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小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編整理的小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 1
今天我說(shuō)課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練學(xué)生的反應時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養學(xué)生愛(ài)國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知士標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的'指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導學(xué)生，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣８0％以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現了學(xué)生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果:本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 2
一、說(shuō)教材
主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打下基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應、協(xié)調、靈活等身體素質(zhì)，并具有健身性、競爭性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。
1、知識與技能目標：了解站立式起跑的口令，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢，并對起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)討論、探究、小組合作練習，提高學(xué)生觀(guān)察、模仿以及快速反應的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生較強的競爭意識和合作精神，養成良好的體育鍛煉習慣。
重點(diǎn)：兩腿前后開(kāi)立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲
難點(diǎn)：手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調，避免出現同手同腳
�。榱烁玫貙�(shí)現教學(xué)目標，下面我對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析）
二、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng)，在課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )于展示自我，但注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久。雖然在小學(xué)三年級的時(shí)候對站立式起跑有過(guò)教學(xué)，但學(xué)生對站立式起跑動(dòng)作的系統掌握還不是很清晰，認知比較粗淺。根據這些特點(diǎn)我在設計本節課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感，讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
三、說(shuō)教法
以示范講解法為主，糾正法和激勵評價(jià)法為輔。我的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)講解站立式起跑的基本動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)練結合。發(fā)現動(dòng)作不規范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵并及時(shí)糾正，培養他們立自主的觀(guān)察思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)練習法和模仿法，讓學(xué)生嘗試練習和模仿學(xué)習，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習過(guò)程中創(chuàng )設寬松愉悅的課堂環(huán)境，通過(guò)學(xué)與練相結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互助，采用學(xué)生自評互評的方法，指導學(xué)生合作學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始階段
我會(huì )組織進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習并清點(diǎn)人數，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性。
師生問(wèn)好后，向學(xué)生提問(wèn)：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有哪些比賽是用這種起跑方式？由此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接下來(lái)，宣布本節課內容：站立式起跑。
2、準備階段
熱身活動(dòng)，有熱身跑和徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，集中注意力，避免受傷事故的發(fā)生。
3、基本階段
這個(gè)階段是本節課的重點(diǎn)部分。
�、偈痉叮簩φ玖⑹狡鹋苓M(jìn)行完整的動(dòng)作示范，啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現站立式起跑的作特點(diǎn)；
�、谥v解：動(dòng)作要領(lǐng)講解：站在起跑線(xiàn)后，兩腳前后開(kāi)立，前腳靠近起跑線(xiàn)，重心放在前腳掌，兩腿稍彎曲，異側臂在前，上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對所學(xué)的`知識有個(gè)清晰的概念，能夠很好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)。
�、劬毩暎喊才艑W(xué)生進(jìn)行分組聽(tīng)口令練習，三個(gè)人一組，分別飾演裁判員、教練員、運動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習，學(xué)生在自評互評中加深對站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽(tīng)口令練習。最后，采用站立式起跑結合30米快速跑的方式練習，不僅對站立式起跑做鞏固學(xué)習，還能對快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習過(guò)程中可能會(huì )出現手臂動(dòng)作不到位，手腳姿勢不連貫等錯誤，我會(huì )及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導和糾正。對能夠準確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
�、芨傎悾赫玖⑹狡鹋芗�30米快速跑。
檢驗學(xué)習成果和幫助學(xué)生在未來(lái)生活中能夠實(shí)際應用。
以站立式起跑的姿勢和跑步用時(shí)為評價(jià)標準。
4、結束階段
進(jìn)行肌肉放松練習。進(jìn)行小結并對學(xué)生這節課的表現做簡(jiǎn)要評價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。
本節課場(chǎng)地和器材：田徑場(chǎng)，標志旗，音樂(lè )播放器
本節課練習密度預計35%—45%，平均心率預計125—135次/分。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 3
一、指導思想：
本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂(lè )第一”為依據，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養學(xué)生對體育運動(dòng)的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態(tài)度和習慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、教材分析：
快速跑是田徑運動(dòng)的基礎項目，對田徑運動(dòng)水平的提高，對其他運動(dòng)項目的發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。它的特點(diǎn)是強度大，以最快的速度跑完全程，通過(guò)較短距離的跑，來(lái)發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過(guò)這兩種技術(shù)的的學(xué)習發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握是終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能。根據學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動(dòng)作。
同時(shí)，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學(xué)生做一個(gè)運動(dòng)游戲。運動(dòng)游戲，也稱(chēng)為體育游戲，是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿(mǎn)活力的活動(dòng)。運動(dòng)游戲具有基礎性、簡(jiǎn)易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開(kāi)放性、娛樂(lè )性等。本課導入的`游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過(guò)游戲的開(kāi)展，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)，本次課運用的游戲起主要作用也是培養學(xué)生的反映能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。
