《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿1
一、課題引入
隨著(zhù)現代高科技的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運用現代的聲像視聽(tīng)，三維動(dòng)畫(huà)等手段導入新課，對課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，蠕動(dòng)著(zhù)的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數的海鳥(niǎo)…學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習熱情。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，形成學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對所見(jiàn)所聞的觀(guān)察、傾聽(tīng)和體驗，猶如通向美的世界的窗口�！彼晕艺J為很重要的一項任務(wù)，就是教會(huì )孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會(huì )他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開(kāi)始，我采用錄象創(chuàng )設情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過(guò)教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言的啟迪引導，學(xué)生就會(huì )展開(kāi)豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì )再現生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。
二、教學(xué)思路
這篇課文內容具體，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，富有吸引力。針對《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中三年級閱讀教學(xué)的要求：“繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，學(xué)習分析自然段，歸納主要內容�！�
我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解每個(gè)自然段的意思，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語(yǔ)文課整體和部分的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：
〈一〉初讀課文，整體感知。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句。
〈三〉朗讀課文---加強語(yǔ)感的訓練。
〈一〉初讀課文，整體感知 讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學(xué)生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導學(xué)生先讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓練。
〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對“瑰麗無(wú)比”的.深入理解。從而體會(huì )出海水給人帶來(lái)的神奇之感
〈3〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底（），有（ ），有（ ）海水（），所以從海面看（ ）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌情況，我設計了下面這個(gè)填空練習：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)（）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。小學(xué)生抽象能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高。給學(xué)生一定的學(xué)習自由度和思維空間，運用電教的直觀(guān)性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統一，使學(xué)生深刻地體會(huì )到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結隊等詞語(yǔ)，體會(huì )出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì )魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣正在嬉戲的魚(yú)群圖。我這樣設置教學(xué)環(huán)節是因為電化教具的應用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng)，化平面為立體，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調動(dòng)起來(lái)，使他們越學(xué)越愛(ài)學(xué)。齊讀最后一句話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題。學(xué)生會(huì )說(shuō)：既然說(shuō)魚(yú)多得數不清，為什么又說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)呢？變老師的問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始�！弊寣W(xué)生自己質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題再讀書(shū)思考，想辦法解決，說(shuō)出對問(wèn)題的理解，體會(huì )到文中的“一半是水，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數量之多，從而體會(huì )到這里物產(chǎn)豐富。
5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì )出這里景色美麗，非常富饒。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行敘述，我設計了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會(huì )找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點(diǎn)詞句，將這些詞句恰當地連接起來(lái)，歸納段意。這可以和訓練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力結合起來(lái)，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中，引導學(xué)生理解這段中每句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的，是怎么連起來(lái)的。注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。
6、反饋質(zhì)疑，體會(huì )富饒，對結尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導學(xué)生體會(huì )出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養學(xué)生的學(xué)習的熱情。引導學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際談?wù)J識，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設祖國”的遠大理想。
〈三〉朗讀品味—加強語(yǔ)感的訓練。在本課教學(xué)中，我把指導學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，這樣能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)朗讀后，最后讀懂了課文，就會(huì )感到是一種精神上的享受。朗讀訓練不僅培養了學(xué)自覺(jué)讀書(shū)的習慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達能力通過(guò)朗讀也得到了綜合訓練。 以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學(xué)習寫(xiě)景抒情這類(lèi)文章的有效途徑。本課我采用“聽(tīng)讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì )作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛(ài)之情。
三、總結課文
“文章載道，書(shū)以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )文章內含，達到教書(shū)育人的目的，我設計了以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、課文是按什么順序記敘的？通過(guò)對課文的學(xué)習，學(xué)習理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的。
2、學(xué)習了這篇課文，你有什么感想？引導學(xué)生說(shuō)出：我們生活在幸福的新時(shí)代，有老師的辛勤培養，應該好好學(xué)習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。 總結貴在升華。結束語(yǔ)我是這樣設計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì )珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來(lái)裝扮祖國媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰医ㄔO的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì )齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結合在一起。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運用多煤體創(chuàng )設悅耳、悅目、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注、靜觀(guān)默思、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養自學(xué)能力，實(shí)踐能力，發(fā)展智力，從而實(shí)現有效對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿2
一、 教材分析
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)，對大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。
二、 教學(xué)目標
根據《新課標》的要求和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標定為：
1、學(xué)習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現西沙群島的美麗和富饒。
四、 教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導學(xué)生學(xué)習作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
五、 教法和學(xué)法
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、自主學(xué)習與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、 教學(xué)理念
本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的教學(xué)中提高語(yǔ)文能力。
七、 教學(xué)過(guò)程
