富饒的西沙群島說(shuō)課稿(通用15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的富饒的西沙群島說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿1
教材分析
《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專(zhuān)題，安排了4篇課文，訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光，體會(huì )作者的思想感情。本課作者用準確生動(dòng)的語(yǔ)句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。思路清晰，詞句精確而具體。
教學(xué)目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞；描寫(xiě)海域物產(chǎn)的段落。
難點(diǎn)：學(xué)習作者是如何圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的。
教學(xué)過(guò)程
我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
一、出示圖片，激趣導入 二、檢查預習，整體感知
三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受
一、出示圖片，激趣導入
[ 為了讓學(xué)生快速地走進(jìn)課文，我設計了這樣的導入環(huán)節 ]
師：同學(xué)們，“十一”長(cháng)假時(shí)你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
生自由說(shuō) 。
師：這節課老師帶你們一起去游覽一個(gè)地方。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）
師：知道是什么地方嗎？（板書(shū)：富饒的西沙群島）
生：齊讀課題，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思。
師：簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）
二、檢查預習，整體感知
[預習能力是小學(xué)生應具備的自學(xué)能力，我課前布置預習，課堂上給學(xué)生交流的機會(huì )，促使他們養成讀書(shū)動(dòng)腦的好習慣。]
1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。
2、檢查字詞：
a、出示生字詞
b、指名讀詞并說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，重點(diǎn)強調“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個(gè)字的讀音，再齊讀詞語(yǔ)。
c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“威武”和“交錯”什么意思，
d、去熟字留生字，采用開(kāi)火車(chē)讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說(shuō)話(huà)
�。�、指名接讀課文，想一想課文主要內容是什么。
[課標要求中年級開(kāi)始，要初步培養學(xué)生概括課文主要內容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預習時(shí)要想主要內容。但學(xué)生概括起來(lái)還是會(huì )有一定難度的，需要在學(xué)習課文時(shí)逐步引導他們概括好。]
三、細讀感悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�、學(xué)習第1自然段。
讓學(xué)生結合預習想一想課文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？有了以往的經(jīng)驗，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，然后指名讀第一自然段。[板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]
�。ǘ�、學(xué)習 2～6自然段。
1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學(xué)們找到有關(guān)的內容讀一讀，并結合重點(diǎn)詞句體會(huì )。
2、小組交流。
3、全班交流。
�。ㄟ@時(shí)不必強調按課文內容的順序進(jìn)行，但教師應該在學(xué)生匯報某段內容時(shí)，引導學(xué)生集中匯報本段以后，再進(jìn)行別的自然段。）
[這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生自能讀書(shū)的能力。］
2～6自然段的內容我是這樣處理的：
3、4自然段是本文的.重點(diǎn)處理細致一些
第3自然段：通過(guò)圖片認識珊瑚；用舉例子和做動(dòng)作的方法理解“蠕動(dòng)”和“威武”；認識多音字“參”；指導朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
第4自然段：
1、當學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示圖片，教師指圖讓學(xué)生說(shuō)出文中相對應的描寫(xiě)魚(yú)的語(yǔ)句，理解魚(yú)奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。
2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)是什么意思？
a、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導學(xué)生聯(lián)系上文回答，找到“成群結隊”、“數不清”理解魚(yú)的數量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚(yú)的種類(lèi)多；）b、看畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
3、進(jìn)行不同形式的朗讀訓練。
4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結構？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學(xué)習了“總—分—總”的結構方式，一部分學(xué)生應該能發(fā)現本段也是“總—分—總”的結構方式。）然后分別找到總起、分述和總結的句子。
2、5、6自然段處理簡(jiǎn)單一些
第2自然段：教師說(shuō)明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。
第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過(guò)讀感受貝殼的美和海龜的有趣。
第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。
[這一部分的教學(xué)，我始終注意以讀為主，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會(huì )感情，突破難點(diǎn)。在不脫離文本的前提下，將積累詞語(yǔ)和理解課文內容有機聯(lián)系在一起，并通過(guò)多種形式調動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生在讀議中悟出情理。]
�。ㄈ�、學(xué)習第7自然段。
師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。
[這部分內容比較簡(jiǎn)單，我沒(méi)做重點(diǎn)處理，以讀代講既節省時(shí)間又使教學(xué)環(huán)節輕重有致。]
�。ㄋ模�、總結
讓學(xué)生看板書(shū)再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。[板書(shū)：熱愛(ài)]
[這樣做是為了訓練學(xué)生更完整地表達，進(jìn)一步培養概括能力。]
四、回顧課文，加深感受
用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內容，加深感受西沙群島的美麗、富饒，。
板書(shū)設計： 22、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水
海底 熱愛(ài)
物產(chǎn)豐富 海灘
海島
富饒的西沙群島說(shuō)課稿2
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。
2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的'朗讀課文
4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預測學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領(lǐng)你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長(cháng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(cháng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內合作學(xué)習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(cháng)指揮，研究中如有需要可派所長(cháng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。
3、 研究完了，現在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì )，各所派代表上臺來(lái)匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動(dòng)作。）
課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話(huà)？
西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè )場(chǎng)（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜的知識。
7、海島觀(guān)察站（海島）匯報：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。
三、.總結激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達自己的愛(ài)國熱情。
四、作業(yè)設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿3
一，說(shuō)教材
這篇課文是第五冊第六單元的課文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字描述了祖國南部西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛(ài)之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
二，說(shuō)學(xué)情
進(jìn)入三年級的小學(xué)生已經(jīng)認識了1600個(gè)漢字，掌握了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能準確拼讀拼音，并利用拼音查字法和部首查字法認識生字，基本可以自主學(xué)習課文。
三，說(shuō)教學(xué)目標
基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標：
1,會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來(lái)，學(xué)習作者描述景物的方法。