三、學(xué)情分析：
本次可的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的45名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩發(fā)育期�？伤苄詮�、模仿能力好。在這一階段應該加強有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。
四、教學(xué)目標的確定：
1.認知目標：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動(dòng)作方法。
2.技能目標：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )蹲距式起跑。
3.情感目標：培養學(xué)生克服困難、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、本課的重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2、難點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
六、教法的應用：
根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合小學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：
語(yǔ)言精煉、講解適度。
�、偻ㄟ^(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2、示范法：
完整示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
�、俳處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�、谕ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
3、練習法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�、趯W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
七、教學(xué)程序：
遵循人體生理機能活動(dòng)的變化規律，依據本課的目標，教學(xué)程序分為：開(kāi)始部分（課堂常規）、準備部分、基本部分（課的主要內容）、結束部分。
1、開(kāi)始部分
集合整隊，清點(diǎn)人數，宣布課的內容。
2、準備部分
�。�1）熱身慢跑
�。�2）徒手操
3、基本部分
�。�1）游戲——“快速出擊”
�。�2）蹲踞式起跑“各就位”動(dòng)作技術(shù)教學(xué)
A、教師講解、示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
起跑技術(shù)包括“各就位”“預備”“鳴”(或“跑”)三個(gè)階段。聽(tīng)到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個(gè)腳掌前腳距離起跑線(xiàn)1.5個(gè)腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線(xiàn)后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線(xiàn)平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長(cháng)）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽(tīng)“預備”口令。
(2)、分解教學(xué)教師指導，帶領(lǐng)動(dòng)作練習。
(3)、分組練習：
全班分成四排做練習，前三排同學(xué)聽(tīng)口令做動(dòng)作，當聽(tīng)見(jiàn)哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動(dòng)，第四排同學(xué)仔細觀(guān)察前面同學(xué)的動(dòng)作是否正確。教師指導，自訂目標，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長(cháng)活動(dòng)。
(4)、展示與評價(jià)：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3、結束部分
(1)、整理隊伍，散開(kāi)。
(2)、放松跳練習，調整呼吸。
(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。
(4)、下課，師生再見(jiàn)。組織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
4、整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 4
一、指導思想
本課以新課程標準基本理念為指導，貫徹體育教學(xué)“健康第一”、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，以體驗觀(guān)察、啟發(fā)思維、合作探究、團結協(xié)作為主線(xiàn)，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習，充分展示學(xué)生的個(gè)性。在本節課中利用不同目的的站立式起跑，促使學(xué)生積極參與練習，有效發(fā)展快速起跑與反應能力，使學(xué)生的身心得到鍛煉。
二、教材分析
站立式起跑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內容之一，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本課的主教材站立式起跑相對簡(jiǎn)單，易于掌握，適合中學(xué)一年級階段學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，是中學(xué)低年級階段練習跑時(shí)最適合的起跑方式。
輔教材往返接力跑，是《體育與健康》中學(xué)一年級的規定教學(xué)內容，往返跑時(shí)采用站立式起跑，鞏固了新學(xué)的站立式起跑的.技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)提高了學(xué)生快速反應和起動(dòng)的能力，培養學(xué)生間相互配合完成游戲活動(dòng)的能力，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
三、學(xué)情分析
初中一年級的學(xué)生，比高年級的學(xué)生難于集中注意力聽(tīng)課，情緒不穩定。在外因的誘惑下，自控能力還比較差。我授課的班級學(xué)生十分活潑，思維敏捷，爭強好勝，但學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱。
四、教學(xué)目標和重、難點(diǎn)
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用。
2、技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，學(xué)生的快速反應起動(dòng)有所突破。
3、情感目標：使學(xué)生在練習過(guò)程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識，發(fā)展小組合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：快速起動(dòng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：快速反應能力
五、教學(xué)流程
1、準備部分：為了提高學(xué)生的積極性我采用情境導入的教學(xué)方法，用游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，充分活動(dòng)身體各關(guān)節部位，之后用徒手操來(lái)作為輔助練習，為學(xué)習站立式起跑打下基礎，同時(shí)加大了運動(dòng)量，起到了充分熱身的作用。
2、基本部分：教師先和一學(xué)生討論站立式起跑，引出學(xué)習內容。然后讓學(xué)生用自己的方法體驗站立式起跑，再進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的概念，同時(shí)，教師又夸張的演示易犯錯誤同手同腳的動(dòng)作，引起學(xué)生的哄堂大笑，引起學(xué)生的注意并避免這一問(wèn)題的出現；老師講解示范后學(xué)生集體練習起跑動(dòng)作，教師巡視及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正；教師指導分組練習，學(xué)生兩人一組先互相糾正各就位動(dòng)作，體現合作學(xué)習，然后比一比誰(shuí)快，為了提高學(xué)生的反應能力教師采用同號繞圓圈追拍小游戲并參與其中，然后教師集合講評糾錯后再進(jìn)行集體練習，教師巡視。鞏固練習階段，輔教材“往返接力跑”體現了學(xué)生團結協(xié)作的重要性，并進(jìn)一步鞏固了站立式起跑，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)的快樂(lè )。
3、結束部分
通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生放松身心；然后教師引導學(xué)生談體會(huì )并對本課整體情況進(jìn)行講評，再次強調站立式起跑的易犯錯誤；師生再見(jiàn)，宣布下課。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 5
一、指導思想：
本課以“健康第一”的教育理念為依據，學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養學(xué)生對體育運動(dòng)的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態(tài)度和習慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、教材分析：
