自我保護說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的自我保護說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
自我保護說(shuō)課稿1
一、 教材分析：
動(dòng)物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗或探究進(jìn)行學(xué)習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準備：
這種活動(dòng)首先要調動(dòng)家長(cháng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護的資料，如圖書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運用現代多媒體的手段，如準備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀(guān)地展示動(dòng)物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習。
三、目標設置：
科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著(zhù)各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗，本次活動(dòng)的目標
1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護方法并嘗試用繪畫(huà)等方式進(jìn)行歸類(lèi)和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運用語(yǔ)言大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
四、活動(dòng)設計
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計了這樣的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護方法。
在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”這樣，孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)看動(dòng)物保護自己的方法，不會(huì )盲目，有一定的目的性。同時(shí)，生動(dòng)的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和討論活動(dòng)做好了準備。
�。ǘ┌殡S錄像的回放，展開(kāi)討論與交流。
1、觀(guān)看后鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)錄像的回放，不斷地鼓勵孩子們進(jìn)行小結。這樣，孩子們在仔細傾聽(tīng)、主動(dòng)思考、總結概括、語(yǔ)言表達的過(guò)程中對動(dòng)物自我保護方法的印象就更深了。在這個(gè)基礎上， 就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類(lèi)。
2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開(kāi)。因為小組活動(dòng)有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會(huì )，還可以促進(jìn)孩子們語(yǔ)言和思維的相互作用，同時(shí)也為小組的記錄活動(dòng)做好鋪墊。
�。ㄈ┓纸M記錄，集體討論、總結。
尊重事實(shí)是起碼的科學(xué)態(tài)度，孩子們首先要記錄下他們的發(fā)現，這是他們得出結論、進(jìn)一步分享和交流的基礎。孩子因為年齡小還不能運用文字，一般以繪畫(huà)等方式表現和記錄。
但動(dòng)物保護自己的方法太多啦，記錄起來(lái)較困難。所以，我設計了統一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對性和目的性，就不會(huì )再盲目或者不知道從何記起。難點(diǎn)自然不難。
每組一份相同的記錄表，把常見(jiàn)動(dòng)物自我保護的方法用文字標明，并且在文字下面配上一定的圖示標記，如硬殼護身的方法下面可以畫(huà)上烏龜殼，不僅形象生動(dòng)，而且更容易被孩子接受、理解。這種表格對于大班孩子來(lái)說(shuō)操作性很強，所以孩子會(huì )非常有興趣。補充部分可以提示孩子們動(dòng)物自我保護的方法還有很多，激勵孩子們繼續搜集資料。（結合表格介紹）
當分組記錄后，請每組選派一個(gè)代表介紹小組成果，這又是一個(gè)互相交流、共同提高的過(guò)程。
�。ㄋ模┭由欤�
最后，把分組記錄的結果統計到一張大的統計表上并且投放到主題墻上，鼓勵孩子們繼續搜集資料，不斷積累，把活動(dòng)深入開(kāi)展下去。同時(shí)，還可以把活動(dòng)延伸到人的自我保護上，這實(shí)際上也是把積累的知識、經(jīng)驗遷移到生活中，運用于實(shí)際。
這也正是讓孩子們真正感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。
自我保護說(shuō)課稿2
各位評委老師，大家好！我今天說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護》。本次說(shuō)課我從“說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程”這幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行闡述。
（一）說(shuō)教材
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，大班的孩子多數都喜歡看《動(dòng)物世界》，它們對動(dòng)物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情�！皠�(dòng)物的自我保護”這一內容是孩子們樂(lè )意了解，喜歡了解的。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等�！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗�！睘闈M(mǎn)足小朋友們對動(dòng)物朋友自我保護充滿(mǎn)好奇的天性，本次活動(dòng)我將主要通過(guò)讓幼兒自主觀(guān)察、嘗試操作、交流討論，來(lái)探究動(dòng)物們是如何保護自己的，知道動(dòng)物有多種保護自己的方法。
（二）說(shuō)目標
科學(xué)認知型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標為：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察，了解動(dòng)物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標：嘗試自主觀(guān)察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達動(dòng)物自我保護的方法。
情感目標：體驗參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè )趣，萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
（三）說(shuō)重、難點(diǎn)
根據活動(dòng)的目標我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，了解動(dòng)物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn)：嘗試自主觀(guān)察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達動(dòng)物自我保護的方法。
（四）說(shuō)活動(dòng)準備本次活動(dòng)我還做了如下準備：
1．《動(dòng)物的自我保護》視頻一段。
2．不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3．動(dòng)物的自我保護連線(xiàn)操作卡若干。
（五）說(shuō)教法學(xué)法
杜威說(shuō)過(guò)：“兒童具有調查和探究的本能�！倍處煈撟龅木褪菫橛變禾峁┨骄康目臻g和時(shí)間，為幼兒的探究提供條件和適當的教學(xué)方法。我采用的教法有：
1．多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀(guān)形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現出來(lái)讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2．觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的行為表現和反應。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導。
3．討論法：讓幼兒根據自身經(jīng)驗共同探討問(wèn)題，在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如：在討論其他動(dòng)物如何保護自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀(guān)察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1．觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察方法。