本課書(shū)可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)課時(shí)的.教學(xué)過(guò)程。我的課堂結構是：談話(huà)到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華，布置作業(yè)。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
蒙田說(shuō)過(guò)：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言�！苯虒W(xué)伊始，我先向學(xué)生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會(huì )其中的美。通過(guò)欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢？使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話(huà)題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當的指點(diǎn)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想用什么方法學(xué)習本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習目標，并培養他們自學(xué)的能力。接著(zhù)，我將讓學(xué)生聽(tīng)錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過(guò)匯報，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知，達到了預期的效果。
3、指導閱讀，突出重點(diǎn)。
新課標非常注重培養學(xué)生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點(diǎn)段落的指導上。每次訓練都有一個(gè)明確的目標，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
在指導閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
在指導朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(cháng)的排比句，我將引導學(xué)生學(xué)會(huì )斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！备龑W(xué)生加強語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。
4、升華主題，布置作業(yè)。
當學(xué)生對課文有個(gè)比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問(wèn)題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過(guò)討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。
為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
a. 抄寫(xiě)本課的生字并擴詞。
b. 你能用自己的話(huà)來(lái)介紹西沙群島嗎？請試一試，寫(xiě)下來(lái)，下節課交流。
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿3
( 一)、說(shuō)教材
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛祖國的南大門(mén)——西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導學(xué)生 讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì )作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結合教材的提示，引導學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀(guān)有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標本。預習時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導學(xué)生在讀中想象，體會(huì )意思。
3、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，掌握好生字構成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說(shuō)學(xué)情
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來(lái)自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著(zhù)欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說(shuō)教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng )設情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內容。
2、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì )有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對比)
3、加強朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現實(shí)學(xué)習興趣。
(四)說(shuō)學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的'要求，能讀懂課文主要內容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內容，讓他們懂得當時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
(五)說(shuō)教學(xué)程序
根據教材內容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一、創(chuàng )設情境，初步感知
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì )到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。(種類(lèi)多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細讀表情
學(xué)生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會(huì )到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì )到祖國的美麗。
(六)說(shuō)板書(shū)設計
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達到突出文章的內容，結構，又能使學(xué)生明白。
22 富饒的西沙群島
一、西沙群島——(南大門(mén)) 水：五光十色、瑰麗無(wú)比
一半是水，一半是魚(yú)——(品種多，奇異多樣)。
鳥(niǎo)的天下——樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿4
教材分析
《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專(zhuān)題，安排了4篇課文，訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光，體會(huì )作者的思想感情。本課作者用準確生動(dòng)的語(yǔ)句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。思路清晰，詞句精確而具體。
教學(xué)目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞；描寫(xiě)海域物產(chǎn)的段落。
難點(diǎn)：學(xué)習作者是如何圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的。
教學(xué)過(guò)程
我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
一、出示圖片，激趣導入 二、檢查預習，整體感知
三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受
一、出示圖片，激趣導入
[ 為了讓學(xué)生快速地走進(jìn)課文，我設計了這樣的導入環(huán)節 ]
師：同學(xué)們，“十一”長(cháng)假時(shí)你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
生自由說(shuō) 。
師：這節課老師帶你們一起去游覽一個(gè)地方。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）
師：知道是什么地方嗎？（板書(shū)：富饒的西沙群島）
生：齊讀課題，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思。
師：簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）
二、檢查預習，整體感知
[預習能力是小學(xué)生應具備的自學(xué)能力，我課前布置預習，課堂上給學(xué)生交流的機會(huì )，促使他們養成讀書(shū)動(dòng)腦的好習慣。]
1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。
2、檢查字詞：
a、出示生字詞
b、指名讀詞并說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，重點(diǎn)強調“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個(gè)字的讀音，再齊讀詞語(yǔ)。
c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“威武”和“交錯”什么意思，
d、去熟字留生字，采用開(kāi)火車(chē)讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說(shuō)話(huà)
�。�、指名接讀課文，想一想課文主要內容是什么。
[課標要求中年級開(kāi)始，要初步培養學(xué)生概括課文主要內容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預習時(shí)要想主要內容。但學(xué)生概括起來(lái)還是會(huì )有一定難度的，需要在學(xué)習課文時(shí)逐步引導他們概括好。]
三、細讀感悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�、學(xué)習第1自然段。
讓學(xué)生結合預習想一想課文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？有了以往的經(jīng)驗，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，然后指名讀第一自然段。[板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]
�。ǘ�、學(xué)習 2～6自然段。
1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學(xué)們找到有關(guān)的內容讀一讀，并結合重點(diǎn)詞句體會(huì )。
2、小組交流。
3、全班交流。
�。ㄟ@時(shí)不必強調按課文內容的順序進(jìn)行，但教師應該在學(xué)生匯報某段內容時(shí)，引導學(xué)生集中匯報本段以后，再進(jìn)行別的自然段。）
[這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生自能讀書(shū)的能力。］
2～6自然段的內容我是這樣處理的：
3、4自然段是本文的重點(diǎn)處理細致一些
第3自然段：通過(guò)圖片認識珊瑚；用舉例子和做動(dòng)作的方法理解“蠕動(dòng)”和“威武”；認識多音字“參”；指導朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
第4自然段：
1、當學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示圖片，教師指圖讓學(xué)生說(shuō)出文中相對應的描寫(xiě)魚(yú)的語(yǔ)句，理解魚(yú)奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。
