動(dòng)物的自我保護說(shuō)課稿
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而幼兒與動(dòng)物有著(zhù)天然的情感聯(lián)系他們如同愛(ài)自己一樣喜愛(ài)動(dòng)物。下面是小編整理的動(dòng)物的自我保護說(shuō)課稿，歡迎來(lái)參考！
在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習性常常會(huì )引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇和探索的欲望。
大班的孩子對動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認識和了解。但是他們對動(dòng)物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導幼兒觀(guān)察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動(dòng)物世界的認識，發(fā)現動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨特之處。結合幼兒學(xué)習，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區，與孩子共同感知動(dòng)物的自我保護，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)這一線(xiàn)索入手激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和保護動(dòng)物的美好情感。增強幼兒進(jìn)行自我保護意識，通過(guò)自主探究，觀(guān)察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現象內化為自己的生活經(jīng)驗。做到科學(xué)教育內容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！备鶕蟀嘤變旱哪挲g、學(xué)習能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識經(jīng)驗的積累又注重新經(jīng)驗的'獲得，綜合認知、能力和情感方面制定了以下目標：
一、鼓勵幼兒通過(guò)調查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護自己的方法。知道動(dòng)物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀(guān)察調查、分析能力。
二、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹(shù)立自我保護的意識。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
《綱要》指出“教師要引導幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法”只有讓孩子感覺(jué)到他們的新發(fā)現，是自己得到的結果和找到的答案，他們才會(huì )真正體驗到發(fā)現的樂(lè )趣，成功的快樂(lè )。因此，鼓勵幼兒通過(guò)調查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護自己的方法，發(fā)展幼兒的調查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒 調查、分析、討論的基礎上確立動(dòng)物自我保護的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠對動(dòng)物的各種自我保護的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、首先知識經(jīng)驗準備：課前認識各種動(dòng)物，對各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調查問(wèn)卷，鼓勵幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護的錄像、各種動(dòng)物卡片、標記、白紙、水彩筆。
說(shuō)教法 學(xué)法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀(guān)法、分享體驗法、游戲法等。這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在自主探究，快樂(lè )中習得經(jīng)驗，同時(shí)培養了幼兒觀(guān)察力和樂(lè )與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導---觀(guān)察實(shí)踐---討論評價(jià)---活動(dòng)延伸的學(xué)習過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節一 由多媒體課件“鯊魚(yú)來(lái)了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚(yú)出來(lái)想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來(lái)隱蔽自己，使自己脫離危險……”
�。ㄎ疫\用多媒體教課件生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動(dòng)靜結優(yōu)點(diǎn)，導入活動(dòng)同時(shí)調動(dòng)起幼兒學(xué)習的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來(lái)保護自己的？
3、烏賊有沒(méi)有被鯊魚(yú)吃掉？
活動(dòng)環(huán)節二 共享調查問(wèn)卷（動(dòng)物的自我保護調查表）教師簡(jiǎn)短小結
�。ㄟ@一環(huán)節中我運用參與法與分享體驗法）“請你拿出調查表和好朋友說(shuō)說(shuō)，你都看到了那些資料�！惫膭钣變赫故静⒋竽懕硎鲎约旱恼{查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標�！霸瓉�(lái)小動(dòng)物在遇到危險的時(shí)候會(huì )想辦法來(lái)保護自己”
(分析：在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵幼兒運用調查、分析、討論和統計的方法獲得各種動(dòng)物保護自己的知識。同時(shí)在活動(dòng)中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習、互相獲得。使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，探究的主觀(guān)能動(dòng)性大大發(fā)揮。）。
活動(dòng)環(huán)節三 集中探討分類(lèi)：通過(guò)游戲法對有相同自我保護方法的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
第一類(lèi) 有保護色的動(dòng)物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運用環(huán)境色來(lái)隱藏保護自己，然后引導幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類(lèi)有盔甲的動(dòng)物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類(lèi) 有其他自衛方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類(lèi)環(huán)節中，教師出示標記和幼兒共同記錄。
�。ń處熀陀變簩Ω髯缘恼{查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。在環(huán)節三中，通過(guò)表述、操作分類(lèi)、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標得以突破，難點(diǎn)目標進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式”在與小組合作游戲的過(guò)程中既培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方法，交流，分享探索的過(guò)程和結果，又發(fā)展語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造性思維能力 ）
結束：整個(gè)教學(xué)過(guò)程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動(dòng)中，通過(guò)感知自己感興趣的研究對象提出問(wèn)題再帶著(zhù)問(wèn)題通過(guò)與同伴協(xié)作觀(guān)察交流中得出結論。老師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者，支持者，有效而審慎的引導者”。
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