2．嘗試操作法：活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說(shuō)出小動(dòng)物自我保護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3．情景表演法：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)情景，讓幼兒自己解決問(wèn)題，理解問(wèn)題。
�。┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程我將整個(gè)活動(dòng)大致分為四個(gè)部分，下面將其進(jìn)行說(shuō)明一下。
�。ㄒ唬┬蕾p視頻，引起興趣。
1．師：小朋友，我們一起來(lái)看看今天的動(dòng)物世界里又藏著(zhù)怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀(guān)察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學(xué)法）
2．師：這段電視里面你看到了什么？動(dòng)物們遇到危險的時(shí)候是怎樣保護自己的？
�。ǘ┯^(guān)察動(dòng)物自我保護方法，并大膽講述。
1．師：小梅花鹿看見(jiàn)有狼來(lái)吃它的時(shí)候它是怎么保護自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2．師：你還看到哪些小動(dòng)物？你看到他們遇到危險的時(shí)候是如何保護自己的？
請個(gè)別幼兒大膽講述，其他幼兒補充說(shuō)明。（這里用到了觀(guān)察法）
3．討論其他動(dòng)物保護自己的方法，進(jìn)行動(dòng)作表演。
�。�1）師：你還知道其他小動(dòng)物保護自己的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（這里用到了討論法。）引導幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
�。�2）師：你能把這個(gè)小動(dòng)物保護自己的方法做出來(lái)嗎？
教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護自己的方法和動(dòng)作，并做出來(lái)。
�。ㄋ模﹪L試操作，把動(dòng)物自我保護的方法進(jìn)行總結、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1．出示操作卡，讓幼兒進(jìn)行連線(xiàn)。（操作卡說(shuō)課準備時(shí)候可簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)）
2．集體講評，幫助鞏固知識。
�。ㄎ澹┯螒虮硌�，，增加趣味。
師：在美麗的大草原上，許多小動(dòng)物在快樂(lè )的生活，可是有一天危險來(lái)到了，他們該怎么保護自己呢？
教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾，讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來(lái)進(jìn)行自我保護。（這里用到了情景表演法。）
�。ㄆ撸┱f(shuō)活動(dòng)延伸科學(xué)區內投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護的書(shū)籍、操作卡等等，引導幼兒繼續探究性學(xué)習！
我的說(shuō)課結束了，一定還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！
自我保護說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
動(dòng)物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗或探究進(jìn)行學(xué)習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
這種活動(dòng)首先要調動(dòng)家長(cháng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護的資料，如圖書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運用現代多媒體的手段，如準備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀(guān)地展示動(dòng)物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習。
三、說(shuō)目標：
科學(xué)討論型的'活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著(zhù)各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗，本次活動(dòng)的目標
1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護方法并嘗試用繪畫(huà)等方式進(jìn)行歸類(lèi)和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運用語(yǔ)言大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
1、觀(guān)察分析法：讓幼兒自己觀(guān)察交流，總結動(dòng)物保護自己的方法。
2、比較法：比較人和動(dòng)物不同的自我保護方法，加以區分。
五、說(shuō)過(guò)程：
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計了這樣的教學(xué)過(guò)程：
一、故事，引出動(dòng)物的自我保護。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護。
1、利用身體顏色保護自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現它們？
小結：動(dòng)物使自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結構特點(diǎn)保護自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護自己的？
三、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解自我保護的方式。
引導幼兒看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？這些動(dòng)物是怎樣保護自己的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫(huà)面：
1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的；
2、青蛙身體的顏色會(huì )隨著(zhù)季節而改變；
3、變色龍會(huì )隨環(huán)境的變化而改變顏色；
4、豹子身上的顏色，與它周?chē)h(huán)境的顏色很相近；
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對方保護自己；
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現；
8、獅子魚(yú)身上有長(cháng)長(cháng)的毒刺，使敵人不敢靠近它；
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現敵情海龜會(huì )將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
10、梅花鹿身上的花紋，與周?chē)鷧擦值念伾芟�，可以隱藏自己。
六、擴展幼兒的經(jīng)驗。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護自己的？
七、教師念謎面：
一只大鳥(niǎo)真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。
自我保護說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
《自我保護》是人教版二年級語(yǔ)文第四冊《語(yǔ)文園地七》中的口語(yǔ)交際訓練課。這次訓練的主要話(huà)題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
《語(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談?wù)�，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標定位為：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話(huà)準確的發(fā)表自己的意見(jiàn)并寫(xiě)下來(lái)。
2、教會(huì )孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會(huì )對待陌生人，孩子學(xué)會(huì )自我保護的能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的興趣，讓孩子能用普通話(huà)準確的表達自己的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì )孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會(huì )自我保護的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法我學(xué)法上談?wù)?/p>
