一年級體育說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級體育說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級體育說(shuō)課稿1
一、教材內容
學(xué)會(huì )奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據二年級學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn)，個(gè)別差異的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué) 指導思想：
興趣是的老師，運動(dòng)興趣和思想。
三、教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性
教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調、合作意識。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué) 本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法：
1、教法：
1)、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中體驗到濃厚的學(xué) 愛(ài)投數創(chuàng )
2)、自主探究法小學(xué)一年級體育說(shuō)課稿教案。在練 本課根據小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng )設情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認識和體會(huì )《大灰狼和小白兔》內涵，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，懂得關(guān)心、愛(ài)護別人。通過(guò)觀(guān)察引導----誘導表達----模仿練評價(jià)、互相激勵的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè )。
一年級體育說(shuō)課稿2
一．說(shuō)教材內容：
籃球行進(jìn)間運球接單手肩上投籃。
二．說(shuō)教材分析：
此內容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%，是考核項目�；@球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯，行進(jìn)間運球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內容的基礎，甚至是學(xué)生終身從事籃球運動(dòng)的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過(guò)渡，落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的控制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運球投籃時(shí)的命中率。
三．說(shuō)教學(xué)目標
學(xué)生積極探究動(dòng)作方法，通過(guò)比較掌握正確行進(jìn)間運球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過(guò)思維，提高投籃命中率。對動(dòng)作理解、掌握上，學(xué)生能深刻思考，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、成功感得到滿(mǎn)足。
四．說(shuō)分析學(xué)生
我校采用男、女分班上課，每班男生數在40人左右。本課授課對象為高一男生，男同學(xué)普遍喜愛(ài)籃球運動(dòng)，大多數都有一定的籃球技術(shù)基礎，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球學(xué)習興趣濃厚，有強烈的掌握更高、更難技戰術(shù)的欲望，從而提高個(gè)人的技、戰術(shù)能力。想信他們會(huì )配合教師積極思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)調本組隊員。
五．說(shuō)教學(xué)方法
圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結合我校的教學(xué)新模式“導學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓練”，根據教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力，盡可能適應學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：?jiǎn)l(fā)式、激勵式、評價(jià)式、念動(dòng)訓練法、目標導學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結構。
六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課的開(kāi)始部分用時(shí)1分鐘，教師用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言表達集中學(xué)生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習，明確本課內容，領(lǐng)悟教學(xué)目標。
準備部分用時(shí)9分鐘，采用“四自”——“自編、自導、自練、自評”方式啟發(fā)教學(xué)。根據本課教材分解“行進(jìn)間—運球—接球—單手肩上投籃”，結合以前學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準備活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場(chǎng)。如：一組行進(jìn)間傳球接球比賽；二組運球比賽；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲，并及時(shí)點(diǎn)拔，強調動(dòng)作要領(lǐng)，如在一組示范，口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動(dòng)作相結合；在二組引導怎樣運球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；在三組引導學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復習了以前教學(xué)內容，又為本課主教材的學(xué)習奠定了基礎。
在基本部分用時(shí)31分鐘，教師“導學(xué)”引導學(xué)生在剛才分組游戲基礎上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，綜合成本課教學(xué)內容“行進(jìn)間運球接單手肩上投籃”。教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論、探究、摸索動(dòng)作方法�？赡軙�(huì )出現不同的動(dòng)作，甚至有錯誤動(dòng)作，同學(xué)之間為正誤可能出現爭議。經(jīng)過(guò)一輪爭辯，教師召集學(xué)生，觀(guān)看慢動(dòng)作過(guò)程完整播放，教師打開(kāi)影像設備，在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生建立正確視覺(jué)表象。和自己的動(dòng)作相對照，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì )為自己的成功而歡呼，動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì )恍然大悟。在此基礎上，教師引導學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作，在思想上完成動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統的相應變化，加深動(dòng)作記憶，教師接著(zhù)示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。（以右手投籃為例）跨右腳同時(shí)雙手拿球為“1、接”，邁左腳蹬地起跳為“2、跳”；當身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為“3、投”讓學(xué)生結合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習與籃板成45°角，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃。