體育說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的體育說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育說(shuō)課稿1
一、教學(xué)設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會(huì )競爭力越來(lái)越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問(wèn)題已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過(guò)這堂課，讓學(xué)生知道團結友愛(ài)和競爭的重要性。培養學(xué)生積極進(jìn)取和團結協(xié)作的意識，同時(shí)也可以體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學(xué)習短距離跑的重要環(huán)節，結合四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對培養學(xué)生的團結協(xié)
作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長(cháng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)學(xué)習，初步了解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬傳遞接力”的方法。
技能目標：使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法，培養學(xué)生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標：提高動(dòng)作的協(xié)調性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生團結協(xié)作精神和競爭意識。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
六、教學(xué)設計的指導思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用，同時(shí)體現學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強團結協(xié)作的意識。
2、關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗成功的樂(lè )趣。由于學(xué)生在身體條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設計了不同的練習，使學(xué)生體驗團結的好處和競爭的樂(lè )趣。
七、 教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)，引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
3、團結教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團體比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個(gè)游戲環(huán)節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬傳遞接力”等。
開(kāi)始準備部分：
1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、在準備活動(dòng)中，為了營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習，我采用游戲“擲飛機”進(jìn)行熱身
活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰(shuí)最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語(yǔ)言引導：同學(xué)們，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式？ 然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線(xiàn)后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個(gè)起跑器的中軸線(xiàn)間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：包括“各就位---準備---跑”三個(gè)動(dòng)作，它們的動(dòng)作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過(guò)起跑線(xiàn)。ｃ、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰(shuí)最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬傳遞接力”。
在這個(gè)游戲中，先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每?jì)申犗嗑?0米相對站立，由一邊三個(gè)排頭先開(kāi)始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽(tīng)老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時(shí)，對面的隊員開(kāi)始做起跑的姿勢，等跑過(guò)來(lái)的同學(xué)拍他的肩，然后開(kāi)始跑向對面。依次進(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結束部分：
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂(lè )停后，教師引導學(xué)生進(jìn)行自我總結，自我評價(jià)及培養學(xué)生自我評價(jià)和自我測試能力。師生再見(jiàn)，從而完成了本節課的教學(xué)。
九、場(chǎng)地器材：紙飛機40個(gè)，塑料瓶6個(gè)，錄音機1臺
體育說(shuō)課稿2
各位老師你們好！我今天說(shuō)課的課型是《新授課》。
一、課的指導思想：
在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生為主體、教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團結協(xié)作的集體主義精神。
二、本課教學(xué)內容：職業(yè)高中教材《體育與健康》：障礙跑。
三、教材分析：
障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分，是一項實(shí)用性較強的運動(dòng)技能項目，它要求學(xué)生在快速跑動(dòng)中運用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過(guò)障礙，能有效的激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)，提高學(xué)生適應環(huán)境和野外生存能力，培養學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)。
四、學(xué)情分析：
高一學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的年齡特征是模仿能力強、好動(dòng)、好奇心強、敢于表現自我。但由于設置障礙，有些女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)會(huì )產(chǎn)生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性、激勵性的語(yǔ)言，使學(xué)生樹(shù)立自信、戰勝困難，順利完成練習，達到鍛煉身體的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：障礙跑的技巧性、連貫性。
難點(diǎn)：安全地通過(guò)障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。
六、教學(xué)目標：
1、認知目標：激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣、提高學(xué)生鍛煉的積極性。
2、技能目標：掌握過(guò)障礙物的方法，提高學(xué)生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。
3、 情感目標：培養學(xué)生創(chuàng )新意識以及團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神。
七、教法、學(xué)法：
1、教法：
�。�1多媒體教學(xué)法：運用視頻給學(xué)生以生動(dòng)形象的直觀(guān)形式
�。�2）講解示范法：貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則。
�。�3）分層次教學(xué)法：遵循因材施教原則。
�。�4）競賽法教學(xué)：自覺(jué)積極性原則。
�。�5）情景激勵法：積極性原則。
2、學(xué)法：本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學(xué)法，通過(guò)主動(dòng)體驗，邊學(xué)邊練，不斷嘗試，反復練習，討論探究，尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3分鐘）
1、體育委員整隊、集合、報告人數。
2、師生問(wèn)好。
3、教師宣布本課內容和教學(xué)目標。
4、服裝檢查、安排見(jiàn)習生。
5、隊列練習：齊步走。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。
�。ǘ蕚洳糠郑�8分鐘）
1、熱身慢跑200米。
2、關(guān)節活動(dòng)及健身操：活動(dòng)筋骨、避免運動(dòng)損傷。
3、專(zhuān)項活動(dòng)：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習
4、小游戲：捕魚(yú)
方法：全班同學(xué)分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網(wǎng)打盡后，雙方互換。 目的：通過(guò)做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生適應能力，為進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)做好充分的準備。
�。ㄈ┗静糠郑�30分鐘）
1、學(xué)習障礙跑：
�。�1）、學(xué)生自設障礙，嘗試練習：學(xué)生自由體驗越過(guò)障礙物的方法。
�。�2）、教師示范并強調障礙跑的要領(lǐng)。
�。�3）、分組練習：分四個(gè)學(xué)習小組，由小組長(cháng)負責，學(xué)生反復練習，領(lǐng)悟障礙跑的要領(lǐng)和方法，突出重點(diǎn)。此時(shí)教師巡回指導，要特別注重一般的學(xué)生，善于發(fā)現錯誤動(dòng)作并及時(shí)糾正。
�。�4）、探究、合作：學(xué)生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。
�。�5）、觀(guān)看視頻動(dòng)作：每組找一名優(yōu)秀的學(xué)生做示范，通過(guò)對比找到自己的不足，教師強調面對不同的障礙物，采用合理的方法通過(guò)，然后再進(jìn)行練習，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、障礙跑游戲：
方法：全班同學(xué)分成兩組，各組站在第一欄10米限制線(xiàn)后，聽(tīng)到口令后，排頭迅速跨過(guò)第一個(gè)欄，跳過(guò)第二個(gè)登，繞過(guò)第三個(gè)桿，滾過(guò)第四個(gè)墊，鉆過(guò)第五個(gè)欄，如此越過(guò)障礙物后，從標桿外側繞過(guò)跑回，拍到第二個(gè)人的手，然后站到隊尾，第二，三人依次進(jìn)行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。
教師情景激勵：中國青海玉樹(shù)大地震，要求我們盡快越過(guò)障礙去救援，看哪一組先到達災區。
目的：通過(guò)游戲比賽，進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養學(xué)生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽(yù)感。
�。ㄋ模┙Y束部分（4分鐘）
1、放松活動(dòng)：學(xué)生在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè )伴奏下跟隨老師用瑜枷術(shù)放松。