3.讀懂課文主要內容，使學(xué)生能領(lǐng)略到西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內容，能通過(guò)作者的描寫(xiě)使學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗風(fēng)光，激發(fā)愛(ài)國熱情。
四，說(shuō)教法，學(xué)法
教法：
直觀(guān)展示法：根據教學(xué)直觀(guān)性原則，借助多媒體等手段，在教學(xué)過(guò)程中向學(xué)生展示西沙群島相關(guān)的圖像影音資料，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。
學(xué)法：
合作探究法：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诒疚膶W(xué)習中，采用小組合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感。
朗讀法：讀是語(yǔ)文教學(xué)的魂，是學(xué)習課文內容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，“讀”必須貫穿全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備：中國疆域圖西沙群島的圖片錄像資料多媒體課件課前誦讀內容（有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)）
學(xué)生準備：西沙群島的鳥(niǎo)類(lèi)資料
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
預學(xué)：
課前誦讀：
1九寨歸來(lái)不進(jìn)溝，九寨歸來(lái)不看水。2名泉七十二，趵突天下無(wú)。3細湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。
6一天有四季，十里不同天。7上有天堂,下有蘇杭。
一、溫故知新情境激趣
上節課我們初步學(xué)習了富饒的西沙群島這篇課文，認識了一些描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)，老師想考一考大家，請每一個(gè)小組請一位代表，讀一讀這些詞語(yǔ)。
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個(gè)多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。它還有一個(gè)讀音是xī�！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區別�！凹S”是前鼻音)
這些詞語(yǔ)將會(huì )在視頻中展現出來(lái)請大家仔細看。放西沙群島視頻,激趣導入。這節課讓我們來(lái)具體地領(lǐng)略一下西沙群島的風(fēng)光。
二、細讀課文，感悟美麗互學(xué)
前置性學(xué)習任務(wù)：
1，熟讀課文，課文中哪里寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來(lái)，讀一讀。
2，你認為作者是用什么順序寫(xiě)作的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3，選擇你最喜歡的部分背下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡。
1，自主思考，小組交流，討論探究
在學(xué)生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內容后，便布置前置任務(wù)，學(xué)生自主思考學(xué)習。教學(xué)本篇課文，可給學(xué)生更多的主動(dòng)權。學(xué)習內容的選擇：你最喜歡西沙群島的`什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎?學(xué)習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學(xué)習方法來(lái)開(kāi)展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?
2，班內展示，教師點(diǎn)撥
在小組討論結束后，選一個(gè)小組展示小組討論的結果，并和全班其他同學(xué)進(jìn)行交流。在第一個(gè)問(wèn)題的交流中，我將對以下重點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)撥：
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！笨衫玫貓D，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會(huì )西沙群島的地理位置的重要性�！叭簫u”是一群島嶼的合稱(chēng)，“島嶼”是單指某一個(gè)島�！澳虾Ｉ稀笔钦f(shuō)西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇笔呛７赖那把厣谒�。這句話(huà)講西沙群島所處位置的重要性。
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀(guān)效果，加深對課文的理解。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
預設:
生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！蔽覐倪@句話(huà)里體會(huì )到西沙群島的物產(chǎn)豐饒。
師：海里一半是水，一半是魚(yú)。這是真的么？
生：不是。這里是夸張。
師展示魚(yú)類(lèi)資料，適時(shí)補充：西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。引導學(xué)生朗讀此句相關(guān)段落。
資料的展示不能離開(kāi)課文，要與讀書(shū)、說(shuō)話(huà)緊密結合。
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！崩脤W(xué)生收集的資料來(lái)理解，西沙群島為什么是鳥(niǎo)的天下。
課文有兩處，以學(xué)習伙伴的口吻提出了思考的問(wèn)題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話(huà)的旁邊，提出“為什么這樣說(shuō)呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的”。課文中的這些問(wèn)題只是一個(gè)引子，教師不要囿于這些問(wèn)題的解決。在學(xué)生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問(wèn)題為憑借，引導學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養良好的閱讀習慣。
課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。在第二個(gè)問(wèn)題的教學(xué)中，引導學(xué)生讀書(shū)，已經(jīng)理解了這些關(guān)鍵詞句，弄清每自然段的幾句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的對學(xué)生來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，學(xué)生整體把握課文后，可引導學(xué)生進(jìn)行初步背誦。
在交流第三個(gè)問(wèn)題后，可利用多種方式讓學(xué)生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點(diǎn)。在朗讀中，引導學(xué)生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。
在學(xué)生的展示交流中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評和互相點(diǎn)評。
三，拓展延伸，練習反饋
1，拓展思考，說(shuō)一說(shuō)
大家已經(jīng)學(xué)習完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請大家做導游，想一想:如果你要邀請小伙伴一起去西沙群島玩，你會(huì )怎么介紹呢？
要求不可照抄課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)西沙群島的美麗富饒，鞏固學(xué)生對于課文的整體把握和理解，加深記憶。
2，即時(shí)反饋，寫(xiě)一寫(xiě)
這篇課文里，有許多生字，我們已經(jīng)學(xué)習了一些，今天繼續學(xué)習六個(gè)生字。
提示：“披”“揀”“狀”“漁”要寫(xiě)得左窄右寬,“威、武”兩個(gè)獨體字是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，要提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。
寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成，每一堂課中，都必須有所體現。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，還應加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢等的指導。
3，延伸練習，畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)出你眼中的西沙群島。
畫(huà)畫(huà)是能激發(fā)學(xué)生熱情的重要活動(dòng)。足夠的朗讀加深學(xué)生的美感體悟后，讓學(xué)生用畫(huà)筆記錄腦海中產(chǎn)生的對于西沙群島的印象，激趣鞏固課文，提升學(xué)生的美感體驗。
四、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是微型的教案，我的板書(shū)緊密結合教學(xué)內容，本著(zhù)簡(jiǎn)潔、清晰、直觀(guān)的原則，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解，突破了本文的重點(diǎn)。
風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色
西沙群島富饒海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)物產(chǎn)豐富
海灘：貝殼海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
以上是我對于這篇課文的說(shuō)課稿，經(jīng)驗不足，特來(lái)請教，望老師斧正。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿4
大家晚上好，我今天的說(shuō)課內容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，
首先說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。因此，我設計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
第二，說(shuō)教法：
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊含著(zhù)作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導地位，對直觀(guān)具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