激勵學(xué)生把正確視覺(jué)表象和自己的動(dòng)作相結合，指導自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善精確，教師召集學(xué)生對此略作評價(jià)，鼓勵學(xué)生在練習中多進(jìn)行相互評價(jià)。組織慢速運球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導學(xué)生根據自己實(shí)際，建立空間感、距離感，準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵，激勵學(xué)生對本組隊員進(jìn)行贊嘆如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，對動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生，給予點(diǎn)拔，可讓其和教師一起“跟我學(xué)”，如影相隨，完成動(dòng)作，強化動(dòng)作記憶。激勵學(xué)生動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作直接結合，提高動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設立自己的投籃目標，每次投籃既要動(dòng)作優(yōu)美正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出提高命中率的捷徑，找準角度，反復投籃。通過(guò)命中率反饋動(dòng)作掌握情況建構正確動(dòng)作：籃下45°角擦板投籃最準。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和成功欲。
結束部分，播放3分鐘強烈的“蹦、蹦、蹦”樂(lè )曲，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我暗示，促進(jìn)肌肉放松，調節植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。
七．說(shuō)課的安排
在整體結構上，由于場(chǎng)地足，器材多，課的練習密度相對較大可達35%~40%，練習強度稍大，但學(xué)生可以自我調控、量力而行。準備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運動(dòng)負荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰，稍后下降將趨于平穩。
八．說(shuō)教學(xué)效果
因采用“導學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓練”模式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過(guò)命中率學(xué)生可獲得定量的達標目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，才有所用，定會(huì )取得滿(mǎn)意的效果。
一年級體育說(shuō)課稿3
大家好：
我的說(shuō)課題目是《跑》。
一、說(shuō)課標
�。�1）第一冊的課程標準
小學(xué)教育是基礎教育，小學(xué)生是祖國的未來(lái)。義務(wù)教育小學(xué)《教學(xué)大綱》中，明確規定了小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)目的：“體育與健康的教學(xué)以育人為宗旨，與德育、智育相配合，促進(jìn)少年兒童身心的全面發(fā)展。為培養社會(huì )主義建設者和接班人做好準備�！�
學(xué)校教育的基本目標是育人，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，體育與健康作為學(xué)校開(kāi)設的一門(mén)必修課程，它的最基本的目標就是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，這就是說(shuō)，體育與健康教學(xué)目的不僅僅是要增進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，而是要培養身心健康、全面發(fā)展的人，反映了健康第一的思想。
一年級的教學(xué)目標是：
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步了解上體育與健康課和鍛煉身體的好處，能夠認真上好體育與健康課。
�。ǘ┦箤W(xué)生學(xué)習基本運動(dòng)、游戲、舞蹈和韻律活動(dòng)等簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)方法，發(fā)展基本活動(dòng)能力，培養身體正確姿勢。
�。ㄈ┦箤W(xué)生感受到參加集體體育活動(dòng)的樂(lè )趣，遵守紀律、與同伴友好相處。
�。�2）內容標準。一年級體育與健康課共分為三大塊，包括體育基本常識、基本運動(dòng)、和游戲。
二、說(shuō)教材
走和跑是人體基本活動(dòng)能力之一，在日常的生活和學(xué)習中，離不開(kāi)走和跑。走和跑是小學(xué)低年級教學(xué)內容之一，它不僅可以提高小學(xué)生的基本活動(dòng)能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養身體的正確姿勢，也可以使小學(xué)生學(xué)習一些基本的運動(dòng)知識和技術(shù)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
小學(xué)一年級跑的教材，主要是通過(guò)自然奔跑和各種方式的跑，如追逐跑、換物跑等，是兒童初步掌握姿勢端正、前腳掌著(zhù)地、放松的向前跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。在此基礎上，逐漸學(xué)習站立式起跑、快速跑、跑走交替等，加快跑的速度，控制跑的方向，維持身體平衡，提高跑的能力。
三、說(shuō)建議
�。�1）教學(xué)建議
�。�2）評價(jià)建議
�。�3）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
一年級體育說(shuō)課稿4
一、指導思想：
在新課程標準實(shí)驗和體育課程改革中，本著(zhù)“健康第一”的思想，務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng )新的思路。根據二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和有關(guān)故事情景的展開(kāi)來(lái)完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中，使被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)參與，不斷體驗的過(guò)程。在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主發(fā)展的探索過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的滿(mǎn)足和快樂(lè )，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎。
二、教材分析：
奔跑是體育鍛煉的主要教材之一，是人體基本活動(dòng)能力的重點(diǎn)教材。根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑能力;促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶、上下肢協(xié)調能力和內臟器官機能的發(fā)展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習的機會(huì )，不過(guò)分強調動(dòng)作的細節，而把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生跑的動(dòng)作正確，逐步加速的奔跑能力上。輔助教材安排了聽(tīng)信號快速跑的游戲。
三、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現為思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、情緒波動(dòng)大、注意力集中時(shí)間短，好勝心強，模仿能力、表現欲和上進(jìn)心都比較強。這為本課培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè )學(xué)思路，提供了良好的條件。
四、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠樂(lè )于參加本堂課的學(xué)習，認真完成本課任務(wù)。
2、能做到上體放松，兩臂前后擺動(dòng)，逐漸加快跑的速度。