四、說(shuō)教學(xué)方法、教具準備：
1、教法、學(xué)法
針對學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我以形象思維為主，談話(huà)教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導學(xué)生主要采用提問(wèn)法、交流法、情境表演法，鼓勵學(xué)生加強口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準備
為了能培養學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問(wèn)題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際《自我保護》。（出示課題）
2、在口語(yǔ)交際課上我們應該做到以下要求。（出示要求）
二、認識主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
2、師：同學(xué)們真有禮貌。亮亮聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很樂(lè )于助人，他有一個(gè)難題想請你們幫他解決，你們愿意嗎？
3、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么？遇到了什么事？
三、引導觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、請仔細觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)編成一個(gè)故事。出示四幅圖，教師相機指導說(shuō)話(huà)）
3、這四幅圖就是故事的開(kāi)頭，這節課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng )設情境，續編故事。
1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識（爸爸的朋友），不認識（爸爸的朋友、壞人）
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門(mén)外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待？請兩位同學(xué)上來(lái)，一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
5、師：如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認識的，可能是爸爸的朋友，也可能是壞人，亮亮該怎么辦？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
7、齊讀兒歌：《安全知識兒歌》，加深認識。
五、整理思路，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示寫(xiě)話(huà)步驟。（板書(shū)：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫(xiě)話(huà)練習。
3、教師巡視指導。
4、請個(gè)別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會(huì )說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師：當我們小孩子獨自在家的時(shí)候，遇到陌生人要做一個(gè)既有禮貌又會(huì )保護自己的聰明孩子。
我用以上方法來(lái)指導學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運用于生活實(shí)際中，培養學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習中創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。
自我保護說(shuō)課稿5
由于一年級的學(xué)生正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內做好牙齒的保護顯得尤為重要，而我們本學(xué)期的學(xué)習包內容正好有《換牙期的自我保護》這一內容，于是我就將這兩者有機的結合起來(lái)，選擇了這一課題進(jìn)行探究活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標是通過(guò)觀(guān)察，交流目前牙齒的情況，增進(jìn)對自己身體的了解。知道（掌握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告別不良習慣”、“定期檢查”和“加強營(yíng)養”等正確的護牙方法，并通過(guò)影像觀(guān)察、模型練習和學(xué)生示范操作學(xué)會(huì )（掌握）正確的刷牙方法。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、提問(wèn)、合作和動(dòng)手的能力。
此次活動(dòng)我主要分為五個(gè)環(huán)節（或階段）（八大版塊）進(jìn)行教學(xué)，并始終以問(wèn)題設計的有效性進(jìn)行。課堂上的每一次提問(wèn)都力求有助于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于學(xué)生對知識的了解和理解（掌握）。預設問(wèn)題時(shí)首先想到學(xué)生能不能回答、可能回答什么，猜想學(xué)生回答中可能的錯誤或不確切的內容，注意問(wèn)題的有效性。如一開(kāi)始話(huà)題的引入，由于低年級的學(xué)生都比較喜歡猜謎語(yǔ)，所以一開(kāi)始就通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入話(huà)題，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。
本次活動(dòng)中探究的問(wèn)題主要有五個(gè)。問(wèn)題一：請你仔細觀(guān)察，認真數一數同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓學(xué)生在看一看，數一數，填一填牙齒的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較和解決問(wèn)題，并通過(guò)交流的數據學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。從而引出問(wèn)題二：為什么我們會(huì )掉牙？通過(guò)聽(tīng)學(xué)校衛生老師的介紹來(lái)解決問(wèn)題二，并在活動(dòng)中培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能自己解決問(wèn)題的能力。重視小組討論，強調整體參與，是課堂激趣的有效方法之一。而問(wèn)題三：怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒？是本課的一大難點(diǎn)，所以我設計了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒這一環(huán)節，讓學(xué)生知道，在遇到困難時(shí)，可以通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題。力求每個(gè)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)先從自己的角度提出解決問(wèn)題的見(jiàn)解，極大地拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，然后再相互說(shuō)出自己解決問(wèn)題的見(jiàn)解，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)出解決問(wèn)題的靈感，最終尋求到解決問(wèn)題的答案。而問(wèn)題四和五，我則是充分運用媒體、模型練習和學(xué)生示范操作讓學(xué)生自己找答案，培養學(xué)生自己分析思考能力和解決問(wèn)題（尋找答案）的能力。
在探究了五個(gè)問(wèn)題后，我又設計了交流活動(dòng)體會(huì )的環(huán)節，這樣可以及時(shí)反饋課堂效果，鍛煉學(xué)生的思維及表達能力。最后在結束活動(dòng)時(shí)，安排了說(shuō)說(shuō)此次活動(dòng)中你還想知道些什么這一環(huán)節。目的在于讓學(xué)生在解決問(wèn)題后再發(fā)現新問(wèn)題，為下節課的活動(dòng)埋下了伏筆，更激發(fā)學(xué)生的繼續探究的興趣。
自我保護說(shuō)課稿6
在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習性常常會(huì )引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇和探索的欲望。
