《三原色與三間色》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《三原色與三間色》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三原色與三間色》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教學(xué)理念：
本課是中年級小學(xué)生色彩的開(kāi)始，讓他們知道三原色紅、黃、藍也稱(chēng)“三基色”，通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。用三原色相互調配，可以產(chǎn)生出許多其他顏色，而這三種原色是無(wú)法用其他顏色調配而成的。三原色相混可成為黑灰色。在教材中，盡管沒(méi)有出現“三間色”的名稱(chēng)，但在課本范例中有利用水彩顏料的透疊效果表現的三間色圖例，因此授課時(shí)要讓學(xué)生知道用三原色中的兩種顏色相互混合會(huì )產(chǎn)生三種新的顏色：橙、綠、紫，這三種顏色相混也會(huì )成為黑灰色。
二、說(shuō)教材：（教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)）
本節教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認識三原色，并學(xué)會(huì )用三原色調配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規律。學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng )作的嘗試經(jīng)驗，但初次學(xué)習顏料的調配還是會(huì )讓他們覺(jué)得或多或少會(huì )有些困難，老師就要利用實(shí)物投影儀進(jìn)行三原色的調色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規律，其間可穿插師生互動(dòng)的對話(huà)問(wèn)答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對三原色以及由三原色調配而來(lái)的色彩的認識。另外，為了更好地開(kāi)展學(xué)習，老師還要引導學(xué)生養成良好的色彩學(xué)習習慣：課前準備好繪畫(huà)工具，課內上色由淺到深、調配顏色水分不宜過(guò)多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫(huà)工具的清潔等等。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習三原色和三間色的有關(guān)知識。
過(guò)程與方法：首次接觸水粉，學(xué)習掌握簡(jiǎn)單的水粉畫(huà)的表現技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)自然美的情感，激發(fā)表現自然美的欲望
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì )用原色調合間色的調色本領(lǐng)
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ㄟ\用
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程最根本的是引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習，使其真正成為學(xué)習的主人。本課教學(xué)方法主要包括：
1、注重過(guò)程，教會(huì )方法。
在教學(xué)中，教師通過(guò)示范，引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現，不是簡(jiǎn)單地直接將色彩調配的結論告訴學(xué)生，而是注重運用啟發(fā)和嘗試，教給學(xué)生三原色調配的規律和方法。
2、重視操作，豐富感知。
心理學(xué)家皮亞杰認為：“活動(dòng)是認識的源泉，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！�
教學(xué)時(shí)，教師把認識三原色和三原色調配“物化”為可以提供給學(xué)生人人參與的辯色、調色、拼搭、嘗試創(chuàng )作等系列活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)操作感知新授的知識，從而豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，促使學(xué)生色彩知識的積累和色彩表現能力的逐步提升。
3、積極“引探”，關(guān)注體驗。
讓學(xué)生“活”起來(lái)無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)課的一個(gè)重要特征。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)積極的“引”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的“探”，就能使師生雙方的活動(dòng)處于“共振”狀態(tài)。讓學(xué)生在體驗中認識三原色及其色彩的調配，在嘗試中領(lǐng)悟知識的規律，在學(xué)習小組合作互助中經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：