3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，表現勇于進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn):提示跑的動(dòng)作正確，逐步加快跑的速度。
教學(xué)難點(diǎn)：逐步加快跑的速度。
五、教學(xué)方法：
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，學(xué)生為主體”的現代化教學(xué)原則，本課設計了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生在強烈的角色體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，獲得注意力，從而獲得的教學(xué)效果。
2、直觀(guān)教學(xué)法：運用掛圖展示站立式起跑的動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。
3、游戲競賽法：利用游戲的娛樂(lè )性、競爭性、規則性強的特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的練習興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
六、學(xué)法指導：
“方法是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習相結合的學(xué)習方法，解決發(fā)現的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。做到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。
七、教學(xué)過(guò)程：
本課以“森林探險”為主線(xiàn)，從初如情景，再如情景，發(fā)展情景，保持情景，延續情景五個(gè)環(huán)節展開(kāi)體育教學(xué)。
(一)初入情景：
1、導入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動(dòng)物嗎?(知道)誰(shuí)能給大家介紹一下呢?以提問(wèn)的方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預設的情景教學(xué)中。在介紹的時(shí)候，學(xué)生應該使輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語(yǔ)言鼓勵，效果會(huì )更佳。
(二)再入情景：
老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別勇敢，你們愿意參加森林探險活動(dòng)嗎?(愿意)森林中險惡重生，在探險之前，我們必須做好充分的準備。根據故事情節，模仿各種小動(dòng)物，小朋友們跟著(zhù)老師自由自在地做游戲，從而達到身體各關(guān)節的充分活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和參與意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )�！�
(三)發(fā)展情景：
在森林當中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進(jìn)行克服。嘗試自由練習快速跑：怎么樣才能快速的通過(guò)自己本組的路線(xiàn)?這時(shí)候學(xué)生在自我的探索中不斷的進(jìn)行較快速度的練習，達到了自學(xué)的效果。
2、教師點(diǎn)出：我們在通過(guò)森林時(shí)不僅要有比較好的越過(guò)障礙的方法，還需要有快速跑的能力，因為教師給每組同學(xué)都設計了一條必須通過(guò)的路線(xiàn)，那就是快速跑過(guò)一條“危險”的長(cháng)距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來(lái)越快。于是同學(xué)們帶著(zhù)不同的表情和動(dòng)作開(kāi)始在跑道上奔跑。剛開(kāi)始，學(xué)生自由發(fā)揮的動(dòng)作不一定都正確，這就需要教師的幫助。教師組織學(xué)生觀(guān)看掛圖，學(xué)生自由模仿站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺(jué)的掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，充分體現了新課程的理念。在學(xué)生掌握奔跑動(dòng)作的時(shí)候，讓學(xué)生對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過(guò)比較自然了解了加速跑的動(dòng)作。上肢與下肢的配合會(huì )更協(xié)調，自然速度就越快。最后通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)比賽，看誰(shuí)跑的最快，請4個(gè)組中的同學(xué)出來(lái)決賽并發(fā)獎。
(四)保持情景：游戲“聽(tīng)信號快速跑”
同學(xué)們通過(guò)鍛煉掌握了探險的本領(lǐng)，教師通過(guò)哨聲來(lái)統一指揮，達到動(dòng)作的熟練。提問(wèn)：我們的探險本領(lǐng)已經(jīng)十分的高強了，讓我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)，好嗎?教師按照游戲規則，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場(chǎng)景的場(chǎng)地進(jìn)行，在音樂(lè )的伴奏下，開(kāi)展游戲，最后教師講評比賽結果。
(五)情景延續
在課的`最后部分安排了放松舞蹈，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下跳起歡樂(lè )的《幸福拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來(lái)，樂(lè )起來(lái)，笑起來(lái)，調節大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊張的肌肉得到放松，從而達到體育課的目的和任務(wù)。
八、效果回顧：
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，以《加速跑》為主教材，以聽(tīng)信號快速跑游戲為輔助教材。通過(guò)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習興趣，獲得注意力，從而達到的學(xué)習效果。另外，通過(guò)利用掛圖展示動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。通過(guò)利用游戲的娛樂(lè )性等特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
一年級體育說(shuō)課稿5
教學(xué)目標
1.初步體會(huì )各種不同姿勢的起跑，以游戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.讓學(xué)生在創(chuàng )想練習中感受運動(dòng)的樂(lè )趣，獲得運動(dòng)的心理體驗。
3.初步養成積極參與體育活動(dòng)的意識，培養誠實(shí)守信、遵守規則、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。
指導思想
1.這是一節根據《課程標準》設計的新教材展示課，嘗試以目標的達成統領(lǐng)教學(xué)的內容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變的教學(xué)教法。
2.在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新，體育文化的傳播等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。
課的設計
一年級的學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)。根據這些特點(diǎn)在設計時(shí)以多變的內容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調控，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應社會(huì )的能力作為目標和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受，達到目標要求。
教學(xué)過(guò)程
1.第一教材中用歌謠、音樂(lè )營(yíng)造學(xué)習氛圍，拉開(kāi)本課的序幕。
(1)隊列隊形
一年級學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課改變了口令指揮式的訓練方式，運用了歌謠的方法進(jìn)行訓練。