2、課的小結：在總結時(shí)老師盡量多表?yè)P、多鼓勵、少批評。
3、布置課下練習：中長(cháng)跑練習和跳躍練習。
4、師生再見(jiàn)。
九、教學(xué)改革與創(chuàng )新：
1、用嘗試法教學(xué)，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習力、創(chuàng )造力。
2、用情景法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。
3、運用瑜枷放松，使學(xué)生身隨音動(dòng)，心伴樂(lè )舒。
十、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：校體育場(chǎng)。
2、器材：音響一臺，筆記本兩個(gè)，跨欄架8付，標槍8支，體操墊16塊。
十一、預計教學(xué)效果：
通過(guò)以上教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學(xué)效果是：90%的同學(xué)能掌握障礙跑的技術(shù)要領(lǐng)和方法，練習密度40%左右，平均新率130—140次每分鐘，運動(dòng)負荷為中等偏上。
體育說(shuō)課稿3
一、教材內容：
籃球：原地運球、直線(xiàn)運球
跑：接力跑。
二、教材分析：
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教材內容為籃球（復習原地運球，學(xué)習直線(xiàn)運球）和接力跑游戲，球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材，是根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情況。因此，將本課直線(xiàn)運球的重點(diǎn)確定為運球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課班級為農村初級中學(xué)，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :
教學(xué)重點(diǎn)：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
教學(xué)難點(diǎn)：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：
了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球的技術(shù)原理及作用，能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球的不同之處。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。
2、技能目標：
通過(guò)本課學(xué)習，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng )設情景教育、鄉土教育，既引起學(xué)生學(xué)習興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
七、教學(xué)程序：
在課的結構上，從"身心協(xié)同"的基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，依據初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身"的三段結構。
1、第一階段：
在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會(huì )上的優(yōu)異表現引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異，最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習，給學(xué)生自我展示的機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為7分鐘。
2、第二階段：
首先，運用各種變化的原地運球練習，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方的良好習慣，重點(diǎn)強調正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎上學(xué)習新教材，進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對比，使學(xué)生能較清楚地認識到"球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系"等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路，另一方面克服重復練習帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)18分鐘。
在接力跑游戲的按排上通過(guò)蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個(gè)內容的過(guò)度，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。往返跑接力練習時(shí)在場(chǎng)地的布置上，我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個(gè)大沙包再進(jìn)行游戲接力。通過(guò)傳遞沙包進(jìn)行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )的知識的問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。
1、 第三階段：
配樂(lè )并圍著(zhù)五環(huán)做放松練習，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的，使學(xué)生的身心得到充分放松。最后進(jìn)行小結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，指出學(xué)生練習中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生自制簡(jiǎn)單器材能力并進(jìn)行自我鍛煉的良好習慣。對學(xué)生的成績(jì)給于肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。從而結束本課教學(xué)。這部分用時(shí)3分鐘。
八、說(shuō)教學(xué)特色：
1、 本課以"愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法"作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現"大容量、高密度"的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、 整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持"一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導思想。
九、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊；
2、籃球41只，沙包10個(gè)， 錄音機1臺。
十、預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘
運動(dòng)密度約為55%,運動(dòng)負荷為中等稍上。
體育說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材分析
�。�1）原地側向投擲壘球，是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關(guān)體育活動(dòng)，這些活動(dòng)基本上都是任憑自己如何想象去做的，而本學(xué)期學(xué)習原地側向投擲壘球是學(xué)生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學(xué)習投擲技能打下技術(shù)基礎。通過(guò)學(xué)習原地側向投擲壘球的動(dòng)作，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過(guò)橫繩”競賽活動(dòng)，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學(xué)生在投遠時(shí)要向前上方投，并有一定的高度，以提高學(xué)生的投遠的能力。
�。�3）繞旗接力往返跑，主要培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力，同時(shí)又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來(lái)展開(kāi)的一項綜合性的體育競賽活動(dòng)，重在急停、轉身，難點(diǎn)是協(xié)調一致，快速奔跑。
二、說(shuō)教學(xué)設計與構思
本課以《體育教學(xué)大綱》為依據，根據小學(xué)三年級體育教材特點(diǎn)及兒童身心特點(diǎn)，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路去設計教案。主要采用“情境教學(xué)法”，把教材原地側向投擲壘球和投球過(guò)橫繩，創(chuàng )設成向敵區進(jìn)攻的軍營(yíng)訓練生活和向敵區投炸彈等情境。使學(xué)生沉浸于情境中盡情地玩，達到玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，充分體現教師的主導性，突出學(xué)生的主體性。
�。�1）課的準備是讓學(xué)生各自分散練習玩球（自?huà)佔越�、互拋互接等），配合一曲節奏明快、感情激勵的《生命之杯》�?lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生盡情的玩，通過(guò)學(xué)生充分展示自己的玩球投擲水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在這樣無(wú)心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，并通過(guò)對玩球來(lái)熟悉球性，為下一步的原地側向投擲壘球做好準備。同時(shí)教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造新的玩球方法，發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的個(gè)性，充分體現以學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學(xué)生進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
�。�2）課的基本部分以教學(xué)原地側向投擲壘球為主，加入接力往返跑來(lái)豐富課的內容，讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣，并適時(shí)滲透思想品德教育。
原地側向投擲壘球的內容看似比較簡(jiǎn)單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握球的方法、轉體揮臂的動(dòng)作和投遠的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，首先教會(huì )學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生直觀(guān)的感受動(dòng)作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學(xué)習實(shí)心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎。然后，教師講解演示原地側向投擲壘球的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)教師做徒手模仿練習投擲輕物動(dòng)作，體會(huì )投擲的姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，加強對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側向投擲壘球的動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習，集體評說(shuō)，體會(huì )到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學(xué)生的認識。當學(xué)生有一定的基礎時(shí)，進(jìn)行投球過(guò)橫繩的活動(dòng)，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法 ，而且指導學(xué)生投遠的方法------向前上方投。在此教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)要強調學(xué)生遵守紀律、注意安全、團結協(xié)作等思想教育。