2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)是什么意思？
a、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導學(xué)生聯(lián)系上文回答，找到“成群結隊”、“數不清”理解魚(yú)的數量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的`……有的……”理解魚(yú)的種類(lèi)多；）b、看畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
3、進(jìn)行不同形式的朗讀訓練。
4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結構？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學(xué)習了“總—分—總”的結構方式，一部分學(xué)生應該能發(fā)現本段也是“總—分—總”的結構方式。）然后分別找到總起、分述和總結的句子。
2、5、6自然段處理簡(jiǎn)單一些
第2自然段：教師說(shuō)明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。
第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過(guò)讀感受貝殼的美和海龜的有趣。
第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。
[這一部分的教學(xué)，我始終注意以讀為主，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會(huì )感情，突破難點(diǎn)。在不脫離文本的前提下，將積累詞語(yǔ)和理解課文內容有機聯(lián)系在一起，并通過(guò)多種形式調動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生在讀議中悟出情理。]
�。ㄈ�、學(xué)習第7自然段。
師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。
[這部分內容比較簡(jiǎn)單，我沒(méi)做重點(diǎn)處理，以讀代講既節省時(shí)間又使教學(xué)環(huán)節輕重有致。]
�。ㄋ模�、總結
讓學(xué)生看板書(shū)再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。[板書(shū)：熱愛(ài)]
[這樣做是為了訓練學(xué)生更完整地表達，進(jìn)一步培養概括能力。]
四、回顧課文，加深感受
用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內容，加深感受西沙群島的美麗、富饒，。
板書(shū)設計： 22、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水
海底 熱愛(ài)
物產(chǎn)豐富 海灘
海島
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿5
各位評委：大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對教材的理解
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情。本文向學(xué)生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！闭n文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！苯Y尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒�！�
本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。
基于以上認識，根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
1、會(huì )認“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字，會(huì )正確認讀多音字參【shen】，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
第二課時(shí)：
1、復習鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。
3、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運用總分總的方式寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。
我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的`碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學(xué)設計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體課件能有效創(chuàng )設情境，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望。當學(xué)生的認知水平有限時(shí)，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時(shí)，我就用課件出示中國地圖，直觀(guān)形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。
2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會(huì )西沙群島的富饒。
三、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)程序。第一課時(shí)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：設置情境，質(zhì)疑導入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。
第二步：對課題質(zhì)疑。
�。己玫拈_(kāi)端是一節課成功的一半，我設置情境，質(zhì)疑導入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習愿意，為后面的學(xué)習做了鋪墊。）
第二個(gè)環(huán)節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙
我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號。
�。ㄟ@一步讓學(xué)生自主學(xué)習，把自主權交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養了學(xué)生養成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語(yǔ)。
本課詞語(yǔ)很多，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。）
第四步：精心寫(xiě)字，多元評價(jià)
由于三年級寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己感悟。
�。▽�(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養了學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）
第三個(gè)環(huán)節：再讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)環(huán)節，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì )邊讀邊思考。）
第四個(gè)環(huán)節：研讀課文第一段，自主品味。
這一個(gè)環(huán)節主要通過(guò)出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節借助多媒體課件不僅直觀(guān)形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評價(jià)。
富饒的西沙群島
海島
海水 海灘
海底
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預設與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據學(xué)生的生成調整課堂教學(xué)環(huán)節，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥(niǎo)的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí)，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標等。
二、設計思路：
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀，俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。更因為這篇課文語(yǔ)言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習生字時(shí)，我采用小組合作的'辦法，通過(guò)分類(lèi)組合生字的形式，強化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫(xiě)生字以有效達到寫(xiě)字的效果。
三、教學(xué)目標：
1、 會(huì )認十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、 讀懂課文主要內容，了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：會(huì )認十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語(yǔ)。
2、 難點(diǎn)：通過(guò)多樣誦讀文中描寫(xiě)西沙群島的優(yōu)美詞句，體會(huì )它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認課后二類(lèi)生字。
3、分組比賽識字
4、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)再次認讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文，感知課文內容，在此環(huán)節上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內容。
6、學(xué)寫(xiě)生字。
7、再讀課文，回答課后小話(huà)筒提出的問(wèn)題。
8、師生合作朗讀課文，總結本課內容。
9、布置作業(yè)。
六、板書(shū)設計：貼圖并書(shū)寫(xiě)生字。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》內容是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學(xué)生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色�！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)，對大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
（一）說(shuō)教學(xué)目標
根據大綱要求，結合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習作者的`寫(xiě)作方法。
（二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì )運用。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：導入新課，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，我先向學(xué)生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認讀情況。
�。ㄕn標指出，識字寫(xiě)字是閱讀的基礎。在學(xué)習課文前檢查學(xué)生預習情況，既為學(xué)習課文作好準備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。）
第三環(huán)節：整體把握課文（采用自主學(xué)習與合作探究方法）