師：稍息!
生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。
師：立正!
生：站直不動(dòng)是關(guān)鍵。
師：向右看——齊!
生：小碎步調整好，伸出右手一臂寬。
師：向前——看!
生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。出品
運用這種方法，統一了動(dòng)作，記住了要領(lǐng)，站好了隊伍，培養了學(xué)生的組織紀律性。
(2)游戲《快快找同伴》
游戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據老師發(fā)出的信號做出反應，找到同伴。通過(guò)這個(gè)游戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒(méi)有在找同伴的時(shí)間上過(guò)分強調，每一個(gè)學(xué)生都表現得非常積極，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點(diǎn)，但人人都獲得了成功，每張可愛(ài)的小臉上都有燦爛的笑容。
(3)模仿操
在音樂(lè )的伴奏下，老師模仿教材中的五節模仿操，然后根據小學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，創(chuàng )編《金猴操》。老師對學(xué)生創(chuàng )編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作進(jìn)行了歸納整理，最后在《西游記》主題音樂(lè )的伴奏下，師生同做了《金猴操》。
2.第二教材中讓學(xué)生在創(chuàng )想練習和游戲中找到樂(lè )趣，師生同唱主角。
(1)各種不同姿勢的起跑
這是本課的主教材，運用5種不同姿勢進(jìn)行起跑練習，還讓學(xué)生創(chuàng )編了幾種。學(xué)生們以極高的熱情模仿起跑姿勢，老師也采用了他們創(chuàng )想的不同姿勢起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地花在各種姿勢的細節上，而是讓他們在線(xiàn)后起跑，不犯規，快速起動(dòng)，迅速地擺脫靜止狀態(tài)，向著(zhù)目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點(diǎn)處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習一次起跑姿勢，改變一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學(xué)生練習起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。
(2)游戲：《捕魚(yú)》
將教材中的游戲《釣魚(yú)》加以改進(jìn)，更名為《捕魚(yú)》，把一個(gè)“池塘”改為兩個(gè)“池塘”。第一次練習老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生散步在“池塘”中當“魚(yú)”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會(huì )游戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚(yú)網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設立“安全島”，可容納4—5條“魚(yú)”休息，但休息時(shí)間不能超過(guò)10秒鐘。這個(gè)游戲，深受學(xué)生歡迎。
3.第三教材中感受藏民族文化的內涵，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲，結束全課。
一年級體育說(shuō)課稿6
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育課程標準中特意提出要培養學(xué)生正常的身體姿勢，根據小學(xué)生低年級兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎上，我制定了節體育課。
一、教學(xué)內容：
模仿操、游戲： 單腳跳接力
二、教學(xué)目的：
模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴大知識范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )本年級的徒手操，培養身體的正確姿勢和節麥感，發(fā)展想象力和模仿等能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)： 各節動(dòng)作的準確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)作優(yōu)美大方，節奏感強。
五、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養學(xué)生的協(xié)調性和節奏感。
2、培養學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強精神。
六、教學(xué)方法：
講授法，直觀(guān)教學(xué)法， 集體練習法。
七、教學(xué)原則：
符合生理特征的原則，適應學(xué)生心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則
八、教學(xué)過(guò)程：
這節課因為幾童活潑好動(dòng)，好奇心強，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂(lè )進(jìn)課堂，下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節課的內容。
1、準備部分：學(xué)生成四列橫隊站立，師生問(wèn)好，課堂常規的練習，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對這節課學(xué)習的內穴感興趣，注意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分：模仿操是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習的方法來(lái)進(jìn)行模仿操的練習，同時(shí)根據模仿操的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂(lè )進(jìn)行課堂的電教手段， 提高學(xué)生的興趣的韻律活動(dòng)。在初步學(xué)會(huì )模仿動(dòng)作的基礎上，為了使學(xué)生建立對模仿操的性趣，我配上了音樂(lè )來(lái)進(jìn)行不斷的練習， 激發(fā)學(xué)生對模仿的情趣， 不斷提高教學(xué)效果，這里就達到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)行游戲，單腳跳接力；目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調性。培養學(xué)生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。
3、結束部份：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結束本課。
九、場(chǎng)地器材：
錄音機一臺，四個(gè)標志桿。
十、本課的平均心律：
110——130%
練習密度：
30——35%
一年級體育說(shuō)課稿7
說(shuō)課步驟：
1、指導思想與理論依據
2、教學(xué)背景分析
3、學(xué)情分析
4、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
5、主要教學(xué)環(huán)節及設計意圖
6、教學(xué)資源
7、學(xué)生評價(jià)
8、設計特色
一、指導思想與理論依據
本課堅持“健康第一”的體育教育指導思想。
從教育學(xué)基礎的角度出發(fā)，學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育與體育鍛煉密切聯(lián)系，本課力求把兩者有機地結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。
體育活動(dòng)能使人產(chǎn)生成功感和愉快的體驗，對于個(gè)人的自信、自尊有很好的促進(jìn)作用，本課著(zhù)重體驗、享受，從而對學(xué)生良好個(gè)性的形成產(chǎn)生積極的影響。
二、教材背景分析：
跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一，出現在小學(xué)的各個(gè)年級。
