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小學(xué)四年級體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文篇1
一、說(shuō)教材
教材分析
�。ㄅ苁侨祟�(lèi)日常生活中最常見(jiàn)且運用最頻繁的一種活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、節奏強、興趣高的一種體育形式，也是各種體育運動(dòng)中一項基礎而重要的運動(dòng)形式。）
主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打下基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應、協(xié)調、靈活等身體素質(zhì)，并具有健身性、競爭性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。
�。ǜ鶕䦟滩牡姆治�，我制定以下教學(xué)目標）
1、知識與技能目標：了解站立式起跑的口令，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢，并對起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)討論、探究、小組合作練習，提高學(xué)生觀(guān)察、模仿以及快速反應的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生較強的競爭意識和合作精神，養成良好的體育鍛煉習慣。
�。ǜ鶕陨戏治�，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是……難點(diǎn)是……）
重點(diǎn)：兩腿前后開(kāi)立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲
難點(diǎn)：手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調，避免出現同手同腳
�。榱烁玫貙�(shí)現教學(xué)目標，下面我對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析）
二、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng)，在課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )于展示自我，但注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久。雖然在小學(xué)三年級的時(shí)候對站立式起跑有過(guò)教學(xué)，但學(xué)生對站立式起跑動(dòng)作的系統掌握還不是很清晰，認知比較粗淺。根據這些特點(diǎn)我在設計本節課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感，讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
三、說(shuō)教法
以示范講解法為主，糾正法和激勵評價(jià)法為輔。我的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)講解站立式起跑的.基本動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)練結合。發(fā)現動(dòng)作不規范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵并及時(shí)糾正，培養他們獨立自主的觀(guān)察思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)練習法和模仿法，讓學(xué)生嘗試練習和模仿學(xué)習，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習過(guò)程中創(chuàng )設寬松愉悅的課堂環(huán)境，通過(guò)學(xué)與練相結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互助，采用學(xué)生自評互評的方法，指導學(xué)生合作學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始階段
我會(huì )組織進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習并清點(diǎn)人數，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性。
師生問(wèn)好后，向學(xué)生提問(wèn)：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有哪些比賽是用這種起跑方式？由此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接下來(lái)，宣布本節課內容：站立式起跑。
2、準備階段
熱身活動(dòng)，有熱身跑和徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，集中注意力，避免受傷事故的發(fā)生。
3、基本階段
這個(gè)階段是本節課的重點(diǎn)部分。
�、偈痉叮簩φ玖⑹狡鹋苓M(jìn)行完整的動(dòng)作示范，啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現站立式起跑的作特點(diǎn)；
�、谥v解：動(dòng)作要領(lǐng)講解：站在起跑線(xiàn)后，兩腳前后開(kāi)立，前腳靠近起跑線(xiàn)，重心放在前腳掌，兩腿稍彎曲，異側臂在前，上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對所學(xué)的知識有個(gè)清晰的概念，能夠很好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)。
�、劬毩暎喊才艑W(xué)生進(jìn)行分組聽(tīng)口令練習，三個(gè)人一組，分別飾演裁判員、教練員、運動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習，學(xué)生在自評互評中加深對站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽(tīng)口令練習。最后，采用站立式起跑結合30米快速跑的方式練習，不僅對站立式起跑做鞏固學(xué)習，還能對快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習過(guò)程中可能會(huì )出現手臂動(dòng)作不到位，手腳姿勢不連貫等錯誤，我會(huì )及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導和糾正。對能夠準確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
�、芨傎悾赫玖⑹狡鹋芗�30米快速跑。
檢驗學(xué)習成果和幫助學(xué)生在未來(lái)生活中能夠實(shí)際應用。
以站立式起跑的姿勢和跑步用時(shí)為評價(jià)標準。
4、結束階段
進(jìn)行肌肉放松練習。進(jìn)行小結并對學(xué)生這節課的表現做簡(jiǎn)要評價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。
本節課場(chǎng)地和器材：田徑場(chǎng)，標志旗，音樂(lè )播放器
本節課練習密度預計35%—45%，平均心率預計125—135次/分。
小學(xué)四年級體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文篇2
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節課的課堂設計：
一、本次課的來(lái)源與思考：
本課設計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：
首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運動(dòng)安全，在練習過(guò)程中應改變傳統單一的練習模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習形式來(lái)保證課的目標順利達成。
其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè )于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎，同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。
依據以上思考，我在設計時(shí)以多變的內容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調控，會(huì )使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內容，我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生提升認知站立式起跑的正確動(dòng)作。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)參與合作性練習和游戲，培養學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習、團結拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢 。
難點(diǎn)：蹬地快速有力。
在此，基于所定的這些目標，我將結合我這節課的重點(diǎn)環(huán)節向大家做一具體解說(shuō)：
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，我在設計這一課開(kāi)端時(shí)，首先
利用語(yǔ)言誘導學(xué)生進(jìn)入課堂，吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。
2、在準備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”—————簡(jiǎn)單的隊列練習；
�。ㄒ鈭D：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學(xué)生養成良好的行為習慣。）
3、接著(zhù)又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；
�。ㄒ鈭D：準備活動(dòng)改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習興趣。）
4、徒手操
�。ㄒ鈭D：徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培養他們的喊口令能力與自信心。）
5、專(zhuān)項性游戲
