六年級語(yǔ)文上《老人與海鷗》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的六年級語(yǔ)文上《老人與海鷗》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位老師
大家好！我是來(lái)自廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗學(xué)校的肖xx。在匯景這個(gè)優(yōu)秀的團隊，我有幸參加了6個(gè)課題的研究。先后在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等報刊雜志上發(fā)表文章16篇，同時(shí)借助市“百千萬(wàn)”學(xué)習的平臺，有機會(huì )到深圳、杭州、上海等地去學(xué)習和鍛煉，近五年承擔了區以上公開(kāi)課26節，其中兩節國家級公開(kāi)課還被錄成光盤(pán)，面向全國公開(kāi)發(fā)行。我的導師——特級教師何瑩娟老師認為我的課具有：“樸實(shí)、扎實(shí)，大氣、靈動(dòng)”的特點(diǎn)，那是我一直追求的目標。我希望我今天說(shuō)的課也盡可能的體現這四個(gè)詞語(yǔ)。
下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)目標，說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
第一，說(shuō)教材：
我今天說(shuō)課的題目是《老人與海鷗》�！独先伺c海鷗》是人教版教材六年級上冊第七單元精讀課文。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的情感世界，讀來(lái)令人難以忘懷。通過(guò)這一組課文的學(xué)習，繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì )課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。作為單元的開(kāi)篇之作，我反復把課文讀了幾遍，課文寫(xiě)的是一個(gè)老人與海鷗之間充滿(mǎn)深厚情誼的感人故事。教師一定用好這個(gè)例子幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、體驗情感、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
第二，說(shuō)學(xué)情：
小學(xué)六年級的學(xué)生思維活躍、求知欲強，與中低年級的學(xué)生相比較，他們的想法開(kāi)始更加獨特，他們也具備一些學(xué)習能力，掌握了一些學(xué)習方法，但是思維的深度和寬度都還不夠，需要教師的進(jìn)一步引導，用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生不僅在課堂中學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文，不僅要會(huì )學(xué)習，更要會(huì )理解，會(huì )運用。
第三，說(shuō)教學(xué)法：
教學(xué)要遵循“以學(xué)定教，以生為本，以讀為主”的思路，本節課我主要采用情境教學(xué)法、品讀悟情法、自主合作探究法。
第四，說(shuō)教學(xué)目標：
根據本課的內容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)預習學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)生能夠正確，流利地朗讀課文，在理解的基礎上有感情地朗讀課文，讀出自己的感受。
3、學(xué)習以較快的速度閱讀課文，理清課文思路，體會(huì )老人與海鷗之間的深厚感情。
4、體會(huì )作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。
前兩個(gè)目標是側重于知識與技能，過(guò)程與方法的工具性目標，后面兩個(gè)目標側重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的人文性目標，教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內容，了解老人與海鷗之間有著(zhù)怎樣的感情。難點(diǎn)是體會(huì )課文是怎樣真實(shí)、具體地表達人與動(dòng)物之間的情感。
以上目標分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)解決字詞，疏通文意，抓住重點(diǎn)句段理解課文的情感，揣摩寫(xiě)作方法。學(xué)習課文第一部分。第二課時(shí)學(xué)習課文第二部分，做一個(gè)課外閱讀的交流匯報。我今天重點(diǎn)要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
第五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（教學(xué)過(guò)程我將分五個(gè)環(huán)節來(lái)完成）
一、學(xué)習導讀，明確愛(ài)的主題（約2分鐘）
自讀導讀內容，思考：
1、本單元的`學(xué)習的主題是什么？（人與動(dòng)物和諧共處。）
2、通過(guò)本單元的學(xué)習要達到的目標是什么？（繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì )課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。）