主要作用是促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)展；增強學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)；培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
其中，立定跳遠動(dòng)作在一、二年級作為重點(diǎn)教材學(xué)習，三年級開(kāi)始作為達標項目出現，著(zhù)重通過(guò)多種跳躍方式，發(fā)展力量素質(zhì)和跳躍能力。
目前，學(xué)生們都已在平時(shí)的學(xué)習和生活中，積累了單雙腳跳、單雙腳連續跳的基本能力。步入小學(xué)，立定跳遠作為一項正式的基本運動(dòng)進(jìn)入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。
一年級教學(xué)，只是初步教會(huì )學(xué)生立定跳遠---雙腳蹬地躍起，向遠方跳出，并能雙腳落地的簡(jiǎn)單技術(shù)，更高的要求在二年級會(huì )有進(jìn)一步的出現。
此項教材共安排4次課，本課為第2次課。
三、學(xué)情分析：
一（2）班共有學(xué)生44人，女生14人，男生30人。通過(guò)兩周的入學(xué)教育，該班學(xué)生紀律較好，注意力集中時(shí)間相對較長(cháng)，全班整體性比較好。
通過(guò)兩周的課上練習及觀(guān)察，全班學(xué)生柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)普遍較差，這就在一定程度上影響了立定跳遠技能的學(xué)習。在以后的每節課中，要多加練習，為學(xué)習好此項內容打好基礎。
男生4人：
** 三人綜合體質(zhì)很差；
**精力很不易集中；
均需特別注意；
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生著(zhù)重體驗
協(xié)調擺臂和雙腳用力蹬地起跳，輕巧落地的動(dòng)作感覺(jué)；
2、發(fā)展學(xué)生下肢的肌肉、關(guān)節韌帶能力；提高學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)；
3、帶領(lǐng)學(xué)生積極體驗無(wú)窮的運動(dòng)樂(lè )趣，勇敢面對挑戰的樂(lè )觀(guān)態(tài)度以及濃厚的安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：雙腳用力起跳、輕巧落地
難點(diǎn)是：上下肢的協(xié)調配合
五、教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分教學(xué)環(huán)節
體委整隊 1分鐘
環(huán)節要求：全體學(xué)生精神飽滿(mǎn) ，反應迅速
師生問(wèn)好，教師整隊，隊列練習：2分鐘
內 容：1 稍息、立正；
2 看齊：直臂看齊；兩臂側平舉看齊；
3 變隊：二、四路縱隊變四、二路縱隊
4 轉法：向左、向右轉
環(huán)節要求：全體學(xué)生精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作整齊
設計意圖：集中學(xué)生注意力，養成嚴肅認真、朝氣蓬勃的優(yōu)秀作風(fēng)
準備部分教學(xué)環(huán)節
簡(jiǎn)單動(dòng)作組合：2分鐘
第一節：伸展運動(dòng)；第三節：體側運動(dòng)；
第四節：體轉運動(dòng)；第七節：跳躍運動(dòng)
專(zhuān)項活動(dòng)： 3分鐘
直臂大回環(huán)；（20次） 腰繞環(huán)；（2*8拍）
腕踝關(guān)節；（2*8拍） 蹬擺練習；（10次）
環(huán)節要求：動(dòng)作規范 有力度
設計意圖：體現美 展現美
活動(dòng)各關(guān)節、肌肉、韌帶，防止受傷
基本部分教學(xué)環(huán)節
教師宣布本課次教學(xué)內容并進(jìn)行情境導入：1分鐘
體驗開(kāi)始：
�、賻熖崾荆弘p腳跳，雙腳落，落地輕巧人人夸。
體驗一：每人一塊小墊，折疊放好練習雙腳跳過(guò)
去再跳回來(lái)
�。ň嚯x女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）
環(huán)節要求：認真體會(huì )動(dòng)作 全體學(xué)生努力做到
設計意圖：本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，從小距離開(kāi)始過(guò)渡看有沒(méi)有困難的學(xué)生
�、隗w驗完畢，師：“都跳過(guò)去了嗎？你們覺(jué)得怎樣才能跳得遠呢？”生根據自我感覺(jué)回答。師要借機引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關(guān)鍵詞。 2--3分鐘
環(huán)節要求：教師要善于引導，抓住孩子們的閃光點(diǎn)
設計意圖：讓學(xué)生說(shuō) 練習表達能力 相信他們
�、蹖W(xué)生繼續做體驗，教師指導
體驗二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來(lái)，提升高度
�。ň嚯x女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）
�、軒煟骸霸龠h一點(diǎn)好不好��？”
體驗三：每人一塊小墊，打開(kāi)練習雙腳跳過(guò)去再跳回來(lái)
�。ň嚯x大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘）
環(huán)節要求：提高難度 看看學(xué)生們解決問(wèn)題的能力
強調：注意安全 輕巧落地
設計意圖：掌握了動(dòng)作就要達到一定的遠度看看當堂學(xué)習效果
師：“你們遇到什么問(wèn)題了?我可以幫助你們�！�
解決問(wèn)題階段，師要準備充分，隨問(wèn)隨答。 2分鐘
2名學(xué)生表演，其他學(xué)生識別動(dòng)作是否正確 1分鐘
而后，生根據自己實(shí)際情況繼續做任意一種體驗
教師指導(10次，放松，10次） 5分鐘
環(huán)節要求：找出適合自己的練習方法，有目標的練習
強調：注意安全 輕巧落地
設計意圖：能找出自己的學(xué)困點(diǎn)說(shuō)給老師聽(tīng)，通過(guò)老師指導，自己思考解決問(wèn)題
游戲：“捉蟲(chóng)子”2次 8分鐘
方法：“小青蛙們”，練習好長(cháng)時(shí)間了，很累了。我們來(lái)摘點(diǎn)果子
吃吧！以沙包為“果子”， 4人一組，共11組，爬行動(dòng)作前
進(jìn)，5米的距離，爬到頭取一個(gè)沙包跑回來(lái)。哪組先取回4
個(gè)沙包，哪組為贏(yíng)。
環(huán)節要求：遵守游戲規則
設計意圖：下肢活動(dòng)的同時(shí)，也使上肢得到鍛煉。
結束部分教學(xué)環(huán)節
放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘
設計意圖：放松身心 恢復體力
環(huán)節要求：積極放松
學(xué)生放松；教師小結 (表?yè)P）；鼓勵學(xué)生們
課后積極練習 1分鐘
設計意圖：讓學(xué)生得到肯定 得到滿(mǎn)足從而更加積極的投入練習
環(huán)節要求：簡(jiǎn)明、扼要、全面。
六、 教學(xué)資源
1、沙 包 44個(gè)
2、小墊子 44塊
3、大墊子 1塊
練習密度預計 40%左右
七、學(xué)生評價(jià)
一年級采用在學(xué)習當天是否能實(shí)際做出動(dòng)作來(lái)進(jìn)行評價(jià)，四課次后進(jìn)行總評。例如：
姓名
第一課次
第二課次
第三課次
第四課次
總評
是否會(huì )做出動(dòng)作
是否能說(shuō)出今天學(xué)習了什么
八、設計特色
�。�1）本課次采用情景式教學(xué)，情景貼切，語(yǔ)言易懂，充分調動(dòng)了孩子的積極性；
�。�2）教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，教學(xué)安全時(shí)刻謹記，真正遵循孩子生理、心理特點(diǎn)；
�。�3）環(huán)節要求明確，設計意圖合理；
�。�4）平日里注意疏通和孩子們的關(guān)系，有著(zhù)非常好的師生基礎
一年級體育說(shuō)課稿8
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是——前滾翻。
指導思想：以健康第一為指導思想，以全面突出學(xué)生的主體作用。
為前提，采用多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內容，調動(dòng)學(xué)生 主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
教材分析：前滾翻是根據小學(xué)生的身體特征而制訂和開(kāi)展的一門(mén)課程，是小學(xué)階段不可缺少訓練項目，它既可以訓練學(xué)生的基本活動(dòng)能力，提高靈敏協(xié)調素質(zhì)，又可以用于學(xué)生平時(shí)生活中的自我保護，因此在訓練中必須做好自我保護和相互保護以勉損傷。
