模板說(shuō)課稿模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的模板說(shuō)課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)設計思想】
�。�、學(xué)情分析：如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，感知生活中的垂直與平行的現象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系并得出結論？考慮到學(xué)生對直線(xiàn)的特點(diǎn)已有了初步認識，有一定的知識基礎和空間想象能力，對兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系會(huì )有更豐富的想象，而生活中平行、垂直的現象居多，通過(guò)觀(guān)察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現和認識，初步理解垂直與平行是同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。
�。�、設計理念：解決“抽象”這一難點(diǎn)的最佳方法莫過(guò)于動(dòng)手操作，我想只有貼近學(xué)生生活的才是最易被學(xué)生接受的，只有學(xué)生親自動(dòng)手得來(lái)的才是真正理解不易遺忘的。結合我區數學(xué)教研組提出的“做數學(xué)”的先進(jìn)理念，我在本課的設計中主要體現的是“擺一擺——畫(huà)一畫(huà)——想一想”的兩段式三維教學(xué)理念，意圖放緩坡度，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)筆描繪、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口闡述五個(gè)層面的梯度性學(xué)習，系統深入地掌握知識，以拉近知識與學(xué)生的距離。讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習之中對本知識點(diǎn)做到既能意會(huì )又可言傳。
一、教學(xué)內容：
人教版新課標教材第七冊數學(xué)P64、65
二、教學(xué)目標知識與技能目標：
初步理解垂直與平行是同一平面內兩條直線(xiàn)的兩種位置關(guān)系，初步認識垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、分類(lèi)比較，感知生活中的垂直與平行的現象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生具有合作探究的學(xué)習意識，體會(huì )到數學(xué)的應用和美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行線(xiàn)” “垂線(xiàn)”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系。
四、教學(xué)用具：
娃娃臉圖片、圖片卡、尺子、三角板、鉛筆一支、小棒、課件
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設研究問(wèn)題的情境
1、在一張可愛(ài)的娃娃臉上添上兩根小棒，發(fā)揮想象，會(huì )變成什么樣？自己試一試。
2、學(xué)生動(dòng)手擺一擺。
3、把學(xué)生作品展示在黑板上。
4、為了便于觀(guān)察展示在屏幕上
二、研究?jì)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系
1、把目光盯格在兩根小棒上，怎樣擺放的用手比一比。
2、如果按相交不相交怎樣分？
3、把所有小棒都看成直線(xiàn)怎樣分類(lèi)？
4、把直線(xiàn)的兩端無(wú)限延長(cháng)分類(lèi)結果會(huì )有什么變化？
5、小組合作，驗證猜想。
三、認識垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的特征。
1、認識平行線(xiàn)。
�。�1）、觀(guān)察①和⑤號圖引出平行線(xiàn)的定義：在同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。
�。�2）、對平行線(xiàn)定義中的“同一平面”、“不相交”進(jìn)行質(zhì)疑。
2、認識垂線(xiàn)。
�。�1）、四人小組動(dòng)手量一量，兩條直線(xiàn)相交所組成的角的度數。
�。�2）、根據所量的角的度數，對相交的兩條直線(xiàn)再進(jìn)行分類(lèi)。小組并且討論：為什么要這樣分？說(shuō)一說(shuō)依據。
�。�3）、反饋歸納：如果兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。
�。�4）、引導學(xué)生在討論怎樣判斷兩條直線(xiàn)互相垂直的基礎上歸納的強調：判斷兩條直線(xiàn)是否互相垂直時(shí)，要看相交是否成直角。
四、鞏固練習，深化對垂直與平行的理解
1、判斷幾組直線(xiàn)哪組是互相平行？哪些是相互垂直？
2、找出主題圖中哪些地方體現了垂直與平行。
3、擺一擺。（教材P65頁(yè)“做一做”第二題）
4、說(shuō)說(shuō)生活中利用到垂直與平行的現象。
5、 欣賞圖片（生活中的垂直與平行）
五、總結
你覺(jué)得這節課你表現得怎么樣？你有什么收獲和體會(huì )？認為自己很棒的話(huà)，請給自己一點(diǎn)掌聲。有關(guān)平行和垂直的知識還有很多，以后我們會(huì )繼續學(xué)習和發(fā)現這有趣的數學(xué)。
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