一節課下來(lái)都是投擲活動(dòng)，內容也比較單調乏味，于是在教學(xué)中穿插接力往返跑，這不僅是傳接球的練習，也是進(jìn)一步提高學(xué)生的接力往返跑能力。
�。�3）結束時(shí)，又回到原來(lái)的玩球，以小組內互相傳接球放松活動(dòng)，并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎，獎勵優(yōu)勝組和表?yè)P好人好事，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體育的興趣。
三、說(shuō)教法與學(xué)法的一體化
為了使學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，本課采用玩的方式進(jìn)行教學(xué)，用輕快、優(yōu)美的音樂(lè )陶冶情操。通過(guò)多種形式的趣味活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得新穎、別致、內容豐富，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高運動(dòng)量和運動(dòng)密度，便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂(lè )趣。
在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作，學(xué)會(huì )投擲技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，達到樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )用的目標。
在教學(xué)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師講解與示范相結合，使學(xué)生能夠直觀(guān)的感受到。講解時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，親切詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式相結合；示范動(dòng)作時(shí)展現出各個(gè)不同環(huán)節的演進(jìn)過(guò)程，能讓學(xué)生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學(xué)生為主體，教師為主導的兩者關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng )新
�。�1）組織教學(xué)過(guò)程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性，同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動(dòng)中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點(diǎn)式來(lái)進(jìn)行玩球游戲，讓學(xué)生在玩中體會(huì )體育的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的熱情。
�。�2）課的教學(xué)手段，由易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)習原地側向投擲壘球后，又加強投球過(guò)繩的活動(dòng)，以提高學(xué)生的投擲能力。并且在活動(dòng)中充分利用音樂(lè )來(lái)調節學(xué)生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。
�。�3）教學(xué)思想觀(guān)念的轉變，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會(huì )多維教育觀(guān)，改變以競技體育為主的教學(xué)觀(guān)，確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)和心理健康活動(dòng)為主的教學(xué)觀(guān)，在發(fā)揮教師的主導作用同時(shí)，以練習為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，寓德育于活動(dòng)，抓住時(shí)機適時(shí)的進(jìn)行思想品德德教育。
體育說(shuō)課稿5
尊敬的各位評委老師:
大家好！
我是小學(xué)體育組2號考生，今天我說(shuō)課的題目是前滾翻。我將從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
教材分析
本節課出自小學(xué)體育水平（二）體操教學(xué)內容，是在滾動(dòng)的基礎上，進(jìn)一步培養滾翻技能，增進(jìn)學(xué)生健康，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的體操與游戲性教學(xué)內容。對鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調能力具有十分重要的作用。
基于以上分析，聯(lián)系本年齡段的學(xué)生身心特點(diǎn)，我把教學(xué)目標設定為：
�。保醪搅私馇皾L翻的知識，掌握前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
�。玻梗埃サ膶W(xué)生能說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，并能熟練的進(jìn)行保護與幫助。１０％的學(xué)生在教師和同伴的幫助下能夠正確完成動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
�。常ㄟ^(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生展現自我，并強化學(xué)生勇敢、頑強、團結協(xié)作、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本年級學(xué)生處于身體發(fā)展關(guān)鍵期，表現力強，但學(xué)生的注意時(shí)間短，所以我把教學(xué)重點(diǎn)設計為：低頭團身緊，方向正。教學(xué)難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑。
教法學(xué)法：
基于以上分析，結合新課標小學(xué)三年級階段的要求，我采用語(yǔ)言情緒激勵法、情景教學(xué)法和嘗試教學(xué)法。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，將采用觀(guān)察法、討論法、練習法和評價(jià)法，讓學(xué)生多思考、多練習，激發(fā)其學(xué)練興趣和求知欲望，體現學(xué)生的主體地位。
下面我將重點(diǎn)說(shuō)我的教學(xué)流程，因此我做如下準備
器材墊子六個(gè)，錄放機一臺，錄音帶一盒，木板一塊，乒乓球、方形木盒各一個(gè)依據學(xué)生個(gè)體差異，為實(shí)現教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我將進(jìn)行精彩演講1分鐘，群情激勵學(xué)生。（大約需要３分鐘）同學(xué)們，接下來(lái)老師給你們變個(gè)戲法，在斜的木板上分別放乒乓球和方形木盒，觀(guān)察對比哪一個(gè)更容易滾下來(lái)。此舉激發(fā)學(xué)生熱情，引出前滾翻。
為了活動(dòng)學(xué)生各個(gè)身體關(guān)節，避免受傷。我會(huì )讓學(xué)生愉悅熱身。（6分鐘）包括慢跑，熟悉場(chǎng)地器械在音樂(lè )的背景下，做原地徒手操。并進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)如“頭部寫(xiě)字”，雙手８字繞環(huán)，壓肩等柔韌性練習，達到熱身的目的。為前滾翻學(xué)習做好鋪墊。
學(xué)習新知（大約需要２７分鐘）
語(yǔ)言導入，情景創(chuàng )設
同學(xué)們，森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，面對滿(mǎn)地的棗子，小刺猬想利用身上的刺來(lái)獲得收棗比賽的勝利。你能幫它想一個(gè)辦法收取更多的棗呢？讓學(xué)生歸納總結“怎樣做才能收取更多的棗”，肯定學(xué)生回答，引導學(xué)生回答“把身體團成一個(gè)圓”，引出前滾翻。講授新課，探索新知
�。�1）觀(guān)察體會(huì )
我將展示漂亮的前滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)察體會(huì )，使學(xué)生形成正確的初步概念。
�。�2）講解示范
在學(xué)生的掌聲和驚訝聲中，教師進(jìn)行完整動(dòng)作示范和分解動(dòng)作示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生試做并試說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，強調學(xué)生注意安全。
動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著(zhù)墊，當背著(zhù)墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。
�。�3）集體練習
大多數學(xué)生明白動(dòng)作要領(lǐng)之后，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體練習。如低頭看天，目的：讓學(xué)生體會(huì )滾動(dòng)動(dòng)作和頭部著(zhù)地位置；手臂彎曲，重心前移，抱腿含胸等練習。讓學(xué)生形成正確的
動(dòng)作表象。練習之后，讓學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作練習，對表現較好的學(xué)生，鼓掌激勵。我巡視指導。
�。�4）保護幫助
我講解保護與幫助的方法。學(xué)生分組練習，每組安排一名見(jiàn)習生或體質(zhì)較弱的學(xué)生扮演安全員，進(jìn)行同伴互助。比如：保護幫助的學(xué)生，單膝跪立于練習者兩側，一手托練習者的肩，一手壓練習者的小腿，幫助滾翻。培養學(xué)生的團結協(xié)作意識。
�。�5）班內展示
讓動(dòng)作比較規范的學(xué)生進(jìn)行班內展示，其他學(xué)生觀(guān)察評價(jià)，取長(cháng)補短。培養學(xué)生思考問(wèn)題的品質(zhì)。
�。�6）體能發(fā)展
為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，設計以下體能練習：把學(xué)生分成四組，以分組輪換的形式分別進(jìn)行跳單雙圈，爬軟梯，跨越障礙物，前滾翻練習。在鞏固學(xué)生動(dòng)作的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。對于體質(zhì)較弱的學(xué)生，讓其為大家講故事，使全體學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。再一次激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
恢復身心（大約需要４分鐘）
播放輕快舒緩的音樂(lè )，我帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，緩解運動(dòng)疲勞，身心得以放松。同時(shí)進(jìn)行美德教育，使學(xué)生再一次體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )。
之后，課堂小結。鼓勵和表?yè)P學(xué)生，指出不足和缺陷，提出希望和要求�；厥掌鞑�。運動(dòng)負荷預計
練習密度為４５％左右，平均心率１２０－１３０次｜ｍｉｎ。最高心率１６０次｜ｍｉｎ。
以上是我準備的說(shuō)課內容，感謝各位評委老師的耐心聽(tīng)取。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
體育說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委：
大家好！我今天說(shuō)課的內容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習，也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項深受小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，通過(guò)這些教材練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動(dòng)，參與運動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì )適應。
