美術(shù)說(shuō)課稿模板
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說(shuō)課稿模板1
一、說(shuō)教材
我設計的自行車(chē)是三年級美術(shù)上冊第十四課內容，教材內容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認識自行車(chē)，不但要知道它的結構、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng )新，引導學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng )造出既美觀(guān)又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步認識自行車(chē)的大體結構及用途。
2、能根據自行車(chē)的結構畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。
難點(diǎn):能夠有創(chuàng )意的'去對自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀(guān)更實(shí)用。
三、說(shuō)教法學(xué)法
先引導學(xué)生認識自行車(chē)的結構，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀(guān)看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車(chē)的圖片，并提問(wèn)：你家里有自行車(chē)嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車(chē)嗎？這一節我們就來(lái)設計一輛，板書(shū)課題：我設計的自行車(chē)
�。ǘ┱J識自行車(chē)各部分結構
1，車(chē)輪2.輻條3剎車(chē)4車(chē)把5車(chē)架6.車(chē)座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏
你知道自行車(chē)有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫(huà)。
鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀(guān)和實(shí)用性。
�。ㄈ┱乖u作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng )意獎”“最佳制作獎”。
�。ㄋ模┱n后小結
這一節我們了解了自行車(chē)的結構、功能，并設計了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
美術(shù)說(shuō)課稿模板2
一、明確內容，說(shuō)教材
【課題】《賀卡制作》
【教材分析】本課的教學(xué)內容選自小學(xué)四年級下冊第二單元設計應用第六課《賀卡制作》，通過(guò)設計制作和應用，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運用直觀(guān)教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養學(xué)生初步的設計意識，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著(zhù)自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。
【教學(xué)目的】
根據上述教材內容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標確定如下：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類(lèi)賀卡的含義和作用。
2、能力目標：通過(guò)讓學(xué)生收集手頭的材料，設計制作立體賀卡，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維及設計制作、造型表現等綜合能力。
3、情感目標：通過(guò)交流評價(jià)，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的快樂(lè )。
4、創(chuàng )新目標：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)設計、制作賀卡培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思維。
【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構思巧妙的立體賀卡。
二、形式多樣，說(shuō)教學(xué)方法
小學(xué)四年級學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來(lái)掌握概念，學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認識的基礎上，興趣愛(ài)好仍然是學(xué)習最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開(kāi)放、自由的學(xué)習環(huán)境，主觀(guān)意識較強。綜上所述，根據學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認識規律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀(guān)性、面向全體因材施教的原則，依據新《課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，本節課主要采用“看、想、做、說(shuō)、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅動(dòng)法、講述法、指導法進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力，使學(xué)生養成勇于發(fā)現創(chuàng )新的思維習慣。
三、自主探究，說(shuō)過(guò)程
1、激趣引入，實(shí)施任務(wù)。
這個(gè)環(huán)節，注重制作興趣的激發(fā)，以談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利于任務(wù)驅動(dòng)的實(shí)施。
以談話(huà)的形式來(lái)引入本課的內容，讓學(xué)生認識賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續深入引導學(xué)生總結歸納賀卡的組成要素，從而培養學(xué)生的口頭表達能力和語(yǔ)言組織能力。
2、引導鋪設，獨立探索。
這個(gè)環(huán)節，注重制作方法的指導，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。
根據學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁(yè)面設置、圖畫(huà)使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對性、版面設計、洋溢著(zhù)自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎上創(chuàng )新，注重對學(xué)生主體探究的訓練和創(chuàng )新精神的培養�，F代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，根據這一方法在布置任務(wù)時(shí)，突出以“學(xué)生設計”、“學(xué)生做”為本，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習，師生之間互動(dòng)學(xué)習。
3、激勵評價(jià)，合作探究。
激勵性的評價(jià)貫穿于整節課，有利于學(xué)生的創(chuàng )新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評價(jià)，在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、合作者。
評價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對賀卡的修改意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習、提高。從中培養了學(xué)生的審美能力、口頭表達能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能?chē)L到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛(ài)心送給自己感謝的`人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵他們更加努力學(xué)習，努力創(chuàng )新。
4、精心設計，拓展思維。
在作業(yè)的練習上，本節課主要采用的是創(chuàng )造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結合。如：讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫(xiě)一寫(xiě)感受。
讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機會(huì )，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng )新，以達到培養能力，發(fā)展個(gè)性的目的。
【板書(shū)設計】
本課采用突出“賀卡”形式的板書(shū)，賀卡式的標題以直觀(guān)為主，起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，板書(shū)設計比較簡(jiǎn)單，卡賀內容的板書(shū)沒(méi)有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學(xué)生受到板書(shū)設計的影響設計賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。
美術(shù)說(shuō)課稿模板3
各位評委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(cháng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng )造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì )成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了實(shí)現我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀(guān)察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)習，來(lái)獲得知識與體驗。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分：
情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫(huà)大南瓜的興趣。
(二)基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的'作品給幼兒?jiǎn)为氄故尽?/p>
(三)結束部分：
情景開(kāi)頭，情景結尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
八、說(shuō)活動(dòng)預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng )設，自身的想象，一定會(huì )帶給他們一節歡樂(lè )愉快又能有收獲的課堂!
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