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《設置幻燈片背景》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《設置幻燈片背景》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《設置幻燈片背景》說(shuō)課稿范文1
一、教材分析
《設置幻燈片背景》，這一節主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )在幻燈片中插入藝術(shù)字，學(xué)會(huì )使用設計模板和學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景。我所教學(xué)的這節課是第三課時(shí)的內容《設置幻燈片背景》。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流培養學(xué)生學(xué)習制作演示文稿的興趣。
二、學(xué)情分析
這一課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生對信息技術(shù)課有著(zhù)深厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。通過(guò)學(xué)習學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術(shù)字和在幻燈片中應用設計模板等內容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學(xué)習技能，動(dòng)手操作能力比較強。
三、教法闡述
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》中明確提出：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。而小學(xué)生對信息技術(shù)課既感興趣，有時(shí)又面對新的技能學(xué)習會(huì )有一種畏難心理，所以從學(xué)生最感興趣的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣由淺入深、循序漸進(jìn)地達成教學(xué)目標，讓學(xué)生經(jīng)歷由感知新知、建構認知、熟練運用的過(guò)程，是我教學(xué)設計的'總體思路。
四、學(xué)法指導
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—鞏固操練—完成任務(wù)”建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習，自我探索，課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景（單色、雙色、預設）。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主探究的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習PowerPoint的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力。
�。�2）在教師創(chuàng )設的情境中，完成任務(wù)。同時(shí)，體現自主探索、分層次學(xué)習的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
�。�2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。
�。�3）利用學(xué)生急切掌握計算機操作技術(shù)的心理，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習和創(chuàng )新的意識，以及自信心的培養。
�。�4）通過(guò)欣賞作品，培養學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )用單色、雙色、預設設置幻燈片背景。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
設置幻燈片背景時(shí)應用注意表現主題、文字清晰、美觀(guān)大方。
八、教學(xué)準備：
學(xué)生學(xué)習資源：演示文稿
教師教學(xué)資源：演示文稿課件
九、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情引入
課開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞兩個(gè)演示文稿，有背景的演示文稿和無(wú)背景的演示文稿，比一比，他們有什么區別。學(xué)生通過(guò)對比，發(fā)現第一個(gè)演示文稿沒(méi)有設置背景，而第二個(gè)演示文稿設置了背景，借此，我問(wèn)，“設置背景后，你們覺(jué)得效果怎么樣”，學(xué)生回答設置背景后的幻燈片會(huì )更漂亮，接著(zhù)我用挑戰性的語(yǔ)言問(wèn)“想不想為你們的幻燈片也設置出漂亮的背景呢？”來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的想學(xué)習設置背景的濃厚興趣。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究新知
1、學(xué)習設置單色背景。我通過(guò)引導讓學(xué)生自學(xué)完成書(shū)中做一做，來(lái)學(xué)習單色背景的設置方法，讓學(xué)生扮演小老師來(lái)給同學(xué)們演示操作方法，讓同學(xué)們互相學(xué)習、掌握單色背景的設置方法，并在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)老師演示讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現“應用”與“全部應用”的區別，并引導學(xué)生在下面的學(xué)習要合理應用
2、學(xué)習設置雙色背景、預設背景。通過(guò)完成“做一做”，告訴學(xué)生遇到問(wèn)題拔打求助熱線(xiàn)：求助同學(xué)，求助老師，求助書(shū)中的小博士，解決問(wèn)題。制作完成后讓學(xué)生自由互相欣賞作品，互相交流學(xué)習，學(xué)生合作探究學(xué)習了雙色、預設背景的設置方法，并掌握了操作技能。
3、在學(xué)習設置背景的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中都進(jìn)行了對作品的評價(jià)，交流，使學(xué)生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。
�。ㄈ╈柟绦轮�，展示自我
通過(guò)分組進(jìn)行大拼博這樣的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望和熱情，一方面加深所學(xué)的知識，另一方面，給學(xué)有余力的學(xué)生提供探究創(chuàng )作的機會(huì )，使所學(xué)的內容得到進(jìn)一步的升華。比賽完成后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功的喜悅。練習中設計的珍惜生命、遠離網(wǎng)吧等演示文稿在學(xué)生進(jìn)行背景設置時(shí)，通過(guò)計算機這一媒體潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。ㄋ模┰u價(jià)小結
我通過(guò)讓學(xué)生談對本課的收獲及體會(huì )，反饋信息，又摸清了學(xué)生對學(xué)習內容的掌握情況，以便于下節課的教學(xué)做好準備。課堂上，我始終創(chuàng )設一種民主、平等、真誠、信任的對話(huà)氛圍。當學(xué)生發(fā)言時(shí)，我并沒(méi)有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見(jiàn)解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，給予他們及時(shí)的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學(xué)生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價(jià)不僅及時(shí)，而且形式多樣。比如第一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答了問(wèn)題后，我就說(shuō)：“你真勇敢，是個(gè)善于思索的孩子，大家要向他學(xué)習�！痹谠u價(jià)的方式上，除了采用傳統的語(yǔ)言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的效果。
《設置幻燈片背景》說(shuō)課稿范文2
教學(xué)目標
1、知識與技能
1、掌握設置幻燈片背景的基本方法。
2、掌握設置幻燈片背景的填充效果的操作過(guò)程。
3、探究另類(lèi)的設置幻燈片背景的方式方法。
2、過(guò)程與方法