�、倏焖倥苁翘飶竭\動(dòng)各個(gè)項目的基礎，是用鍛煉身體的基本手段和鍛煉方法，通過(guò)快速跑的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生身體基本運動(dòng)能力，改善中樞神經(jīng)系統控制、支配肌肉活動(dòng)的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�、谕ㄟ^(guò)本次蹲距式教學(xué)的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能。
三、學(xué)情分析：
�、俦敬握n的教學(xué)對象是初一學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩發(fā)育期向發(fā)育高峰期過(guò)渡的階段�？伤苄詮�、模仿能力好。
�、谠谄綍r(shí)的文化課學(xué)習中實(shí)踐機會(huì )不多，很多學(xué)生在體育課上不敢表現自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生的上課積極性不高。本次教學(xué)活動(dòng)我綜合了各種練習形式，使學(xué)生在愉悅、興奮中能充分完成本課的教學(xué)任務(wù)。
�、郛斍吧优献饕庾R較弱，通過(guò)本次活動(dòng)，可以增強學(xué)生的團結協(xié)作意識，增進(jìn)集體榮譽(yù)感。
四、教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生知道蹲距式起跑的身體姿勢及要求，樂(lè )于接受教師的指導，能夠積極參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
�、趯W(xué)生在做蹲距式起跑動(dòng)作時(shí)，可以正確理解、認識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線(xiàn)距離的設定，60%以上的學(xué)生能夠做出臀部高于肩、重心前移，肩超過(guò)起跑線(xiàn)的動(dòng)作。
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習蹲距式起跑，初步掌握擺臂與蹬地的協(xié)調配合，提高快速起跑的'能力。
五、本課的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：①四點(diǎn)支撐、蹬擺結合。
�、谕尾刻饡r(shí)重心前移，注意力集中。
�、凼直叟c蹬地腿、擺動(dòng)腿的協(xié)調配合。
難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調配合，蹬擺結合動(dòng)作的掌握。
六、教學(xué)方法：
�、偈痉吨v解法：教師對所教授的內容精講細練，讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)清晰的概念。
�、谡Z(yǔ)言誘導法：教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，指導學(xué)生練習。
�、劬毩暦ǎ和ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
七、教學(xué)程序設計：
第一部分：課的導入。
在課的開(kāi)始，以提問(wèn)的形式，導入本課課題。
第二部分：準備部分。
通過(guò)熱身跑、“數字報團”以及簡(jiǎn)單的活動(dòng)操充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三部分：基本部分。
1、通過(guò)專(zhuān)門(mén)性的練習，對學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)力定型，使學(xué)生更準確的學(xué)習本課內容。
2、學(xué)習“蹲距式起跑”動(dòng)作，教師通過(guò)示范、講解讓學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作有個(gè)較全面且清晰的了解。
3、通過(guò)往返跑的接力比賽，培養學(xué)生小組團隊的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的同時(shí)，充分體驗途中跑的方法。
第四部分：結束部分。
放松總結。通過(guò)放松時(shí)，教師與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 6
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節課的課堂設計：
一、本次課的來(lái)源與思考：
本課設計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：
首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運動(dòng)安全，在練習過(guò)程中應改變傳統單一的練習模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習形式來(lái)保證課的目標順利達成。
其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè )于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎，同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。
依據以上思考，我在設計時(shí)以多變的內容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調控，會(huì )使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內容，我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生提升認知站立式起跑的正確動(dòng)作。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)參與合作性練習和游戲，培養學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習、團結拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢。
難點(diǎn)：蹬地快速有力。
在此，基于所定的這些目標，我將結合我這節課的'重點(diǎn)環(huán)節向大家做一具體解說(shuō)：
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，我在設計這一課開(kāi)端時(shí)，首先利用語(yǔ)言誘導學(xué)生進(jìn)入課堂，吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。
2、在準備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊列練習。
3、接著(zhù)又安排了齊步走變跑步。
4、徒手操。
5、專(zhuān)項性游戲。
�。ǘ�、教學(xué)新授合作學(xué)習基本階段
�。�1）、輔助引導練習
1、嘗試各種不同的起跑姿勢。
2、選擇一種你認為最好最快的一種。
3、找學(xué)生示范。
4、師生PK。
�。�2）、學(xué)習新知
1、站立式起跑
�。�1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢。
口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。
�。�2）、集體聽(tīng)口令快速反應起跑。
�。�3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動(dòng)員進(jìn)行角色互換。
�。�4）集體練習。
2、游戲：“傳實(shí)心球接力”
�。�1）、教師集隊。
�。�2）、教師講解游戲方法與規則。
要求：
A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的人拾起來(lái)再傳。
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內容，使學(xué)生在快樂(lè )的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。
五、恢復身心結束階段：
1、放松活動(dòng)：
學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)。
2、總結、下課
�。�1）、總結，師生評價(jià)，師提出希望。
�。�2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
�。�3）、布置收拾器材。
設計意圖：通過(guò)放松練習，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復，而師生評價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。
最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預計。
1、心理狀況預測：依據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：
一、本次課教學(xué)設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學(xué)習與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標，起到了很好的效果。
二、課堂常規抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個(gè)環(huán)節是很有必要的。
三、各個(gè)環(huán)節安排合理，緊湊，注重了細節部分，例如：做準備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎。
不足：
一、由于課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節在設計上學(xué)情預設沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達到預期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節，既增加了練習次數，又提升了練習密度，效果會(huì )更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì )更好。
