實(shí)用的小班數學(xué)教案5篇[優(yōu)秀]

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小班數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能按物體的一種屬性找出同類(lèi)的物體。

　　2、能講出操作的結果和理由。

　　3、樂(lè )意參與操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能按物體的一種屬性找出同類(lèi)的物體。

　　能講出操作的結果和理由。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：課件

　　學(xué)具：

　　1、貨架和水果類(lèi)、玩具類(lèi)、家用電器類(lèi)的圖片每組一套

　　2、每人一份操作材料(按能力強、中、弱區分)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒分組嘗試操作

　　1、出示貨架圖

　　師：幼兒園開(kāi)了新超市，請我們小朋友來(lái)當超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地擺在了貨架上，但是還有一些物品沒(méi)有整理好，藏在桌子上的拖盤(pán)里。請小朋友想一想這些物品應該放在哪層貨架上?為什么?

　　2、幼兒分組操作，教師巡回觀(guān)察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶?zhuān)�友好合作，相互交流，討論�?/p>

　　二.師幼共同交流小結

　　1、展示幼兒的操作結果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結果和理由。

　　2、出示課件，師幼共同討論，引導幼兒正確講述操作結果和理由。如：我把蘋(píng)果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。

　　3、幼兒檢查自已操作結果是否正確。

　　三.幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導

　　1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來(lái)我們超市買(mǎi)東西，因為小朋友分類(lèi)整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣(mài)完了，超市又進(jìn)回一批貨，讓我們趕快來(lái)整理一下吧!

　　2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應該和誰(shuí)放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?

　　3、幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結果和理由。

　　四、小結、延伸

　　1、展示評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的結果和理由，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、師：分類(lèi)整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來(lái)整理教室等等，來(lái)方便我們的生活。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充分體現了以幼兒為主體，教師為主導，遵循了“我聽(tīng)了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了�！钡脑瓌t。在活動(dòng)過(guò)程中，教師起到了很好的支持、引導作用，也體現了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調動(dòng)了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節的時(shí)效性，營(yíng)造了一種輕松、愉快、自然的'學(xué)習氛圍，幼兒積極、主動(dòng)、友好合作，活動(dòng)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，效果理想。

　　通過(guò)此活動(dòng)，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導幼兒始終帶著(zhù)猜測與疑問(wèn)去發(fā)現、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會(huì )在活動(dòng)中情緒飽滿(mǎn)、興趣濃厚、積極主動(dòng)、獲取真知、提高能力;另使我認識到活動(dòng)目標、內容、過(guò)程要根據孩子的不同需要而設置，按照幼兒探索問(wèn)題與已有經(jīng)驗分組，并提出適宜該組的活動(dòng)目標與應獲得的新經(jīng)驗，真正促進(jìn)了不同需求和不同探索水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習與發(fā)現，讓幼兒自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)行更深入的探索。

　　當然，活動(dòng)中有五、六名幼兒參與不積極，我覺(jué)得還需要改進(jìn)，如：這種活動(dòng)更適宜于分組形式的開(kāi)展，這樣每個(gè)幼兒的操作時(shí)間與空間會(huì )大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。

小班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1．能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w數量并說(shuō)出總數，理解數的實(shí)際意義，會(huì )按圖形數量取相應的物品。

　　2．培養幼兒點(diǎn)數圖形的能力。

　　3．愿意與同伴交流，分享，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．幼兒操作材料：三角形、圓形、正方形圖形片若干。

　　2．教學(xué)課件、動(dòng)物、衣裙等圖片，錢(qián)幣箱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：正確點(diǎn)數5以?xún)任矬w數量并說(shuō)出總數，知道數字代表的實(shí)際數量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：按圖形數量取相應的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以“參觀(guān)動(dòng)物新村”引入活動(dòng)，全體幼兒念《五字歌》，感知點(diǎn)數節律

　　師：小朋友，我們邊走邊念兒歌，去參觀(guān)動(dòng)物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來(lái)數一數，一、二、三、四、五�！�

　　評：用數字兒歌來(lái)引入活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，還可以鞏固小班幼兒手口一致點(diǎn)數的節奏。

　　2．播放課件，點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w數量。

　　打開(kāi)第一棟房子。

　　師：動(dòng)物新村到了，我們用“巴拉巴拉小魔仙”教我們的魔咒來(lái)打開(kāi)房子吧！(念咒)房門(mén)打開(kāi)了，咦，里面住著(zhù)誰(shuí)？

　　幼兒：小鳥(niǎo)

　　師：我們一起來(lái)數一數有幾只小鳥(niǎo)？

　　師：可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？還可以用數字幾來(lái)表示？（根據幼兒的回答點(diǎn)擊課件驗證幼兒的回答）