大班的孩子對動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認識和了解。但是他們對動(dòng)物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導幼兒觀(guān)察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動(dòng)物世界的認識，發(fā)現動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨特之處。結合幼兒學(xué)習，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區，與孩子共同感知動(dòng)物的自我保護，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)這一線(xiàn)索入手激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和保護動(dòng)物的美好情感。增強幼兒進(jìn)行自我保護意識，通過(guò)自主探究，觀(guān)察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現象內化為自己的生活經(jīng)驗。做到科學(xué)教育內容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！备鶕蟀嘤變旱哪挲g、學(xué)習能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識經(jīng)驗的積累又注重新經(jīng)驗的獲得，綜合認知、能力和情感方面制定了以下目標：
一、鼓勵幼兒通過(guò)調查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護自己的方法。知道動(dòng)物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀(guān)察調查、分析能力。
二、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹(shù)立自我保護的意識。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
《綱要》指出“教師要引導幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法”只有讓孩子感覺(jué)到他們的新發(fā)現，是自己得到的結果和找到的答案，他們才會(huì )真正體驗到發(fā)現的樂(lè )趣，成功的快樂(lè )。因此，鼓勵幼兒通過(guò)調查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護自己的方法，發(fā)展幼兒的調查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒 調查、分析、討論的基礎上確立動(dòng)物自我保護的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠對動(dòng)物的各種自我保護的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、首先知識經(jīng)驗準備：課前認識各種動(dòng)物，對各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調查問(wèn)卷，鼓勵幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護的錄像、各種動(dòng)物卡片、標記、白紙、水彩筆。
說(shuō)教法 學(xué)法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀(guān)法、分享體驗法、游戲法等。這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在自主探究，快樂(lè )中習得經(jīng)驗，同時(shí)培養了幼兒觀(guān)察力和樂(lè )與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導---觀(guān)察實(shí)踐---討論評價(jià)---活動(dòng)延伸的學(xué)習過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節一 由多媒體課件“鯊魚(yú)來(lái)了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚(yú)出來(lái)想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來(lái)隱蔽自己，使自己脫離危險……”
�。ㄎ疫\用多媒體教課件生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動(dòng)靜結優(yōu)點(diǎn)，導入活動(dòng)同時(shí)調動(dòng)起幼兒學(xué)習的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來(lái)保護自己的？
3、烏賊有沒(méi)有被鯊魚(yú)吃掉？
活動(dòng)環(huán)節二 共享調查問(wèn)卷（動(dòng)物的自我保護調查表）教師簡(jiǎn)短小結
�。ㄟ@一環(huán)節中我運用參與法與分享體驗法）“請你拿出調查表和好朋友說(shuō)說(shuō)，你都看到了那些資料�！惫膭钣變赫故静⒋竽懕硎鲎约旱恼{查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標�！霸瓉�(lái)小動(dòng)物在遇到危險的時(shí)候會(huì )想辦法來(lái)保護自己”
(分析：在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵幼兒運用調查、分析、討論和統計的方法獲得各種動(dòng)物保護自己的知識。同時(shí)在活動(dòng)中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習、互相獲得。使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，探究的主觀(guān)能動(dòng)性大大發(fā)揮。）。
活動(dòng)環(huán)節三 集中探討分類(lèi)：通過(guò)游戲法對有相同自我保護方法的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
第一類(lèi) 有保護色的動(dòng)物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運用環(huán)境色來(lái)隱藏保護自己，然后引導幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類(lèi)有盔甲的動(dòng)物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類(lèi) 有其他自衛方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類(lèi)環(huán)節中，教師出示標記和幼兒共同記錄。
�。ń處熀陀變簩Ω髯缘恼{查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。在環(huán)節三中，通過(guò)表述、操作分類(lèi)、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標得以突破，難點(diǎn)目標進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式”在與小組合作游戲的過(guò)程中既培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方法，交流，分享探索的過(guò)程和結果，又發(fā)展語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造性思維能力 ）
結束：整個(gè)教學(xué)過(guò)程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動(dòng)中，通過(guò)感知自己感興趣的研究對象提出問(wèn)題再帶著(zhù)問(wèn)題通過(guò)與同伴協(xié)作觀(guān)察交流中得出結論。老師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者，支持者，有效而審慎的引導者”。
自我保護說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教學(xué)理念
1、活動(dòng)、民主、自由；
2、與學(xué)生的社會(huì )生活實(shí)踐緊密結合；
3、尊重學(xué)生獨特的感受和理解，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)；
4、自主探究、合作學(xué)習。
二、說(shuō)教材
1、教材地位：
《學(xué)會(huì )自我保護》是八年級思想品德上冊第五課的內容，前一節從社會(huì )層面上講了對未成年人的特殊保護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會(huì )自我保護顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。
2、結構：
防患于未然（增強自我保護的意識）
學(xué)會(huì )自我保護
及時(shí)報警
依法實(shí)施自我保護 學(xué)會(huì )請律師
�。ㄌ岣咦晕冶Ｗo的能力） 尋求法律援助
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：（1）、自我保護的必要性； （2）、依法實(shí)施自我保護的方法；
難點(diǎn):青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力.