�。ㄔO計意圖：課堂教學(xué)一定要滲透方法，幫助學(xué)生養成習慣。學(xué)習每組課文之前一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀導讀的內容，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習）
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，引發(fā)愛(ài)的思考（約5分鐘）
1、板書(shū)課題。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：“塑料、褪色、餅干、節奏、樂(lè )譜、吉祥、抑揚頓挫、相依相隨”。
3、大屏幕顯示，集體評改，提出要注意的字。
4、提問(wèn)：
�。�1）在這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現老人與海鷗之間的感情？（學(xué)生找到“相依相隨”）
�。�2）“相依相隨”什么意思？（換詞理解，拓寬詞匯量）
�。�3）誰(shuí)和誰(shuí)相依？誰(shuí)和誰(shuí)相隨？哪一部分寫(xiě)的是“相依”，哪一部分寫(xiě)的是“相隨”？（學(xué)生找到：老人和海鷗相依，海鷗和老人相隨。1—13自然段寫(xiě)的是“相依”，14自然段到最后寫(xiě)的是“相隨”。）
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)寫(xiě)是對學(xué)生預習課文的檢查，落實(shí)了第一個(gè)目標，而且突出了新課標提出的對寫(xiě)字的強調。同時(shí)借助最能體現老人與海鷗深厚情誼的關(guān)鍵詞語(yǔ)“相依相隨”，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò )，弄清課文大意。）
三、品讀句段，感悟愛(ài)的深情（約20分鐘）
1、默讀課文1－13自然段。
2、劃出能體現老人與海鷗深情的句子和段落。
3、寫(xiě)上批注。
4、小組交流。
5、匯報。
6、有感情的朗讀，用讀來(lái)表達自己感受。
7、體會(huì )寫(xiě)法：作者是如何把老人與海鷗之間的深情寫(xiě)具體的？
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)，是這節課最重要的一個(gè)環(huán)節。教師一定要順學(xué)而導，把關(guān)鍵的句段出示在大屏幕上，比如第3自然段、第4自然段、第9自然段等，引導學(xué)生反復品味語(yǔ)言，讀出情感。同時(shí)及時(shí)補充老人的相關(guān)資料，添補學(xué)生對老人理解的空白，使學(xué)生進(jìn)一步感受到老人寧可自己受苦，也要為海鷗著(zhù)想的愛(ài)。在品讀句段的同時(shí)引導學(xué)生揣摩寫(xiě)法。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作、探究可以發(fā)現，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)（3、4自然段），語(yǔ)言描寫(xiě)（5、6、7、8、11、12自然段），神態(tài)描寫(xiě)（8、10、12自然段），外貌描寫(xiě)（2自然段），把老人對海鷗的情誼寫(xiě)得感人肺腑。適時(shí)讓學(xué)生上來(lái)板書(shū)他們總結的方法。）
四、想象寫(xiě)話(huà)，升華愛(ài)的情感（約10分鐘）
利用多媒體課件創(chuàng )設情景，配樂(lè )想象寫(xiě)一段話(huà)：
“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣�！薄巴瑢W(xué)們，閉上你們的眼睛想象，這十多年來(lái)，他經(jīng)歷了什么？在狂風(fēng)中，在暴雨中，在皚皚白雪中，在生病的時(shí)候……你看到的老人與海鷗相依相隨的畫(huà)面將是怎樣的？請用一段話(huà)寫(xiě)出你看到的故事。
�。ㄔO計意圖：課堂練筆是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一種綜合性練習，它有助于加深學(xué)生對文本的理解，是提高語(yǔ)言文字運用能力的有效途徑。）
五、布置作業(yè)，延伸愛(ài)的內涵（約3分鐘）
1、你還知道哪些人與動(dòng)物和諧相處的故事？
2、課后收集人與動(dòng)物和諧相處的詩(shī)句、名言、故事。
�。ㄔO計意圖：“三分靠課內，七分靠課外”，“課內學(xué)方法，課外求發(fā)展”，教好語(yǔ)文，除了用教科書(shū)，還要大力推進(jìn)兒童閱讀，讓學(xué)生不僅在課堂中學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。）
第六，說(shuō)板書(shū)設計：
本課板書(shū)設計，以老人與海鷗的情感為主，以文章寫(xiě)法為輔，突出了文章重點(diǎn)與難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。
相依動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)
老人與海鷗語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)
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