以“認識、嘗試、探究、再認識、創(chuàng )作”為主線(xiàn)，多種學(xué)法相結合進(jìn)行學(xué)習。揭題的“辯色”游戲主要采用觀(guān)察法和操作法，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，新授的“調色”講解則主要采用討論法和嘗試法，使學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐與小組合作相結合，發(fā)展學(xué)生的色彩表現能力，作業(yè)創(chuàng )作中主要采用任務(wù)型學(xué)習法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，充分展示個(gè)性。
四、說(shuō)有效的教學(xué)過(guò)程設計：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課：
1放錄像思考問(wèn)題：
a、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�？
�。◣煵シ配浵�，生觀(guān)察。）
b、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。請同學(xué)回答，剛看到的顏色有哪些？
�。t、黃、藍、橙、綠、紫……）
2、板書(shū)課題：
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習最基本的色彩知識————《三原色與三間色》。
板書(shū)課題：《三原色與三間色》
三，講授新課：
�。ㄒ唬┱J識三原色與三間色。
1、認識三原色：
a、出示定義。
問(wèn)：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱(chēng)為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話(huà)：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。
b、觀(guān)看電腦課件。
師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成？下面大家來(lái)看一組畫(huà)面。聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫(huà)面）。
師：看了動(dòng)畫(huà)鏡頭，知道幾種什么色在說(shuō)話(huà)？
�。ㄗ寣W(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍。）
師：這三種色都說(shuō)了句什么？
�。ú荒苡蓜e的顏色調合成）
a、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色：
a、觀(guān)看幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察三原色相加能否變化出別的顏色。
b、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問(wèn)：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？
�。ㄗ寣W(xué)生細致觀(guān)察后回答。）
師小結：用色塊表示。紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
c、做實(shí)驗：通過(guò)實(shí)驗，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。
師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說(shuō)邊做）。
生：橙色。
讓學(xué)生上臺繼續進(jìn)行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗。
師小結：通過(guò)色水實(shí)驗，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì )產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
a、得出定義。
師：通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗。我們發(fā)現這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據這點(diǎn)，我們也給間色下定義。
生：（答）
師貼出間色定義
�。ㄓ脙煞N原色調合成的顏色叫間色）。
�。ǘ⿴熓痉度{配三間色
師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過(guò)程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習。
2、作業(yè)要求：
�。�1）可自己設計圖形填色。
�。�2）調色時(shí)注意水份的掌握。
�。�3）平涂著(zhù)色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。（輕音樂(lè )）
4、講評作業(yè)。
五、看錄像。
1、看課本第P11。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見(jiàn)。如課本中：紅色的蘋(píng)果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹(shù)葉等。
2、看錄像。
師：大家一起來(lái)觀(guān)看一組錄像，注意觀(guān)察生活中哪些地方可以見(jiàn)到原色、間色，師播放，生看。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛(ài)生清，用自己的畫(huà)筆描繪美麗的人生。
《三原色與三間色》說(shuō)課稿2
一、教學(xué)內容分析：
