大班數學(xué)教案匯編8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
活動(dòng)準備
海洋背景圖一張；小 魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 復習點(diǎn)數6。海洋里要舉行音樂(lè )舞會(huì )，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請幼兒點(diǎn)數有多少條魚(yú)。
二. 學(xué)習數的守恒。
1． 幼兒表演。
�。�1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
�。�2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
�。�3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
�。�4）請幼兒討論得出結論，無(wú)論排成什么樣的隊形，魚(yú)的數目不變。
2． 茶杯配茶盤(pán)。
�。�1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
�。�2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
�。�3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
�。�4）總結: 雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3． 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著(zhù)裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4． 請幼兒做兩種難度的操作單�；顒�(dòng)延伸1． 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2． 室外游戲——春風(fēng)吹。
�。�1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
�。�2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
�。�3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是*個(gè)人
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
大班數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
數學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的，它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng)，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，種子(量具)越長(cháng)(或越大)測量次數越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數越多。
3、學(xué)會(huì )將測量的次數用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統計。
4、培養同伴間互相協(xié)作的能力，體驗成功帶來(lái)的成就感。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用種子測量鉛筆的大致長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子(量具)的長(cháng)短(或大小)與測量的結果有關(guān)。
教學(xué)準備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;有測量初步經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索自然測量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(cháng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(cháng)度�！苯處熍c幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長(cháng)度。
分析：幼兒自由探索用種子來(lái)測量鉛筆的大致的長(cháng)度，使幼兒對測量有一個(gè)由感性的認識到理性認識，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗，自己發(fā)現怎樣測量才能把鉛筆的大致長(cháng)度量出來(lái)，這樣的結論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉變了一種教育觀(guān)---由告訴轉向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導，成為了幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者、合作者，建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。
二、交流、討論
(一)交流測量鉛筆的方法
1、請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確;
3、測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著(zhù)量;
4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫(huà)一條短線(xiàn)，第二次量時(shí)要從記號開(kāi)始節下去量)量完數一數，鉛筆的長(cháng)有幾個(gè)白云豆長(cháng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長(cháng)度;
分析：充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現自己的機會(huì )，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現的問(wèn)題
1、看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長(cháng)度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、用兩種不同長(cháng)度的種子測量鉛筆長(cháng)度;
3、體驗量鉛筆的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習記錄種子的數量，幼兒測量時(shí)，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開(kāi)始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀(guān)察種子的長(cháng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數少?什么樣的種子量出來(lái)的次數多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現：白云豆長(cháng)量出來(lái)的次數少，花生米種子短量出來(lái)的次數多。
4、測量物品時(shí)，物品的長(cháng)度與測量的工具有關(guān)，量具越長(cháng)(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。
分析：本環(huán)節將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長(cháng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗來(lái)發(fā)現測量物品的長(cháng)短與量具的關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長(cháng)，用積木量自己坐的凳子腿的長(cháng)度。理解測量結果與測量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當的進(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長(cháng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換，或桌面的一個(gè)邊長(cháng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測量物體的長(cháng)度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標的制定和教具、學(xué)具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，將枯燥無(wú)趣的測量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習測量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長(cháng)度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現量具的不同與測量的結果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著(zhù)個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展與提高，數學(xué)活動(dòng)中準備的操作材料要做到難易結合、簡(jiǎn)復結合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發(fā)現，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性是操作活動(dòng)的精髓。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補。
2、嘗試多角度思考問(wèn)題，發(fā)現多種圖形組合填補方式并進(jìn)行記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè )趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習根據地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補匹配。
1、以“裝修游樂(lè )場(chǎng)地面”情境導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂(lè )場(chǎng)鋪地磚，我們一看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀(guān)察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導幼兒根據圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進(jìn)行拼合。
師：我們來(lái)看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過(guò)的，空白部分是還沒(méi)有鋪的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫幫小兔子把地磚鋪滿(mǎn)，請你來(lái)試一試？
師：你想選幾號地磚？為什么？你來(lái)試一試合適嗎？
�。▊�(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）
二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導幼兒觀(guān)察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿(mǎn)，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿(mǎn)就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
師：誰(shuí)愿意上前展示一下你的操作結果，鋪滿(mǎn)了嗎？（驗證操作結果）和他的結果一樣的請舉手，誰(shuí)的方法和他不一樣？
3、教師利用操作卡驗證操作結果。
師：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿(mǎn)，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現多種圖形組合填補方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導幼兒觀(guān)察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規則和記錄方法。引導幼兒發(fā)現多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車(chē)）怎樣才能把空白部分鋪滿(mǎn)，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來(lái)試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫(huà)出對應地磚的序號；接著(zhù)繼續探索下一種鋪法，看誰(shuí)找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導。
3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）
師：空白部分要用三種地磚才能鋪滿(mǎn)，并且有五種鋪法。
四、現場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還帶來(lái)了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來(lái)鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿(mǎn)地板且用時(shí)最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿(mǎn)。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì )辨認圓柱體的物體，能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀(guān)察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊：第6冊P53。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
�。�1）師幼互相問(wèn)候。
�。�2）走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè )在圓圈周?chē)杂勺邉?dòng)。
2、集體活動(dòng)。
�。�1）復習長(cháng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認識圓柱體。
