大班數學(xué)教案范例【15篇】
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案1
區域活動(dòng)總目標：
1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以?xún)鹊募訙p。
2．養成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過(guò)程與操作發(fā)現。
3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。
區域活動(dòng)準備：
1.接龍算式和數卡30張以上。
2、自制超級大手偶5-6個(gè)。
3、魚(yú)竿和數卡若干。
區域活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以?xún)鹊募訙p
預設區角游戲1.算式接龍
材料：若干算式和數卡。
發(fā)展目標：鞏固10以?xún)鹊募訙p。
玩法：幼兒?jiǎn)稳擞螒�，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案相對應的卡片，游戲繼續進(jìn)行。
觀(guān)察指導：
�。�1）、教會(huì )游戲的規則玩法，重點(diǎn)觀(guān)察接龍卡片的正確性。
預設區角游戲2.套圈
材料：自制超級大手偶5-6個(gè)。算式若干。
發(fā)展目標：鞏固10以?xún)鹊募訙p。
玩法：
�。�1）觀(guān)察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。
觀(guān)察指導：
�。�1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的`算式卡片。一個(gè)和多個(gè)算式匹配。
預設區角游戲3：釣魚(yú)
材料：魚(yú)竿和數卡若干。
發(fā)展目標：鞏固10以?xún)鹊募訙p。
玩法：
�。�1）觀(guān)察魚(yú)竿上的數字。
�。�2）根據魚(yú)竿上的數字去找出對應的算式。
�。�3）比比誰(shuí)釣的魚(yú)多。
觀(guān)察指導：
�。�1）看魚(yú)竿上的數字，找出與之匹配的魚(yú)身上的算式。
活動(dòng)目標：
1、能從區域游戲中，感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
2、引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和數學(xué)思維能力。
3、體驗“思維數學(xué)”區域活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提供計算魔筒若干。
2、水果大轉盤(pán)、筆和記錄單。
3、貼有數字的衣架、衣服若干。
4、動(dòng)物的家、各種小動(dòng)物若干。
5、提供標有單價(jià)的菜單，購物單和數字卡片。
6、鐘面和時(shí)間卡片。
7、供水果、加減算式題卡若干。
8、竹塊若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，教師交代活動(dòng)內容。
1、小朋友們好，今天，我們要玩區域活動(dòng)了。
2、開(kāi)設的“思維數學(xué)“區域有：計算魔筒、水果大轉盤(pán)、晾衣服、小動(dòng)物找家、買(mǎi)菜、認識時(shí)鐘、水果籃、竹塊分類(lèi)。
二、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)各個(gè)區域，了解每個(gè)區里的活動(dòng)內容。
思維數學(xué)區（1）計算魔筒：學(xué)習10以?xún)鹊募臃�。變換加減數（旋轉紅色紙條），找出相應的得數與差。
思維數學(xué)區（2）水果大轉盤(pán)：根據大轉盤(pán)上水果數量的變化，寫(xiě)出相應的加減算式。
思維數學(xué)區（3）衣服：根據衣架上的數字，每一次同時(shí)選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數字合起來(lái)和衣架上的數字相同，學(xué)習10以?xún)葦档姆殖伞?/p>
思維數學(xué)區（4）小動(dòng)物找家：根據小動(dòng)物家上的數字粘貼相應數量的小動(dòng)物，感知10以?xún)鹊臄滴飳?/p>
思維數學(xué)區（5）買(mǎi)菜：看清購物單上各種蔬菜和水果的單價(jià)，隨意取一張購物單，根據購物單上的要求選擇數字卡和符號卡，列出相應的加法式題，算出買(mǎi)菜所需的花費。
思維數學(xué)區（6）認識時(shí)鐘：根據時(shí)間卡片上的時(shí)間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應的時(shí)間，正確地辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
思維數學(xué)區（7）水果籃：隨意取一個(gè)水果籃，根據籃中水果的種類(lèi)（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應的式題卡，并說(shuō)說(shuō)理由。
思維數學(xué)區（8）竹塊分類(lèi)：取9塊竹塊，分一分，然后在紙上記錄10以?xún)葦档姆殖伞?/p>
三、教師交代區域活動(dòng)的規則。
1、幼兒自由結伴、自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵幼兒選擇沒(méi)有嘗試過(guò)的區域進(jìn)行游戲。
2、重點(diǎn)提醒：孩子們可以自己制定游戲的規則。
四、幼兒活動(dòng)，教師指導。
1、教師觀(guān)察、適時(shí)介入指導各個(gè)區域的活動(dòng)，對幼兒提出的問(wèn)題加以引導，對幼兒操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨示范和講解。
2、重點(diǎn)指導：晾衣服、買(mǎi)菜、計算魔筒這三個(gè)區域。
五、活動(dòng)講評、收拾整理。
1、談話(huà)：你今天玩了什么區，玩得怎么樣？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)心與不開(kāi)心的事情）
2、你在玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難？是怎么解決的？
3、你覺(jué)得還有什么材料可以拿來(lái)用在區域里面？
4、幼兒收拾材料，整理區域。
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
2．培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )正確的記錄方法。
3．讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)引起幼兒興趣。
老師這里有一盤(pán)沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？
2．幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統計記錄。
�。�1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）
�。�2）出示統計表格并觀(guān)察：這是一張統計表，橫排的格子里畫(huà)上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個(gè)工具量沙的次數。
