精選大班數學(xué)教案匯編6篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

大班數學(xué)教案 篇1

　　設計用意：

　　新的一年到來(lái)之際，小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著(zhù)新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長(cháng)輩送禮品這一個(gè)場(chǎng)景，使小孩在充滿(mǎn)童趣的氣氛中開(kāi)展學(xué)習，激起孩子對珠算式心算教學(xué)的興致，讓小孩在瞅瞅、點(diǎn)數、算一算的教學(xué)中溫習 “9之內數的直加直減”，啟發(fā)孩子教學(xué)的踴躍性，快樂(lè )的參加教學(xué)當中。

　　教學(xué)目標：

　　1、溫習9之內數的直加直減，加強準確的撥珠方式。

　　2、在瞅瞅說(shuō)一說(shuō)新的一年禮品中體會(huì )新的一年帶來(lái)的愉快。

　　教學(xué)預備：

　　1、幼兒教師幼兒教學(xué)大算盤(pán)一個(gè)、新的一年長(cháng)輩的手偶一個(gè)、自制禮品盒5個(gè)（內有5－9數目的禮品）、字孩子數

　　2、孩子小算盤(pán)每個(gè)人一個(gè)3。禮品盒每個(gè)人一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本思維練習：

　�。�1）看數報數：

　�。�2）看珠報數：

　　二、溫習帶5的直加直減：

　�。�1）新的一年長(cháng)輩帶來(lái)了很多禮品，請孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍色、綠色、橙五個(gè)禮品袋）

　�。�2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。

　　三、溫習9之內數的直加直減。

　�。�1）新的一年長(cháng)輩先打開(kāi)橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車(chē)子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號放于哪兒？1表示啥？c。在算盤(pán)上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導）個(gè)別孩子到大算盤(pán)上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習，邊撥邊講。練習從實(shí)撥－空撥－想撥。

　�。�2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤(pán)框，從右側第一檔開(kāi)始撥）

　　四、加強9之內數的直加直減練習：

　　教學(xué)游戲《新的一年禮品》新的一年長(cháng)輩告知我一個(gè)好訊息：他另外還有禮品要贈送給我們孩子，每個(gè)人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來(lái)，告知客人教師請客人教師幫助你查驗，做對啦，你便可打開(kāi)盒子把禮品拿出來(lái)。

　　五、擴展教學(xué)：

　　與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長(cháng)輩的禮品。

　　教學(xué)反思與提議：

　　這一次教學(xué)是主題背景下的一個(gè)珠算式心算教學(xué)。以新的一年長(cháng)輩的禮品為主線(xiàn)，將珠算式心算教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當中，充足調動(dòng)了孩子學(xué)習的興致，在瞅瞅說(shuō)一說(shuō)新的一年禮品中充足體會(huì )新的一年帶來(lái)的愉快，整個(gè)教學(xué)各過(guò)程比較明了。在溫習帶5直加直減時(shí)，也重視了模式的多元化，例如新的一年長(cháng)輩背了個(gè)大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會(huì )是多少哩？在猜想中，我及時(shí)展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。

　　當他們看見(jiàn)很多漂亮的色彩時(shí)，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍色橙，且展示了字孩子，當他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見(jiàn)時(shí)，教師及時(shí)講出了橙，在整合的與此同時(shí)改善了的他們的經(jīng)驗。以后，教師使用看準備、聽(tīng)準備、實(shí)撥、空撥、想撥等數種模式展開(kāi)溫習9之內數的直加直減的練習。因為興致比較高，個(gè)別孩子也可以勇敢地表現自個(gè)兒，而教師及時(shí)候的勉勵給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習及請客人教師查驗做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進(jìn)一步提高。整個(gè)教學(xué)重視集體與個(gè)別、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　且重視小孩的日常生活經(jīng)驗與感情體會(huì )。教學(xué)內容的溝通探討都從孩子的日常生活實(shí)際出發(fā)，在他們已經(jīng)有經(jīng)驗的前提上構成、組合新的經(jīng)驗。教學(xué)中也使用了Open式的提出問(wèn)題，啟發(fā)孩子自個(gè)兒觀(guān)測和察看與認知世界，進(jìn)而創(chuàng )立起嶄新的師幼互動(dòng)方法。例如“禮品盒里會(huì )是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗開(kāi)展回答。但教學(xué)中也有些許欠缺：假如將5個(gè)禮品盒所有打開(kāi)，孩子會(huì )更快樂(lè )，可是由于思考到時(shí)間的關(guān)系，因此只打開(kāi)一個(gè)禮品盒。而在打開(kāi)禮品盒時(shí)，例如果請孩子自個(gè)兒來(lái)打開(kāi)，小孩踴躍性會(huì )更加高。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、在探索中學(xué)習10的'分解組成，能根據遞增、遞減的規律進(jìn)行推理。