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過(guò)匯報，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知，達到了預期的效果。
第四環(huán)節：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒
我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？
3、同位交流，品位重點(diǎn)
�。�1）學(xué)習第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
�。�3）引導合作學(xué)習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
4、自主學(xué)習，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習方法。因此教師應引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會(huì )貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）
四、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿8
教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
設計理念：
1、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習。
2、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
2、讀懂課文內容，通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的'地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
說(shuō)教法和學(xué)法：
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、自主學(xué)習與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
說(shuō)教學(xué)用具：
PPT課件
說(shuō)教學(xué)環(huán)節：
一、談話(huà)導入，直接進(jìn)課。
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了生字和詞語(yǔ)，這節課我們繼續學(xué)習《富饒的西沙群島》，
請同學(xué)們默讀課文。
學(xué)生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
二、分析課文，指導點(diǎn)撥
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“海面”部分
我們不遠萬(wàn)里來(lái)到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）
一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺(jué)？（很美）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中能看出來(lái)？
生：五光十色 瑰麗無(wú)比
師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說(shuō)五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個(gè)詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？
出示：兩幅圖對比——海水在太陽(yáng)光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學(xué)讀，評價(jià)。
現在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現給大家這優(yōu)美的畫(huà)面，請閉上眼睛，師配樂(lè )范讀。
三讀：學(xué)生自己練讀。
出示：深藍 淡青······
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無(wú)比，多么神奇呀，讀�。┡錁�(lè )齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“海底”部分
銜接語(yǔ)：接下來(lái)我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀(guān)！看到了什么？
�。ㄉ荷汉�、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？（生：各種各樣 懶洋洋 威武）【出示圖片】加動(dòng)作讀
銜接語(yǔ)：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚(yú)，請同學(xué)們看這兒！
播放小魚(yú)視頻：
師：看到這些魚(yú)你想說(shuō)什么？
生1：魚(yú)真多！
生2：這些魚(yú)真美！
生3：魚(yú)真怪……
師：那就帶著(zhù)你現在的感受，我們一起再來(lái)讀課文。（師引讀：）
西沙群島的魚(yú)真多呀，有的——有的——
西沙群島的魚(yú)真美呀，有的——
西沙群島的魚(yú)真怪呀，有的——
西沙群島的魚(yú)真有趣呀，有的——
出示四種魚(yú)圖：學(xué)生看
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（填空）有的——
出示圖片：
師：西沙群島的魚(yú)多的數也數不清 “正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！睘槭裁催@么說(shuō)呢？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習“海灘”部分
銜接語(yǔ)：海底有這么多可愛(ài)的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)
師：海龜不常見(jiàn)，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一 千奇百怪 有趣）
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)！
師：有感情的讀出你看寫(xiě)的可愛(ài)的貝殼吧！
學(xué)生有感情的朗讀寫(xiě)的貝殼——有的……有的……有的……
五、作業(yè)超市：
1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。
2、愛(ài)朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來(lái)。
3、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿9
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。
2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的.內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預測學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領(lǐng)你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長(cháng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(cháng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內合作學(xué)習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(cháng)指揮，研究中如有需要可派所長(cháng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。
3、 研究完了，現在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì )，各所派代表上臺來(lái)匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動(dòng)作。）
課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話(huà)？
西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè )場(chǎng)（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜的知識。
7、海島觀(guān)察站（海島）匯報：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。
三、.總結激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達自己的愛(ài)國熱情。
四、作業(yè)設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿10
各位評委老師好：
我是小學(xué)語(yǔ)文組的xxx號考生，我試講的題目是《富饒的西沙群島》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導人新課
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，這里是南海，在南海有四大群島，西沙群島就是其中之一，它像祖國的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。
師：作者又是怎樣描寫(xiě)它美麗的風(fēng)光的?讓我們一起走進(jìn)課文看一看吧!課文里有的字是認識的，有的字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧!
二、新課教學(xué)
師：現在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先，自由朗讀課文，想一想走近西沙群島你看到了哪些景物，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)�，F在同學(xué)們打開(kāi)我們的書(shū)本，拿出筆來(lái)讀一讀吧!
師：大家讀得真好，現在坐好啦，通過(guò)剛才的朗讀我發(fā)現大家的朗讀水平不錯。那么，通過(guò)我們讀課文，你圈出了西沙群島什么景物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：嗯，真棒!你們看到了五光十色的海水，龐大的海龜，成群結隊的魚(yú)，海灘上的貝殼，各種海鳥(niǎo)。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。大家說(shuō)是不是?
師：西沙群島的海底世界是如此的美妙，現在我們就潛人海底，和魚(yú)來(lái)次親密的接觸吧�？纯丛谡n文中是怎么描述它們的，一起來(lái)品讀第四自然段。
師：那么通過(guò)讀這段你都看到了什么?用書(shū)上的話(huà)回答就可以了。
師：嗯，真棒!讀得有進(jìn)步。魚(yú)成群結隊在明叢中穿來(lái)穿去，說(shuō)明魚(yú)怎么樣啊?
師：說(shuō)明魚(yú)很多，直棒!那接著(zhù)看還有什么?你來(lái)。
師：她看到了各種各樣的魚(yú)。那用“有的……有的…有的……有的……“說(shuō)明魚(yú)怎么樣啊?
師：哦，非常多是不是?你還讀出了什么呢?
師：天哪，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這是什么景象啊，可能嗎?
師：是的，這是為了說(shuō)明魚(yú)很多，用的一種修辭手法。那是什么手法呢?
師：太聰明了，像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它一一
師：對，夸張。如果將這個(gè)修辭手法用在我們的寫(xiě)作中會(huì )使文章更美一些。那我們再看這一段，全段都是圍繞著(zhù)一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這句話(huà)是一
師：對，就是這一段的第一句話(huà)，是總述，告訴我們要寫(xiě)魚(yú)了，那魚(yú)是什么樣的呢?
師：嗯，這是外形描寫(xiě)，說(shuō)得很細致。還有呢，你看不管是這樣的、那樣的`都說(shuō)明魚(yú)怎么樣?
師：有這樣的魚(yú)，還有那樣的魚(yú)又分別說(shuō)魚(yú)多是不是?那這是一種什么樣的寫(xiě)作方式呀?