第三、說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生的引導者，在教學(xué)過(guò)程中應該引導學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學(xué)生邊讀邊想的良好習慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習課文。
第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導入
上課開(kāi)始，教師一復習上節課的內容導入：同學(xué)們，上節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學(xué)生回憶，激起學(xué)習興趣）
然后這樣導入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續學(xué)習課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的'是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導學(xué)生理清課文結構，整體感知課文內容。）
三、精讀課文，體驗情感
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問(wèn)題之后，便引導他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內容學(xué)習。
1、研讀第2自然段
�。�1）導語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）
�。�3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�4）海水呈現五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說(shuō)說(shuō)。（引導學(xué)生進(jìn)行句式調換訓練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法）
富饒的西沙群島說(shuō)課稿5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥(niǎo)的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí)，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標等。
二、設計思路：
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀，俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。更因為這篇課文語(yǔ)言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習生字時(shí)，我采用小組合作的辦法，通過(guò)分類(lèi)組合生字的形式，強化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫(xiě)生字以有效達到寫(xiě)字的'效果。
三、教學(xué)目標：
1、 會(huì )認十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、 讀懂課文主要內容，了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：會(huì )認十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語(yǔ)。
2、 難點(diǎn)：通過(guò)多樣誦讀文中描寫(xiě)西沙群島的優(yōu)美詞句，體會(huì )它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認課后二類(lèi)生字。
3、分組比賽識字
4、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)再次認讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文，感知課文內容，在此環(huán)節上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內容。
6、學(xué)寫(xiě)生字。
7、再讀課文，回答課后小話(huà)筒提出的問(wèn)題。
8、師生合作朗讀課文，總結本課內容。
9、布置作業(yè)。
六、板書(shū)設計：貼圖并書(shū)寫(xiě)生字。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿6
各位專(zhuān)家、老師：
大家好！
我執教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。
這節課的教學(xué)目標是：通過(guò)復習課文第四自然段對西沙群島魚(yú)的描寫(xiě)，讓學(xué)生初布感受總分總的寫(xiě)作方法，學(xué)習排比、比喻等修辭手法，教會(huì )學(xué)生仔細觀(guān)察事物，能抓住事物不同方面，比如頭、身、尾等身體特征，進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。
三年級孩子的生活充滿(mǎn)了童真、童趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的興趣，是這節課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過(guò)展示課文中魚(yú)的畫(huà)面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚(yú)的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚(yú)兒，它們外觀(guān)美麗，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征，學(xué)生仔細觀(guān)察，也能抓住特點(diǎn)，一一描繪。在描繪魚(yú)的同時(shí)，潛移默化中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結合，巧妙運用排比、比喻，抓住事物特征，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
魚(yú)的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的`情境，有效拓展呢？我冥思苦想，從水中到陸地，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動(dòng)的猴子，變化多端的云朵。最后通過(guò)事物特點(diǎn)的代表性，選擇了鳥(niǎo)語(yǔ)林的鳥(niǎo)兒這一情境。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥(niǎo)、黑鶴、紅雀、鸚鵡、大靈鳥(niǎo)、孔雀，鳥(niǎo)兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的興趣。它們的嘴、頭、身、尾，也各具特點(diǎn)，便于鍛煉學(xué)生觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力，以及總分結合，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作能力。
在仿寫(xiě)的同時(shí)，設計了贈送小禮物——描寫(xiě)鳥(niǎo)的好詞這一環(huán)節，通過(guò)拓展、積累詞匯，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生筆下的片段更加生動(dòng)、具體。
整堂課的教學(xué)，我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境、樂(lè )于思考、勤于回答，潛移默化中學(xué)到知識，提升能力。
當然，課無(wú)止境，本堂課的呈現也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導、老師給予批評指正。我將以此鞭策自己，并懷著(zhù)更高的激情，投身語(yǔ)文教學(xué)研究，投身課題鉆研，成為一名鉆研型的青年語(yǔ)文教師。謝謝大家。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿7
學(xué)情簡(jiǎn)析
三年級是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)前兩年的學(xué)習，學(xué)生能有自己的主見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語(yǔ)言積累方法。
學(xué)習目標
1。知識目標：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2。能力目標：
能把觀(guān)察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并展開(kāi)豐富的想象；學(xué)習文中圍繞一句話(huà)，把內容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法練習說(shuō)話(huà)。
3。情感目標；
通過(guò)看、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認識。課文中描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習思路
1、從學(xué)生的學(xué)習需要和興趣出發(fā)來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。學(xué)習過(guò)程中體現師生“平等對話(huà)”，教師要做學(xué)生學(xué)習的合作伙伴。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習。
3、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習興趣。
教法和學(xué)法
1、教法
一堂好的語(yǔ)文課應充分體現十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，結合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習課件，課件內容包括學(xué)習目標、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書(shū)設計和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習的信息資源平臺。在本課的學(xué)習中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng )設情境法、情感誦讀法，引導學(xué)生自主討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。
2、學(xué)法
根據教材和學(xué)生的認識水平，向學(xué)生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的看看、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的思維。
首先，創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
通過(guò)運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，特別設計了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個(gè)�？旃⿲W(xué)生選擇學(xué)習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學(xué)生眼前時(shí)（展示課件），學(xué)生會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫(xiě)的詞句也很美，學(xué)習時(shí)可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設計了“難點(diǎn)突破”�？�，供學(xué)生學(xué)習參考（展示課件）。