總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 7
指導思想
本節課根據《體育（體育與健康）課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會(huì )適應三維健康理念”，為指導思想，在體育教學(xué)中，通過(guò)改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習方式，以風(fēng)車(chē)為載體，通過(guò)組織一系列的相關(guān)游戲，來(lái)幫助學(xué)生掌握站立式起跑技能，提高快速跑的能力，培養體育興趣，獲得快速奔跑的身心體驗，培養正確的身體姿勢，身心得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。
教材分析
在新課標理念指導下，根據學(xué)生的特點(diǎn)，本課改變和開(kāi)發(fā)了快速跑的教學(xué)方法，引進(jìn)與學(xué)生生活實(shí)際相近的風(fēng)車(chē)游戲，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)，培養跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。
學(xué)生分析
二年級的學(xué)生，處在長(cháng)身體的時(shí)期，走和跑習慣和方法還沒(méi)有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會(huì )，讓兒童體驗參加體育運動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作，能按口令做出站立式起跑的正確動(dòng)作。
2、通過(guò)練習發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調和速度等素質(zhì)。
3、培養學(xué)生的競爭意識以及小組合作的.能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：站立式起跑技術(shù)動(dòng)作；難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調，反映迅速
教學(xué)方法
為了讓學(xué)生能夠自主探究，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，本節課采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)流程
開(kāi)始熱身部分
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通過(guò)跑步明星博爾特來(lái)導入本節課的學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接下去通過(guò)熱神的小游戲，在復習快速跑的專(zhuān)項動(dòng)作的同時(shí)，活動(dòng)了身體各個(gè)關(guān)節。
學(xué)習提高部分
�。ㄒ唬┯螒颉恫坏拱簟�
游戲規則：學(xué)生每人手持一根體操棒，2人一組面對面進(jìn)行游戲，2人喊口令后一起松手，去抓對面的體操棒，爭取不讓體操棒倒地。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中思考如何才能更快速的啟動(dòng)，不讓棒子掉到地上，啟發(fā)他們自主思考的能力。
�。ǘ┱玖⑹狡鹋芫毩�
1.教師講解并示范站立式起跑動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)多方面多角度的示范，讓學(xué)生對動(dòng)作有較清晰的認識。
2.在教師的講解與示范后，學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習，利用他們手中的體操棒組成起跑線(xiàn)，并且讓每個(gè)人都有機會(huì )成為小小發(fā)令員，在練習站立式起跑動(dòng)作的同時(shí)，也讓他們熟悉起跑的口令。
�。ㄈ�)游戲《鐵膽火車(chē)俠》
游戲規則：學(xué)生排成四路縱隊，各小組利用體操棒組成“車(chē)軌”，進(jìn)行接力比賽。要求通過(guò)軌道時(shí)每次必須并且只能通過(guò)一格，先將物品全部運回的隊伍獲勝。
通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在鞏固站立式起跑動(dòng)作的同時(shí)鍛煉他們的步頻和步長(cháng)，并且培養他們團結協(xié)作互相配合的能力。
恢復整理部分
�。ㄒ唬┓潘刹�
�。ǘ┱n堂小結，師生道別
場(chǎng)地器材準備
體操棒44根、音響一個(gè)、呼啦圈4個(gè)。
預計負荷
預計本課練習密度為50%，學(xué)生平均心率為100~120次每分鐘，運動(dòng)強度中等。
教學(xué)中可能出現的問(wèn)題及預防措施
本節課主要是以游戲為主，主旨是讓學(xué)生在玩中自主體驗，但是低年級學(xué)生容易出現在課堂中光玩不學(xué)的現象，因此，本節課格外注意課堂紀律調控，同時(shí)老師要給予足夠的引導。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 8
教學(xué)目標
1.學(xué)習站立式起跑和加速跑方法,發(fā)展快速奔跑能力。
2.說(shuō)出簡(jiǎn)單的'全身動(dòng)作術(shù)語(yǔ),并做出相應的動(dòng)作。
3.培養同學(xué)遵守紀律,積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、 直接導入
1. 體育委員整隊,報告人數,師生問(wèn)好。
2. 宣布本課教學(xué)內容和注意事項。
3. 布置見(jiàn)習生，檢查著(zhù)裝。
二、 熱身活動(dòng)
1. 教師領(lǐng)做、同學(xué)跟著(zhù)做，復習小學(xué)廣播操
2. 在教師指導下，畫(huà)跑道。
三、 站立式起跑和加速跑
1. 教師講解，并請一個(gè)同學(xué)示范動(dòng)作方法：采用自然站立式起跑，有力腿（單腳跳時(shí)往往著(zhù)地支撐的那條腿，一般是左腿）在前，兩腳前后開(kāi)立，自然放松：“預備”時(shí)，重心前移，前腿異側臂在前，集中注意力聽(tīng)信號：“跑”時(shí)快速后登，上體堅持較大前傾，步頻迅速提高，待速度逐漸提高，上體逐步抬起至正直或稍前傾，步幅逐漸增大。
2. 練習步驟：
�。�1） 同學(xué)分組站在起跑線(xiàn)后，等候口令：
�。�2） 站立式起跑，口令“預備————跑”：
�。�3） 起跑后，在教師的節拍、節奏指揮下逐漸加速跑：
�。�4） 快速起跑接加速跑，進(jìn)行2~~~3輪次
四、 游戲：聽(tīng)術(shù)語(yǔ)、做動(dòng)作
1. 集合隊伍，講解示范游戲方法（略）
2. 教師說(shuō)全身動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，其余人員練習。
五、 放松身心
1. 放松游戲：聽(tīng)名稱(chēng)、指五官（放法略）
2. 教師小結本課，褒揚好人好事，下課。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 9
一、教學(xué)指導思想
本課以《新課程標準》為依據，堅持“以人為本、健康第一”為指導思想，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為目標，引導學(xué)生探究學(xué)習、合作學(xué)習，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標，并根據學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、模仿，使他們在積極的看、學(xué)、練、比的過(guò)程中展示所學(xué)的運動(dòng)技能，培養與他人合作的能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，體驗成功的樂(lè )趣。
二、教材分析
跑，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最為基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課，站立式起跑姿勢的掌握，對發(fā)展學(xué)生起跑時(shí)的反應能力，提高學(xué)生跑的成績(jì)有著(zhù)重要的作用，因此本課試圖通過(guò)多種學(xué)練方法，提高學(xué)生的學(xué)練興趣，讓學(xué)生認識到掌握站立式起跑的正確動(dòng)作的重要性，提高學(xué)生對站立式起跑學(xué)習的重視程度，以便教學(xué)目標的更好達成。
三、學(xué)情分析
本課設計對象為五年級學(xué)生，他們善于模仿，對新生事物接受能力強，有好奇心，樂(lè )于展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，大部分學(xué)生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。本課通過(guò)教師適當的點(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級學(xué)生通過(guò)在反復的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以便進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
四、教學(xué)目標預設
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作。
2、技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，“預備”口令時(shí)的準備動(dòng)作做準確，身體重心前移；加速時(shí)直線(xiàn)跑進(jìn)，體會(huì )加速跑時(shí)上下肢的協(xié)調配合。
3、情感目標：通過(guò)模仿、想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。使學(xué)生在練習過(guò)程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識，培養學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展小組合作的.精神。
五、教材重難點(diǎn)?