師：對，分別敘述。最后又說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這種段式就是一
師：對，這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫(xiě)作中。
師：那這里有一個(gè)句式，我們看“有的……有的…有的……”，有誰(shuí)告訴我這是什么手法?
師：是的，像這樣三個(gè)或三個(gè)以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫它——
師：排比句，這么聰明!那我們就來(lái)一個(gè)小練習吧!同桌合作交流，發(fā)揮自己的想象，圍繞第一句話(huà)用“有的……有的……”為這段話(huà)補充句子，可以同桌交流。
師：大家討論得真激烈，把你的討論結果展示給大家吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：有的渾身長(cháng)滿(mǎn)刺;有的像披了彩色的紗衣：有的搖頭擺尾好不歡快�？此阉姆N魚(yú)觀(guān)察得多仔細啊，還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌!
師：剛才這一段我們就學(xué)會(huì )了先寫(xiě)一個(gè)中心句，然后圍繞著(zhù)中心句再寫(xiě)幾筆，會(huì )使文章更加的具體生動(dòng)。那用剛才的方法我們來(lái)看一看第六自然段。
師：帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第六自然段吧。自讀本段想一想每句話(huà)寫(xiě)了什么?全段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?先自學(xué)后同桌交流。開(kāi)始吧
師：好啦，有好幾個(gè)同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來(lái)交流一下，看這一段是圍繞哪個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)的。
師：對，圍繞著(zhù)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。嗯，說(shuō)得真好。這一句就是本段的中心句。
三、鞏固提高
師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕做、自豪啊!
師：同學(xué)們，這一段話(huà)也是我們剛才學(xué)過(guò)的先寫(xiě)中心句再?lài)@中心句鋪陳幾句是不是啊?
師：看來(lái)大家把這種方法掌握了，那現在我們來(lái)看，整篇課文不管寫(xiě)什么，都是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?
師：哦，都是圍繞高饒的西沙群島來(lái)寫(xiě)的，富饒的西沙群島怎么樣?
師：一起大聲地告訴老師�！澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！澳俏覀冊倏凑恼碌慕Y構方式是什么樣的?
師：先總的說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，接著(zhù)從海水、海底、海灘、海島來(lái)分別說(shuō)。最后還有總說(shuō)嗎?是怎么的?找到那句。
師：那么“更加美麗，更加富饒”就是本文的總結。
它的寫(xiě)作方法就是——
師：是的，總分總。文章按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海水一一海底一一海灘一一海島這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”具體展開(kāi)敘述的，著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”。課文抓住西沙群島的特點(diǎn)來(lái)描述，用詞準確、生動(dòng)、形象
師：既然我們學(xué)會(huì )了這種寫(xiě)作方法，你們會(huì )運用嗎?自己選一個(gè)景物試一試吧
四、課堂小結
師：這節課時(shí)間就要到了，可惜很遺憾，老師沒(méi)看到你們寫(xiě)的優(yōu)美的小文，那么咱們把這項作業(yè)留在你們的課余時(shí)間，互相交流一下。好了，同學(xué)們坐好，通過(guò)這節課的學(xué)習呀，老師有一個(gè)新的發(fā)現，就是你們不但會(huì )讀書(shū)、會(huì )學(xué)習，還很有頭腦，觀(guān)察很認真。相信以后你們多讀書(shū)、勤練筆就能寫(xiě)出比這篇文章還要美的文章來(lái)了，我們一起加油吧!
五、板書(shū)設計
略
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿11
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽、查詢(xún)、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)策略：
使用網(wǎng)絡(luò )課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區的孩子們來(lái)說(shuō)十分陌生。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò )的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡(luò )課件。（切換至課件，邊說(shuō)邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來(lái)、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內容。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等有機結合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機調控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺(jué)。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò )資源深化教學(xué)的。
教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二環(huán)節：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島什么多的問(wèn)題，引導學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來(lái)到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的`意思。有的同學(xué)來(lái)到了海底，威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚(yú)都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂(lè )。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無(wú)比、棲息等詞的含義。
接下來(lái)，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節：網(wǎng)絡(luò )搜索，知識拓展。
經(jīng)過(guò)上一環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生順利完成了學(xué)習任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導。這時(shí)學(xué)生可以獨立學(xué)習，也可以結伴而學(xué)，收集感興趣的內容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來(lái)到這里，真是大開(kāi)眼界！有珍奇的動(dòng)物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說(shuō)紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養了學(xué)生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。
第四環(huán)節：全課總結，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )資源的檢索加深了對課文內容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛(ài)。讓學(xué)生來(lái)總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學(xué)的最高潮。