游戲繼續進(jìn)行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
�。�3）請幼兒試著(zhù)滾動(dòng)圓柱體和球體，觀(guān)察它們在滾動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
�。�1）教師示范、講解操作冊習題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進(jìn)行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
指導幼兒參觀(guān)學(xué)習同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
活動(dòng)反思：
本節課的內容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方體、正方體、圓的知識基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習圓錐的知識奠定了基礎。
成功之處：
1、注重知識的拓展。在教學(xué)圓柱的認識時(shí)，通過(guò)把一張長(cháng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動(dòng)木棒，讓學(xué)生觀(guān)察轉動(dòng)起來(lái)后的形狀是一個(gè)圓柱形。對于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到，但是對于這個(gè)內容背后的知識更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒(méi)有把知識點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀(guān)察到：當以長(cháng)方形的長(cháng)為軸旋轉，長(cháng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長(cháng)方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的底面半徑，即以長(cháng)方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應的問(wèn)題時(shí)就不會(huì )感到無(wú)從下手，同時(shí)也培養了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強學(xué)生的動(dòng)手操作，注重圓柱知識的推導過(guò)程。在教學(xué)圓柱的側面積時(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生對圓柱的側面展開(kāi)圖是長(cháng)方形有了一個(gè)清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過(guò)程，學(xué)生發(fā)現了長(cháng)方形的長(cháng)=圓柱的底面周長(cháng)，寬=圓柱的高。因為長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬，所以圓柱的'側面積=底面周長(cháng)×高。
3、注重數學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過(guò)教具的現場(chǎng)演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉化成長(cháng)方體的過(guò)程，學(xué)生很容易發(fā)現：長(cháng)方體的體積等于圓柱的體積，長(cháng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(cháng)方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導V=∏r2h。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數學(xué)思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，這對于以后的學(xué)習，對于學(xué)生的終身學(xué)習有著(zhù)不可估量的作用。徐云鴻主任說(shuō)：幾何直觀(guān)于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習方式；于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數形結合思想的體現，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數學(xué)思想方法。雖然徐老師說(shuō)的是幾何直觀(guān)，但是對于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數學(xué)思想方法。
大班數學(xué)教案 篇5
目標：
1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
準備：
1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
過(guò)程：
1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀(guān)察后回答。
教師小結：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀(guān)察回答，教師小結。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？
5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6.活動(dòng)結束。
大班數學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
�、耪堄變河^(guān)察小熊特征。
�、普堄變焊鶕⌒芴卣鞣诸�(lèi)。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊調換合起來(lái)是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃�。
�、朴變翰僮�，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、�、請6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來(lái)。
�、�、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導說(shuō)出6的分發(fā)。
5、作業(yè)單
6、小結
教學(xué)反思
此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學(xué)習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點(diǎn)有二：第一，我“邀請”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲，在游戲過(guò)程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長(cháng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的認知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力，提高大家的學(xué)習興趣，而且通過(guò)游戲調動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。
第二，我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法，將糖果獎勵給小朋友們，并及時(shí)地對每位小朋友進(jìn)行鼓勵和夸獎，帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因為，在我的認知中，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，都是非常聰明，可愛(ài)的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、贊揚，乃至適當的獎勵，則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè )、智慧地成長(cháng)。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動(dòng)力，積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話(huà)自律——作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛(ài)心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，遺憾終生!
不足：第一，由于自己剛剛來(lái)到工作崗位，教學(xué)的經(jīng)驗和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節一緊張，就容易遺漏;第二，由于自己是非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以后努力學(xué)習進(jìn)步。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
活動(dòng)準備
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等活動(dòng)過(guò)程一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來(lái)表示？看看它們長(cháng)得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
大班數學(xué)教案 篇8
【設計意圖】
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng )造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。
開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數學(xué)經(jīng)驗,更扎實(shí)地鞏固基礎知識；玩的時(shí)候可以打破定勢，轉換思維，展開(kāi)想像，對開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養創(chuàng )造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.
【活動(dòng)目標】
1、認識七巧板，學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。（重難點(diǎn)）
2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、課件。
2、幼兒每人一套七巧板。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，穩定幼兒情緒。
�。ǘ┗静糠�
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
�。�1）師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
�。�2）師：現在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規則：
5秒鐘時(shí)間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。
總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì )出現奇妙變化。
2、七巧板的組合
�。�1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？
�。�2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀？
小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
�。�1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案�？�！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的--腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。
�。�2)幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時(shí)拼圖：
(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？
(2)一分鐘拼"小魚(yú)"：看！七巧板拼成了--小魚(yú)。哎！這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚！請你在一分鐘時(shí)間內拼成這條小魚(yú)。行不行？好！開(kāi)始！誰(shuí)成功啦？
5、小組比賽。
(1)師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽(tīng)清比賽規則：請你們在規定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎？
(2)看圖拼七巧板：
第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？
第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？
(3)記憶拼七巧板：
提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽(tīng)清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記�！静シ畔鄳獎�(dòng)畫(huà)】
第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？哪一隊獲勝？
第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細地看、認真記�？吹米屑�、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？哪一隊獲勝？
(三）結束部部分
1、小結：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來(lái)看一看！
2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來(lái)拼一拼，好嗎？
3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？
活動(dòng)延伸：引導幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行拼圖游戲。[ 內 容 結 束 ]
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