4、教材的處理：
�。�1）、基于生活中熟知的事例，設置任務(wù)與問(wèn)題，達到新課標的要求。
�。�2）、拓展自我保護的技巧。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）幫助學(xué)生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
�。�2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧.
2、能力目標
�。�1）初步理解社會(huì )生活的復雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；
�。�2）提高自我保護的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分認識自我保護的重要意義，珍愛(ài)生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學(xué)會(huì )拿起法律武器維護自身合法權益。
四、說(shuō)教法
1、案例教學(xué)法。通過(guò)展示案情設置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過(guò)程中,使學(xué)生體悟保護自我的方法，并進(jìn)而培養學(xué)生健康的心理,初步的法律意識，良好的學(xué)習習慣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學(xué)法。通過(guò)開(kāi)展視頻欣賞、案例分析等活動(dòng),讓學(xué)生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學(xué)：通過(guò)老師設計問(wèn)題，學(xué)生提出問(wèn)題，展開(kāi)師生之間的討論，在討論過(guò)程中培養學(xué)生的合作意識。
4、活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能達到教學(xué)目的和效果。
五、說(shuō)學(xué)生
�。�、未成年學(xué)生，社會(huì )閱歷較淺，社會(huì )生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時(shí)常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時(shí)需要解決的問(wèn)題。
�。�、從學(xué)生的認知規律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，因此在教學(xué)的過(guò)程中，遵循從現象到本質(zhì)的認識規律，努力創(chuàng )設情景，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
六、說(shuō)學(xué)法
1、運用“引導發(fā)現式”教學(xué)法．通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生思考提出的問(wèn)題，提高學(xué)生判斷、分析能力。
2、合作學(xué)習法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進(jìn)步、共同提高。
3、參與學(xué)習法。正如陶行知先生所倡導的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學(xué)中適度地創(chuàng )造參與機會(huì )，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),在快樂(lè )和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。
七、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、案例討論，導入新課
要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意，所以在導課中我采用了一段視頻案例，講述一個(gè)中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的，這樣不僅能保護自己健康成長(cháng)，還能將違法犯罪分子繩之以法．
�。ǘ�、情境熏陶，激發(fā)興趣
“以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生”，在現代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀(guān)的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及時(shí)報警的文字案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據情境設置問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論,讓學(xué)生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。
�。ㄈ�、整體認知，掌握技巧
通過(guò)感悟、總結，使學(xué)生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識,提高自我保護的能力。
�。ㄋ模�、學(xué)生體驗，解決問(wèn)題
在課堂中我開(kāi)辟了幾個(gè)小欄目，如“自救智多星”，讓學(xué)生自主探究遇到自然災害、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法；“模擬直撥”，讓學(xué)生親身體驗如何打求救電話(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；“自護訓練營(yíng)”，以小組合作交流的方式來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣既給學(xué)生創(chuàng )造了自主學(xué)習、主動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，同時(shí)也培養了學(xué)生的分析問(wèn)題和創(chuàng )新的能力，增強了學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹�、拓展延伸，情感升華
在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結本課知識，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養學(xué)生歸納問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力。最終實(shí)現教學(xué)效果的情感升華。
