特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢?”
2、請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線(xiàn)，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線(xiàn)兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線(xiàn)以及檢查的辦法進(jìn)行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。
4、小結：展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng )新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會(huì )，并且結合大班幼兒集體學(xué)習的特點(diǎn)，鼓勵幼兒創(chuàng )新。
活動(dòng)反思：
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運用很多，可以涉及到面積、長(cháng)短、數量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品等，但有時(shí)會(huì )因分得不公平而找老師�？梢�(jiàn)，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗，但不能準確地、科學(xué)地認識此概念。本節活動(dòng)重點(diǎn)探索圖形面積的二等分，通過(guò)游戲“疊疊樂(lè )”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼兒嘗試對正方形、長(cháng)方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，發(fā)展其觀(guān)察、比較、判斷的能力，體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)導入環(huán)節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗逐步轉入到教學(xué)內容中來(lái)，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，探索正方形、長(cháng)方形的多種分法。
在磨課的過(guò)程中，我看到了選取差異資源對本次活動(dòng)的重要性。比如在第一環(huán)節中，當我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)現了孩子的疊一疊的經(jīng)驗受生活經(jīng)驗的影響很大，會(huì )疊成多份。這時(shí)，在交流樣本的過(guò)程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經(jīng)驗的一個(gè)延伸和鞏固，讓他進(jìn)一步了解游戲規則，并在同伴樣本中學(xué)習經(jīng)驗，在自己樣本中學(xué)會(huì )糾錯。
在第二探索環(huán)節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設計上，我們盡量將所有分法想到，并加長(cháng)了插板長(cháng)度，讓孩子在嘗試的過(guò)程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結束后，交流又是關(guān)鍵，因為孩子全部從生活經(jīng)驗遷移到圖形上來(lái)了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結果。在交流中，我第一個(gè)找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這說(shuō)明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動(dòng)的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來(lái)的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗，在錯誤中吸取經(jīng)驗。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗中來(lái)，并進(jìn)行運用。
二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見(jiàn)，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會(huì )運用，那便是活動(dòng)的價(jià)值所體現了。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
電腦輔助計算教育活動(dòng)——數字迷宮
活動(dòng)目標：
1、使幼兒進(jìn)一步熟練地操作電腦鍵盤(pán)上的功能鍵。
2、復習認識0——9的數字，進(jìn)一步加強對數字的認識。
3、培養幼兒學(xué)習電腦的興趣。
活動(dòng)準備：
1、日常教育活動(dòng)中加強幼兒對10以?xún)葦底值恼J識。
2、多媒體一臺，幼兒人均一臺電腦，打開(kāi)在桌面狀態(tài)下。
3、數字“0”和字母“O”的對比卡片，寫(xiě)有“B01”的卡片人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準備。
�。ǘ┗静糠�
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？（“小兔子”亮相）
小兔子：小朋友，你們好！我是小兔白白，聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡和電腦娃娃做游戲，可是我什么也不會(huì )，真著(zhù)急呀！小朋友，你們幫忙教教我，好嗎 ？
教師：好，下面我們就先來(lái)教小兔子認識一下電腦鍵盤(pán)上常用的功能鍵吧。
2、復習認識電腦鍵盤(pán)上的基本功能鍵：
�。�1）光標鍵
�。�2）空格鍵
�。�3）回車(chē)鍵
�。�4）ESC退出鍵（常用于結束游戲時(shí)）
3、復習認識電腦鍵盤(pán)上的.基本數字鍵及字母鍵
�。�1）數字1、0（注意數字0與字母O的區別）