一、 教學(xué)目標
1、 知識目標：
1）創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生大舞臺，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2）用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。
2、 能力目標：通過(guò)語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀(guān)察力、想象力，培養愛(ài)護動(dòng)物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。
3、 情感目標：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，快樂(lè )的學(xué)習探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 引導學(xué)生進(jìn)行模仿練習，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現欲望。
2、 培養克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
三、 教學(xué)方法
在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè )的渲染等手段創(chuàng )設課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過(guò)豐富的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
�。�1） 想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導學(xué)生在音樂(lè )中感知動(dòng)物跳躍的特點(diǎn)。
�。�2） 表現法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的表現對事物的了解。
�。�3） 實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身的體驗，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。
�。�4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗。
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入
記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲導入這節課，創(chuàng )設情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……”
配音樂(lè )《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ�、動(dòng)物聚會(huì )
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因此我創(chuàng )設了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)物王國的情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè )的渲染等手段，創(chuàng )設輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音？”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們去看看和他們交個(gè)朋友！”通過(guò)聲音、音樂(lè )、童謠的啟示，會(huì )依次出現各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現了學(xué)生的運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康和社會(huì )適應等能力。
�。ㄈ�、獸王出巡
是輔助主教材的一個(gè)練習，首先我創(chuàng )設一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)�！痹谶@種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)（有肢體的動(dòng)物來(lái)表現）然后分組互相交流評議，“為什么動(dòng)物都怕獅子呢？”引導學(xué)生講出獅子得的行走、生活習性及有百獸之王的稱(chēng)號，最后用情景教學(xué)設計獸王的離開(kāi)，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習。培養他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
�。ㄋ模斖觅�
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國這條線(xiàn)路，用動(dòng)物貫穿這節課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎？”學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導學(xué)生學(xué)習烏龜的那種堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿(mǎn)的小白兔學(xué)習，通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
�。ㄎ澹╇S風(fēng)飄舞
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀(guān)察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)，即達到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì )適應。
總之，這節課，我的側重點(diǎn)，主要是創(chuàng )設一個(gè)樂(lè )園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè )園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒(méi)有壓力、負擔下，去學(xué)習，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
中小學(xué)體育說(shuō)課稿二
尊敬的各位專(zhuān)家、評審、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練學(xué)生的反應時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養學(xué)生愛(ài)國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導學(xué)生，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★學(xué)生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現了學(xué)生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習密度預計： 35%—40%；平均心律預計： 120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
體育說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。�1）知識目標：初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：助跑與踏跳的結合時(shí)機
二、說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
三、說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
�。ㄒ唬�、游戲參與法：
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ǘ�、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。（說(shuō)詞）跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng )造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：1、放腳，2、時(shí)間，3、蹬地，4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練
�。ㄈ�、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
�。ㄋ模�、障礙練習法
運用助跑3-4步結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。）
四、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┲笇蕉尉毩暦ǎ焊鶕䝼�(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。）
�。ǘ�、大膽嘗試練習法：在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂常規強調紀律、宣布內容
�。ǘ蕚浠顒�(dòng)徒手操（4x8拍）1腕、踝關(guān)節活動(dòng)
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運動(dòng)做好準備，預防損傷。
�。ㄈ┱n堂游戲----跳球接力�；钴S學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
�。ㄋ模┒拙崾教h教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹┱n堂小結
體委整隊，教師總結。
體育說(shuō)課稿8
跳繩是孩子十分喜歡的一種體育活動(dòng)。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是體育教材中較好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。
三、分析學(xué)生
三年級正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群fa育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現自己情緒。
四、目標：
運動(dòng)參與目標：使學(xué)生積極參加到學(xué)習中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。
運動(dòng)技能目標：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對身體的作用、以及注意事項。
身體健康目標：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。
心理健康目標：在學(xué)習中充分展現自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：樹(shù)立良好的團結協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
五、過(guò)程：
首先，我以對話(huà)的形式進(jìn)入課堂常規，大大增加了學(xué)生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫(huà)片》音樂(lè )下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
由于跳繩的種類(lèi)和方法很多，為了使更切合實(shí)際，根據我校開(kāi)展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(cháng)繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習由簡(jiǎn)單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向新的目標挑戰。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。
具體練習方法：
1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。
2、通過(guò)導出一種長(cháng)繩的練習方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細觀(guān)察，然后進(jìn)行分組練習，比比哪組學(xué)的快。然后，學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創(chuàng )編練習，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎？在中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