八、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
1、本堂課我認為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。通過(guò)漫畫(huà)、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，而且還爭著(zhù)要說(shuō)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、我根據學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要，創(chuàng )造性地對教材內容進(jìn)行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內容更能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。
課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，探究問(wèn)題的答案的可呈現多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來(lái)評價(jià)、觀(guān)察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加體現了以人為本的思想。
自我保護說(shuō)課稿8
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的課題是《自我保護》。近年來(lái)，青少年被傷害的事件屢屢發(fā)生，盡管家庭、學(xué)校、社會(huì )、司法為青少年提供了有力的保護，但這些不能完全防止對未成年人侵害行為的發(fā)生，我們學(xué)校就有這樣的例子：在1月14日至16日期間，一伙社會(huì )青年連續到我校附近的公交車(chē)站、周邊道路上搶劫我校多名學(xué)生的e通卡、MP3等財物，并毆打一名學(xué)生致重傷，造成了惡劣的影響。案件最終破了但查案中我們發(fā)現了一個(gè)引人深思的問(wèn)題，許多同學(xué)當這幾個(gè)社會(huì )青年毆打和搶劫同學(xué)錢(qián)財時(shí)，有同學(xué)目擊了但是卻沒(méi)有及時(shí)向老師報告或向公安局報案；當這伙人第二天繼續作案時(shí)，第一天受害同學(xué)看見(jiàn)了，但仍沒(méi)作出反映，甚至有一位同學(xué)是我們取回被搶劫東西在組織學(xué)生認領(lǐng)時(shí)，才發(fā)現他也是受害者之一。案件引起我深深的反思：導致悲劇多次上演的原因是什么？歸根結底是學(xué)生自我保護意識不足，沒(méi)有掌握自我保護方法和技巧導致的。我想要是這些學(xué)生能正確掌握自我保護的方法和技巧，或許這種悲劇就減少甚至不會(huì )發(fā)生，本課有極為重要的現實(shí)意義。因此，“以人為本，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐”是本課秉承的教學(xué)理念，。下面我就四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
1、本節教材內容的地位和作用
七年級下學(xué)期的教學(xué)結構主線(xiàn)是“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”�！蹲晕冶Ｗo》是其中第七單元《法律護我》第三節的第一個(gè)框題，是“健康成長(cháng)”這條主線(xiàn)中一重要板塊，是第七單元《法律護我》乃是法律常識教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)和精華所在。
2、教學(xué)目標
對本課課標的要求：“體會(huì )自我保護重要性和樹(shù)立自我保護意識”并結合學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，預設以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：它包含了二個(gè)層次，即體會(huì )自我保護的重要性，樹(shù)立自我保護意識，并在這一基礎上掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生自我保護意識，增強學(xué)生自我保護能力。學(xué)生受到一定程度的自我保護能力方法的訓練，逐步形成理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習，掌握自我保護的本領(lǐng)，充分認識自我保護的重要意義。達到樹(shù)立自我保護意識，增強自我保護能力的作用。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據課標要求和學(xué)生特點(diǎn)，預設“自我保護的方法和技巧”為本課的教學(xué)重點(diǎn)，因為它是這一章的主干知識，也是本節其他知識的探究基礎，從學(xué)生的心理學(xué)習自我保護要根據“學(xué)習對生活和生產(chǎn)有用的知識”的課改理念，只有掌握這一知識學(xué)生才能“學(xué)以致用”，為后面的學(xué)習打下基礎。
本課預期的教學(xué)難點(diǎn)確定為“掌握自我保護的方法，提高青少年自我保護能力”。這一問(wèn)題綜合性強，七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認識不足，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧。所以將這一知識暫定為本課的學(xué)習難點(diǎn)。
4、教材處理：指導思想是“源于課本，高于課本；貼近生活，情感體驗；理論聯(lián)系實(shí)際；兼顧創(chuàng )新性、可操作性和有效性”
5、資源利用：教材本身及學(xué)校內鮮活例子，學(xué)生收集的材料兼收并蓄，調動(dòng)教與學(xué)的積極性，共同分享。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、學(xué)情分析：七年級學(xué)生處在生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其觀(guān)察能力、分析問(wèn)題的能力、聯(lián)系前后知識的能力還有待提高，考慮問(wèn)題還不夠全面，他們既需要老師和家長(cháng)的幫助，又具備一定獨立性，但受外界環(huán)境所左右。受到侵害時(shí)，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動(dòng)行事，不計后果。由于過(guò)去所進(jìn)行的法制教育多為“遵守型”或“限制型”，即要求學(xué)生要如何遵守法律，不做違法犯罪的事，所以他們中許多不知道怎樣維護自己的合法權益。因此，在本課中應注意培養學(xué)生提高自我保護意識，掌握自我保護方法和技巧以及正確分析問(wèn)題，冷靜解決問(wèn)題的能力。
