【推薦】小班數學(xué)教案四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班數學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應的標記。
2.感受分類(lèi)和標記在我們生活中的作用。
活動(dòng)準備：
繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導人
1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過(guò)冬。
2.請幼兒猜猜大熊會(huì )在儲藏室里放些什么食物。
二、觀(guān)察大熊的食物，感知食物的外部特征
1.師提問(wèn)：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…）
大熊準備的食物可真多��！于是他準備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2.提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)？（有什么不同）
三、幼兒操作1
按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。
1.讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧�。ㄓ變翰僮鳎耗阋殖蓭追菥湍脦讉�(gè)竹筐）
2.師提問(wèn)：你是怎么分的？按什么分類(lèi)的？
3.你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。
四、幼兒操作2
把分類(lèi)好的食物做出標記。
1.師：如果給分類(lèi)好的食物加上標記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標上大熊看得懂的標記呢？
2.說(shuō)說(shuō)標記：按食物大小分的，可以用大小標記來(lái)表示；按食物顏色分的，
可以用顏色標記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標記來(lái)表示…
3.出示表格，師幼共同歸納總結。
五、延伸
觀(guān)看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標記在生活中的作用。
師：運用了分類(lèi)和標記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整
理好并標上相應的標記。我們生活中也有很多地方用到，一起來(lái)看看！分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級看起來(lái)更整潔吧！
小班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感知汽車(chē)的大小的不同，認識大小標記。
2、能按一定的順序將汽車(chē)排序。
3、樂(lè )意參加活動(dòng)，體驗操作游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、觀(guān)看汽車(chē)王國的圖片，引起幼兒興趣。
師：“歡迎小朋友來(lái)到汽車(chē)王國，今天是國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎？”“小精靈帶著(zhù)我們一起去見(jiàn)國王，我們會(huì )經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國王�！�
2、觀(guān)看PPT，進(jìn)入第一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，出示三輛小汽車(chē)，引導幼兒按汽車(chē)大小排序。
�。�1）師：“小朋友看一看，這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾輛小汽車(chē)，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導幼兒手口一致點(diǎn)數。）（2）出示大小標記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師：“小精靈有一個(gè)要求，請小朋友按從大到小的`順序將汽車(chē)排好，大的汽車(chē)排在小紅旗的后面�！庇變翰僮�。
�。�3）進(jìn)入第二個(gè)停車(chē)場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車(chē)按從小到大的順序排好。
師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面�！庇變翰僮�。
�。�4）進(jìn)入第三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請小朋友按照一定的順序將汽車(chē)排好。
師：“這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車(chē)排排隊�！保ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮操作）
3、活動(dòng)結束
師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現在就跟著(zhù)小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準確記憶顏色和數字組合的排列順序，通過(guò)游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶，逐步過(guò)渡到兩個(gè)層面上的記憶，從而提高了幼兒對符號類(lèi)信息的記憶能力。
活動(dòng)以游戲的形式，激發(fā)了幼兒興趣，教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點(diǎn)，由顏色記憶排序再到顏色和數字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入，最后選出今天的“汽車(chē)管理員”，幼兒從中體驗到成功的快樂(lè )。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異，，教師應在活動(dòng)中，多關(guān)注、多強調幼兒記憶的方法，并讓幼兒之間，相互交流學(xué)習自己的記憶方法，形成互動(dòng)，達到經(jīng)驗共享，提高幼兒。
小班數學(xué)教案 篇3
價(jià)值取向：
1、認識各種用品，擴展幼兒的知識面。
2、比較物品的大、小，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、三種物品比較大小，感知大小的相對性。
材料設計：
1、畫(huà)有三個(gè)格子的底板一張。
2、實(shí)物圖片：各種生活用品（椅子、房子、桌子、衣柜、鍋子、杯子、鈕扣）
3、實(shí)物圖片：各種汽車(chē)（卡車(chē)、小轎車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)、面包車(chē)、雙層公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)）
玩法提示：
1、兩位幼兒一起玩，一位幼兒負責在底板上放上三張卡片，分別放在三個(gè)格子中，另一位幼兒說(shuō)出誰(shuí)最小。（交換角色游戲）
2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子（椅子最�。┒孔�、衣柜、桌子（桌子最�。�。
指導要點(diǎn)：
1、能夠根據物品的實(shí)際大小來(lái)判斷最小，不受畫(huà)面的干擾。
2、引導幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)，并進(jìn)行比較大小。
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察發(fā)現排列規律，并能按規律接著(zhù)排序
2、通過(guò)活動(dòng)培養觀(guān)察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規律排序的活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
操作卡片若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、排隊游戲，引入活動(dòng)。
師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？（按規律排列的小動(dòng)物）
師：今天啊，我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊的？好不好？
二、發(fā)現規律，能按規律接著(zhù)排序。
觀(guān)察卡片上動(dòng)物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按前后，不同的動(dòng)物，次序規律排序的方法。問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？是不是？接下來(lái)是什么呢？猜猜看！2說(shuō)規律
師：來(lái)看看接下來(lái)小動(dòng)物們還會(huì )怎么排隊呢（AABAAB）接著(zhù)往下排
問(wèn)：你又發(fā)現什么規律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來(lái)是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來(lái)會(huì )找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發(fā)現它排的是什么規律？1~2回答
師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來(lái)應該是誰(shuí)排隊了呢？請一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢？（再次講述規律）2人
接下來(lái)還有，我們來(lái)看看，出現了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人
師：誰(shuí)能告訴我，（再次講述規律）這是按ABAAA的規律來(lái)排的，那下面又該誰(shuí)來(lái)排隊了呢？
三、幼兒操作，補規律
請幼兒找出書(shū)本上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。師：請小朋友仔細觀(guān)察前面的規律并接著(zhù)排序。
幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行有規律的排列。
四、評價(jià)活動(dòng)
請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。師：請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規律排的。
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