教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作基本姿勢。
教學(xué)難點(diǎn)：蹬地快速有力及起跑后的直線(xiàn)加速。
六、場(chǎng)地器材
器材：粉筆若干
場(chǎng)地：操場(chǎng)
七、教學(xué)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)：
通過(guò)游戲“抓尾巴”進(jìn)行熱身練習，使身體得到充分活動(dòng)，為下面的學(xué)習做好準備。
2.基本部分：
教師動(dòng)作示范讓學(xué)生模仿—激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
講解示范動(dòng)作要領(lǐng)—建立動(dòng)作概念；
學(xué)生模仿—形成動(dòng)作表象；反復練習
掌握動(dòng)作；個(gè)別展示，發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節，將學(xué)習的重難點(diǎn)貫穿于不斷變化的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，并在游戲比賽中體驗到成功的喜悅，同時(shí)，發(fā)展體能達到全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目的。
3.結束部分：
通過(guò)“大王叫我來(lái)巡山”集體舞放松，然后，以學(xué)生談體會(huì )和收獲的方式，進(jìn)行總結評價(jià)。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 10
今天，我將就小學(xué)體育課程中《站立式起跑》這一教學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《站立式起跑》是小學(xué)體育課程中田徑教學(xué)的基礎內容之一，位于人教版小學(xué)體育與健康教材的低年級階段。本節課旨在通過(guò)學(xué)習站立式起跑技術(shù)，培養學(xué)生的快速反應能力和正確的起跑姿勢，為學(xué)生后續參與各類(lèi)跑步比賽和體育活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠掌握起跑的基本技能，還能在活動(dòng)中體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣，增強身體素質(zhì)，培養團隊合作精神和規則意識。
二、學(xué)情分析
本節課面對的是小學(xué)低年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡模仿和游戲，但注意力集中時(shí)間較短，對體育技能的掌握需要通過(guò)趣味性和游戲化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。大多數學(xué)生在日常生活中已有奔跑的經(jīng)驗，但缺乏正規的起跑技巧訓練，因此，教學(xué)中應注重基礎動(dòng)作的規范性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使90%以上的學(xué)生能理解站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握正確的起跑姿勢。
過(guò)程與方法：通過(guò)示范、練習和游戲的方式，培養學(xué)生快速反應能力，提高起跑速度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，培養團隊合作精神和遵守比賽規則的意識，增強自信心和成就感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，包括“各就位”、“預備”、“跑”三個(gè)環(huán)節的正確姿勢。
難點(diǎn)：起跑瞬間的反應速度和身體協(xié)調性，確保起跑迅速且動(dòng)作連貫。
五、教法與學(xué)法
教法：采用直觀(guān)演示法、分解練習法和游戲競賽法相結合的.方式，通過(guò)教師的示范講解，逐步引導學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)；利用小組合作和分層次練習，因材施教，確保每位學(xué)生都能得到適當指導。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生采用觀(guān)察模仿、自我嘗試和同伴互助的學(xué)習方法，在實(shí)踐中不斷調整和完善自己的動(dòng)作，通過(guò)游戲競賽增加學(xué)習的趣味性和挑戰性。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入階段（5分鐘）：
通過(guò)“誰(shuí)是反應王”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引入起跑反應速度的重要性。
2、新課講授（15分鐘）
教師示范：詳細講解并示范站立式起跑的全過(guò)程，強調動(dòng)作要點(diǎn)。
分解練習：將起跑動(dòng)作分解為“各就位”、“預備”、“跑”三個(gè)步驟，分步練習。
3、練習鞏固（20分鐘）
小組練習：學(xué)生分組練習，相互觀(guān)察、糾正動(dòng)作，教師巡回指導。
趣味接力賽：通過(guò)設置簡(jiǎn)單的接力賽，讓學(xué)生在比賽中運用所學(xué)的起跑技巧，增強實(shí)踐應用能力。
4、總結評價(jià)（5分鐘）
總結本課學(xué)習要點(diǎn)，表?yè)P表現突出的學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生繼續努力。
引導學(xué)生自我評價(jià)，討論學(xué)習收獲和需要改進(jìn)的地方。
5、作業(yè)布置（2分鐘）
家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家模擬起跑練習，并記錄每次練習的感受和進(jìn)步。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)游戲化和分層次的教學(xué)設計，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，大部分學(xué)生能夠較好地掌握站立式起跑的技術(shù)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現對于部分協(xié)調性稍差的學(xué)生，需要更多個(gè)性化指導和額外的練習時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重差異化教學(xué)，設計更多針對性的輔助練習，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中獲得技能的提升和身心的成長(cháng)。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 11
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)體育課中的《站立式起跑》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎技能之一，主要出現在低年級的教學(xué)中。它不僅能夠培養學(xué)生的快速反應能力，還能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調性和力量，為后續的短跑技術(shù)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握正確的站立式起跑姿勢，體驗到起跑瞬間的爆發(fā)力，激發(fā)對田徑運動(dòng)的興趣。
二、學(xué)情分析
本次授課對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力容易分散，且身體控制能力和協(xié)調性尚在發(fā)展階段。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要設計生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重引導和鼓勵，以提高他們的參與度和學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使90%以上的.學(xué)生能正確理解并展示站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，包括“各就位”、“預備”、“跑”的口令響應及動(dòng)作執行。
過(guò)程與方法：通過(guò)模仿練習、小組合作、游戲競賽等方式，培養學(xué)生觀(guān)察、模仿、實(shí)踐的能力，提升身體協(xié)調性和反應速度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，培養團隊協(xié)作精神和勇于挑戰自我的品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握站立式起跑的正確姿勢，包括身體前傾、兩腳有力支撐地面、集中注意力聽(tīng)口令。難點(diǎn)：起跑瞬間的快速反應能力及身體的協(xié)調發(fā)力，確保起跑迅速且不犯規。
五、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師示范標準的站立式起跑動(dòng)作，讓學(xué)生有直觀(guān)的認識。
分組練習法：學(xué)生分成小組，互相觀(guān)察、糾正動(dòng)作，增強學(xué)習互動(dòng)性。