�。ㄒ鈭D：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入，為學(xué)習起跑奠定了基礎。）
設計意圖：通過(guò)一系列多種練習，完成熱身與準備活動(dòng)，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習主教材做好鋪墊。
�。ǘ�、教學(xué)新授合作學(xué)習基本階段
�。�1）、輔助引導練習
1、嘗試各種不同的起跑姿勢
2、選擇一種你認為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設計意圖：通過(guò)設計嘗試練習，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習新知奠定基礎。
�。�2）、學(xué)習新知
1、站立式起跑
�。�1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學(xué)）
口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。
�。�2）、集體聽(tīng)口令快速反應起跑
�。�3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動(dòng)員進(jìn)行角色互換。
�。�4）集體練習（教師口令）
設計意圖：練習動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運用，充分的使學(xué)生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)引導學(xué)生正確地去練習，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。
2、游戲：“傳實(shí)心球接力”
�。�1）、教師集隊
�。�2）、教師講解游戲方法與規則
要求：A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的人拾起來(lái)再傳。
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內容，使學(xué)生在快樂(lè )的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。
五、恢復身心結束階段：
1、放松活動(dòng)：
學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)
2、總結、下課
�。�1）、總結，師生評價(jià)，師提出希望。
�。�2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
�。�3）、布置收拾器材。
設計意圖：通過(guò)放松練習，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復，而師生評價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。
最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預計
1、心理狀況預測：依據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120———130%。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：
一、本次課教學(xué)設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學(xué)習與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標，起到了很好的效果。
二、課堂常規抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個(gè)環(huán)節是很有必要的。
三、各個(gè)環(huán)節安排合理，緊湊，注重了細節部分，例如：做準備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎。
不足：
一、由于課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節在設計上學(xué)情預設沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達到預期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節，既增加了練習次數，又提升了練習密度，效果會(huì )更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì )更好。
總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！
小學(xué)四年級體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文篇3
一、指導思想
本課以新課程標準基本理念為指導，貫徹體育教學(xué)“健康第一”、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，以體驗觀(guān)察、啟發(fā)思維、合作探究、團結協(xié)作為主線(xiàn)，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習，充分展示學(xué)生的個(gè)性。在本節課中利用不同目的的站立式起跑，促使學(xué)生積極參與練習，有效發(fā)展快速起跑與反應能力，使學(xué)生的身心得到鍛煉。
二、教材分析
站立式起跑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內容之一，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本課的主教材站立式起跑相對簡(jiǎn)單，易于掌握，適合中學(xué)一年級階段學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，是中學(xué)低年級階段練習跑時(shí)最適合的起跑方式。
輔教材往返接力跑，是《體育與健康》中學(xué)一年級的規定教學(xué)內容，往返跑時(shí)采用站立式起跑，鞏固了新學(xué)的站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)提高了學(xué)生快速反應和起動(dòng)的能力，培養學(xué)生間相互配合完成游戲活動(dòng)的能力，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
三、學(xué)情分析
初中一年級的學(xué)生，比高年級的學(xué)生難于集中注意力聽(tīng)課，情緒不穩定。在外因的誘惑下，自控能力還比較差。我授課的班級學(xué)生十分活潑，思維敏捷，爭強好勝，但學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱。
四、教學(xué)目標和重、難點(diǎn)
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用。
2、技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的`動(dòng)作，學(xué)生的快速反應起動(dòng)有所突破。
3、情感目標：使學(xué)生在練習過(guò)程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識，發(fā)展小組合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：快速起動(dòng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：快速反應能力
五、教學(xué)流程
1、準備部分：為了提高學(xué)生的積極性我采用情境導入的教學(xué)方法，用游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，充分活動(dòng)身體各關(guān)節部位，之后用徒手操來(lái)作為輔助練習，為學(xué)習站立式起跑打下基礎，同時(shí)加大了運動(dòng)量，起到了充分熱身的作用。
2、基本部分：教師先和一學(xué)生討論站立式起跑，引出學(xué)習內容。然后讓學(xué)生用自己的方法體驗站立式起跑，再進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的概念，同時(shí)，教師又夸張的演示易犯錯誤同手同腳的動(dòng)作，引起學(xué)生的哄堂大笑，引起學(xué)生的注意并避免這一問(wèn)題的出現；老師講解示范后學(xué)生集體練習起跑動(dòng)作，教師巡視及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正；教師指導分組練習，學(xué)生兩人一組先互相糾正各就位動(dòng)作，體現合作學(xué)習，然后比一比誰(shuí)快，為了提高學(xué)生的反應能力教師采用同號繞圓圈追拍小游戲并參與其中，然后教師集合講評糾錯后再進(jìn)行集體練習，教師巡視。鞏固練習階段，輔教材“往返接力跑”體現了學(xué)生團結協(xié)作的重要性，并進(jìn)一步鞏固了站立式起跑，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)的快樂(lè )。
3、結束部分
通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生放松身心；然后教師引導學(xué)生談體會(huì )并對本課整體情況進(jìn)行講評，再次強調站立式起跑的易犯錯誤；師生再見(jiàn)，宣布下課。
小學(xué)四年級體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文篇4
尊敬的各位專(zhuān)家、評審、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練學(xué)生的反應時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養學(xué)生愛(ài)國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段。
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法。
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段。
1、準備階段
進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導學(xué)生，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的.同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》。
本游戲體現了學(xué)生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
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