1、通過(guò)自主學(xué)習、小組探究掌握本節內容。
2、作品展示，強調重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3、拓展知識，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)具體創(chuàng )作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、團結合作的精神教學(xué)重點(diǎn)
設置幻燈片背景、設置幻燈片背景的填充效果
教學(xué)難點(diǎn)
1、設置幻燈片背景的填充效果
2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時(shí)安排安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
師：很高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習了，我知道同學(xué)們一向表現出色，相信今天會(huì )表現的更棒，有沒(méi)有信心？
生：有
師：下面請同學(xué)們認真觀(guān)察兩個(gè)演示文稿，看看它們有什么不同？
學(xué)生觀(guān)察
生：第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。
生：第一個(gè)演示文稿沒(méi)有設置背景，第二個(gè)演示文稿設置了背景。師：你觀(guān)察的真仔細。
師：你們覺(jué)得設計背景后，效果怎么樣？
生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？
生：想
師：好，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習內容。出示課件并板書(shū)（課題：設置幻燈片背景）
二、FOLLOW ME
1、師介紹：在幻燈片背景對話(huà)框中，分別使用“填充效果”對話(huà)框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀(guān)察背景填充效果的異同。
2、師出示任務(wù)一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”
�。�1）啟動(dòng)powerpoint20xx，打開(kāi)演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設置純色背景。
注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。
�。�2）學(xué)生嘗試完成，師請學(xué)生代表講解示范。
3、師出示任務(wù)二：
�。�1）在第二張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
在第三張幻燈片上設置底紋背景。
�。�2）學(xué)生嘗試完成，師請學(xué)生代表講解示范。
4、師出示任務(wù)三：
在第四張幻燈片設置圖片背景，選擇水印
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務(wù)四：使用前面所學(xué)的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請同學(xué)們打開(kāi)D：五年級學(xué)生素材塞上新五寶
1、PPT演示文稿，并翻開(kāi)書(shū)50頁(yè)，自學(xué)完成做一做，如有問(wèn)題請教書(shū)中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書(shū)自學(xué)，有問(wèn)題請教書(shū)中金鑰匙
師：誰(shuí)操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的.操作過(guò)程嗎？
生：演示（至少2—3個(gè)學(xué)生）師：通過(guò)剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現了什么？
生：在設置背景顏色時(shí)選擇“應用”按鈕。
師：那么請同學(xué)們仔細觀(guān)察打開(kāi)背景對話(huà)框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應用
師：通過(guò)你們剛才的操作說(shuō)說(shuō)他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。
師：剛才幾位同學(xué)都是通過(guò)打開(kāi)“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話(huà)框，還有沒(méi)有別的方法可以打開(kāi)背景對話(huà)框。生：演示另一種打開(kāi)背景對話(huà)框的方法。師：你的自學(xué)力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒(méi)有完成做一做的同學(xué)續繼完成。教師巡視指導
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰，我來(lái)說(shuō)，你們做，看誰(shuí)快。（教師說(shuō)試試看）
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結果）
師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁(yè)做一做。遇到問(wèn)題可以請教老師、同學(xué)或書(shū)中小博士。
生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。
師：你是怎樣做的，邊說(shuō)邊演示設置背景的步驟。（生演示時(shí)會(huì )運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）
師：出示試試看（課件出示），看誰(shuí)設置的背景最漂亮。師：展示，評價(jià)。
師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準�，F在老師有一個(gè)難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設置背景顏色，可是我不會(huì )，你們能幫助我解決嗎？
師：請同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問(wèn)題的方法，如在合作中遇到問(wèn)題可以請教書(shū)中52頁(yè)小博士。（文件存放在D：五年級學(xué)生素材塞上新五寶2、PPT）生：閱讀第52頁(yè)的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問(wèn)題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會(huì )用你們交給我的方法來(lái)修改我的演示文稿，下節課帶給大家一起來(lái)欣賞。
三、拓展延伸
師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對他們的作品并不滿(mǎn)意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來(lái)。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學(xué)生素材學(xué)生作品，現在就開(kāi)始行動(dòng)吧！
課件出示：
1、我愛(ài)我家
2、認識哺乳動(dòng)物
3、珍愛(ài)生命（遠離網(wǎng)吧）要求：制作完成后，以小組為單位，評選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（課件出示）師：我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示
師：你覺(jué)得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會(huì )有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）師：你常常給大家一個(gè)驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會(huì )非常滿(mǎn)意，并愿意和你們交朋友的。
四、評價(jià)小結
師：請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節課的收獲。
自評
師：你最欣賞誰(shuí)的表現，愿意學(xué)習他的什么？
互評
師：同學(xué)們這節課我們一起學(xué)習設置背景的方法，通過(guò)學(xué)習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀(guān)。我為同學(xué)們這節課的表現而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習生活中中去。
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