游戲競賽法：設置起跑反應游戲，如“搶椅子”等，增加課堂趣味性，同時(shí)檢驗學(xué)習效果。
六、教學(xué)過(guò)程
導入階段（5分鐘）
熱身活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行慢跑和拉伸，預熱肌肉，防止運動(dòng)損傷。
引入話(huà)題：通過(guò)提問(wèn)“大家知道運動(dòng)員比賽時(shí)是怎么開(kāi)始跑步的嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，引出站立式起跑的主題。
新授階段（15分鐘）
教師示范：詳細講解并示范站立式起跑的準備姿勢、起跑動(dòng)作及注意事項。
學(xué)生模仿：學(xué)生嘗試模仿教師動(dòng)作，教師巡回指導，糾正錯誤姿勢。
練習階段（20分鐘）
分組練習：學(xué)生分組，輪流進(jìn)行起跑練習，小組內成員相互觀(guān)察、給予反饋。
游戲應用：開(kāi)展“快速反應賽”，通過(guò)游戲形式檢驗學(xué)生的起跑反應速度和技巧。
總結評價(jià)（5分鐘）
學(xué)生展示：選取幾組學(xué)生進(jìn)行起跑展示，全班共同評價(jià)，教師總結優(yōu)缺點(diǎn)。
思維拓展：討論在日常生活中哪些情境也需要快速反應，如何將起跑技巧應用其中。
放松整理（5分鐘）
放松活動(dòng)：引導學(xué)生進(jìn)行全身放松練習，如慢走、深呼吸等，幫助肌肉恢復。
課堂小結：回顧本節課學(xué)習內容，強調站立式起跑的重要性及安全注意事項。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )特別關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下學(xué)習和進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)課后反思，總結教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的持久興趣和熱愛(ài)。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 12
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)體育《站立式起跑》。本次課程旨在通過(guò)站立式起跑的教學(xué)，培養學(xué)生的反應能力、協(xié)調性和體育興趣，同時(shí)為他們未來(lái)的快速跑學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
一、教材分析
站立式起跑是體育活動(dòng)中非�；A且重要的一項技能，廣泛應用于各種短跑和長(cháng)跑比賽。在小學(xué)體育教學(xué)中，站立式起跑不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養學(xué)生的競爭意識和合作精神。本次課程是在學(xué)生已有起跑基礎上進(jìn)行深入學(xué)習，為更高年級的快速跑學(xué)習做準備。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
學(xué)生能夠了解站立式起跑的口令和基本動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)生能夠按口令做出正確的`站立式起跑姿勢，并對起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)討論、探究和小組合作練習，提高學(xué)生的觀(guān)察、模仿及快速反應能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生較強的競爭意識和合作精神。
養成良好的體育鍛煉習慣，培養學(xué)生的愛(ài)國主義民族精神。
三、學(xué)情分析
小學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng)，具有較強的表現欲望和競爭意識，但注意力不夠集中，情緒容易波動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持他們的注意力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兩腿前后開(kāi)立，身體前傾，重心下移，膝蓋彎曲。
教學(xué)難點(diǎn)：手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調，避免出現同手同腳的情況。
五、教學(xué)方法
語(yǔ)言誘導法：通過(guò)富有激情的語(yǔ)言引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
示范講解法：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。
激勵評價(jià)法：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，激勵他們積極參與練習，提高學(xué)習效果。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 準備階段
隊列練習：進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，培養學(xué)生的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢徒手操作為準備活動(dòng)，使學(xué)生在教師口令下做到反應敏捷、動(dòng)作準確。
2. 學(xué)習階段
引出問(wèn)題：通過(guò)設計問(wèn)題（如奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？）引導學(xué)生關(guān)注站立式起跑，激發(fā)他們的求知欲。
教師示范：教師進(jìn)行站立式起跑的簡(jiǎn)明易懂講解和正確示范，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作概念。
學(xué)生練習：學(xué)生分組進(jìn)行站立式起跑的練習，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。通過(guò)角色互換（裁判員、教練員、運動(dòng)員）的練習方式，增加練習的趣味性和互動(dòng)性。
3. 鞏固練習階段
游戲環(huán)節：組織學(xué)生進(jìn)行“傳實(shí)心球接力”游戲，通過(guò)游戲鞏固站立式起跑的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的上肢和腰腹力量，增強團隊合作意識。
4. 放松結束階段
放松活動(dòng)：學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行放松練習，深呼吸，放松緊張肌肉。
總結評價(jià)：教師對本節課進(jìn)行總結，對學(xué)生的表現給予評價(jià)，提出希望。同時(shí)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)內容教給父母并進(jìn)行比賽。
七、教學(xué)效果預測
本節課預計練習密度在35%—40%，平均心率在120—130次/分。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生將能夠較好地掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，提高快速反應能力，同時(shí)培養良好的體育鍛煉習慣和合作精神。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 13
今天，我將就小學(xué)體育課程中《站立式起跑》這一教學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《站立式起跑》是小學(xué)體育課程中田徑模塊的基礎內容之一，主要針對低年級學(xué)生設計。通過(guò)本節課的學(xué)習，旨在讓學(xué)生掌握正確的站立式起跑姿勢和起跑技巧，為后續的短跑學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。它不僅能夠提升學(xué)生的身體協(xié)調性和反應速度，還能激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，培養良好的體育精神和團隊協(xié)作能力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力集中時(shí)間較短，對新事物充滿(mǎn)探索欲望。在體育技能方面，大部分學(xué)生對跑步有初步認識，但缺乏系統性的起跑訓練，對于起跑的技術(shù)細節理解不夠。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用生動(dòng)有趣、易于接受的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)注重動(dòng)作的規范性指導。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生了解站立式起跑的基本知識，學(xué)會(huì )并掌握站立式起跑的正確姿勢和起跑技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)示范講解、分組練習、游戲競賽等方法，提高學(xué)生的觀(guān)察模仿能力、身體協(xié)調能力和反應速度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的體育興趣，增強團隊合作意識，樹(shù)立勇于挑戰、不斷進(jìn)步的體育精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，包括預備姿勢、起動(dòng)瞬間的腿部和手臂動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何快速反應出發(fā)信號，實(shí)現平穩且迅速的起跑，以及保持身體的平衡和協(xié)調。