�。�3）明確運沙的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
�。�4）幼兒操作
�。�5）引導觀(guān)察數據，表?yè)P會(huì )想辦法記錄的小朋友。
3．幼兒第二次用不同工具運沙。
�。�1）幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆沙，運的次數會(huì )怎么樣？
�。�2）幼兒操作
�。�3）統計數據
�。�4）幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
延伸游戲
請小朋友想想，如果用桶來(lái)量沙，量的結果又會(huì )怎么樣？讓我們帶著(zhù)沙到教室試一下吧。
活動(dòng)反思：
沙子由于平時(shí)接觸的機會(huì )較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的.操作情況來(lái)看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動(dòng)目標基本完成。
大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復習9以?xún)鹊臄底�、數數，并區分6與9。
活動(dòng)準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅（還有小動(dòng)物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖編電話(huà)號碼。
�。�1） 我們將要去春游了，我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
�。�2） 打電話(huà)要查電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形，沒(méi)有號碼。
�。�3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀(guān)察后，人人翻譯號碼）
�。ㄈ耸忠环莶僮饔镁��？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫(xiě)號碼）
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼 583469583496 582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話(huà)。
二、感知數字的豐富變化。
�。�1）思考：這些號碼都有6個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的？
�。〝底峙帕械捻樞虿煌�
�。�2） 觀(guān)察：在三個(gè)電話(huà)號碼中有哪些是不一樣的？
�。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數子，有的是2、7）
相同的是什么？
�。ㄈ齻�(gè)號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
�。�3）區分6和9
問(wèn)：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
�。� 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話(huà)號碼
增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識
�。�1） 請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。
了解電話(huà)號碼是多位數的。
�。�2） 你們知道的電話(huà)是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述）
�。ㄉ虾５貐^的.家庭電話(huà)是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。）
四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼
�。�1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫(xiě)。
有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。
�。�2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了，數?
你編的電話(huà)是幾位數的。
活動(dòng)結束：
把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。
大班數學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成，培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數字卡片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數給大家聽(tīng)？
2、復習比較大小出示數字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的`主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d、小結。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e、引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？（、教案來(lái)自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a、老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，ok？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4、指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b、對口令。
本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了幼兒的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養幼兒的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養幼兒的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為幼兒創(chuàng )設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2、分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的故事情節，復習6以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、認識“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
課件：
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數字想象圖一張
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數字10、溫度計、電話(huà)號碼、秒表、比分表