再次，開(kāi)闊視野，延伸課外。
學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開(kāi)展成果報告會(huì )。
學(xué)習流程
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
在背景音樂(lè )下（展示課件），我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)蛋。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會(huì )欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）
二、自主讀文，朗讀體會(huì )
西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺(jué)得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟
分析匯報學(xué)習情況，教師相機引導，組織評價(jià)或開(kāi)拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話(huà)都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內容。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)。（展示課件）
說(shuō)明：這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線(xiàn)，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)、質(zhì)疑研討展開(kāi)，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習
環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。
四、成果報告，拓展延伸（展示課件）
最后向學(xué)生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個(gè)西沙群島考察成果報告會(huì )，善于口語(yǔ)表達的，可以當小導游用自己的話(huà)來(lái)介紹；擅長(cháng)朗讀的可以通過(guò)朗讀或者背誦精彩段落來(lái)匯報；喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)表達自己的感受；愛(ài)好美術(shù)的可以畫(huà)畫(huà)西沙群島的'美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果。
評價(jià)反思
閱讀教學(xué)要逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過(guò)課件、誦讀、動(dòng)作、描述等方法，引導學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話(huà)。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。
創(chuàng )設意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現學(xué)習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿(mǎn)美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。
�。ㄕ故尽鞍鍟�(shū)設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著(zhù)作者對祖國誠摯而熾熱的愛(ài)。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛(ài)去感染孩子，達到預期的學(xué)習目標。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
富饒的西沙群島說(shuō)課稿8
一、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)目標
根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；
2、理解課文內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
針對以上目標，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規律。因此，結合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過(guò)程中具體體現。
在學(xué)習的過(guò)程中，我以一個(gè)導游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀(guān)”西沙群島的每一個(gè)地方，學(xué)生們去欣賞，去朗誦，去體會(huì )，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識強加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時(shí)，還以鼓勵為主，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的積極主動(dòng)性。
四、說(shuō)過(guò)程：
為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知�！炊底プ≈攸c(diǎn)，品詞析句�！慈道首x課文———加強語(yǔ)感的訓練。
〈一〉初讀課文，整體感知
讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學(xué)生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導學(xué)生先讀，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓練。
〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對“瑰麗無(wú)比”的深入理解。從而體會(huì )出海水給人帶來(lái)的神奇之感。
〈3〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌握情況，我設計了下面這個(gè)填空練習：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象思維能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高，給學(xué)生一定的學(xué)習自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統一，使學(xué)生深刻地體會(huì )到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結隊等詞語(yǔ)，體會(huì )出魚(yú)的種類(lèi)多。還適時(shí)引導學(xué)生感悟語(yǔ)言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫(xiě)多的.詞語(yǔ)。在此基礎上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì )魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣正在嬉戲的魚(yú)群圖。同時(shí)用“有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生思維、想象能力和語(yǔ)言表達能力。齊讀最后一句話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題再讀書(shū)思考，體會(huì )到文中的“一半是水，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數量之多，從而體會(huì )到這里物產(chǎn)豐富。
5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì )出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。
〈三〉朗讀品味—加強語(yǔ)感的訓練。
本課我采用“聽(tīng)讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì )作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛(ài)之情。主要體現在對重點(diǎn)段落的指導上。在指導閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(cháng)的排比句，我將引導學(xué)生學(xué)會(huì )斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！备龑W(xué)生加強語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。
五、總結課文
總結貴在升華。結束語(yǔ)我是這樣設計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì )珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會(huì )用自己的知識才華來(lái)裝扮祖國媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰医ㄔO的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì )齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結合在一起。
六、拓展延伸，積累語(yǔ)言
第一步：摘寫(xiě)并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學(xué)段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。這一環(huán)節的設計正是體現了這一目標。）
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。（板書(shū)如下）
富饒的西沙群島說(shuō)課稿9
各位評委，以及在座的老師們：
大家上午好！
今天，我說(shuō)的是《富饒的西沙群島》這一課。
新課程教育理念倡導教學(xué)是課程創(chuàng )生與生發(fā)的過(guò)程，是師生交往積極主動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以根據新課程教育理念的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。
首先，我來(lái)說(shuō)一下教材：
《富饒的西沙群島》是全日制培智學(xué)校第十七冊的一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。今天，我所說(shuō)的是本課的第二課時(shí)。
下面說(shuō)我的教學(xué)目的與要求：
根據我班學(xué)生智商不同，我將學(xué)生分為A、B兩組，A組為輕度，B組為中度。依據課程標準和教材重點(diǎn)，結合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了B組學(xué)生的教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、能通順流暢的自讀課文。
�。两M學(xué)生在Ｂ組學(xué)生的基礎上，增加了以下教學(xué)目標：
1、能把觀(guān)察到的海底景色用自己的.語(yǔ)言表達出來(lái)，并能展開(kāi)豐富的想象。