2、教法：“四環(huán)節活動(dòng)教學(xué)法”
建構主義學(xué)習理論認為：學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)的建構活動(dòng)，學(xué)習應與一定的情境相聯(lián)系。在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)生利用原有的知識和經(jīng)驗同化當前要學(xué)習的新知識。這樣獲取的知識，不但便于保存，而且容易遷移到新的問(wèn)題情境中去。因此，在本課的設計中，我將教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化重組，將“日常生活中自我保護的方法和技巧”調到前面先學(xué)，一是有利于與導入課堂中的知識相銜接，二是有利于為后面增強自我保護意識學(xué)習作鋪墊。同時(shí)，以小品案例教學(xué)的形式，進(jìn)行師生共同探究，隨后，讓學(xué)生全員參與自己探究，有利于培養了學(xué)生知識遷移的能力。
�。ǘ嗝襟w顯示）
第一環(huán)節：我來(lái)當編劇 （自主活動(dòng)，引起興趣）
第二環(huán)節：我是安全員 （自主探究，人人動(dòng)手）
第三環(huán)節：我是小警察 （自救互助，嘗試解決問(wèn)題）
第四環(huán)節：我是小法官 （歸納梳理，復習鞏固）
3、說(shuō)學(xué)法：
本課以建構主義理論為指導，教師主要通過(guò)引導學(xué)生自主、合作、探究，全員參與，達到自主建構知識的目的。因此，采用學(xué)法主要有“角色扮演法”、“自主合作探究法”、“課堂討論法”、“啟發(fā)談話(huà)歸納法”等等
角色扮演法：新課程理念強調“學(xué)習要聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗”。組織學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)入解決實(shí)際問(wèn)題情境。在學(xué)習“自我保護方法”時(shí)，學(xué)生以編劇身份，就遇到歹徒敲詐勒索時(shí)我該怎么辦理這一問(wèn)題展開(kāi)（辯論）表演，使學(xué)生進(jìn)入解決實(shí)際問(wèn)題情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的情緒體驗。
自主合作探究法；建構主義的核心理念之一：學(xué)習是由學(xué)生自己主動(dòng)建構知識的過(guò)程；是根據自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過(guò)程；讓學(xué)生在課前動(dòng)手收集材料：我們身邊的安全隱患并歸納整理出幾個(gè)類(lèi)型（如在家庭中、在學(xué)校中等）；（搜集、記錄資料的過(guò)程就是很好的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，可培養學(xué)生初步學(xué)會(huì )用自身的知識去尋找發(fā)現生活中的方方面面，培養調查能力。使全體學(xué)生都能“動(dòng)起來(lái)”，參與到課前的學(xué)習準備中去。提高對本課學(xué)習的興趣）。讓學(xué)生討論：歸納總結出一些學(xué)生容易碰見(jiàn)的安全隱患，補充老師給出的不完整的答案；讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際地大膽想象，建言獻策例舉日常生活中的例子。學(xué)生逐步形成自主合作探究的意識，培養學(xué)生勤思考、好動(dòng)手的習慣。提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課堂討論法：重點(diǎn)知識“自我保護的方法”的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮和開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，更為重要的是引導學(xué)生想方設法去探究，適應了現在，培養學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新精神，同時(shí)在課堂討論和歸納中會(huì )發(fā)現很多對問(wèn)題的不同看法，不同觀(guān)點(diǎn)，再加之正確引導即是學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
啟發(fā)談話(huà)歸納法：重（難）點(diǎn)知識“自我保護的技巧”的教學(xué)中，在學(xué)生課堂討論和提問(wèn)學(xué)生的教學(xué)情境中，適時(shí)地加以歸納，以提高學(xué)生對知識的理性認識，逐步形成探究問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)準備：提前布置學(xué)生收集我們身邊安全隱患、排練小品，小品表演采用人生AB劇的形式。
三、說(shuō)教學(xué)程序
第一環(huán)節：我來(lái)當編�。ㄗ灾骰顒�(dòng)，引起興趣）
杜威說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng )設恰當的情景”。從生活實(shí)際出發(fā)，導入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。首先出示20xx年1月22日《廈門(mén)晚報》中一則《一伙小青年在檳榔中學(xué)附近專(zhuān)搶學(xué)生 威脅不許報警》新聞?wù)埓蠹覔Q位思考：“如果我遇到這種情況，我要怎么辦？”。（目的在將新聞與預先排練的小品結合，讓學(xué)生分析這種情況產(chǎn)生原因，引起思考。）緊接著(zhù)我請課前排練過(guò)小品《小浩怎么辦？》的同學(xué)上場(chǎng)，調動(dòng)課堂氣氛，這時(shí)候讓學(xué)生預設場(chǎng)景，每個(gè)同學(xué)可以將自己預設的場(chǎng)景（如：①直接反抗②求助路過(guò)大人③逃跑等）放入小品中，得到不同的結果，這樣能讓學(xué)生結合場(chǎng)景豐富認識，使自己在這樣的情感體驗中加深對知識的感悟、理解。