學(xué)情分析：根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，運動(dòng)基礎薄弱，自我保護能力差，而且對新的東西好奇，好學(xué)，因此，教師在授課過(guò)程中側重于直觀(guān)示范法，多用激勵方法，激發(fā)學(xué)生的膽量，本課重點(diǎn)在于手腳的用力，低頭，含胸，團身的動(dòng)作要領(lǐng)。
教學(xué)目標：（1）認識目標：每個(gè)學(xué)生在各自的墊子上做普通的翻跟頭練習，再由教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在實(shí)際中去區分翻跟頭和前滾翻的區別。
�。�2）技能目標：通過(guò)練習，要求學(xué)生100%的敢去嘗試，70%的學(xué)生能基本掌握，低頭手支撐，腳蹬地，團身的動(dòng)作，30%的學(xué)生能熟練把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）感情目標：在分組進(jìn)行練習和保護時(shí)，必須在思想上使學(xué)生高度重視起來(lái)，不能分散注意力，做得好的，漂亮的進(jìn)行表演示范，其他同學(xué)鼓掌表?yè)P，再以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及這樣做的好處。
以下是教學(xué)過(guò)程：
引入主題：教師提問(wèn)，誰(shuí)會(huì )翻跟頭，現場(chǎng)表演一個(gè)跟全體師看看，激發(fā)學(xué)生的好奇和勇氣，更能使學(xué)生有興趣和信心參與。
熱身環(huán)節：手撐地推車(chē)游戲，前面的同學(xué)雙手撐地，后面的同學(xué)抓住前面同學(xué)的雙腳向前走，每人沿籃球場(chǎng)半圈，再相互交換。
學(xué)習環(huán)節：讓學(xué)生雙手撐地，通過(guò)兩腳之間盡量向后觀(guān)看，看誰(shuí)看到的空間大，這就能使學(xué)生感受低頭含胸的動(dòng)作，為下面的練習做好準備。
探索環(huán)節：教師做一次完整的示范動(dòng)作，并對各動(dòng)作要點(diǎn)做出分解講解，并強調在做的過(guò)程中注意保護和幫助，怎樣才算是一次完整的前滾翻動(dòng)作展示，讓學(xué)生在練習中去體會(huì )。
學(xué)生互動(dòng)環(huán)節：在一系列的講解示范后，學(xué)生進(jìn)行分組互幫練習，找出存在的問(wèn)題，如翻不過(guò)去（腳用力不夠），翻得不正（雙手用力不均），翻過(guò)后腳先住地（沒(méi)有團身）等一系列問(wèn)題。
教學(xué)方法：運用雙人拉橡皮筋的方法來(lái)控制在翻的過(guò)程中不團身或團身不夠的動(dòng)作，用粉筆在墊子兩側畫(huà)線(xiàn)來(lái)糾正雙手用力不均而導致的側翻。
成果展示：鼓勵做得好的學(xué)生進(jìn)行示范演示，要求在觀(guān)看的學(xué)生找出問(wèn)題，并思考應該怎樣去克服。
教學(xué)后記：學(xué)生進(jìn)行共同放松練習，總結本課堂的基本情況，布置課后的練習作業(yè)，本次練習平均心率在135次左右。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，再見(jiàn)。
一年級體育說(shuō)課稿9
一、學(xué)生方面主要表現為三種現象：
1.小學(xué)生上課時(shí)，教師苦口婆心地講要遵守課堂紀律，不準隨便動(dòng)，要站穩，要記住自己的位置不要講話(huà)等等，而學(xué)生總是熙熙攘攘，仿佛充耳不聞。
2.小學(xué)生上課時(shí)，教師好不容易讓前邊的學(xué)生站好了，可后邊的又亂了，左邊的站好了右邊的又亂了，排隊時(shí)又嘰嘰喳喳地吵，給人的感覺(jué)非�；靵y。
3.小學(xué)生上課時(shí)，星期一排好的隊伍到星期二上課時(shí)就忘記了，不知道自己站在哪個(gè)位置，教師只好讓他們重新排隊，在隊列隊形教學(xué)上花費很多時(shí)間。
二、學(xué)習隊列隊形重要性有以下幾點(diǎn)：
1.小學(xué)生上課，首先要學(xué)會(huì )站隊，通過(guò)隊列隊形能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，可以讓學(xué)生形成身體的正確姿勢；養成動(dòng)作迅速、準確、協(xié)調一致和良好作風(fēng)；培養學(xué)生嚴格的組織性，紀律性和集體主義精神。
2.隊列隊形練習，能正確、準確指揮學(xué)生迅速集合，能合理的組織學(xué)生活動(dòng)，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.隊列隊形練習，是體育課的基礎，在體育教學(xué)中起著(zhù)潛移默化的作用，并使學(xué)生逐漸養成動(dòng)作正確，反應迅速，整齊一致，服從集體，聽(tīng)從指揮，遵守紀律的良好作風(fēng)，我們跟應該教學(xué)生做好隊列隊形。
三、隊列隊形的教法
學(xué)習隊列隊形，我們應該先知道學(xué)生喜歡什么，因為一年級的學(xué)生，年齡小，活潑好動(dòng)，自制力差，好奇心強，對什么都感興趣，但都是極短的時(shí)間，一年級的學(xué)生喜歡游戲，他們不喜歡枯燥、乏味的事，沒(méi)有興趣的事，他們都不喜歡去做，做也是一會(huì )兒勁頭。我們可以利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生看看軍人的站姿和坐姿，還有他們的隊列隊形，這樣會(huì )讓學(xué)生喜歡學(xué)習。
1.用游戲來(lái)引導學(xué)生
游戲是學(xué)生最喜歡的事，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，喜歡和同學(xué)做一些有趣的事，這是學(xué)生的天性，我們就更應該利用游戲來(lái)引導學(xué)生做活動(dòng)，組織學(xué)生來(lái)做游戲，并上好課，上好隊列隊形。讓學(xué)生在玩中快樂(lè )學(xué)習，不僅能學(xué)習，而且還能讓學(xué)生更快樂(lè )。利用不同的游戲來(lái)增強學(xué)生的新鮮感，這樣才能克服學(xué)生學(xué)習隊列隊形的枯燥和乏味，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣。在學(xué)習中學(xué)生有了興趣，以后的學(xué)習才能順利進(jìn)行。
2.用數字游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
一年級的學(xué)生剛剛學(xué)習數字，對于數字，他們才開(kāi)始學(xué)習，不是很了解，我們利用他們學(xué)習的1―10的數字引導，學(xué)生會(huì )很高興的說(shuō)出這些數字，并掌握這些數字。比如：我們在集合站隊時(shí)，會(huì )讓學(xué)生從一數到十來(lái)集合隊伍，然他們在極短的時(shí)間完成集合的任務(wù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，站姿準確。
3.用數字游戲來(lái)讓學(xué)生加深記憶
一年級的學(xué)生，記不住自己所站的位置，我們可以利用數字來(lái)讓學(xué)生記住自己的位置，學(xué)生從1―10依次按身高的高矮來(lái)站隊，讓學(xué)生記住自己是幾號，這樣會(huì )使學(xué)生很容易就記住自己所在位置，使得學(xué)生站好隊。為了加深學(xué)生的記憶，我們在學(xué)習中利用了比賽的方法，使學(xué)生更加積極的站好隊，并記住自己的位置。
4.用語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的學(xué)習自信心
剛剛入學(xué)的學(xué)生雖然對一些事很感興趣，但是時(shí)間長(cháng)了會(huì )失去興趣。因此，要想使學(xué)生感興趣，就必須培養學(xué)生的自信心，一年級的學(xué)生不能向軍人一樣高標準的去學(xué)習，只能是學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要鼓勵，使學(xué)生對體育感興趣，并喜歡上體育課，這樣還能讓學(xué)生很好的學(xué)會(huì )隊列隊形。高標準的學(xué)習，會(huì )使學(xué)生對學(xué)習失去信心，注意力分散，不能很好地學(xué)習。因此，用語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的學(xué)習自信心，讓學(xué)生養成良好的體育運動(dòng)習慣，為終身體育活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎，鼓勵學(xué)生做好隊列隊形的練習。
5.和學(xué)生交流
隊列隊形的練習，也要和學(xué)生進(jìn)行交流，問(wèn)問(wèn)學(xué)生對學(xué)習隊列隊形有什么好的辦法，比如，唱歌、聽(tīng)錄音機。和學(xué)生進(jìn)行交流會(huì )增加師生之間的感情，學(xué)生會(huì )很高興的跟老師在一起交談。這樣，在以后的學(xué)習中學(xué)會(huì )很高興進(jìn)行隊列隊形的練習。