我們身處在五彩繽紛的色彩世界中，要讓學(xué)生認識這個(gè)美麗的色彩世界就要去了解色彩的基礎；三原色和三間色。通述對基礎色彩的認識，以及觀(guān)察、尋找、學(xué)習三原色和三間色的性格內涵，可以讓學(xué)習關(guān)注自然，關(guān)注生活，學(xué)會(huì )思考。培養他們的對美的感受和表現力，同時(shí)，還可以培養他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的真摯情感，以及保護大自然的環(huán)保觀(guān)念。
二、教學(xué)目標分析
1、認知目標：認識三原色和三間色
2、技能目標：掌握用三原色調合三間色的方法，以及培養對色彩的感受和表現能力。
3、情感目標：理解三原色和間色所包含的色彩含義并對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難題：
重點(diǎn)：認識三原色與三間色及用三原色調合三間色的方法。
難點(diǎn)：理解三原色與三間色的色彩含義及審美教育。
三、教具、用具準備
教師：若干美術(shù)作品、繪畫(huà)、工具、紙杯一個(gè)、調色盤(pán)、色杯。
學(xué)生：繪畫(huà)工具、調色盤(pán)、紙杯一個(gè)。
四、教法與學(xué)法：
引導學(xué)生觀(guān)察、尋找生活中身邊的三原色和三間色來(lái)認識理解它們。以學(xué)生為體。結合動(dòng)用繪畫(huà)達到教學(xué)目的。用圖片欣賞及現場(chǎng)操作，進(jìn)行分析，歸納、總結，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。
五、教學(xué)過(guò)程：（開(kāi)場(chǎng)白……）
第一環(huán)節：導入、創(chuàng )設情境，欣賞一組色彩斑瀾的配樂(lè )圖片（a圖片）調動(dòng)學(xué)生的情緒，培養他們的色彩學(xué)習興趣。
提問(wèn)：這些美麗漂亮圖片，是通過(guò)什么元素來(lái)表現的呢？（答：色彩）
�、趫D片中的色彩多得數不勝數，但其中有三種最基本的色彩，知道是什么？（答：紅、黃、藍）
第二環(huán)節：①引入第一個(gè)概念：三原色：不能由其他顏色調合而成的顏色，并著(zhù)重解釋“原”：根本、基礎。
紅、黃、藍三原色認知：
�、購念伭虾兄腥フJ識；
�、趶纳磉吶ふ�。
紅：紅旗、紅領(lǐng)巾、對聯(lián)、大陽(yáng)等；
黃：蛋黃、油菜花、龍等；
藍：天空、海、湖水等。
展示“紅、黃、藍”一組圖片（b圖片）總結：三原色在生活中廣泛應用，鮮艷醒目。
�、谝氲诙䝼�(gè)概念：強調三原色不能由其他顏色調合，但它們卻可以調配大自然中的絕大多數顏色。
實(shí)際操作：用三原色顏料水杯調合出三間色（要求：等份量）
紅+黃=橙從顏色盒中認識三間色
黃+藍=綠從身邊去尋找橙：橙子、陽(yáng)光、桔子
藍+紅=紫綠：樹(shù)木、草地
補充：理論上：紅+黃+藍=黑紫：葡萄
補充：理論上：黑+白=灰展示“三間色”圖片（c圖片）
總結：三間色在生活中同樣廣泛運用，沒(méi)有原色鮮艷，但可使色彩更豐富。
第三環(huán)節：認識三原色與三間的色彩含義
提問(wèn)：生活中離不開(kāi)色彩，不同的色彩會(huì )帶給我們不同的心理感受。
展示d組圖片：它們分別帶給我們什么的感覺(jué)呢？
�、僬故尽凹t色”圖片歸納：活躍、熱鬧、喜慶、愛(ài)情、健康、溫暖警醒。
�、谡故尽包S色”圖片歸納：明亮、希望、光明、富貴、權利、地位。
�、壅故尽八{色”圖片歸納：寬廣、純凈、美麗、安靜、永恒、理智。
�、苷故尽俺壬眻D片歸納：富足、活潑、快樂(lè )、幸福、充實(shí)、積極。
�、菡故尽熬G色”圖片歸納：清新、自然、舒適、環(huán)保、安全、和平。
�、拚故尽白仙眻D片歸納：權威、高貴、優(yōu)雅、孤獨、敬畏。
強調：在歸納總結的過(guò)程中，通過(guò)對圖片的欣賞及身邊美麗色彩的尋找、觀(guān)察中，強調審美情趣的教育，讓學(xué)生感受祖國山河的雄偉壯麗，家鄉景色的猗麗秀美，以及我們生活的美好。從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國家鄉的情感。意識體會(huì )到對環(huán)境保護的重要性及責任感。
第四環(huán)節：課堂練習
�、賏面：用三原色調合三間色。
�、赽面：用三原色調色給圖案上色。
要求：①水份的掌握；
�、谏实姆萘�；
�、凵实拇钆�。
第五環(huán)節：課堂結束
通過(guò)剛才的學(xué)習及練習，我們認識了原色和間色，了解了它們的色彩含義，我們應該知道，三原色、三間在日常生活中無(wú)處不在。我們的身邊色彩繽紛，五彩斑瀾。因此，我們更應該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，用我們手中的畫(huà)筆描繪我們美麗的祖國、家鄉和人生。（在音樂(lè )和美麗的畫(huà)面中結束）展示e組圖片。
板書(shū)設計
三原色：紅、黃、藍
紅+黃=橙
黃+藍=綠
藍+紅=紫
《三原色與三間色》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《三原色與三間色》按照學(xué)生的學(xué)習方式劃分屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。主要是掌握三原色和三間色的定義，懂得生活中的各種各樣的顏色有的是可以調配出來(lái)的，學(xué)會(huì )運用原色搭配間色的技法，并運用原色與間色設計彩繪作品，加深學(xué)生對顏色的認識和了解，提高學(xué)生的色彩感知能力。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級的學(xué)生對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，容易混淆原色與間色的概念。但是這個(gè)學(xué)段的學(xué)生是想象力和創(chuàng )造力非�；钴S的時(shí)期，以形象思維為主，并且好動(dòng)、好奇、好表現。所以在這一課的教學(xué)中應運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，緊密的'聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：認識三原色與三間色及其關(guān)系，運用三原色與三間色進(jìn)行彩繪設計。