總之，本節課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內容，鑒賞語(yǔ)言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習資源，提高靈活運用語(yǔ)言文字的能力。使學(xué)生對語(yǔ)言文字所蘊含的意、所流露的情有著(zhù)更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò )多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿12
評委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》。
這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的'廣闊與富饒，二是學(xué)習課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。因此，根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息等詞語(yǔ)；
2、理解課文內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。針對以上目標，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說(shuō)教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音、形式、色彩、語(yǔ)言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規律。因此，結合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在學(xué)習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設計如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習。并根據班級學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情？
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？
3、你們想如何展示學(xué)習成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)行把目標轉化成任務(wù)驅動(dòng)，可以驅動(dòng)學(xué)習的學(xué)習。
二、匯報展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結合地圖理解，體會(huì )西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習、交流因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解；當學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應寫(xiě)法并能有意識
借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè )和圖片，讓學(xué)生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評委老師！
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿13
說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是三年級上冊“祖國美好山河”主題單元的第二篇文章�！陡火埖奈魃橙簫u》通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先寫(xiě)了西沙群島地理位置的重要，點(diǎn)出它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后按順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后首尾呼應，寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗富饒。
說(shuō)學(xué)情：學(xué)生對于課文的理解不太困難，但發(fā)現關(guān)鍵句并嘗試用這種方法寫(xiě)作對學(xué)生有難度，教學(xué)時(shí)要著(zhù)重引導學(xué)生對文中的重點(diǎn)詞句反復揣摩、品味，來(lái)體會(huì )作者是怎樣把西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，以突破學(xué)習難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、情感目標：了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、能力目標：
�、排囵B學(xué)生初步歸納總結段意的能力。
�、婆囵B學(xué)生寫(xiě)作能力的能力及語(yǔ)言的表達能力。
4、知識目標：了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2、學(xué)習課文中的寫(xiě)作順序和結構安排
2、教學(xué)難點(diǎn)
圍繞重點(diǎn)詞、句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)詞句把句子寫(xiě)具體的。
說(shuō)教學(xué)方法：
談話(huà)法、觀(guān)察法、引導法課件演示。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字，微課引入——初識西沙群島。
(一)漢字變變變
板書(shū)“堯”字，引導；同學(xué)們，這個(gè)字很神奇，加上不同的偏旁就能夠變出不同的字。你試試看！學(xué)生嘗試加不同的偏旁。師總結：堯字真神奇，加水能澆花，加火就燒飯，加絲纏繞，加女妖嬈。這些都是形聲字，左邊表意，右面表聲。如果加食字旁就變成今天的生字：饒。你能猜猜啥意思不？出示字典中的意思：富足板書(shū)“富饒”后學(xué)生讀并交流自己對“富饒”的理解。板書(shū)西沙群島：注意島的寫(xiě)法。
�。ǘ┮鑫魃橙簫u，出示第一段。
在我國，有許多美麗而富饒的地方。比如西沙群島(板書(shū))。出示中國地圖，出示第一段。指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指導學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀懂一段話(huà)的意思。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可愛(ài)，西沙群島是個(gè)地方，作者卻用可愛(ài)形容，你覺(jué)得原因是什么？
二、字詞歸類(lèi)，脈絡(luò )圖引路，借助關(guān)鍵詞初步把握文章主要內容。
自讀課文，讀通句子，讀準字音。并勾畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些景物？
�。ǘz查讀詞
第一組：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比高低不平祖祖輩輩教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些四字詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？(引導學(xué)生從四字詞語(yǔ)中選出兩個(gè)詞語(yǔ)概括課文的主要意思，選兩個(gè)形容一下西沙群島的美麗。)
第二組：各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚(yú)各種海鳥(niǎo)【物產(chǎn)】說(shuō)說(shuō)哪種物產(chǎn)你最喜歡為什么？
�。ㄈ┱w感知課文的方法：
借助關(guān)鍵詞和脈絡(luò )圖，用上“先……然后……再……最后……”等詞有順序的說(shuō)說(shuō)課文的內容。
三、深入文本，感受西沙群島的美麗、富饒，體會(huì )作者描寫(xiě)巧妙之處。
�。ㄒ唬w會(huì )感受海水之美，體會(huì )用詞的簡(jiǎn)潔。請大家默讀第二段。
1．畫(huà)一畫(huà)：自讀第2自然段，勾畫(huà)起到領(lǐng)頭作用的一句話(huà)。有時(shí)候，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句就能讀懂一段話(huà)的主要意思。這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句就是中心句。
2．想一想：這里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，還會(huì )有哪些顏色?