2、學(xué)習文中圍繞一句話(huà)，把內容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法，練習說(shuō)話(huà)。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)是：引導學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。
再來(lái)說(shuō)我的教法：
由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習特點(diǎn)，所以，我采用直觀(guān)教學(xué)法和閱讀理解法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、直觀(guān)吸引，激發(fā)學(xué)習興趣
觀(guān)看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學(xué)生的直觀(guān)效果。當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習的興趣。觀(guān)看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來(lái)學(xué)習課文有很大的幫助。
二、細讀品味，理解文章內容
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不但要多讀，更要變著(zhù)花樣讀，激起孩子讀書(shū)的欲望。所以，除了采用個(gè)別讀、齊讀的同時(shí)，我也運用了比賽讀、配音樂(lè )配畫(huà)面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。
我的教學(xué)流程是：
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
伴隨背景音樂(lè )，引導學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)我的導語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，形成學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。
二、分段朗讀，從讀中理解課文
智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節課大概學(xué)習1—2個(gè)自然段。在學(xué)習第二自然段的時(shí)候，我從兩個(gè)層次入手：
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。
〈2〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
班里只有11個(gè)學(xué)生，所以我有充足時(shí)間對孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。在分段學(xué)習的時(shí)候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說(shuō)。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會(huì )讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說(shuō)出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，就需要我引領(lǐng)著(zhù)他，我說(shuō)一點(diǎn)，他補充一點(diǎn)，慢慢把自己心中的想法表達出來(lái)。這就是我校一直倡導的個(gè)別化教學(xué)手段。
三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。
愛(ài)玩是孩子的天性。如果一整節課都用來(lái)學(xué)習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時(shí)進(jìn)行三分之二的時(shí)候，我結合課文內容，設計了一個(gè)小游戲，讓孩子通過(guò)玩，來(lái)進(jìn)一步加深對課文內容的理解。
我將學(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊（即太陽(yáng)隊和月亮隊），對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼�？茨膫�(gè)小隊說(shuō)出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說(shuō)的，你還能說(shuō)出其他的嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子一下子就亢奮起來(lái)了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說(shuō)起來(lái)，使課堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入了高潮。通過(guò)這個(gè)小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時(shí)，更牢固的掌握了本節課的知識，也對所學(xué)的內容有了更深一步的延伸和拓展。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
富饒的西沙群島說(shuō)課稿10
各位評委：大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對教材的理解
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情。本文向學(xué)生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！闭n文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！苯Y尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒�！�
本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。
基于以上認識，根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
1、會(huì )認“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字，會(huì )正確認讀多音字參【shen】，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
第二課時(shí)：
1、復習鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。
3、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運用總分總的方式寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。
我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學(xué)設計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體課件能有效創(chuàng )設情境，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的.美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望。當學(xué)生的認知水平有限時(shí)，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時(shí)，我就用課件出示中國地圖，直觀(guān)形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。
2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會(huì )西沙群島的富饒。
三、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)程序。第一課時(shí)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：設置情境，質(zhì)疑導入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。
第二步：對課題質(zhì)疑。
�。己玫拈_(kāi)端是一節課成功的一半，我設置情境，質(zhì)疑導入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習愿意，為后面的學(xué)習做了鋪墊。）
第二個(gè)環(huán)節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙
我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號。
�。ㄟ@一步讓學(xué)生自主學(xué)習，把自主權交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養了學(xué)生養成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語(yǔ)。
本課詞語(yǔ)很多，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。）
第四步：精心寫(xiě)字，多元評價(jià)
由于三年級寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己感悟。
�。▽�(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養了學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）
第三個(gè)環(huán)節：再讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)環(huán)節，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì )邊讀邊思考。）
第四個(gè)環(huán)節：研讀課文第一段，自主品味。
這一個(gè)環(huán)節主要通過(guò)出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節借助多媒體課件不僅直觀(guān)形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評價(jià)。
富饒的西沙群島
海島
海水 海灘
海底
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預設與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據學(xué)生的生成調整課堂教學(xué)環(huán)節，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象，在描寫(xiě)珊瑚時(shí)運用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)魚(yú)時(shí)又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫(xiě)作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開(kāi)，條理清晰，結構嚴謹，因此，我設計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內容；
2、引導學(xué)生學(xué)習作者圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
二、說(shuō)教法及學(xué)法