3、最后，讓學(xué)生自己想想：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進(jìn)行小組練習。
最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂(lè )頌》作為放松音樂(lè )，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
體育說(shuō)課稿9
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立"健康第一"的指導思想，提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。體育課應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，更具有時(shí)代性、讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展�，F在高中體育與健康課實(shí)行模塊教學(xué)。球類(lèi)這個(gè)模塊是現在的熱門(mén)選項，籃球更是熱門(mén)中熱門(mén)�；@球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生的學(xué)習積極性有了，但按以往的常規教學(xué)，籃筐的高度和大小都是幾十年不變，投籃這個(gè)籃球項目最基本的技術(shù)只有很少一部分男同學(xué)能在好幾次中投中一個(gè)，也就是說(shuō)只一部分男同學(xué)能籃球課上找到成功喜悅，所以學(xué)校的球場(chǎng)始終只被一小部分男同學(xué)占據著(zhù)。另外的同學(xué)是他們不喜歡籃球嗎？不是，他們說(shuō)練了好久始終是命中率低，練著(zhù)練著(zhù)就沒(méi)有興趣了。從他們的話(huà)中我找到一個(gè)信息：他們學(xué)了練了但是沒(méi)有成就感。造成這個(gè)的結果是兩方面的，一是同學(xué)們對籃球技術(shù)掌握得不好，再有就是我們的器材一直是幾十年不變的。我從一些資料了解到，美國這樣的籃球發(fā)達國家，他們從幼兒園到中學(xué)，籃架和籃筐的高度是逐年增加的。所以本課師生共同營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，改變過(guò)去單純技術(shù)性教學(xué)向趣味性教學(xué)的轉變。
一、教學(xué)內容：原地單手肩上投籃。
二、教材分析：
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，單手肩上投籃動(dòng)作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決學(xué)生投籃動(dòng)作，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課為高一年級，共四十人。體育的運動(dòng)技能有差異，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：進(jìn)一步建立單手肩手投籃的動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高投籃的技術(shù)動(dòng)作和對球的控制和支配能力。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
3、情感目標：在協(xié)作中，學(xué)生積極參與、自主鍛煉以及充分展現自我的能力，培養學(xué)生克服困難不斷向新目標挑戰。
五、本課的重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：手指撥球
難點(diǎn)：出手時(shí)手指手腕的連貫協(xié)調用力
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。 全課教學(xué)的內容及手段，用三對三教學(xué)比賽法增大學(xué)生的運動(dòng)強度。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮槿刖畴A段；
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；
1、學(xué)生一路縱隊慢跑
2、熟悉球性
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。
學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┘寄軐W(xué)習展示自我階段；
1、示范講解持球手型與投籃的預備姿勢
2 自己模仿投籃動(dòng)作
3、兩人一組，互投練習
4、兩人一組，一人拿呼啦圈一人往圈內投籃
5、原地單手肩上投籃定點(diǎn)練習（學(xué)生模仿NBA球星罰球動(dòng)作，投籃距離自己定）
6、以組為單位罰球比賽
�。ㄋ模┙虒W(xué)比賽：
三對三籃球比賽
�。ㄎ澹┗謴蜕硇恼黼A段
1、音樂(lè )伴奏下放松
同學(xué)圍成兩個(gè)圈并用手背拍打和按揉前面同學(xué)的肩和背。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )閉眼想像。 2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材
八、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)1片；2、籃球41只，球筐4只， 呼啦圈20只
九、預計教學(xué)效果：
運動(dòng)密度約為38%，預計心率：135
學(xué)生對籃球本身興趣也比較大，因此學(xué)生練習積極性。參與程度高，課堂氣氛活躍，能達到預計效果，這樣既達到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又培養學(xué)生的集體意識。
體育說(shuō)課稿10
《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節。這是一節技能課，是水平三體育教學(xué)中的重要內容。通過(guò)對“25米往返接力跑”的學(xué)習，學(xué)生能夠了解“往返接力跑”的基本知識，掌握“往返接力跑”的基本方法，培養學(xué)生快速跑的能力和快速反應能力，培養學(xué)生堅強的意志，體驗跑的樂(lè )趣。
根據水平三年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，并結合《體育與健康課程標準》中“健康第一”的指導思想，我的教學(xué)目標分為以下三點(diǎn)：
知識與技能目標：了解“往返接力跑”的基礎知識，學(xué)習跑的折線(xiàn)反應及跑的手臂擺動(dòng)技術(shù)。
過(guò)程與方法目標：在學(xué)習的過(guò)程中，以游戲的形式，逐步培養學(xué)生分析他人動(dòng)作技術(shù)的能力，從而提高自我修正動(dòng)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )往返接力跑給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生自信心得到增強，培養學(xué)生相互配合及相互協(xié)作的精神。
根據對教材的分析以及對學(xué)生目標的設置，本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握接力跑的基本方法以及手臂擺動(dòng)位置的技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：往返跑時(shí)身體控制及手臂擺動(dòng)的控制。
二說(shuō)學(xué)情
下面我說(shuō)一下學(xué)情，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學(xué)中來(lái)，并掌握“往返接力跑”的簡(jiǎn)單技術(shù);但學(xué)生的自控力不足，需要積極引導。應用多樣的教學(xué)形式，重點(diǎn)培養學(xué)生快速跑能力和折線(xiàn)跑的反應能力。
三說(shuō)教法
為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，接下來(lái)我說(shuō)一下教法，為體現教學(xué)中 “興趣性”“游戲性”“著(zhù)重學(xué)生的體驗過(guò)程。我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”教學(xué)思想，利用游戲為導入，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)講解示范，引導學(xué)生學(xué)習掌握正確的運動(dòng)原理，在熱身和分組練習過(guò)程中培養學(xué)生形成良好的自信心和集體主義觀(guān)念。
四說(shuō)學(xué)法
科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的橋梁。接下來(lái)我說(shuō)一下學(xué)法，教學(xué)中積極引導學(xué)生觀(guān)察、對比、討論、探究。通過(guò)對動(dòng)作的觀(guān)察，初步建立正確的技能概念，在技能學(xué)習中充分發(fā)揮視覺(jué)、觸覺(jué)多種感官進(jìn)行體驗感受，并在對比和討論中表達自己感受，了解運動(dòng)參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義。
五說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據身體發(fā)展和心理認識規律，我的教學(xué)部分分為四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分。其中基本部分是本課重點(diǎn)。
一、開(kāi)始部分：
我的開(kāi)始部分將安排三分鐘：整隊集合、點(diǎn)名報數、安排見(jiàn)習、宣布上課。
整理隊伍和點(diǎn)名報數是了解班級學(xué)生的基本情況，為實(shí)施教學(xué)奠定了基礎;安排無(wú)法參加教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩，宣布上課的開(kāi)始。
準備部分：
我將采用游戲的形式作為導入;
采用“接電線(xiàn)”游戲，讓學(xué)生體會(huì )拍手折返跑的感覺(jué)，并發(fā)現學(xué)生在游戲過(guò)程中跑步姿勢存在的問(wèn)題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，體驗運動(dòng)參與的樂(lè )趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。
基本部分：
基本部分是整個(gè)教學(xué)的重要部分，因此我設立了三個(gè)教學(xué)步驟：
講解示范法：
首先由學(xué)生列舉自己崇拜的跑步明星，介紹往返接力跑和手臂擺動(dòng)的技術(shù)結構、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，以及在跑在運動(dòng)中所處地位和重要性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
接下來(lái)我將進(jìn)行25米往返接力跑完整動(dòng)作示范，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動(dòng)作表象，并了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程，并強調重難點(diǎn)。
2、分組練習：
分組前教師強調動(dòng)作技術(shù)及安全意識，按照項目特點(diǎn)，由快到慢，循序漸進(jìn)的原則，我安排三組練習：
第一組，根據往返接力跑姿勢要求，3秒鐘跑停的形式，目的是讓學(xué)生掌握預備跑姿勢及起跑瞬間的感覺(jué)并在教師的引導下表達出來(lái)這種感覺(jué)。
第二組，正常的弧形跑，目的是讓學(xué)生體會(huì )運動(dòng)時(shí)手臂的擺動(dòng)技術(shù)，引導學(xué)生辨別他人動(dòng)
作，最后達到自我分析動(dòng)作。
第三組，25米繞桿往返跑，根據學(xué)生的個(gè)別差異，得到優(yōu)秀的同學(xué)和一般的同學(xué)繞干圈數不同進(jìn)行，目的是讓學(xué)生基本同時(shí)到達終點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心，領(lǐng)會(huì )科學(xué)鍛煉真正意義。
三個(gè)組循環(huán)交替進(jìn)行練習。
比賽游戲:整體異質(zhì)分為4組，進(jìn)行25米往返接力跑比賽。學(xué)生學(xué)以致用，熟練鞏固，培養學(xué)生團結向上，勇于拼搏的精神。
相互點(diǎn)評與教師點(diǎn)評