�。�2）字母B（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數字迷宮”的玩法
�。�1）教師與小朋友一起問(wèn)：“小兔子，你學(xué)會(huì )了嗎？”
小兔子：學(xué)會(huì )啦，謝謝你們教會(huì )了我這么多知識。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過(guò)想吃蘿卜需要過(guò)兩道門(mén)到“數字迷宮”里去取，這兩道門(mén)的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會(huì )兒看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會(huì )兒見(jiàn)吧！
�。�2）教師演示操作方法
A、第一把鑰匙（MS-DOC）：雙擊DOC圖標，進(jìn)入DOC程序。
B、第二把鑰匙（B01）：輸入密碼后，進(jìn)入“數字的認識與游戲”，利用光標鍵選擇游戲“數字迷宮”。
C、講解游戲玩法。
D、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機操作，教師巡回指導。
�。ㄈ┙Y束部分
1、比較蘿卜多少，進(jìn)行講評。
2、聽(tīng)輕音樂(lè )，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
大班數學(xué)教案 篇4
設計思路：
數來(lái)源于生活，運用于生活，序數這個(gè)內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。因為序數教學(xué)中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以?xún)鹊男驍怠弊鳛榻虒W(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習。并能為以后學(xué)習10以?xún)鹊男驍荡蛳聢詫?shí)的基礎。
活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)習6以?xún)鹊男驍?/p>
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)刃驍�，理解數字所代表的�?shí)際意義。
2、培養幼兒在計算活動(dòng)中的興趣�；顒�(dòng)準備：
高6層，每層6間的房子和高5層，每層5間的房子各一幢
大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，
門(mén)牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、為小動(dòng)物找家
1、森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的）每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）
2、漂亮房子里已經(jīng)住了許多小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（5只）
3、為了方便動(dòng)物們遭到自己的家，我們幫動(dòng)物們按個(gè)門(mén)牌號碼好嗎？
4、第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨在第一層第幾間，門(mén)牌號碼該怎么來(lái)表示？門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。（103）
5、那小雞（302）、小狗（401）、小貓（205）、小松鼠（503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門(mén)牌號碼貼在門(mén)上。
6、我們?yōu)槠渌姆块g也都按上門(mén)牌號碼吧？請一位幼兒為第一層……
7、你們看還有那些動(dòng)物也搬來(lái)了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個(gè)？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動(dòng)物們它們可真高興呀！可是
它們遇到了一個(gè)難題，小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來(lái)幫幫它們好嗎？
8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來(lái)了，小老鼠知道自己住在104誰(shuí)來(lái)幫他找到家。
9、小熊家左邊是302室右邊是304室，小熊的家該是哪一間呢？（303）
10、大象知道自己的.右邊是204室，下面是103室。（203）
11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。（504）
12、小兔住在最底層，他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢？（102）
13、還有誰(shuí)沒(méi)有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著(zhù)小豬，樓下是304室，那么小老虎是那間呢？（404）活動(dòng)延伸：
這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想��？��？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己住在幾零幾？
這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開(kāi)那扇門(mén)？我們在區域活動(dòng)時(shí)把門(mén)牌號碼寫(xiě)在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫(xiě)上自己照片所在門(mén)牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點(diǎn)子表示。教師檢查幼兒的操作情況。
大班數學(xué)教案 篇5
教學(xué)意圖：