五、教法學(xué)法
教法：采用直觀(guān)演示法、分解練習法、游戲化教學(xué)法，結合多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察模仿、小組合作、自我評價(jià)與相互評價(jià)相結合的方式學(xué)習，增強學(xué)習的主動(dòng)性和有效性。
六、教學(xué)過(guò)程
導入階段（5分鐘）
通過(guò)“熱身小競賽”（如快速反應游戲）激發(fā)學(xué)生興趣，引入站立式起跑的'重要性。
新知講授（10分鐘）
教師示范正確的站立式起跑姿勢，邊做邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。
利用多媒體展示專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員起跑視頻，加深學(xué)生理解。
技能實(shí)踐（20分鐘）
分解練習：先練習預備姿勢，再逐步加入起跑動(dòng)作，最后整合連貫練習。
小組合作：學(xué)生分組，互相觀(guān)察糾正動(dòng)作，增強互動(dòng)性。
游戲應用：設置“快速反應賽跑”游戲，將所學(xué)應用于實(shí)踐中，增加趣味性。
總結反饋（5分鐘）
學(xué)生分享學(xué)習體會(huì )，教師總結本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調正確姿勢的重要性。
進(jìn)行放松活動(dòng)，幫助學(xué)生恢復體力，整理課堂所學(xué)。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，有效提升了學(xué)生對站立式起跑技術(shù)的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化指導，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下進(jìn)步。同時(shí)，加強與學(xué)生的情感交流，營(yíng)造更加積極向上的課堂氛圍，讓體育成為學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的重要組成部分。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 14
今天，我將就小學(xué)體育課程中《站立式起跑》這一教學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎技能之一，位于人教版小學(xué)體育與健康課程的低年級階段。它不僅關(guān)系到學(xué)生短跑成績(jì)的提升，更是培養學(xué)生快速反應能力、提高身體協(xié)調性的重要手段。通過(guò)學(xué)習站立式起跑，學(xué)生能夠掌握正確的起跑姿勢，為后續的跑步技能學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
本節課面向小學(xué)低年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心強，喜歡參與游戲和活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，自我控制能力相對較弱。在體育技能方面，他們對基本的動(dòng)作有所了解，但動(dòng)作的規范性和協(xié)調性需要進(jìn)一步加強。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應注重采用趣味化、游戲化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)耐心指導，確保每位學(xué)生都能掌握正確的起跑技巧。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能理解站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握正確的起跑姿勢。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、模仿、實(shí)踐和游戲，提高學(xué)生的身體協(xié)調性和快速反應能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，增強參與體育活動(dòng)的興趣，樹(shù)立正確的運動(dòng)觀(guān)念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑的正確姿勢，包括“各就位”、“預備”、“跑”的`口令下的身體準備狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：起跑瞬間的爆發(fā)力和反應速度，以及兩腳蹬地的力量分配和身體重心的快速前移。
五、教法學(xué)法
教法：采用直觀(guān)演示法、分組練習法、游戲競賽法等，注重示范的準確性，利用小組合作促進(jìn)相互學(xué)習和糾正錯誤。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察模仿、自主嘗試、小組合作討論和互評的方式學(xué)習，強調體驗式學(xué)習和反饋修正。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
通過(guò)“猜拳賽跑”小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引出站立式起跑的重要性。
新知講授（10分鐘）
教師示范站立式起跑的完整動(dòng)作，詳細講解動(dòng)作要領(lǐng)，強調“各就位”、“預備”、“跑”三個(gè)環(huán)節的身體姿態(tài)調整。
學(xué)生觀(guān)察后，教師引導學(xué)生分步驟模仿練習，逐步掌握動(dòng)作細節。
分組練習（15分鐘）
將學(xué)生分為若干小組，每組配備一名小組長(cháng)負責監督和指導，進(jìn)行站立式起跑的分組練習。
教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤姿勢，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習和幫助。
游戲鞏固（10分鐘）
“快速反應大賽”游戲，設置不同難度的起跑信號（如聲音、手勢等），訓練學(xué)生的反應速度和起跑技巧。
強調安全意識，確保游戲在愉快而安全的氛圍中進(jìn)行。
總結評價(jià)（5分鐘）
集體回顧站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生分享學(xué)習體會(huì )，教師給予正面鼓勵和個(gè)性化建議。
對表現突出的個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P，鼓勵全體學(xué)生持續進(jìn)步。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和游戲化的設計，有效提升了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，大多數學(xué)生能夠較好地掌握站立式起跑的基本技能。未來(lái)教學(xué)中，將進(jìn)一步強化個(gè)別指導，特別是針對動(dòng)作細節的糾正，同時(shí)考慮引入更多科技元素（如視頻回放分析）來(lái)輔助教學(xué)，以期達到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 15
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)體育《站立式起跑》的教學(xué)設計。站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一項內容，它不僅能有效鍛煉學(xué)生的反應能力和快速啟動(dòng)能力，還能為后續的快速跑學(xué)習打下堅實(shí)基礎。以下是我對本節課的教學(xué)設計詳細說(shuō)明。
一、教材分析
站立式起跑是人類(lèi)日常生活中常見(jiàn)且運用頻繁的一種活動(dòng)，也是各種體育運動(dòng)中的基礎而重要的形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，站立式起跑能有效發(fā)展學(xué)生的反應、協(xié)調、靈活等身體素質(zhì)，具有健身性、競爭性和實(shí)用性的鍛煉價(jià)值。本節課是在學(xué)生已有一定起跑基礎上，對起跑動(dòng)作進(jìn)行更深入的學(xué)習，為水平三、四的快速跑學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
學(xué)生能夠了解站立式起跑的口令，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。