　　用相同的方法打開(kāi)第二、第三棟房子。

　　小結：數數時(shí)要伸出右手食指，手口一致點(diǎn)數，然后要用手畫(huà)個(gè)圈圈說(shuō)出總數。

　　評：這個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)部分，為了吸引幼兒的專(zhuān)注力，教師通過(guò)播放形象逼真的動(dòng)畫(huà)情景，生動(dòng)地借用動(dòng)畫(huà)片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神秘地來(lái)打開(kāi)房門(mén)，然后引導幼兒手口一致點(diǎn)數房子內的動(dòng)物數量。這樣，孩子在輕松愉快的情景中進(jìn)行學(xué)習，注意力非常集中。

　　3．引導幼兒思考：如何給小動(dòng)物掛門(mén)牌號。

　　師：3只小鳥(niǎo)，4只小兔，5只小狗家的門(mén)牌號用什么數比較好？為什么要用這個(gè)數？

　　評：給小動(dòng)物掛門(mén)牌號，不僅是發(fā)散幼兒的思維，也是讓幼兒進(jìn)一步理解數的實(shí)際應用意義，知道數學(xué)在生活中的運用，讓小朋友喜歡數學(xué)。

　　4．逛動(dòng)物超市。引導幼兒用圖形卡購物，根據圖片右下角的`圖形的形狀和個(gè)數，付相同形狀相應數量的圖形片。如：圖片蘋(píng)果的右下角有 “ ”就表示要用2個(gè)圓形的圖形片來(lái)購買(mǎi)，花裙子的右下角有“ ”就表示要用3個(gè)三角形圖形片來(lái)購買(mǎi)。

　　評：本次活動(dòng)“按圖形數量取相應的物品”是幼兒學(xué)習的難點(diǎn)，為了更好地突破難點(diǎn)，教師引導幼兒玩“逛超市” 的游戲，購物時(shí)幼兒要先判斷商品是用什么形狀的錢(qián)來(lái)買(mǎi)，還要數清楚用幾個(gè)來(lái)買(mǎi)。這里對幼兒的要求比較高，幼兒不僅要認識圖形，還要手口一致點(diǎn)數圖形，并說(shuō)出圖形總數。幼兒以顧客身份參與活動(dòng)，把所學(xué)到的知識在游戲中加以應用，非常感興趣，氣氛也是很活躍的，有效突破了難點(diǎn)。同時(shí)幼兒在游戲中與同伴交流，分享，體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，

　　活動(dòng)后反思：

　　這是一次幼兒園開(kāi)展的數學(xué)教研活動(dòng)。對于我班的孩子來(lái)說(shuō)，數學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節。課前，我做了充分的準備，考慮到小班的數學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以在備課的時(shí)候，也考慮了很久，想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂有趣的方法引導幼兒學(xué)習。本次活動(dòng)的收獲有以下幾點(diǎn)：

　　1．情景游戲法有效調動(dòng)了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

小班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。

　　2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　已帶領(lǐng)幼兒在園內撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示垃圾標記，引導幼兒觀(guān)察認識。師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標記。（幼兒先觀(guān)察再練習講述）

　　2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：（以標記的角色講述）我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(cháng)得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

　　3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

　　4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

　　5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的`環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒初步感知4的形成。

　　2、通過(guò)情景創(chuàng )設讓幼兒感受招待客人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、山洞4個(gè)、水果（每人4個(gè)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼隨音樂(lè )進(jìn)入教室。

　　二、以故事引入，讓幼兒初步感受3添上1是4。

　　師：小朋友，你們過(guò)生日嗎？過(guò)生日的時(shí)候會(huì )邀請誰(shuí)來(lái)和你們一起過(guò)？今天我們班也來(lái)了一位客人（出示猴奶奶）因為今天她過(guò)生日，她邀請了小猴子來(lái)和她一起過(guò)生日。