練習之中和練習之后，學(xué)生小組長(cháng)組織相互點(diǎn)評，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng);老師在各組間進(jìn)行綜合評價(jià)，鼓勵和表?yè)P學(xué)生在練習中優(yōu)點(diǎn)，提出練習中存在的問(wèn)題，達到修正動(dòng)作的目的。
結束部分
1、身心放松：選取太極動(dòng)作或普拉提動(dòng)作進(jìn)行身心放松，培養學(xué)生運動(dòng)后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。
2、課程評價(jià)：總結經(jīng)驗和不足，學(xué)生總結收獲，教師檢驗教學(xué)成果。
3、整理器材：培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)體育的意識。
整堂課的練習密度為35%—40%;預計平均心率為130—150次/分;練習強度為中偏上;90%學(xué)生知道跑的基本常識，80%學(xué)生掌握基本跑的方法，60%學(xué)生能完成跑的技術(shù)動(dòng)作。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師!
體育說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教學(xué)思想：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識與社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、說(shuō)教材特點(diǎn)
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、說(shuō)學(xué)情
我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村，在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養，重視課堂的組織性。
四、說(shuō)目標
認知目標：學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。
技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固與提高運球技術(shù)。
情感目標：培養學(xué)生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力與手對球的控制能力。
六、說(shuō)教法與學(xué)法
常規部分與熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
學(xué)習與活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防與糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。
放松與結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
七、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只，。
八、說(shuō)預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現在四十分鐘。
運動(dòng)密度約為40%，運動(dòng)負荷為中等。
九、說(shuō)教學(xué)實(shí)踐部分
本課結構安排分四個(gè)部分：常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分
常規部分
體育委員整隊；報告上課人數；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習與活動(dòng)部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學(xué)游戲
名稱(chēng):運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。
學(xué)習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項技術(shù)，教師根據由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）
三人傳球練習。（8分鐘）
砸籃板練習。（6分鐘）
教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導，發(fā)現錯誤時(shí)糾正，個(gè)別錯誤個(gè)別糾正，普遍錯誤集體糾正
放松與結束部分
引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，達到鼓勵學(xué)生與繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力與相關(guān)運動(dòng)技能。
體育說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養學(xué)生自主創(chuàng )新，合作探究的意識和能力。創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)水平二跳躍練習，這是根據水平二學(xué)生的特點(diǎn)設計的一節體育課。各種的跳躍練習，不但能提高學(xué)生的彈跳能力而且能發(fā)展學(xué)生全身的協(xié)調性，通過(guò)練習能讓學(xué)生體驗兒時(shí)的樂(lè )趣，展示他們活潑可愛(ài)的天性。跳躍是人類(lèi)在常生活中最常見(jiàn)和經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，也是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、節奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增強學(xué)生體質(zhì)，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調性等身體素質(zhì)有很好的作用。本堂課以“跳躍練習”為主線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種跳躍的練習。跳躍是小學(xué)生非常喜愛(ài)有意義的一項體育鍛煉活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：讓學(xué)生能積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，敢于表現自己。學(xué)生能夠積極參與課堂的各項活動(dòng)，從中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的終身運動(dòng)意識。
2、運動(dòng)技能目標：使學(xué)生基本掌握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠的學(xué)習奠定基礎。讓80%左右的學(xué)生基本掌握各種跳躍的方法。
3、身體健康目標：通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生腿部力量以及彈跳能力。
4、心理健康目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，體驗體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)習中充分展現自我，在思考、合作的過(guò)程中體驗成功的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應目標：在游戲中，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到團隊的力量，在活動(dòng)中能與同伴互相幫助，建立和諧的人際關(guān)系，培養良好的合作精神，增強集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)教法
在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)感官。在課堂中，用小游戲調節學(xué)生身心負荷，從而達到寓教于樂(lè )的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
根據低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂(lè )性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè )——恢復調整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統一，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿(mǎn)足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養團結協(xié)作精神的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
四、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵法、游戲法、觀(guān)察法等進(jìn)行學(xué)與練。同時(shí)，注重設計教學(xué)氛圍和情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。當總在教室里的學(xué)生一來(lái)到操場(chǎng)，就會(huì )興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、創(chuàng )造力就得到巨大的發(fā)揮。本節課根據低年級學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)。全課貫穿寓教于樂(lè )、樂(lè )中施教的精神，讓學(xué)生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上，主要內容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主，發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力的簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作練習。教師讓學(xué)生分散練習、體驗想象與創(chuàng )造各種動(dòng)作形象，多給學(xué)生自由、結伴充分表現機會(huì )。
五、教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習各種方式的單雙腳跳。首先，請同學(xué)們想一想，你能模仿哪些動(dòng)物跳躍的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，展示自己的動(dòng)作）
師：同學(xué)們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動(dòng)作方法，你們真棒！同學(xué)們，你們能把自己的動(dòng)作展示一下，讓老師和同學(xué)們看看好嗎？看誰(shuí)做的最好、最棒。
教師引導學(xué)生讓學(xué)生自由練習，盡情表現。學(xué)生五花八門(mén)、各顯神通，積極參與不甘落后、勇于實(shí)踐、各有所得。有的小組唱著(zhù)歌曲進(jìn)行模仿練習。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。大袋鼠，長(cháng)的怪，肚上長(cháng)個(gè)大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。
練習7分鐘后，教師叫停，進(jìn)行小結，表彰鼓勵。教師在這段時(shí)間內，參與到學(xué)生當中去和學(xué)生一起練習并兼顧學(xué)生容易出現的安全問(wèn)題，學(xué)生練習時(shí)，相互之間距離太近，教師選擇在一個(gè)學(xué)生前面把距離有意識地拉大，讓學(xué)生注意到你的動(dòng)機，練習三次后，教師及時(shí)叫停。
各個(gè)小組分別展示自己的動(dòng)作，然后進(jìn)行討論、交流、嘗試在自己動(dòng)作基礎上學(xué)習別的動(dòng)作。只有給學(xué)生自我表現的機會(huì )，給學(xué)生以心靈的解放、放飛，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人，才能自主學(xué)習、自主發(fā)展。
最后對本次課進(jìn)行總結，表?yè)P動(dòng)作好的，鼓勵練習認真刻苦的，指出不足的讓課下練習。本節課通過(guò)語(yǔ)言激勵與同學(xué)互評的方式，引導學(xué)生以積極、認真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習。
體育說(shuō)課稿13