在這里，我采用“主動(dòng)+合作”為主要特征的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了思想品德教師“如何領(lǐng)”、“把學(xué)生領(lǐng)到什么地方”的主體作用，當你把他們領(lǐng)到適當的地方之后，那就要把學(xué)生的主體作用調動(dòng)起來(lái)、發(fā)揮出來(lái)，師生共為主體，雙向和諧活動(dòng)的過(guò)程
第二環(huán)節：我是安全員（自主探究，人人動(dòng)手）
在新的教學(xué)理念中，提倡教師主導與學(xué)生主體，和諧共存。在教學(xué)中，平等參與教學(xué)活動(dòng)，是新型師生關(guān)系的體現。在這個(gè)環(huán)節中，我充分圍繞“生活是課堂教學(xué)的基礎”這一理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的主動(dòng)參與意識。在課前布置預習作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生去發(fā)現我們身邊的安全隱患，找找有哪些隱患直接危害我們的健康，看看誰(shuí)找的多，誰(shuí)就是合格的安全員。在講授時(shí)，我先抽查了學(xué)生的調查結果，讓他們積極發(fā)言，相互補充。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，給學(xué)生創(chuàng )造了自主學(xué)習，主動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生自己體驗，同時(shí)也培養了學(xué)生的調查能力，也能告訴學(xué)生，找到這么多不安全因素，因此，我要提高自己的自我保護意識（將自我保護意識點(diǎn)到）。
同時(shí)，我將學(xué)生回答快速統計在黑板上來(lái)說(shuō)明我們身邊存在許多安全隱患，但是我們不要害怕，因為我們更應該體會(huì )自我保護的重要性。同時(shí)根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生將我們身邊安全隱患分為幾個(gè)類(lèi)型（如學(xué)校、家庭、周邊環(huán)境等）為第三環(huán)節的教學(xué)開(kāi)展打下伏筆。
第三環(huán)節：我是小警察（自救互助，嘗試解決問(wèn)題）
建構主義者認為只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教學(xué)過(guò)程是依據產(chǎn)生問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程，但是解決問(wèn)題必須重新回到學(xué)生。
這一環(huán)節是本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)所在，在這個(gè)環(huán)節中，我趁熱打鐵，在上一個(gè)環(huán)節的基礎上讓學(xué)生分小組討論（出具我們身邊一些常有安全隱患，如在學(xué)校中參加體育運動(dòng)、在家庭里要注意防火、使用煤氣等要如何注意安全，注意，在這里只是個(gè)案一個(gè)一個(gè)案例進(jìn)行討論）面對我們身邊的安全隱患的時(shí)候，我有哪些好辦法？讓學(xué)生分組交流，暢所欲言，找出他們所用的方法。然后老師再進(jìn)一步進(jìn)行總結，鞏固知識，使學(xué)生透徹掌握。通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，運用身邊鮮活素材，使學(xué)生得到切合實(shí)際的引導，從學(xué)生不同的方法中發(fā)現學(xué)生思想上的閃光點(diǎn)給予肯定，并加以正確引導。在這一環(huán)節中，學(xué)生分析、歸納、總結問(wèn)題能力得到了提高，增強學(xué)生自我保護的自信心。
第四環(huán)節：我是小法官（歸納梳理，復習鞏固）
建構主義的核心理念之一：知識是建構的，而不是接受的。學(xué)習是由學(xué)生自己主動(dòng)建構知識的過(guò)程；是根據自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過(guò)程。
根據這一理念，我先向學(xué)生出具幾個(gè)案例的視頻，每觀(guān)看一個(gè)案例，我就讓學(xué)生結合課本和課堂中所學(xué)的知識對案例進(jìn)行分析。通過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生自我歸納總結本課知識，“潤物細無(wú)聲”地對本課知識進(jìn)行了復習鞏固。依照尊重學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生歸納問(wèn)題，總結問(wèn)題的能力。最終實(shí)現教學(xué)效果的情感升華。
最后課堂小結。請學(xué)生做課堂小結，目的：一方面能培養學(xué)生的分析歸納能力，另一方面能了解學(xué)生對本節課的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。教師小結使知識系統化。
�。ㄒ陨檄h(huán)節時(shí)間安排只是預設，可根據學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的實(shí)際情況需要來(lái)作相應的調整。如果出現課堂效果好的環(huán)節，可以順勢引導，讓開(kāi)放式課堂漸入佳境。）
四、教學(xué)效果預估
通過(guò)本課的學(xué)習，我預計學(xué)生一定能把握學(xué)習重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)，學(xué)會(huì )有用的自我保護知識，從而在日常生活中能掌握自我保護技巧。并在學(xué)習逐步提高自主搜集信息的能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，自主合作探究的能力從而激發(fā)起新的學(xué)習動(dòng)力。
各位評委、老師！以上是我對《自我保護》一課的說(shuō)課材料，我知道還有許多不盡人意之處，敬請各位領(lǐng)導、老師多多指教，我相信在您們的關(guān)懷和指導下，我會(huì )不斷的進(jìn)步，不斷的提高的。謝謝大家！
【自我保護說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì )自我保護說(shuō)課稿02-25
學(xué)會(huì )自我保護說(shuō)課稿范文03-20
換牙期的自我保護說(shuō)課稿11-02
大班動(dòng)物的自我保護科學(xué)說(shuō)課稿02-03
保護小羊的說(shuō)課稿06-20
保護鼻子的說(shuō)課稿02-03
保護牙齒說(shuō)課稿11-08
保護文物說(shuō)課稿11-02