說(shuō)課稿模板錦集
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿模板錦集，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析
《我家跨上了信息高速公路》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專(zhuān)題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們絡(luò )的用處，反映了現代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。
2、教學(xué)目標
基于對教材的理解，將本課教學(xué)目標定為：
�。�1）會(huì )認4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“信息、絡(luò )、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。
�。�2）理解課文內容，初步認識絡(luò )的用處，激發(fā)學(xué)生對絡(luò )和科技的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識絡(luò )的用處，體會(huì )絡(luò )的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞句。
二、講教法：
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位。
朗讀體會(huì )法。簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節，扣住關(guān)鍵句，指導學(xué)生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。
三、講學(xué)法：
自讀自悟、合作探究
四、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┯螒驅�，談話(huà)激趣。
1、游戲：IQ無(wú)限。老師提示四個(gè)詞語(yǔ)，請大家猜猜它是什么？
提示一：信息
提示二：紗窗
提示三：捕魚(yú)
提示四：蜘蛛。（答案：）
2、說(shuō)起“”，同學(xué)們，你們上過(guò)嗎？能不能結合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓j(luò )的了解？（生各自交流）
3、出示課題，質(zhì)疑。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，并畫(huà)出生字詞。
2、按自然段指名讀課文，正音，評議。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第一、二自然段。
1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）聽(tīng)說(shuō)“我”家的電腦可以上了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來(lái)說(shuō)明。
�。�2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。
�。�3）讀不懂的地方請你做上標記。
2、小組內討論交流。
3、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導。
4．全班齊讀第二自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文三、四、五自然段。
1、學(xué)生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。
2、四人小組合作，完成表格。
我做了什么
看到什么
心情
感受
瀏覽頁(yè)面
訪(fǎng)問(wèn)
發(fā)送電子郵件
3、全班交流。
4、學(xué)習用“有……，有……，有……，還有…… ”說(shuō)句子。
5、分角色讀課文三、四、五自然段。（五）學(xué)習課文第六自然段。
1、同學(xué)們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了絡(luò )的神奇，馬上咱們就要跟著(zhù)小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（戀戀不舍）
2、齊讀第六自然段。
�。⿴ьI(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。
1．利用多媒體計算機，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上，帶學(xué)生到上轉一圈，讓他們了解互聯(lián)的作用。
2．看后談感受。
�。ㄆ撸┙Y課。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著(zhù)，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上哦！
�。ò耍┳鳂I(yè)超市。
1、把你知道的絡(luò )的用途一條條地寫(xiě)下來(lái)，有條件的同學(xué)，可以把你寫(xiě)的發(fā)到老師的郵箱里。
2、寫(xiě)一篇《上安全須知》或設想未來(lái)的絡(luò )生活的__。
五、說(shuō)板書(shū)設計
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