能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢，并對起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)討論、探究、小組合作練習，提高學(xué)生觀(guān)察、模仿及快速反應的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生較強的競爭意識和合作精神，養成良好的體育鍛煉習慣。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng)，在課堂上表現欲望和競爭意識較強，樂(lè )于展示自我。然而，他們的注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快去得也快。雖然他們在三年級時(shí)已有過(guò)站立式起跑的教學(xué)，但對動(dòng)作的系統掌握還不清晰，認知比較粗淺。因此，本節課需要通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)他們的.學(xué)習興趣，保持學(xué)習熱情。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兩腿前后開(kāi)立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲。
教學(xué)難點(diǎn)：手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調，避免出現同手同腳。
五、教學(xué)方法
本節課主要采用語(yǔ)言誘導法、示范講解法、激勵評價(jià)法，輔以糾正法和模仿練習法。通過(guò)教師的完整示范和簡(jiǎn)明易懂的講解，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，通過(guò)小組合作練習和自評互評，提高學(xué)生的觀(guān)察、模仿和快速反應能力。
六、教學(xué)過(guò)程
準備階段（約5分鐘）
進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學(xué)生的組織紀律性。
熱身活動(dòng)，包括熱身跑和徒手操，選用廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，避免受傷。
學(xué)習階段（約20分鐘）
引出問(wèn)題：通過(guò)提問(wèn)奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式，引導學(xué)生關(guān)注站立式起跑。
教師示范與講解：教師進(jìn)行站立式起跑的完整示范，并簡(jiǎn)明易懂地講解動(dòng)作要領(lǐng)，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作概念。
學(xué)生練習：學(xué)生分組進(jìn)行站立式起跑練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。通過(guò)角色互換練習（裁判員、教練員、運動(dòng)員），加深學(xué)生對動(dòng)作的理解。
鞏固練習階段（約10分鐘）
集體聽(tīng)口令練習：學(xué)生集體聽(tīng)口令進(jìn)行站立式起跑練習，鞏固所學(xué)動(dòng)作。
游戲環(huán)節：采用“站立式起跑加30米快速跑”游戲，檢驗學(xué)習成果，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。同時(shí)，通過(guò)游戲培養學(xué)生的競爭意識和合作精神。
放松結束階段（約5分鐘）
放松活動(dòng)：學(xué)生跟隨音樂(lè )進(jìn)行放松練習，緩解肌肉緊張。
總結與評價(jià)：教師對本節課進(jìn)行總結，對學(xué)生表現進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。
布置作業(yè)：要求學(xué)生將所學(xué)內容教給父母，并與家長(cháng)進(jìn)行比賽，鞏固所學(xué)動(dòng)作。
七、教學(xué)效果預測
本節課預計練習密度在35%—40%，平均心率在120—130次/分。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，提高快速反應能力，培養競爭意識和合作精神。同時(shí)，通過(guò)游戲環(huán)節，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
小學(xué)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿一等獎 16
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)體育課中的《站立式起跑》。本節課選自人教版小學(xué)體育與健康課程三至四年級的教學(xué)內容，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、場(chǎng)地器材和教學(xué)預想等八個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
站立式起跑是田徑運動(dòng)中的基礎技能之一，對于培養學(xué)生正確的起跑姿勢、提高反應速度和加速能力具有重要意義。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生不僅能掌握站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作，還能在活動(dòng)中體驗到體育的樂(lè )趣，增強團隊合作意識，為后續的短跑學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
本次授課對象為小學(xué)三至四年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心強，喜歡模仿，但注意力易分散，自我控制能力相對較弱。大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的跑步基礎，但對起跑技術(shù)的認識較為模糊，需要通過(guò)直觀(guān)演示、游戲化教學(xué)等方式激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們正確掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使90%以上的學(xué)生能夠理解和掌握站立式起跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，包括“各就位”、“預備”、“跑”三個(gè)環(huán)節。
過(guò)程與方法：通過(guò)分組練習、游戲競賽等形式，提高學(xué)生的反應速度和起跑加速能力，學(xué)會(huì )與同伴合作完成任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，培養良好的競爭與合作意識，樹(shù)立勇于挑戰自我的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑的正確姿勢，即兩腳前后開(kāi)立，身體前傾，重心前移。
教學(xué)難點(diǎn)：起跑時(shí)的快速反應能力和蹬地發(fā)力技巧，確保起跑迅速且動(dòng)作協(xié)調。
五、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師親自示范站立式起跑的.全過(guò)程，讓學(xué)生有直觀(guān)感受。
分組練習法：將學(xué)生分成若干小組，每組配備小隊長(cháng)，進(jìn)行分組練習，相互觀(guān)察、糾正錯誤。
游戲競賽法：通過(guò)“快速反應賽”、“障礙接力賽”等游戲，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
通過(guò)熱身游戲“抓尾巴”活躍課堂氣氛，引入跑步中起跑的重要性。
新知講授（15分鐘）
教師詳細講解并示范站立式起跑的步驟和要點(diǎn)。
學(xué)生模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤動(dòng)作。
分組練習（20分鐘）
分組進(jìn)行站立式起跑練習，小隊長(cháng)負責組織，教師巡回指導。
引入“快速反應賽”，提升學(xué)生的起跑反應速度。
游戲鞏固（10分鐘）
“障礙接力賽”，結合起跑技巧，設置簡(jiǎn)單障礙，增強趣味性和挑戰性。
總結評價(jià)（5分鐘）
學(xué)生分享學(xué)習心得，教師總結本課重點(diǎn)，表?yè)P進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生。
進(jìn)行放松活動(dòng)，如慢跑、拉伸，幫助學(xué)生恢復體力，結束課程。
七、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)或室內體育館
器材：標志桶、接力棒、哨子、秒表、音箱（用于播放背景音樂(lè )）
八、教學(xué)預想
通過(guò)本節課的學(xué)習，預期學(xué)生能夠基本掌握站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作，反應速度和起跑技巧有所提升，同時(shí)在游戲和競賽中增強團隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。未來(lái)教學(xué)中，將進(jìn)一步結合學(xué)生反饋調整教學(xué)策略，注重個(gè)體差異，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。
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