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟枋�
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀(guān)察并描述圖片中的.情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數字1來(lái)表示。
右一：又飄來(lái)了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數字2來(lái)表示
……
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數字來(lái)表示呢？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現用“0”可以表示什么也沒(méi)有）
3、想象：“0”像什么？
�。ǖ�、糖、氣球、圓圈、餅干……）
�。ǘ┡e例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話(huà)號碼是62580002，“0”可以組成電話(huà)號碼。
�。ㄈ┳h論
1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
�。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊打平。
2、小結：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(cháng)大了還會(huì )知道0更多的意義呢。
�。ㄋ模┙ㄗh
1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因為“0”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。
3、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以后的變化，多次的重復使得幼兒掌握了7以?xún)葦底值男纬�，以此�?lèi)推之后的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀(guān)感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、能根據圖例找出代換的規則，能通過(guò)觀(guān)察、操作，初步體驗等量代換。
2、在游戲中感受量的傳遞性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：熟練掌握10以?xún)鹊倪\算。
2、材料準備：PPT課件《動(dòng)物蹺蹺板》、教具大象、牛、斑馬圖卡，學(xué)具大象、牛、斑馬圖卡、托盤(pán)幼兒人手一份，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、播放《曹沖稱(chēng)象》短視頻，幼兒理解等量代換的含義。
2、創(chuàng )設森林里的小動(dòng)物玩蹺板的游戲導入活動(dòng)，引出主題。
二、操作探索：
1、教師操作教具，引導幼兒認識等量代換的示意圖，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出土中動(dòng)物之間的`重量關(guān)系。
小結：一只大象和四頭牛一樣重，即一只大象可以換四頭牛；一頭牛和兩匹斑馬一樣重，即一頭�？梢該Q兩匹斑馬。
2、根據圖例找出代換的規則，初步體驗等量代換。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察示意圖，找中間量。
�。�2）幼兒操作教具，嘗試用換一換的方法進(jìn)行推理。
3、教師變換規則，幼兒操作學(xué)具，自由探索等量代換。
�。�1）變換規則，播放音樂(lè )，幼兒操作：一只大象換兩頭牛，一頭牛換3匹斑馬，一只大象換多少匹斑馬？
�。�2）個(gè)別幼兒分享自己操作結果。
�。�3）師幼共同驗證答案。
三、拓展游戲
四、結束活動(dòng)
教師引導幼兒把學(xué)具、各類(lèi)操作材料分類(lèi)擺放，做好收納整理。
大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標
認真觀(guān)察，發(fā)現5的組合方法。
在操作中發(fā)現5的組合排列規律。
活動(dòng)準備
《幼兒園里朋友多》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)。
每個(gè)幼兒一套5的組合和分解圖卡。
活動(dòng)內容
形式：小組
1.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)，請幼兒描述圖畫(huà)內容。
2.向幼兒提問(wèn)：
圖中有幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)小朋友戴眼鏡？有幾個(gè)沒(méi)戴眼鏡？
合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)女孩子？有幾個(gè)男孩子？合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)小朋友穿黑鞋？有幾個(gè)穿白鞋？合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)穿外套？有幾個(gè)沒(méi)穿外套？
合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
3.幼兒每答完一個(gè)問(wèn)題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：
有1個(gè)小朋友戴眼鏡，4個(gè)沒(méi)有�！�1和4合起來(lái)是5�！�
有2個(gè)女孩子，3個(gè)男孩子�！�2和3合起來(lái)是 5�！�
有3個(gè)小朋友穿黑鞋，2個(gè)小朋友穿白鞋�！�3和 2合起來(lái)是5�！�
有4個(gè)小朋友穿外套，1個(gè)小朋友沒(méi)有穿外套�！�4和1合起來(lái)是5�！�
4.引導幼兒認真觀(guān)察5的組合圖卡，發(fā)現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來(lái)越大，另一邊的`數字越來(lái)越少）
能掌握5的組合。
能發(fā)現5的組合排序規律。
活動(dòng)建議：
對大班幼兒來(lái)說(shuō)，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。
大班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1．能在有干擾的情況下找出正方形。
2．用對比的方法鞏固對正方形的認識。
3．樂(lè )于和同伴分享，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：白板課件、iPad
2.經(jīng)驗準備：幼兒已認識了正方形和三角形，并能說(shuō)出正方形的特征。
活動(dòng)重點(diǎn)
用對比的方法鞏固對正方形的認識。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在有干擾的情況下找出正方形。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入。
1、師：今天小熊邀請我們去他家做客，他還邀請了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)猜一猜它是什么圖形寶寶。（利用聚光燈功能出示正方形的局部。）