1、說(shuō)教法：在本課的執教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習的調控器，我為學(xué)生的學(xué)習導向、導法、導練、導學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的境地。具體地說(shuō)，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導學(xué)生學(xué)習，第三、四段海底我扶著(zhù)學(xué)生探討并總結了學(xué)法，接下來(lái)的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習，匯報交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導地位，對直觀(guān)具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說(shuō)學(xué)法：成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應體現以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫(xiě)話(huà)�？傊�，課堂采用自主學(xué)習與合作探究法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)教學(xué)流程及設計意圖
本課教學(xué)流程是：觀(guān)看風(fēng)光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）；總結學(xué)法，合作學(xué)習海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，導入新課。
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續學(xué)習課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
[設計意圖：觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣。]
2、回顧課文內容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時(shí)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富，接著(zhù)又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著(zhù)學(xué)生的匯報，我在黑板上板書(shū)：海面 海底 海灘 海島。
[設計意圖：回顧主要內容抓中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，達到了提綱挈領(lǐng)的作用；匯報作者游覽了那些的地方，這樣的設計在學(xué)生回顧舊知的同時(shí)，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。]
3、精讀感悟，了解寫(xiě)作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）。
我從讀的指導和寫(xiě)的滲透兩方面來(lái)談：
讀的指導：新課標非常注重培養學(xué)生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導，主要體現在對重點(diǎn)段落的指導上。
A、研讀第2自然段（引）
�。�1）導語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）
�。�3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�4）海水呈現五光十色的原因是什么？
�。�5）有感情地朗讀課文
B、研讀第3~4自然段（扶）
�。�1）導語(yǔ)：我們欣賞了五光十色的海水，現在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
�。�2）指導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
�。�3）學(xué)習描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。
�。�4）引導合作學(xué)習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習第4自然段，討論完成習題：
1）魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的（）；有的（ ）；有的.（）；有的（ ）。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生學(xué)習感受魚(yú)的多而美，學(xué)習排比句的寫(xiě)法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認識，然后指導學(xué)生分析體會(huì )，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結前幾段的學(xué)習方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言美；再讀課文，享受美。
C、自主合作學(xué)習5~6自然段（放）
通過(guò)上面的學(xué)習和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習方法。因此教師應引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會(huì )貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。
寫(xiě)的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫(xiě)作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚(yú)時(shí)，我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)：西沙群島的景美，作者的語(yǔ)言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚(yú)多、魚(yú)美寫(xiě)活了。接著(zhù)出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場(chǎng)上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫(huà)。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設計中心句來(lái)把內容說(shuō)具體。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生在學(xué)習作者寫(xiě)法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫(xiě)作訓練。
[設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓練寫(xiě)法到位。朗讀指導層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫(xiě)法指導，選準遷移點(diǎn)，訓練及時(shí)有效。]
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說(shuō)什么？并引導學(xué)生看著(zhù)板書(shū)了解文章的“總—分—總”結構和首尾呼應的寫(xiě)作特點(diǎn)。
[設計意圖：讓學(xué)生自由表達，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛(ài)之情，和對祖國山河的熱愛(ài)之情；再次熟悉了解文章結構和寫(xiě)作特點(diǎn)。]
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語(yǔ)及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。
[設計意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言；多樣的作業(yè)設計，使主題升華，課文得到延伸]
四、說(shuō)板書(shū)設計：
板書(shū)是教學(xué)設計的精華，簡(jiǎn)單明了的板書(shū)，使人一目了然，印象深刻。我根據教材內容，設計了如下的板書(shū)：
13、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗
物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦
海灘 貝殼 海龜 富饒
海島海鳥(niǎo) 海龜
富饒的西沙群島說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材。
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下"，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
四、說(shuō)課前準備。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
五、說(shuō)教法。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng )設情境。針對生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀(guān)地展現了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設置的情境中去。
2、指導觀(guān)察法。遵照學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習與理解。
3、美讀訓練法。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀�？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著(zhù)欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)配樂(lè )朗讀的方法，第三、四自然段，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習法。在學(xué)生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會(huì )，讓學(xué)生抓住課文主要內容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識積累把課文的內容以自己喜歡的方式表達出來(lái)。引導學(xué)生自主學(xué)習，自己組合小組，根據自己的.愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
5、積累運用法。在朗讀、觀(guān)察和對課文內容理解與欣賞的基礎上，聯(lián)系課文內容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來(lái)，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
六、說(shuō)學(xué)法。
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。本課我將引導學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習中逐步解決。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一板塊導入新課，激發(fā)興趣。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(cháng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開(kāi)始，我先向學(xué)生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導學(xué)生觀(guān)看一段錄象，一邊聽(tīng)我的導語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。