3．說(shuō)一說(shuō)：試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)西沙群島一帶海水的顏色預設，西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有深綠的，有杏黃的
4．比一比：對比句子，作者只用了一個(gè)“有”字，后面都沒(méi)有寫(xiě)“有”字，這樣表達有什么好處?引導學(xué)生體會(huì )用詞的簡(jiǎn)潔
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。
5．說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知道為什么從海面上看，海水顏色不同嗎?試者用因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。ǘ└惺芪锂a(chǎn)的豐富，體會(huì )用詞的精準、列舉法使描寫(xiě)更形象生動(dòng)。
1．讀一讀課文第2至5自然段，西沙群島的哪種景物讓你印象深刻?勾畫(huà)出來(lái)。介紹給別人聽(tīng)。
2．學(xué)生匯報交流。
�。�1）海參和大龍蝦的句子。體會(huì )用詞的準確生動(dòng)。
�、僖龑W(xué)生勾畫(huà)出描寫(xiě)海參、大龍蝦的修飾詞。
�、诶斫狻叭鋭�(dòng)”，可以聯(lián)系生活實(shí)際的毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
�、垡龑W(xué)生通過(guò)動(dòng)作模擬海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，在此基礎上進(jìn)行朗讀指導，讀出有趣。
�。�2）學(xué)習描寫(xiě)珊瑚的語(yǔ)句:感受作者的`構段方式。
�、僬f(shuō)說(shuō)“各種各樣”什么意思，課文中寫(xiě)到了哪幾種樣子的珊瑚？
�、诎l(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)可能還會(huì )有什么樣的珊瑚。用文中的句式自己說(shuō)一說(shuō)：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵有的像分枝的鹿角，有的像，有的像。
�、哿信e法特別適合寫(xiě)各種各樣的景物，不信請看作者描寫(xiě)魚(yú)很多時(shí)也用了
�、苤笇�(shū)寫(xiě)“挺”字。引導學(xué)生細致觀(guān)察，交流容易寫(xiě)錯的地方。
�。�3）感受魚(yú)多，體會(huì )比喻的形象。
�、僬页鲞@兩段中寫(xiě)魚(yú)多中心句子。各種各樣的魚(yú)多得數不清；西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
�、诟惺荇~(yú)多，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)法，
�、巯胍幌耄汉Ｑ罄锏聂~(yú)的樣子都很特別，我們也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是讀了第五段，特別是下面的這幾句話(huà)時(shí)，我們卻有一種似曾相識的感覺(jué)，為什么？細讀這句話(huà)。你發(fā)現了什么表達的秘密。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)比喻句中的“紅纓、扇子、皮球”等都是我們熟悉的，作者用我們熟悉的事物來(lái)比喻我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，會(huì )讓文字更性格相關(guān)，也更容易理解。
�、軐�(xiě)一寫(xiě)：出示課后圖片，學(xué)生觀(guān)察，嘗試著(zhù)用第四段學(xué)到的方法進(jìn)行表達
�。�4）比較課文第3、4、5段中用列舉法的句子：
�、傥魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
�、诤５椎膸r石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
�、埕~(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿14
一、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)目標
根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；
2、理解課文內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
針對以上目標，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規律。因此，結合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過(guò)程中具體體現。
在學(xué)習的過(guò)程中，我以一個(gè)導游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀(guān)”西沙群島的每一個(gè)地方，學(xué)生們去欣賞，去朗誦，去體會(huì )，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識強加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時(shí)，還以鼓勵為主，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的積極主動(dòng)性。
四、說(shuō)過(guò)程：
為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知�！炊底プ≈攸c(diǎn)，品詞析句�！慈道首x課文———加強語(yǔ)感的訓練。
〈一〉初讀課文，整體感知
讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學(xué)生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導學(xué)生先讀，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓練。
〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對“瑰麗無(wú)比”的深入理解。從而體會(huì )出海水給人帶來(lái)的神奇之感。
〈3〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌握情況，我設計了下面這個(gè)填空練習：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象思維能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高，給學(xué)生一定的學(xué)習自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統一，使學(xué)生深刻地體會(huì )到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結隊等詞語(yǔ)，體會(huì )出魚(yú)的種類(lèi)多。還適時(shí)引導學(xué)生感悟語(yǔ)言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫(xiě)多的詞語(yǔ)。在此基礎上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì )魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣正在嬉戲的魚(yú)群圖。同時(shí)用“有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生思維、想象能力和語(yǔ)言表達能力。齊讀最后一句話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題再讀書(shū)思考，體會(huì )到文中的“一半是水，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數量之多，從而體會(huì )到這里物產(chǎn)豐富。
5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì )出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。
〈三〉朗讀品味—加強語(yǔ)感的`訓練。
本課我采用“聽(tīng)讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì )作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛(ài)之情。主要體現在對重點(diǎn)段落的指導上。在指導閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(cháng)的排比句，我將引導學(xué)生學(xué)會(huì )斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！备龑W(xué)生加強語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。
五、總結課文
總結貴在升華。結束語(yǔ)我是這樣設計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì )珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會(huì )用自己的知識才華來(lái)裝扮祖國媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰医ㄔO的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì )齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結合在一起。
六、拓展延伸，積累語(yǔ)言
第一步：摘寫(xiě)并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學(xué)段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。這一環(huán)節的設計正是體現了這一目標。）
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。（板書(shū)如下）
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿15
一，說(shuō)教材
這篇課文是第五冊第六單元的課文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字描述了祖國南部西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛(ài)之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
二，說(shuō)學(xué)情
進(jìn)入三年級的小學(xué)生已經(jīng)認識了1600個(gè)漢字，掌握了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能準確拼讀拼音，并利用拼音查字法和部首查字法認識生字，基本可以自主學(xué)習課文。
三，說(shuō)教學(xué)目標
基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標：
1,會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來(lái)，學(xué)習作者描述景物的方法。
3.讀懂課文主要內容，使學(xué)生能領(lǐng)略到西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內容，能通過(guò)作者的描寫(xiě)使學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗風(fēng)光，激發(fā)愛(ài)國熱情。
四，說(shuō)教法，學(xué)法
教法：
直觀(guān)展示法：根據教學(xué)直觀(guān)性原則，借助多媒體等手段，在教學(xué)過(guò)程中向學(xué)生展示西沙群島相關(guān)的圖像影音資料，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。
學(xué)法：
合作探究法：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诒疚膶W(xué)習中，采用小組合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感。
朗讀法：讀是語(yǔ)文教學(xué)的魂，是學(xué)習課文內容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，“讀”必須貫穿全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備：中國疆域圖西沙群島的圖片錄像資料多媒體課件課前誦讀內容（有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)）
學(xué)生準備：西沙群島的鳥(niǎo)類(lèi)資料
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
預學(xué)：
課前誦讀：
1九寨歸來(lái)不進(jìn)溝，九寨歸來(lái)不看水。2名泉七十二，趵突天下無(wú)。3細湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。
6一天有四季，十里不同天。7上有天堂,下有蘇杭。
一、溫故知新情境激趣
上節課我們初步學(xué)習了富饒的西沙群島這篇課文，認識了一些描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)，老師想考一考大家，請每一個(gè)小組請一位代表，讀一讀這些詞語(yǔ)。
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個(gè)多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。它還有一個(gè)讀音是xī�！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區別�！凹S”是前鼻音)
這些詞語(yǔ)將會(huì )在視頻中展現出來(lái)請大家仔細看。放西沙群島視頻,激趣導入。這節課讓我們來(lái)具體地領(lǐng)略一下西沙群島的風(fēng)光。
二、細讀課文，感悟美麗互學(xué)
前置性學(xué)習任務(wù)：
1，熟讀課文，課文中哪里寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來(lái)，讀一讀。
2，你認為作者是用什么順序寫(xiě)作的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3，選擇你最喜歡的`部分背下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡。
1，自主思考，小組交流，討論探究
在學(xué)生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內容后，便布置前置任務(wù)，學(xué)生自主思考學(xué)習。教學(xué)本篇課文，可給學(xué)生更多的主動(dòng)權。學(xué)習內容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎?學(xué)習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學(xué)習方法來(lái)開(kāi)展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?