作為一名小學(xué)的體育老師，我們知道怎么樣書(shū)寫(xiě)自己的說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理好的小學(xué)體育說(shuō)課稿模版，歡迎大家閱讀參考！
一、教材分析：
我說(shuō)課的內容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。
本節課的內容是水平一(八)攀爬章節的第一部分，模仿不同動(dòng)物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，小學(xué)低年級的攀爬教材，選擇了一些簡(jiǎn)單的、實(shí)用性較強的爬行，爬越和攀登動(dòng)作，通過(guò)這些教材練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：
a.創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習大舞臺，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
b.用頭飾做各種模仿活動(dòng)和游戲。
2、能力目標：
通過(guò)語(yǔ)言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀(guān)察力、想象力，培養愛(ài)護動(dòng)物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。
3、情感目標：
讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè )的學(xué)習探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
a.引導學(xué)生進(jìn)行模仿練習，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現欲望。
b.培養克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示，音樂(lè )的渲染等手段創(chuàng )設課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過(guò)豐富的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生大膽的表現自己、認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。
(1)想象法：通過(guò)教師巧妙的引入，引導學(xué)生在音樂(lè )中感知動(dòng)物爬行的特點(diǎn)。
(2)表現法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣。大膽的表現對事物的了解。
(3)實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)和親身的體驗，讓學(xué)生通過(guò)感悟去親身實(shí)踐。
(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、動(dòng)物出游：
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué)，首先以想象和游戲導入這節課，創(chuàng )設情景，我讓學(xué)生圍坐在草地上，沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，跟隨教師的語(yǔ)言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹(shù)木花草，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……
(配音樂(lè )，《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在教師的引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、動(dòng)物聚會(huì )
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的爬行，因此我創(chuàng )設了學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)物王國情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè )的渲染等手段，創(chuàng )設輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，并去模仿鴨子的行走�！扒�!多熱鬧我們去看看和它們交個(gè)朋友!”通過(guò)聲音、音樂(lè )、童謠的啟示，會(huì )依次出現各種動(dòng)物。讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結邊練習的方式，培養他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現了學(xué)生的運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康和社會(huì )適應等能力。
3、獸王出巡。
是輔助主教材的一個(gè)練習，首先我創(chuàng )設了一個(gè)情景教學(xué)，如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰(shuí)(用肢體的動(dòng)作來(lái)表現)，然后分組相互交流評議，“為什么小動(dòng)物都怕獅子?”引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱(chēng)號，最后用情景教學(xué)設計獸王的離開(kāi)，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自主學(xué)習。培養他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
4、龜兔賽：
龜兔賽是這個(gè)教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國這個(gè)線(xiàn)路，用動(dòng)物貫穿這節課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學(xué)模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎?”通過(guò)我的語(yǔ)言提示，學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導學(xué)生學(xué)習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿(mǎn)的小白兔學(xué)習。通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
5、隨風(fēng)飄舞：
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀(guān)察柳條隨風(fēng)飄舞動(dòng)的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言給表現出來(lái)，既達到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也體現了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì )適應的能力。
總之，這節課，我的側重點(diǎn)，主要是創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )的樂(lè )園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè )園里邊玩邊學(xué)的理念，沒(méi)有任何的壓力，負擔下去學(xué)習，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
體育說(shuō)課稿14
各位評委、老師：
大家好！我叫蔡xx,我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
一、說(shuō)教材
跳躍是人體活動(dòng)基本能力之一，與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，同時(shí)深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎上，來(lái)學(xué)習立定跳遠，這樣會(huì )更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調配合。立定跳遠主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。
為了孩子們能在一個(gè)歡快的環(huán)境中學(xué)習，我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設教學(xué)情境“小白兔跳過(guò)河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作。為了更好地發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調能力，所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”作為補充教材，讓學(xué)生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學(xué)會(huì )保護青蛙，保護有益的動(dòng)物。
根據新課標中五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標。
參與目標：通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，積極投入學(xué)練中。
技能目標：通過(guò)模仿小白兔和小青蛙跳躍動(dòng)作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養學(xué)生運動(dòng)興趣。
情感目標：培養學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂(lè )趣。
二、說(shuō)學(xué)情
有人說(shuō)：一節好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，模仿力強，好奇心強，自我表現欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節課學(xué)生精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達到教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設計本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達到所設計的教學(xué)目標。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習中解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)得好的學(xué)生，當任小老師，指導其他同學(xué)。再次采用了循序漸進(jìn)教學(xué)法，學(xué)生在練習過(guò)程中，不斷地挑戰難度，挑戰自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行游戲比賽，表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習法，在老師的引導下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對比學(xué)習法，學(xué)生在練習過(guò)程中，互相比較，互相評價(jià)，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習法，互相合作配合，解決老師提出的問(wèn)題，共同討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習態(tài)度。
五、教學(xué)流程
為了達到本節課的教學(xué)目標、根據學(xué)生實(shí)際情況，我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本節課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，愉悅熱身。
通過(guò)老師語(yǔ)言激勵，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂(lè )的伴隨下，學(xué)生們展開(kāi)想象，和老師一起做《運動(dòng)模仿操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節。
我這樣設計的目的是想營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習情境，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，達到了熱身的效果，為下一步學(xué)習新知識奠定了良好的基礎。