過(guò)程與方法：通過(guò)對生活與藝術(shù)作品的欣賞及其運用，學(xué)會(huì )運用三原色與三間色，提高色彩感知能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受色彩的美感，養成善于觀(guān)察生活的好習慣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：三原色與三間色的概念及其關(guān)系。
難點(diǎn)：運用三原色與三間色設計一件新穎的作品。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習指導法。
在學(xué)習的過(guò)程中我準備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的學(xué)習方式，在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現并進(jìn)行自主探究和評價(jià)，從而有效的培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準備：PPT課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：設疑導入
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我提出問(wèn)題：彩虹有哪些色彩嗎?這些色彩給你什么感受?從學(xué)生所熟悉的景物出發(fā)從而引出課題《三原色與三間色》。
環(huán)節二：認識色彩
首先，結合學(xué)生的認知提出問(wèn)題：三原色是什么?在學(xué)生對三原色有一個(gè)初步的認識后，緊接著(zhù)做實(shí)驗：分別在3個(gè)透明玻璃杯中由左至右加入紅黃藍三個(gè)色彩，然后再次加入藍、紅、黃。引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么變化?通過(guò)實(shí)驗得出三間色是橙綠紫三個(gè)顏色，并且認識三原色與三間色之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗的方式，學(xué)生可以更加直觀(guān)的感受到三原色與三間色之間的關(guān)系，便于學(xué)生的理解。
接下來(lái)為了讓學(xué)生更好的理解三間色，我將設置“擊鼓傳色”的游戲，在黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色，然后以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)們傳開(kāi)，鼓聲停止時(shí)手拿色塊的同學(xué)請將此色塊放在黑板上準確的位置。通過(guò)游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
在學(xué)生對三原色與三間色的概念有了深入的認識后，我將引導學(xué)生回歸生活，尋找教室中存在哪些原色與間色?三原色與三間色的運用給我們的生活帶來(lái)了怎樣的美麗?學(xué)生之間互相觀(guān)察并大膽發(fā)言，我肯定學(xué)生的回答并總結三原色與三間色的搭配產(chǎn)生了鮮艷明亮的感覺(jué)。
通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去觀(guān)察，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對色彩的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)習興趣。
環(huán)節三：示范講解
我將示范折紙彩柱的步驟：1.用白色卡紙折出方柱。2.用色彩進(jìn)行裝飾與美化。并且引導學(xué)生認真的觀(guān)察，為后續的創(chuàng )作打下基礎。
環(huán)節四：實(shí)踐展評
《新課標》中明確指出：教師應注重培養學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀(guān)察、構思、創(chuàng )意、造型、表現、設計和工藝制作的能力。所以我設計以小組為單位共同完成一件折紙彩柱作品的活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和觀(guān)察能力。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩、造型幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節五：小結作業(yè)
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )?”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。
八、說(shuō)板書(shū)設計
以上就是三原色與三間色說(shuō)課稿，更多教師招聘面試備考資料，請查看教師招聘面試備考頻道。
【《三原色與三間色》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《三原色與三間色》說(shuō)課稿11-04
《三原色與三間色》說(shuō)課稿11-29
《三原色與三間色》教案范文11-05
三原色和三間色教學(xué)設計10-11
三年級美術(shù)三原色與三間色說(shuō)課稿07-19
二年級三原色,三間色教案08-14
小學(xué)美術(shù)興趣小組《三原色與三間色》教學(xué)設計范文01-29
三原色教案08-10
三原色的教學(xué)課件04-07