第二�？煺w感知，掃清障礙。
檢查生字詞的認讀情況。
課標指出，識字寫(xiě)字是閱讀的基礎。在學(xué)習課文前檢查學(xué)生預習情況，既為學(xué)習課文作好準備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿13
指導思想與理論依據
《課標》積極倡導“合作”的學(xué)習方式。語(yǔ)文學(xué)習中的群體合作精神，也是語(yǔ)文課堂學(xué)習的應有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語(yǔ)文價(jià)值觀(guān)。
同時(shí)《課標》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感�！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，豐富語(yǔ)言材料�！钡慕虒W(xué)目標。所以在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對話(huà)，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，培養他們的豐富的語(yǔ)文情感。
教材分析與學(xué)情分析
教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體寫(xiě)出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準確、生動(dòng)、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓練的好教材。
學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習《錫林郭勒大草原》的基礎上，已經(jīng)對寫(xiě)景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前，我在班內做了一個(gè)調查，全班31名學(xué)生，真正見(jiàn)過(guò)大海的只有8人，游覽過(guò)海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習重點(diǎn)，也是學(xué)習的難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情。
2、通過(guò)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”等難句的意思。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛(ài)它的思想感情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語(yǔ)言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
教學(xué)主要環(huán)節及設計意圖
一、詞語(yǔ)激趣，提煉重點(diǎn)，回顧課文內容。
復習字詞，說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語(yǔ)入手，引導學(xué)生思考圍繞著(zhù)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進(jìn)而回顧課文內容，理清課文結構，同時(shí)引出了板書(shū)。通過(guò)板書(shū)呈現了課文框架。接著(zhù)又以詞語(yǔ)為憑借，通過(guò)把詞語(yǔ)歸類(lèi)的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，為后面學(xué)習方法的指導作了鋪墊。
二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。
�。ǔ鍪緦W(xué)習提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：
第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過(guò)課件幫助學(xué)生想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象。
第二、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（預設：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預設：生：五光十色更好，因為水能反射太陽(yáng)的光，在陽(yáng)光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著(zhù)體會(huì )讀，讀出海水的美。
設計意圖通過(guò)近義詞的比較，體會(huì )“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無(wú)比。
第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì )產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么海水會(huì )出現這么多美麗的顏色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設計了一個(gè)練習題。（出示課件）讓學(xué)生用因為……所以的句式來(lái)回答。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。
設計意圖：通過(guò)畫(huà)面再現意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì )聲情并茂。
三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會(huì )物產(chǎn)的豐富。
1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì )”）自主探究、小組合作學(xué)習第三自然段。
�。�1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角�！�、引導學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示“綻開(kāi)”、“分枝”等珊瑚的形狀：調動(dòng)起學(xué)生的積極性。緊接著(zhù)課件出示形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運用課件的直觀(guān)性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫(huà)面形象與文字形象得到統一。有了想象、體驗，學(xué)生再讀文本，那種喜愛(ài)之情油然而生。
設計意圖：引導學(xué)生深入文本，通過(guò)想象、體驗，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。
在此基礎上進(jìn)行拓展訓練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察）你能像作者這樣用比喻句來(lái)描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書(shū)上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……�！边M(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，使學(xué)生深刻的體會(huì )到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）
�。A設：像燃燒的火焰；像打開(kāi)的扇面；像火一般的紅葉；像盛開(kāi)的向日葵……）
設計意圖：讀寫(xiě)結合的訓練體現了吸收與表達的綜合訓練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語(yǔ)文素養的全面提升。
提問(wèn)：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開(kāi)的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開(kāi)無(wú)數的“花瓣”，簡(jiǎn)直美不勝收�？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？（預設：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來(lái)。
�。�2）展開(kāi)想象體會(huì )海參和大龍蝦的生動(dòng)、有趣。
海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著(zhù)�！�
師：引導學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時(shí)候的樣子，這有一只海參、那
兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著(zhù)學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）
主要通過(guò)做動(dòng)作、結合生活體驗體會(huì )擬人化的寫(xiě)法非常形象，想象畫(huà)面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。
大龍蝦：“全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！�
大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
比較句子
引導學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒��？（學(xué)生會(huì )說(shuō)非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來(lái)的戰士。）課文是怎樣把句子寫(xiě)具體的？(引導學(xué)生總結出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的)我們在練習寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習課文的寫(xiě)法抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
�。�3）引導理解“西沙群島的'海里一半是水、一半是魚(yú)”這個(gè)重點(diǎn)難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì )魚(yú)的多和美。而后通過(guò)觀(guān)看視頻，進(jìn)一步感受魚(yú)多。指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。這是披文入情以聲傳情的過(guò)程。在此基礎上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)。
設計意圖改變了問(wèn)答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間，同時(shí)也與考點(diǎn)相結合。這樣的設計使感知、理解、積累、運用交融一體。
�。�4）引導背誦：讓我們當小導游給前來(lái)游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！
�。ǔ鍪菊n件第三自然段填空,檢驗課堂學(xué)習效果）