總之，隊列隊形對學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有提高學(xué)生的紀律性，自覺(jué)性，自制力，堅韌性，因此，我們就更應該把隊列隊形給學(xué)生教好，讓所有學(xué)生參與運動(dòng)，學(xué)好隊列隊形，在運動(dòng)中體驗快樂(lè )、增強體質(zhì)。
走好每一步，可以至千里。隊列隊形練習是體育的基礎，在體育教學(xué)中有著(zhù)潛移默化的作用，只有讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )隊列隊形，才能使我們能很好的組織學(xué)生上好體育課。從小事做起，把小事做好，我們才能引導學(xué)生走好每一步。
一年級體育說(shuō)課稿10
教學(xué)內容：雙腳跳。學(xué)習階段：水平一(一年級)。課次：第一次課。我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)說(shuō)明。
一、教材簡(jiǎn)析。
走、跑、跳是最基本的身體活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳能力的各種練習是提高學(xué)生反應、靈敏、協(xié)調能力和培養必要體能的重要手段。根據《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長(cháng)過(guò)程為主線(xiàn)，通過(guò)一系列游戲，著(zhù)重培養學(xué)生對跳躍的興趣，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教育，引導學(xué)生養成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。
二、教學(xué)目標。
《體育課程標準》結合課程特點(diǎn)構建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標體系，水平一學(xué)生力求達到的目標有：樂(lè )于參加各種游戲活動(dòng)，認真上好體育課；知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義；說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)；初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作；發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力；知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化；體驗體育活動(dòng)中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標確定如下：
1、學(xué)生能積極參加活動(dòng)，學(xué)會(huì )雙腳起跳雙腳落地的動(dòng)作。
2、學(xué)生能相互交流學(xué)習體驗，養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
為達到學(xué)習目標，本課教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：體會(huì )雙腳起跳，雙腳落地。
難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調配合，落地輕巧。
四、教法。
本課主要采用主題教學(xué)法，以四個(gè)環(huán)節貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本領(lǐng)、小青蛙比本領(lǐng)、小青蛙慶功會(huì )。在設計教學(xué)情境時(shí)，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動(dòng)的教學(xué)局面。在教學(xué)活動(dòng)中，將講解示范、分層教學(xué)、評價(jià)激勵、品德教育等教學(xué)方法有機結合，營(yíng)造和諧有序的教學(xué)氛圍。
五、學(xué)法
一年級孩子活潑好動(dòng)，模仿能力強，具有豐富的想像力。本課運用練習法、游戲法、合作探究等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)練。通過(guò)猜謎、故事的引入，使學(xué)生融入角色，在游戲中體會(huì )跳躍，促進(jìn)身體機能和技術(shù)動(dòng)作的提高，在活動(dòng)中互幫互學(xué)，交流學(xué)習體驗，建立和諧的人際關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識，養成自覺(jué)鍛煉的良好習慣�！吧�、心、社”得到全面發(fā)展。
六、教學(xué)流程
第一環(huán)節：小蝌蚪找媽媽。
1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）青蛙對人類(lèi)有哪些貢獻？
�。�2）青蛙小時(shí)候是什么樣子的？
�。�3）小蝌蚪長(cháng)得不像媽媽?zhuān)谡夜^(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？
2、體會(huì )小蝌蚪找媽媽?zhuān)宦飞嫌龅搅耍航痿~(yú)、螃蟹、烏龜、……最后找到了自己的媽媽。（學(xué)生和老師一起通過(guò)韻律操來(lái)模仿小蝌蚪找哈哈哈過(guò)程，從而逐漸進(jìn)入熱身狀態(tài)。）
3、找到媽媽后,與媽媽玩游戲。因為本次課著(zhù)重是雙腳跳的內容，那么我就安排了一個(gè)雙腳向上跳的游戲。（游戲：快快跳起來(lái)）。
通過(guò)快快跳起來(lái)的游戲讓小朋友體會(huì )雙腳同時(shí)向上跳的感覺(jué)。表現好的，按照規則做的小朋友獎勵不同顏色的小蝌蚪卡片，游戲結束后，通過(guò)一個(gè)快快集合的游戲，將所有的小蝌蚪分成5個(gè)組，
�。ㄊ掷锬玫绞裁搭伾ㄆ男◎蝌骄头謩e站到每個(gè)顏色的標志圖后面）
第二環(huán)節：小青蛙練本領(lǐng)。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進(jìn)行跳荷葉練習）
一天天過(guò)去了，小蝌蚪有了變化，不僅長(cháng)出了兩條后腿，也長(cháng)出了兩條前腿，并開(kāi)始學(xué)習用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導學(xué)生進(jìn)行雙臂預擺的動(dòng)作，將每個(gè)動(dòng)作落實(shí)到每一個(gè)字上；將呼啦圈之間設定一定的距離，來(lái)引導學(xué)生向遠跳。）此環(huán)節在練習的場(chǎng)地上我用小標志桶做成水里的鱷魚(yú)，提醒學(xué)生落地時(shí)注意輕巧落地，否則會(huì )被鱷魚(yú)發(fā)現。
在練習的時(shí)候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學(xué)生在落地后的緩沖以及重心問(wèn)題。
第三環(huán)節：小青蛙比本領(lǐng)：看誰(shuí)跳得遠？
學(xué)生找同伴比試，檢驗學(xué)習效果，通過(guò)競賽，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心，師生共同評價(jià)、鼓勵。在此同時(shí)設立一個(gè)小青蛙加油站，對個(gè)別比較弱一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行輔導，鼓勵。
第四環(huán)節：小青蛙慶功會(huì )。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙泳動(dòng)作，達到放松目的。）
在慶功會(huì )上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習體驗及小青蛙的成長(cháng)過(guò)程、對人類(lèi)的貢獻，教育學(xué)生要保護青蛙、保護環(huán)境、保護我們的家園！
最后，布置收拾器材、下課式。
一年級體育說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教學(xué)內容
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養學(xué)生正常的身體姿勢，根據小學(xué)生低年級兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎上，我設計了這節課：圓圈路
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生身體素質(zhì)。
2.了解圓圈路的活動(dòng)方法，能積極的參加到活動(dòng)中。