師：你為什么猜它是正方形？
引導幼兒說(shuō)出正方形的.特征。
2、師：三角形也有角，我覺(jué)得它像三角形。（利用透明度功能將三角形和正方形對比。）
教師帶領(lǐng)幼兒分別數出正方形和三角形的角。（滲透方法，可以利用畫(huà)筆做出標記。）
二、去小熊家做客。
1、師：小朋友們可真聰明，一下子就看出它是正方形寶寶，快帶著(zhù)正方形寶寶上火車(chē)去小熊家做客吧！
2、幼兒在iPad上進(jìn)行操作，找出正方形寶寶將他拖上火車(chē)。
3、幼兒使用ipad分享自己找到的正方形。
師：我們一起來(lái)看看xx的小火車(chē)坐滿(mǎn)了嗎。
教師幫助幼兒在大屏幕上操作。
4、師：火車(chē)開(kāi)到了小熊家門(mén)口，在進(jìn)小熊家之前，我們要把送給小熊的餅干放在盤(pán)子里送給他，不過(guò)小熊有個(gè)要求哦�。ɡ寐曇暨B接功能聽(tīng)小熊的要求。）
5、師：請小朋友們把自己的餅干放進(jìn)盤(pán)子里，要一個(gè)一個(gè)放，可不能把餅干壓壞了哦！
幼兒操作，把正方形餅干放在盤(pán)子里。
6、師：現在，我們要把正方形的小餅干送給小熊，請你拿著(zhù)小餅干在盒子上比一比，不是正方形的餅干小熊吃了會(huì )不高興的，送給他的時(shí)候記得對他說(shuō)“請你吃正方形的餅干”。
7、師：哇！我們終于進(jìn)到了小熊家，小熊的家里可真漂亮，小熊還告訴了我一個(gè)秘密�。ɡ寐曇暨B接功能聽(tīng)小熊的秘密。）
三、找出生活中的正方形。
1、師：誰(shuí)來(lái)找一找小熊家有哪些東西是正方形的？
引導幼兒說(shuō)xx是正方形的。然后使用ipad把這個(gè)正方形物品照下來(lái)。
幼兒使用iPad照相功能把自己找到的正方形寶寶照下來(lái)。
2、投屏分享
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到了哪些物品是正方形的？
利用投屏功能分享幼兒的尋找結果。
四、結束部分
1、教師總結：小朋友們可真棒！今天我們不僅能把正方形寶寶送上火車(chē)，還能在小熊家找出正方形寶寶。小朋友們可以回家跟爸爸媽媽一起找一找家里有沒(méi)有正方形寶寶，可以用爸爸媽媽的手機照下來(lái)發(fā)到班級博客中哦！
2、師：我們跟小熊說(shuō)再見(jiàn)吧！請他以后也常來(lái)咱們班里做客哦！
大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、正確感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、能用標記和數字記錄活動(dòng)室玩具的數量。
活動(dòng)準備：
1、人手一張統計表、一只筆、一本活動(dòng)材料。
2、選擇1-10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以?xún)?.
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察活動(dòng)室玩具
1、開(kāi)學(xué)了，我們的玩具具有什么變化？多了哪些新玩具.
2、請幼兒講述自己觀(guān)察的結果，引導幼兒發(fā)現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
二、觀(guān)察記錄表格。
1、計表上有些什么？它們表示什么意思？
2、討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進(jìn)行記錄？
三、探索記錄方法。
1、幼兒選擇班級中的一種物品進(jìn)行統計，并在表格中記錄其數量。
2、展示個(gè)別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。
3、幼兒按自己的方法進(jìn)行統計玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具得數量。
三、展示記錄結果。
1、鼓勵同伴之間相互交流記錄的`結果，感知物品玩具的變化，學(xué)習不同的記錄方式。
2、引導幼兒繼續關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。
大班數學(xué)教案10
教學(xué)內容
數學(xué)：10的相鄰數
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練10的相鄰數。
2、鄰數之間大1小1的
關(guān)系。
教學(xué)目標
1、鞏固學(xué)習10以?xún)认噜彅�，理解相鄰數之間大1小1的
關(guān)系。
2、愿意在同伴面前講述自己的'思考和操作過(guò)程。
組織形式
集體
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒有學(xué)習過(guò)10的相鄰數
環(huán)境準備
數字卡、操作材料
過(guò)程與策略
一、根據車(chē)票找車(chē)廂。
1、乘火車(chē)外出旅行，需要找到車(chē)票上規定的車(chē)廂。
2、如果我乘坐的是2號車(chē)廂，我怎樣才能比較快地找到2號車(chē)廂呢？
二、按序畫(huà)點(diǎn)。
1、出示10x10方格圖，請幼兒上來(lái)從第一列到第十列依次畫(huà)1—10個(gè)圓點(diǎn)。
2、引導幼兒觀(guān)察。
三、填寫(xiě)點(diǎn)子相鄰數
1、提供操作材料幼兒操作。
2、引導幼兒說(shuō)出相鄰數間大1小1的關(guān)系。
四、快樂(lè )出行
1、幼兒活動(dòng)材料。
2、幼兒操作。
有效語(yǔ)言設計
1、怎么才能更快找到車(chē)廂呢？
2、引導幼兒知道2的朋友是1和3，1和3就是2的相鄰數。
3、你是設計的是什么圖案，說(shuō)一說(shuō)你的是什么順序？
環(huán)境輔助
幼兒活動(dòng)材料
大班數學(xué)教案11
一、 活動(dòng)目標：
1. 引導幼兒學(xué)習用比較的方式，不受形狀，數量等各種因素的影響，感知量的不變性。
2. 激發(fā)幼兒在實(shí)驗中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的興趣。
二、活動(dòng)準備：
透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤(pán)子、抹布、水、（幼兒人手一份三個(gè)大小一樣的容器
測量的小杯子、抹布、盤(pán)子、水。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
不同形狀瓶子中液體的比較
1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）
教師：今天老師帶來(lái)了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么
你覺(jué)得哪個(gè)多？為什么？（你覺(jué)得哪個(gè)少為什么？）有不同意見(jiàn)的嗎？那我們來(lái)舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現在馬老師把你們猜測的結果用數字記錄下來(lái)。
教師：有的小朋友認為是黃色的水高，所以覺(jué)得它多。（有的小朋友覺(jué)得這個(gè)瓶子胖，水少），
我們小朋友意見(jiàn)都不同，到底是誰(shuí)的水多呢？那我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗，找到最正確的答案吧。