　　1、師：小朋友你們看來(lái)了幾只小猴？（出示課件3只猴子）師幼點(diǎn)數。

　　師：3只小猴用數字幾表示？（數字3表示）

　　師：除了這3只小猴，你們看還有沒(méi)有客人來(lái)？

　　師：又來(lái)了一只小猴，現在一共來(lái)了幾只小猴？（4只小猴）我們一起數數吧（師幼點(diǎn)數）。

　　師：4只小猴用數字幾來(lái)表示？（數字4來(lái)表示）。

　　師小結：3只小猴添上1只小猴變成4只小猴，也就是3添上1是4。

　　2、師：有只小猴可調皮了，看！它躲起來(lái)了（師操作課件，去掉一只小猴子）。

　　師：現在剩了幾只小猴？（剩了3只小猴）師幼點(diǎn)數，看！它又回來(lái)了，（師點(diǎn)出一只小猴子）現在是幾只小猴？（4只小猴）。

　　三、鞏固復習3添上1是4。

　　1、師：4只小猴都到齊了，猴奶奶為小猴們準備了很多好吃的，你們說(shuō)小猴子愛(ài)吃什么？（幼兒自由討論）

　�。ㄆ聊簧铣霈F3只香蕉）師問(wèn)：這是什么？有多少？（師幼點(diǎn)數）

　　2、師：一共有幾個(gè)香蕉？數一數。師幼點(diǎn)數。4只小猴，3個(gè)香蕉夠不夠吃？怎樣才能讓每只小猴都有1個(gè)香蕉？（引導幼兒說(shuō)出3添上一是4）。

　　師幼小結：3個(gè)香蕉添上1個(gè)香蕉變成了4個(gè)香蕉，也就是3添上1是4。

　　3、師：（看課件）桌子上有幾個(gè)杯子？（3個(gè)）4只小猴3個(gè)杯子夠不夠用？怎么才能讓每只小猴都有1個(gè)杯子？（引導幼兒說(shuō)出3添上1是4）。

　　師幼小結：3個(gè)杯子添上1個(gè)杯子變成4個(gè)杯子，3添上1是4。

　　四、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固4的形成。

　　師：猴奶奶請你們幫她分一下水果，你們數數盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果？（3個(gè)）怎么才能把盤(pán)子里的'3個(gè)蘋(píng)果變成4個(gè)？（幼兒操作）

　　師小結：3添上1是4。

　　五、游戲——智斗大灰狼

　　游戲規則：場(chǎng)地內有4個(gè)小圈做山洞，師扮狼。游戲開(kāi)始時(shí)放音樂(lè )，幼兒圍成大圈順時(shí)針繞小圈走，音樂(lè )一停大灰狼出現，幼兒快速躲進(jìn)山洞中（每個(gè)山洞只能躲3個(gè)幼兒）幼兒躲好狼開(kāi)始打洞，當狼發(fā)出“砰”的聲音時(shí)，這個(gè)洞口被打開(kāi)，在洞里的孩子要快速的轉移到其他三個(gè)洞里，但是每個(gè)洞里只能再進(jìn)一個(gè)孩子（游戲可以循環(huán)進(jìn)行）。

小班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1。能根據小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類(lèi)，感知初步的交集概念。

　　2。體驗數學(xué)活動(dòng)中操作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1。 學(xué)具：大的動(dòng)物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）

　　小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）

　　2。漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一。 觀(guān)察動(dòng)物的卡片

　　1。認識動(dòng)物

　　師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請你看看說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？（集體回答）

　　2。提問(wèn)：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個(gè)幼兒回答）

　　3。師總結：有的小動(dòng)物是住在水里的，還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。

　　二。游戲：給小動(dòng)物找家

　　師：這些小動(dòng)物想請小朋友幫個(gè)忙，把它們送回自己的家。

　　1。 出示集合操作卡

　　師講解操作卡：紅色的長(cháng)方形是住在水里的動(dòng)物的家，綠色的長(cháng)方形是誰(shuí)的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動(dòng)物家里。

　　2。 操作要求

　　A。 將小動(dòng)物送到自己的家中去。

　　B。 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

　　3。幼兒操作，師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。 4。講評（需靈活運用）

　　重點(diǎn)：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

　�。�2）展示不同擺放的'結果。

　　A。展示個(gè)別幼兒的操作結果。

　　方法一：有不同擺放的結果

　　a。提問(wèn)：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說(shuō)說(shuō)擺放的理由。）

　　方法二：沒(méi)有不同擺放的結果

　　a。師拿出自己的操作結果，提問(wèn)：我的操作結果和它的有什么不一樣？引導幼兒發(fā)現小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

　　B。小結：瞧，小青蛙最特別，它有兩個(gè)家，和其他動(dòng)物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？

　　C。引導幼兒大膽討論各種方法。

　　三。認識交集，感知交集。

　　1。出示交集。

　　師：蔣老師老師也有個(gè)好辦法，看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣？（有合在一起）

　　師小結：原來(lái)中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家，即住在紅色長(cháng)方形里，又住在綠色長(cháng)方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。

　　2。引導幼兒理解圖中交集的意思。

　　師：猜猜看這個(gè)交集里會(huì )是誰(shuí)的家，為什么？（重點(diǎn)：有倆個(gè)家的只有小青蛙。）

　　3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）

　　4。 講評、小結

　　你們幫這些小動(dòng)物都找到了家，謝謝你們。本 文來(lái)源 資源

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