3.了解《學(xué)生傷害事故處理辦法》
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到不正確的姿勢會(huì )影響到體態(tài)美也會(huì )影響同學(xué)的正常生活。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養成正確的姿勢。
四、說(shuō)教學(xué)方法
講授法、分組練習法、演示法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、準備部分：首先進(jìn)行課堂常規，體委整隊、師生問(wèn)好、報告人數、檢查服裝，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。然后再進(jìn)行準備活動(dòng)：
1、隊列：立正、稍息、集合、解散。
2、做簡(jiǎn)單徒手操，師生一同練習。
3、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節。
4、介紹本節活動(dòng)內容，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。
2、基本部分：
�。�1）、老師講活動(dòng)方法：在場(chǎng)所地上畫(huà)一圓，游戲參加者沿著(zhù)圓圈跑，圓圈的半徑先由大到小，然后再由小到大，重復進(jìn)行，或者沿著(zhù)“∞”形跑。圓圈跑需要不斷的改變跑的方向，所以人的身體也應向內稍?xún)A斜。（讓學(xué)生對活動(dòng)規則有一定的了解，避免在活動(dòng)中出錯）
�。�2）、教師示范路步姿勢，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)
�。�3）、開(kāi)始活動(dòng)
�。�4）、教師巡視指導活動(dòng)
3、滲透法制教育
4、結束部分
�。�1）、小結
�。�2）、安全教育
5、宣布下課
一年級體育說(shuō)課稿12
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
1、教材內容：（1）跳躍：立定跳遠 （2）綜合活動(dòng)：八仙過(guò)海
2、教材分析：
立定跳遠是低年級體育教學(xué)的重點(diǎn)內容之一、是低年級跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習。另外，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節和身體器官系統的發(fā)展，體驗學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣，有著(zhù)積極的作用。
3、教學(xué)目標
根據體育新課程標準的要求和本課的具體情況，我把本課的教學(xué)目標定為：
�。�1）、初步學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作和游戲“八仙過(guò)�！钡姆椒�，80%的學(xué)生能完成動(dòng)作。
�。�2）、提高雙腳跳躍、投擲能力和協(xié)調素質(zhì)等。
�。�3）、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，享受主動(dòng)參與活動(dòng)的喜悅。
�。�4）、養成主動(dòng)與同伴交流、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣及培養互幫互助、團結友愛(ài)的良好品質(zhì)
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教學(xué)目標和內容我把本課的重難點(diǎn)分別定為：
重點(diǎn)：雙腳起跳、雙腳輕巧落地
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調
5、教學(xué)器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機
6、教學(xué)分析：
�。�1）、一年級學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)、好玩。對新鮮的事物能積極投入，場(chǎng)面較熱烈，同時(shí)由于他們的注意力容易分散，所以保持性不久。為此我將設計一系列的游戲、比賽來(lái)激發(fā)他們的興趣，避免、減少學(xué)生走神的機會(huì )。
�。�2）、一年級的學(xué)生模仿力強，想象力豐富，由于他們的生活經(jīng)驗較缺乏，所以在練習中往往能制造出一些驚喜點(diǎn)、閃光點(diǎn)，為我們的教學(xué)添亮點(diǎn)。
�。�3）、學(xué)生容易合作，善于表現，有較強的表現欲望。我將安排小小組進(jìn)行教學(xué)，把好的、優(yōu)秀的個(gè)人和小組發(fā)掘、展現出來(lái)，提高學(xué)生的成功感。
二、 說(shuō)教法
為了營(yíng)造一種自主、互動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，本課我一改以往教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，而是精心設計了多種教學(xué)手段，結合采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、提問(wèn)法、設疑法、、啟發(fā)教學(xué)、激勵法、情境教學(xué)法。其目的是培養學(xué)生善于動(dòng)腦，勇于創(chuàng )新，敢于進(jìn)取，相互合作，大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè )于參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中掌握動(dòng)作、學(xué)會(huì )方法、體驗快樂(lè )，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。
三、 說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)生積極性高，活潑好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，本節課以合作學(xué)習，探究學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習為學(xué)習方式。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行合作性、多樣性的練習，使學(xué)生如何去學(xué)會(huì )鍛煉，學(xué)會(huì )和同伴交流與合作。不斷地促進(jìn)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生愛(ài)合作、愛(ài)探究的良好習慣。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序是課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，是由教師的“知”轉化為學(xué)生的“知”，由“知”轉化為“能”，并發(fā)展其“能”轉化為一定信念和道德品質(zhì)的過(guò)程。本節課教學(xué)過(guò)程分為以下三部分：
1、熱身部分。
按人體的運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。
2、學(xué)習技能部分。
�。�1）創(chuàng )想：在教學(xué)中教師給予學(xué)生一定的思維空間讓其創(chuàng )編各種跳，發(fā)展了學(xué)生的想象力。
�。�2）觀(guān)察模仿：讓學(xué)生分別觀(guān)察模仿三種動(dòng)物——“青蛙”“小兔”“袋鼠”，然后找出它們的共同點(diǎn)，提高了學(xué)生的觀(guān)察模仿能力。
�。�3）設疑：在教學(xué)中，老師通過(guò)設問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力
�。�4）嘗試練習：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中體會(huì )動(dòng)作。
�。�5）游戲：再次燃起學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)習高潮延續不斷讓乏味的講解通過(guò)學(xué)生的“玩”去把握技術(shù)要領(lǐng)。
3、恢復身心部分。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，本人安排了師生共同拼崇明島地形及意念放松的內容，主要是把人體的心律、運動(dòng)狀態(tài)基本恢復到課前的水平。
最后用概括性語(yǔ)言總結課的情況，總結打造綠色生態(tài)島的意義。希望同學(xué)們在今后的生活中能為建設崇明島作出貢獻。
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