2、學(xué)生自主合作學(xué)習第五六自然段。全班分為海灘考察隊、海島觀(guān)察站兩個(gè)小隊，你喜歡哪個(gè)地方，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據自己的喜好在小組內讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、這樣循序觀(guān)察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
指導學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜的“趣”來(lái)介紹。
四、回顧課文，總結寫(xiě)法，拓展延伸
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現總分的構段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西沙群島的感情。
作業(yè)：（出示課件）為滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，設計了發(fā)散性的作業(yè)。
板書(shū)設計：
海水
10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美
海灘物產(chǎn)豐富
海島
學(xué)習效果評價(jià)設計
小問(wèn)卷：
1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)表現西沙群島的美麗、富饒的？
2、填空：
西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿14
( 一)、說(shuō)教材
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛祖國的南大門(mén)——西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導學(xué)生 讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì )作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結合教材的提示，引導學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀(guān)有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標本。預習時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導學(xué)生在讀中想象，體會(huì )意思。
3、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，掌握好生字構成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說(shuō)學(xué)情
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來(lái)自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著(zhù)欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說(shuō)教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng )設情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內容。
2、結合課文意圖了解我國南海水域的.廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì )有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對比)
3、加強朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現實(shí)學(xué)習興趣。
(四)說(shuō)學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內容，讓他們懂得當時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
(五)說(shuō)教學(xué)程序
根據教材內容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一、創(chuàng )設情境，初步感知
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì )到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。(種類(lèi)多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細讀表情
學(xué)生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會(huì )到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì )到祖國的美麗。
(六)說(shuō)板書(shū)設計
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達到突出文章的內容，結構，又能使學(xué)生明白。
22 富饒的西沙群島
一、西沙群島——(南大門(mén)) 水：五光十色、瑰麗無(wú)比
一半是水，一半是魚(yú)——(品種多，奇異多樣)。
鳥(niǎo)的天下——樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿15
各位評委，以及在座的老師們：
大家好！今天，我說(shuō)的是《富饒的西沙群島》這一課。
首先，我來(lái)說(shuō)一下教材：
《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi)，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。
下面說(shuō)我的教學(xué)目的與要求：
依據課程標準和教材重點(diǎn)，結合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了教學(xué)目標：
1、認識“饒、嶼”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。
說(shuō)學(xué)生
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。對平頂山的學(xué)生來(lái)說(shuō)：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點(diǎn)。為突破這些難點(diǎn)我采用了多媒體教學(xué)
再來(lái)說(shuō)我的教法：
由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習特點(diǎn)，所以，我采用直觀(guān)教學(xué)法和閱讀理解法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、直觀(guān)吸引，激發(fā)學(xué)習興趣
觀(guān)看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學(xué)生的直觀(guān)效果。當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習的興趣。觀(guān)看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來(lái)學(xué)習課文有很大的幫助。
二、細讀品味，理解文章內容
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。智障孩子的`注意力更容易分散，所以在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不但要多讀，更要變著(zhù)花樣讀，激起孩子讀書(shū)的欲望。所以，除了采用個(gè)別讀、齊讀的同時(shí)，我也運用了比賽讀、配音樂(lè )配畫(huà)面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。
我的教學(xué)流程是：
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
伴隨背景音樂(lè )，引導學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。。。。學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)我的導語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，形成學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。
二、分段朗讀，從讀中理解課文
智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節課大概學(xué)習1—2個(gè)自然段。在學(xué)習第二自然段的時(shí)候，我從兩個(gè)層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了�！�2〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
班里只有11個(gè)學(xué)生，所以我有充足時(shí)間對孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。在分段學(xué)習的時(shí)候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說(shuō)。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會(huì )讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說(shuō)出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，就需要我引領(lǐng)著(zhù)他，我說(shuō)一點(diǎn)，他補充一點(diǎn)，慢慢把自己心中的想法表達出來(lái)。這就是我校一直倡導的個(gè)別化教學(xué)手段。
三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。
愛(ài)玩是孩子的天性。如果一整節課都用來(lái)學(xué)習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時(shí)進(jìn)行三分之二的時(shí)候，我結合課文內容，設計了一個(gè)小游戲，讓孩子通過(guò)玩，來(lái)進(jìn)一步加深對課文內容的理解。
我將學(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊（即太陽(yáng)隊和月亮隊），對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼�？茨膫�(gè)小隊說(shuō)出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說(shuō)的，你還能說(shuō)出其他的嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子一下子就亢奮起來(lái)了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說(shuō)起來(lái)，使課堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入了高潮。通過(guò)這個(gè)小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時(shí)，更牢固的掌握了本節課的知識，也對所學(xué)的內容有了更深一步的延伸和拓展。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
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