數學(xué)教育的總目標是培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們愿意并喜歡進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習習慣。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。大班幼兒認知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節貫穿其中使幼兒掌握10以?xún)葦档氖睾�，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習數的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。
教學(xué)目標：
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以?xún)葦档氖睾恪?/p>
2、在活動(dòng)中仔細觀(guān)察、積極思維，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
歌曲《去郊游》、習題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料（數量在8-10）：兩排樹(shù)---數量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數量一樣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
導入：現在是什么季節？秋天到了，小動(dòng)物們要去郊游了。
瞧，兔媽媽?zhuān)i媽媽和貓媽媽都來(lái)了，它們的寶寶也都排好了隊準備出發(fā)了。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀(guān)察要求：小動(dòng)物的排隊）
�。ǘ┮龑в變豪斫怏w驗10以?xún)葦档氖睾恪?/p>
1、小動(dòng)物排隊（數量8不受排列形式的影響）
引導：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）
師：小動(dòng)物們都排成了什么隊伍？
我們用眼睛來(lái)看看，你覺(jué)得三種動(dòng)物寶寶的數量是一樣多嗎？誰(shuí)多，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）
那我們一起來(lái)數一數吧。（集體點(diǎn)數，分別說(shuō)出每一種動(dòng)物的數量），你們發(fā)現了什么？（都是8個(gè)）
小結：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍，但是它們的數量都是8個(gè)是一樣多的。
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中我先請幼兒仔細觀(guān)察——猜猜誰(shuí)多——驗證結果，層層升入使幼兒了解了物體的數目不會(huì )因為排列的形狀而發(fā)生改變。）
2、分帽子（數量不隨空間距離變化而變化）
師：要出發(fā)了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準備了很多太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡（課件展示數量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）
師：哎，你覺(jué)得太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡它們誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么知道？
有沒(méi)有其他想法的？你們覺(jué)得那個(gè)方法好？（數的方法最好。）
哎，你們發(fā)現了嗎？原來(lái)是一樣多的呀！都是幾個(gè)呢？(8個(gè))
小結：原來(lái)我們光用眼睛看并不準確，一定要親自去數一數，這樣才能準確。
讓我們把太陽(yáng)帽分開(kāi)來(lái)。
小結：原來(lái)剛才太陽(yáng)帽只不過(guò)是疊起來(lái)了，但是數量還是8個(gè)，和太陽(yáng)鏡是一樣多的。
�。ㄕn件一一對應）
師：現在我們來(lái)看看，眼鏡和太陽(yáng)帽的數量怎么樣？你怎么知道的？
�。ㄑ坨R疊起來(lái)了）疊起來(lái)了數量變了嗎？
小結：不管太陽(yáng)鏡分開(kāi)放還是疊攏放，隊伍的長(cháng)短變了，但是數量都是8個(gè)，沒(méi)有變。
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師為幼兒設定了一些難題：（1）帽子是疊起來(lái)的，眼鏡是分開(kāi)放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀(guān)察感覺(jué)眼鏡多，然后通過(guò)數來(lái)驗證。（2）帽子分開(kāi)放了，眼鏡卻疊起來(lái)了。這時(shí)候有的幼兒就覺(jué)得是帽子多而眼鏡少了，最后通過(guò)驗證發(fā)現其實(shí)不管物體排列的是緊還是松，它們的數量是不會(huì )改變的。并在這個(gè)環(huán)節中滲透了數量詞的運用，使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。）
3、拔蘿卜（數量不隨大小變化）
引導：兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）
兔媽媽和兔寶寶來(lái)到蘿卜地準備干什么呢？
蘿卜挖好了，讓我們來(lái)看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）
同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺(jué)得媽媽拔得多，寶寶拔得少？
�。炞C的時(shí)候可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)數。）