教師：出示量杯，老師給你們提供了一個(gè)實(shí)驗用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?
小朋友觀(guān)察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線(xiàn)。
那我們怎樣用這個(gè)量杯來(lái)做實(shí)驗呢？告訴我們這兩瓶水哪個(gè)多？哪個(gè)少？
根據幼兒的回答
接下來(lái)該怎么辦呢？
2. 幼兒操作
等下四個(gè)小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個(gè)好朋友，先比比你們兩個(gè)誰(shuí)的多？誰(shuí)的少，再來(lái)用量杯做實(shí)驗量一量，看看結果到底怎樣？
提出實(shí)驗要求：你們在做實(shí)驗的時(shí)候一定要非常仔細哦，不要讓小水滴跑到桌子上來(lái)，要不我們的實(shí)驗就不能成功了。
實(shí)驗結束，請一組幼兒上前來(lái)介紹實(shí)驗的過(guò)程和結果：剛才你和誰(shuí)比的？剛開(kāi)始比的時(shí)候是誰(shuí)的多呢？實(shí)驗后又是怎么樣的？
馬老師再請一組小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們的方法真不錯，馬老師也來(lái)學(xué)一學(xué)，量一量（教師進(jìn)行實(shí)驗）
教師提煉小結：原來(lái)一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
1.幼兒操作
小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才我們通過(guò)實(shí)驗得出了結果，比較了兩個(gè)不同形狀瓶子里的飲料�，F在你們來(lái)看看，馬老師又為你們準備了什么？你發(fā)現這三個(gè)小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個(gè)杯子里的水和一個(gè)瓶子里的水比一比，到底是誰(shuí)的多？請你用剛才實(shí)驗方法進(jìn)行測量。
實(shí)驗要求：老師在托盤(pán)上為你們準備好了實(shí)驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來(lái)這邊拿，請坐這邊的小朋友來(lái)這邊拿，然后輕輕地找到一個(gè)空位置，進(jìn)行實(shí)驗。老實(shí)驗的時(shí)候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實(shí)驗結果就不準確了。。
實(shí)驗結束：請一幼兒上前來(lái)介紹實(shí)驗的'過(guò)程和結果，剛開(kāi)始比的時(shí)候是你覺(jué)得是哪個(gè)多？為什么？
小結：原來(lái)一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來(lái)一樣多。
四、活動(dòng)延伸;
今天我們的小朋友非常能干，實(shí)驗也非常成功。馬老師現在還有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，當你去超市里，去買(mǎi)飲料的時(shí)候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細，他們用這樣的數字來(lái)告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個(gè)顧客都能買(mǎi)到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
大班數學(xué)教案12
一、設計意圖
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創(chuàng )造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的`形成。為此，我在活動(dòng)設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。
二、活動(dòng)目標
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
活動(dòng)重點(diǎn)：運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三、活動(dòng)準備
1、字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月歷（月、小月、2月數房子小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？的有幾座？小的有幾座？
2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得，有的畫(huà)得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認這些字。再把小本子藏好。
3、講述故事，回答問(wèn)題，助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
4、引導
幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6、引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
2、組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：
很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心�。她�?65個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。
大班數學(xué)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、培養幼兒的比較和判斷能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解二等分的方法，發(fā)展思維靈活性。
難點(diǎn)：理解部分與整體的關(guān)系。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
材料：蘋(píng)果、繩子、紙(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習冊、若干圖形、筆。
四、設計思路
盡管幼兒在生活中已接觸過(guò)許多等分的實(shí)例、但要他們親自實(shí)踐對物體的等分、尤其是理解等分的`方法，還是有’—定難度的。因此，活動(dòng)前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗，然后再組織討論，使幼兒‘對等分的方法知其所以然。
在操作探索，討論歸納后，幼兒對等分有了進(jìn)一步認識后，可以在思維方面提高要求，即設計練習紙及游戲活動(dòng)以有利于促使幼兒采用變通思維，培養幼的判斷和思維能力。
五、活動(dòng)流程
講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)講解演示
1、教師出示一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒，如果兩個(gè)小朋友，只有一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果怎么分著(zhù)吃?