　　2、理解部分數之間的互換關(guān)系。

　　3、喜歡并愿意參加數學(xué)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　洞洞板、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，復習8、9的分解組成。

　　1、總數是8。

　　師：我的大鼓敲1聲“咚”。

　　幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

　　……

　　2、請幼兒在記錄紙上寫(xiě)出9的分解組成并進(jìn)行講述。

　　二、學(xué)習10的分解組成。

　　1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

　　2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

　　三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒操作，教師指導。

　　2、你是怎么分的？有幾種分法？

　　四、教師進(jìn)行記錄并小結。

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?教師根據幼兒回答進(jìn)行記錄。

　　2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規律記錄）

　　3、共同小結：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

　　“除了遞增與遞減的規律以外，你還發(fā)現了什么規律？（兩個(gè)部分數之間的互換）

　　五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱(chēng)”這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　俠義理解“對稱(chēng)”的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　廣義理解“對稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)流程

　　一、“玩”對稱(chēng)，體驗特征

　　1、沒(méi)人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形、

　　2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方？

　�。ㄒ龑в變哼M(jìn)行觀(guān)察，比較，小結出這些圖形的特點(diǎn)：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì )重合）

　　教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形、

　　二、“剪”對稱(chēng)，操作體驗

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　定義：什么叫對稱(chēng)？（、來(lái)源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系）

　　2、看一看

　　A、出示對稱(chēng)圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會(huì )是什么圖形

　　B、教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

　　3、剪一剪

　　C、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形

　　D、幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形

　　三、“找”對稱(chēng)，提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的

大班數學(xué)教案 篇4

　　目地要求

　　1、學(xué)習10的減法計算。

　　2、提高運算能力，進(jìn)一步加深對減法的了解。

　　3、能主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　準備

　　1、10節的小火車(chē)圖片。

　　2、保齡球10個(gè)，10根小棒

　　3、《操作冊》第五冊第39-40

　　內容與指導

　　蒙氏數學(xué)：10的減法

　　一、 走線(xiàn)游戲。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：?jiǎn)?wèn)答游戲。

　　10可以分成幾和幾。

　　二、集體活動(dòng)。

　　1、復習10的加法

　　出示10節小火車(chē)圖片。

　　師：小白兔兄弟要坐小火車(chē)出去游玩，小火車(chē)有10節車(chē)廂，可是只坐了一只小白兔，請小朋友算一算，還能裝下幾只小白兔？

　　2、學(xué)習10的減法。

　　游戲：數小棒 給幼兒準備10根小棒，請幼兒拿出相應數字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點(diǎn)數驗證。

　　游戲：打保齡球 4人一組，擊球，根據擊倒的數量，編一道減法運算題并計算出來(lái)。

　　三、幼兒操作

　　操作冊 第5冊第39頁(yè)的活動(dòng)。

大班數學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以?xún)燃臃�、相鄰數�?/p>

　　2、復習10以?xún)鹊暮铣�，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進(jìn)行運算。

　　3、初步了解個(gè)和十，知道十個(gè)1是10。

　　【活動(dòng)準備】

　　闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　教師歡迎小朋友來(lái)到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會(huì )。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰(shuí)呢？

　　二、基本部分。

　�。ㄒ唬┙處熞龑в變宏J第一關(guān)。

　　1、教師講述闖關(guān)條例，引導幼兒闖關(guān)。

　　2、請你來(lái)破解開(kāi)起撲克牌王國的大門(mén)密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？

　　3、我們看看密碼到底是多少？

　　4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

　�。ǘ�）教師引導幼兒闖第二關(guān)。

　　1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。

　　2、幼兒擺牌，教師巡回知道。

　　3、提問(wèn)幼兒是怎樣擺牌的？

　　4、提問(wèn)26、35、48、59是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　�。ㄈ�）教師引導幼兒闖第三關(guān)。

　　1、請小朋友們用兩張牌擺出20。

　　2、請小朋友們用三張牌擺出20。

　　3、請小朋友們用四張牌擺出20。

　　4、請小朋友們用五張牌擺出20。

　　【活動(dòng)結束】

　　一起來(lái)參加撲克牌王國的舞會(huì )，隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞吧！

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1．能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2．能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

　　3．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4．初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等）

　　2．游戲“圖形歸類(lèi)”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　�。�1）現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧！

　�。�2）（出示圖）這就是它們的家。觀(guān)察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問(wèn)：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標記？表示什么意思？

　�。�3）教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說(shuō)：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個(gè)位置上。

　�。�4）請個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)具體的位置。

　　3．幼兒用操作材料對圖形進(jìn)行歸類(lèi)。

　�。�1）給每人提供一套操作材料，先仔細觀(guān)察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個(gè)家中。

　�。�2）教師進(jìn)行指導

　　4．組織交流，講述特征和位置。

　　提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形？

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因為語(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

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