小結：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊伍長(cháng)，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊伍短，但是都是8個(gè)蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結）原來(lái)一定數量的物體不會(huì )因為它們的大小，排的隊伍的長(cháng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師較前面2個(gè)環(huán)節簡(jiǎn)單了，而且請幼兒來(lái)幫助一起總結，使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節中的驗證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數來(lái)驗證，這樣不僅能力提高了也不會(huì )感覺(jué)那么枯燥�！霸瓉�(lái)一定數量的物體不會(huì )因為它們的大小，排的隊伍的長(cháng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊�！边@一句總結是對前面3個(gè)環(huán)節的總結，使幼兒的`經(jīng)驗有了進(jìn)一步的提升。）
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
1、了解操作內容和要求
課件展示，引導：這時(shí)候，貓媽媽帶著(zhù)寶寶們來(lái)到了樹(shù)林里，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什么事呀？
課件展示：原來(lái)他們發(fā)現有兩排一模一樣的樹(shù)，到底這兩排樹(shù)是不是一樣多的呢？一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標記。
課件展示：他們還看到樹(shù)林里有三排菊花，這三排里有沒(méi)有一樣多的菊花呢？如果有，請在兩排一樣多的菊花后面畫(huà)個(gè)相同的標記。
2、幼兒操作，教師巡視。
提醒幼兒數清每一排的數量，鼓勵快的幼兒完成兩個(gè)操作。
�。ㄋ模┙Y束
交流操作結果，明白數量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問(wèn)：你發(fā)現了樹(shù)和菊花的什么秘密？
你怎么知道兩排樹(shù)是一樣多的？
你找到哪兩排菊花是一樣多的？
先請一個(gè)孩子上來(lái)，然后問(wèn)其他孩子是不是和他一樣的。
�。鳂�(shù)雖然兩排不一樣長(cháng)，但是它們的數量卻是一樣多的，椰子樹(shù)雖然排的隊伍是一樣長(cháng)的但是數量卻是不一樣多的。原來(lái)，并不是看上去兩排不一樣長(cháng)短的樹(shù)就是不一樣多的；而兩排一樣長(cháng)短的樹(shù)，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）
�。ň栈ǖ闹v解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了，可以讓孩子來(lái)說(shuō)）
�。ㄔu析：交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí)，教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解；并適當的請幼兒來(lái)進(jìn)行講評，再加上教師的適當總結，進(jìn)一步鞏固了幼兒對這一活動(dòng)的掌握。）
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小動(dòng)物們排了那么多的隊伍，我們也來(lái)排排看吧。
師：現在我們有XX個(gè)小朋友，是什么形狀坐的？現在請小朋友排成3排，每排10個(gè)小朋友，變成一個(gè)長(cháng)方形。
現在我們有多少個(gè)小朋友？和剛才半圓形上的人數是不是一樣多？
原來(lái)我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友，數量沒(méi)有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現象入手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學(xué)的目標。
整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線(xiàn)，把各環(huán)節串聯(lián)在一起，各環(huán)節層層遞進(jìn)，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對單數雙數的認識。
2、體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提供1~10的撲克牌，獎品（小紅星若干）。1~10數字卡片人手一套，1~10數學(xué)印章，印泥。
2、貼絨圓形寶寶5個(gè)，貼絨數字1~10，毛線(xiàn)拉出的格子圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒集體活動(dòng)。
1、引導幼兒看絨板上排列的圓形寶寶，每排有幾個(gè)，并用相應的數字進(jìn)行記錄。
2、為圓形寶寶排隊，教師示范圓形寶形容詞如何兩兩排隊。1~5數量由教師演示，其他各數請幼兒完成。
3、觀(guān)察圓形寶寶排的隊列。復習單數與雙數。兩個(gè)兩個(gè)配對后有一個(gè)單獨的，表示這些物體數量的'數叫單數。兩個(gè)兩個(gè)配對后沒(méi)有童個(gè)剩下的，表示這些物體數量的數叫雙數。
4、區別10以?xún)葐坞p數。教師任指1~10某一數，引導幼兒觀(guān)察是單數還是雙數，說(shuō)出判斷的依據。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、游戲：看誰(shuí)舉得又對又快。
請幼兒將數字卡1~10按序排好，教師發(fā)出“單數”或“雙數”的指令，幼兒迅速舉出相應的數字卡，并用語(yǔ)言表達“幾是單數”或“幾是雙數”。
2、指導幼兒完成“單雙數涂色”、“誰(shuí)的車(chē)多”、“動(dòng)物回家”的練習。
三、游戲：玩撲克。
1、幼兒兩兩結伴游戲。
2、將1~10的撲克牌，按從小到大的順序排列，然后將其反扣在墊子上，雙方根據商定的規則輪流發(fā)出指令和操作。
�。�1）翻出所有的單數或雙數，翻出比某數大或小的單數、雙數。
�。�2）翻出某數的小鄰居和大鄰居，說(shuō)一說(shuō)各是單數還是雙數。
3、按單數或雙數分別進(jìn)行撲克接龍，讓幼兒進(jìn)一步感知單數和雙數。
4、教師給能夠操作的幼兒發(fā)獎品，獎品多者為勝。
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