2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀(guān)察，一個(gè)蘋(píng)果如何分成為相等的兩份，使幼兒感知二等分的含義。
(二)探索操作
1、提供操作材料，指導等分方法。
材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。
(三)討論理解
1、組織幼兒討論各材料的等分方法。
2、教師總結：一個(gè)物體（圖形）被分成同樣大的兩個(gè)部分，就是物體（圖形）二等分。
3、討論部分與整體的關(guān)系。
�、僬堄變喊训确植糠峙c原來(lái)的材料作比較，看它們的有什么不同。
�、诳偨Y：整體大于部分，部分小于整體，二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
(四)鞏固提高
1．每人一套等分練習紙．請功兒把二等分的圖找出來(lái)，并畫(huà)上圈。
2、幼兒動(dòng)手，老師巡回。
3、玩游戲；找朋友
方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動(dòng)室周?chē)呑哌吥顑焊瑁呵阱憻�，身體好，找個(gè)朋友來(lái)賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個(gè)和自己手中一份同樣的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)拼得又對又快：
七；活動(dòng)延伸：感知將圖形三等分，擴大范圍感知等分現象。2.欣賞故事《兩只狗熊》，感受二等分在生活中的應用。
大班數學(xué)教案14
玩骰子
設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解，通過(guò)此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數的方式來(lái)寫(xiě)合成式、
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式、
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力、
重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展分析問(wèn)題的能力
教具準備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、
活動(dòng)流程：
一看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到
2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái)）
3、老師示范寫(xiě)出合成式、并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少、
4、請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導、（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式、擲骰子的.小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話(huà)就獎一顆五角星、然后換一個(gè)人擲骰子，繼續操作、）
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多、
三游戲：擲骰抱團
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起、
大班數學(xué)教案15
活動(dòng)設計背景
“二十以?xún)取钡恼J數、讀數、寫(xiě)數是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗數的意義。數的出現是對實(shí)際生活中物體、人數的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數的符號將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀(guān)操作———圖象符號———數字符號。
活動(dòng)目標
1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個(gè)數;正確讀、寫(xiě)6~10各數;順數、倒數0~10各數。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養動(dòng)手能力和觀(guān)察能力;發(fā)展學(xué)生的數感，體驗實(shí)物、符號、數字的聯(lián)系;養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣;初步培養學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習的自信心，滲透一一對應思想。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數的書(shū)寫(xiě)
6~10各數的書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)準備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，認識6~10各數
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?
(出示圖)
1.你能數數這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數一數每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。
4.指導學(xué)生看書(shū)連線(xiàn)：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數一數，把學(xué)習用具和數字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的'?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。
二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數一數，再告訴大家?
活動(dòng)一：數自己的文具
1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2.再指定2~3組學(xué)習伙伴匯報給大家聽(tīng)，注意引導學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個(gè)?
2.匯報交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?
方法一：數出來(lái)的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P。
3.延伸：在數你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現了什么?
三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
1.觀(guān)察數字卡片6、7、8、9、10
2.指導學(xué)生寫(xiě)。
(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨立寫(xiě)一個(gè)。
(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內評評誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。
(5)你會(huì )寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼嗎?試試看。
小組內說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。
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