第二個(gè)環(huán)節：掌握技能，育心增體。
老師繼續描述“郊游”情境，在語(yǔ)言激勵與引導下，學(xué)生首先自由體驗小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，接著(zhù)模仿“小白兔跳過(guò)河”，學(xué)生自主地挑戰跳過(guò)不同遠度的“河”，比一比誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師巡視指導示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”， 兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養學(xué)生的合作能力。老師鼓勵學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習，增加學(xué)習的趣味和練習的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時(shí)地展示立定跳遠圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。
為什么要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng )設教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在練習中，老師提出疑問(wèn)：怎樣跳才能又遠又輕？學(xué)生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)得好的同學(xué)，當任小老師，指導其他同學(xué)。這樣可以培養學(xué)生的合作能力和助人為樂(lè )的精神。
第三個(gè)環(huán)節：鞏固知識，體驗樂(lè )趣。
在這個(gè)環(huán)節我設計了游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂(lè )。
之所以這樣設計，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習，還能培養學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現出良好的交往與合作精神。
第四個(gè)環(huán)節：穩定情緒，恢復身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著(zhù)音樂(lè )，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。
對于本節課所學(xué)的知識及學(xué)生的表現，在課的最后我進(jìn)行小結，好讓學(xué)生加深認識已學(xué)的知識。
六、教學(xué)準備
根據本節課設計的要求，需要準備的器材有如下：
平地1塊 、錄音機1臺 、“荷葉”42片、“害蟲(chóng)”40只 、頭飾41個(gè) 、圖片若干張等 。
體育說(shuō)課稿15
1、教材分析
本課以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性學(xué)練為目的，重視培養學(xué)生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類(lèi)最基本的活動(dòng)能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運動(dòng)項目之一，急行跳遠及其游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結合
動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì )急行跳遠的方法，既可以培養學(xué)生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調性、彈跳力、觀(guān)察力與時(shí)空感，又可以培養學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰勝自我，體驗成功樂(lè )趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。
本課是在小學(xué)三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結合上的教學(xué)，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗什么動(dòng)作可以跳得更遠。
2、學(xué)情分析
五年級學(xué)生較之三四年級學(xué)生的身體協(xié)調性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(cháng)，女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過(guò)程中，較三四年級有了更高要求，并通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。
3、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
根據教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目標為：
A、學(xué)生通過(guò)學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕巧雙腳落地。
B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調性和彈跳能力，體驗跳遠時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀(guān)察能力和時(shí)空感覺(jué)。
C、初步養成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結合技術(shù)。
學(xué)習難點(diǎn)：做動(dòng)作過(guò)程中，全身協(xié)調。
4、教學(xué)準備（場(chǎng)地器材布置）
器材準備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂(lè )磁帶
場(chǎng)地布置：做好標識的八組活動(dòng)區域成扇形，示范和展示區域在圓點(diǎn)附近。
二、說(shuō)教法
以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀(guān)的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂(lè )學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩定。對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快去得也快，難以持久。所以在教學(xué)過(guò)程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣，延長(cháng)有意注意的時(shí)間，達到多次重復，鞏固提高的作用。
三、說(shuō)學(xué)法
以練習法為主，輔以探究法、觀(guān)察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學(xué)生只有通過(guò)自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結、改進(jìn)、完善。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導入“同學(xué)們都會(huì )跳繩吧！那就跳起來(lái)吧！大家散開(kāi)點(diǎn)�！�
2、專(zhuān)項引導：?jiǎn)文_、雙腳連續跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節奏，膝蓋得微屈，有彈性）
3、教師示范完整的急行跳遠動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察助跑與起跳的結合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。（學(xué)生和教師共同總結出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）
4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強調圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開(kāi)始練習）然后到3——5步助跑到自我適當的距離，期間教師個(gè)別指導與糾錯。（期間多次強調加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準、落地輕、落地穩等）
5、挑戰賽：分自我挑戰（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過(guò)及格線(xiàn)，男女稍有區別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng )新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂(lè )�。�
7、小結與回收器材
五、教學(xué)特色
1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程：熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當的作用。
2、標識法：此方法對于規范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀(guān)作用，對習慣培養起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區理論的運用：在學(xué)生已有知
識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過(guò)渡，學(xué)習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
《后滾翻》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用
根據體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè )體育，這節課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè )游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材�！逗鬂L翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感，而通過(guò)快樂(lè )游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè )氣氛推到高潮。
2、教學(xué)目標
�。�1）初步學(xué)習后滾翻動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感，和思維能力。
�。�3）培養學(xué)生互助團結精神和對體操的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：團身、重心后倒、向前推手。難點(diǎn)：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。
二、采用教法：
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，并結合體育教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的運動(dòng)心理出發(fā)，為達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，達到更理想的教學(xué)效果。特設計以下的教學(xué)方法：
1、啟發(fā)性教法
作形象的比喻和實(shí)驗：在同一推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，在練習后滾翻時(shí)要團緊身。
2、直觀(guān)教法
用規范、標準、柔美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學(xué)上大腦中留下鮮明清晰的動(dòng)作初始表象激發(fā)學(xué)生的求知欲，好學(xué)性。
符合學(xué)生的認知規律，根據學(xué)生對動(dòng)作的接受能力，按照“演示感知→實(shí)踐練習→提高鞏固”的順序指導學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生由“感知→實(shí)踐→提高”，循序漸進(jìn)，掌握運動(dòng)技能。
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