2，班內展示，教師點(diǎn)撥
在小組討論結束后，選一個(gè)小組展示小組討論的結果，并和全班其他同學(xué)進(jìn)行交流。在第一個(gè)問(wèn)題的交流中，我將對以下重點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)撥：
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！笨衫玫貓D，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會(huì )西沙群島的地理位置的重要性�！叭簫u”是一群島嶼的合稱(chēng)，“島嶼”是單指某一個(gè)島�！澳虾Ｉ稀笔钦f(shuō)西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇笔呛７赖那把厣谒�。這句話(huà)講西沙群島所處位置的重要性。
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀(guān)效果，加深對課文的理解。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
預設:
生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！蔽覐倪@句話(huà)里體會(huì )到西沙群島的物產(chǎn)豐饒。
師：海里一半是水，一半是魚(yú)。這是真的么？
生：不是。這里是夸張。
師展示魚(yú)類(lèi)資料，適時(shí)補充：西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。引導學(xué)生朗讀此句相關(guān)段落。
資料的展示不能離開(kāi)課文，要與讀書(shū)、說(shuō)話(huà)緊密結合。
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！崩脤W(xué)生收集的資料來(lái)理解，西沙群島為什么是鳥(niǎo)的天下。
課文有兩處，以學(xué)習伙伴的口吻提出了思考的問(wèn)題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話(huà)的旁邊，提出“為什么這樣說(shuō)呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的”。課文中的這些問(wèn)題只是一個(gè)引子，教師不要囿于這些問(wèn)題的解決。在學(xué)生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問(wèn)題為憑借，引導學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養良好的閱讀習慣。
課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。在第二個(gè)問(wèn)題的教學(xué)中，引導學(xué)生讀書(shū)，已經(jīng)理解了這些關(guān)鍵詞句，弄清每自然段的幾句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的對學(xué)生來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，學(xué)生整體把握課文后，可引導學(xué)生進(jìn)行初步背誦。
在交流第三個(gè)問(wèn)題后，可利用多種方式讓學(xué)生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點(diǎn)。在朗讀中，引導學(xué)生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。
在學(xué)生的展示交流中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評和互相點(diǎn)評。
三，拓展延伸，練習反饋
1，拓展思考，說(shuō)一說(shuō)
大家已經(jīng)學(xué)習完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請大家做導游，想一想:如果你要邀請小伙伴一起去西沙群島玩，你會(huì )怎么介紹呢？
要求不可照抄課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)西沙群島的美麗富饒，鞏固學(xué)生對于課文的整體把握和理解，加深記憶。
2，即時(shí)反饋，寫(xiě)一寫(xiě)
這篇課文里，有許多生字，我們已經(jīng)學(xué)習了一些，今天繼續學(xué)習六個(gè)生字。
提示：“披”“揀”“狀”“漁”要寫(xiě)得左窄右寬,“威、武”兩個(gè)獨體字是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，要提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。
寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成，每一堂課中，都必須有所體現。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，還應加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢等的指導。
3，延伸練習，畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)出你眼中的西沙群島。
畫(huà)畫(huà)是能激發(fā)學(xué)生熱情的重要活動(dòng)。足夠的朗讀加深學(xué)生的美感體悟后，讓學(xué)生用畫(huà)筆記錄腦海中產(chǎn)生的對于西沙群島的印象，激趣鞏固課文，提升學(xué)生的美感體驗。
四、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是微型的教案，我的板書(shū)緊密結合教學(xué)內容，本著(zhù)簡(jiǎn)潔、清晰、直觀(guān)的原則，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解，突破了本文的重點(diǎn)。
風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色
西沙群島富饒海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)物產(chǎn)豐富
海灘：貝殼海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
以上是我對于這篇課文的說(shuō)課稿，經(jīng)驗不足，特來(lái)請教，望老師斧正。
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