六年級體育說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的六年級體育說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級體育說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)內容
主教材：蹲踞式起跑
輔教材：游戲“我們是最棒的人”
二、指導思想
本課教學(xué)以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”的課程理念為指導思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以“蹲踞式起跑”教材為載體，以啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力為目的。通過(guò)“教師激趣引導，學(xué)生體驗感知，教師解惑，學(xué)生領(lǐng)悟，交流展示，師生共同評價(jià)總結”的教學(xué)主線(xiàn)。以期實(shí)現認知過(guò)程：由“不知”到“知”的轉化；思維過(guò)程：由被動(dòng)的模仿到主動(dòng)、善思、會(huì )學(xué)的轉化；心理過(guò)程：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)”的轉化；能力過(guò)程：從理解知識原理到掌握技能技巧的轉化，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生和主體作用，從而有效的將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力的提高以及團隊互助精神的培養緊密結合，融為一體，努力達到本課的教學(xué)目標。
三、教材分析
《蹲踞式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學(xué)習短距離跑的重要環(huán)節，結合六年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜愛(ài)，對培養學(xué)生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。同時(shí)，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學(xué)生做一個(gè)運動(dòng)游戲。運動(dòng)游戲，也稱(chēng)為體育游戲，是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的，運動(dòng)游戲具有基礎性、簡(jiǎn)易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開(kāi)放性、娛樂(lè )性等。本課導入的游戲是“激情傳遞”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過(guò)游戲的開(kāi)展，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)，本次課運用的游戲，其主要作用也是培養學(xué)生的快速反應能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。
四、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長(cháng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)學(xué)習，初步了解蹲踞式起跑的動(dòng)作方法和游戲“我們是最棒的人”的方法。
技能目標：使80%的學(xué)生初步掌握蹲踞式起跑的動(dòng)作方法，培養學(xué)生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標：提高動(dòng)作的協(xié)調性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生團結協(xié)作精神和競爭意識。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)好蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難點(diǎn)：蹲踞式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
七、教學(xué)方法的運用
根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合小學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
�、傩急菊n教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2、示范法：完整示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
�、俳處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�、谕ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法
3、練習法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�、趯W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生運動(dòng)欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標
八、說(shuō)學(xué)法
1、模仿練習法：在教師講解示范的過(guò)程中，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習。
2、分組練習法：根據劃分的組別，聽(tīng)教師口令進(jìn)行練習
3、循環(huán)練習法：通過(guò)不斷的練習，經(jīng)過(guò)教師的指導，對錯誤的動(dòng)作加以改正，使學(xué)生動(dòng)作技術(shù)進(jìn)一步提高。
4、相互糾錯法：在練習過(guò)程中，同學(xué)之間相互糾正錯誤動(dòng)作。
九、課的構思
本次課的主要內容：蹲踞式起跑。由于動(dòng)作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個(gè)游戲環(huán)節，它們包括“激情傳遞”、“我們是最棒的人”等。
準備部分（收心熱身7分鐘）
1、體育委員集合整隊，清點(diǎn)人數，教師宣布課的內容目的及要求。
2、在準備活動(dòng)中，為了營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習，教師組織學(xué)生跳校園集體舞《踏浪》進(jìn)行熱身活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習做好鋪墊。
基本部分（增智促技22分鐘）
�。�1）、游戲——“激情傳遞”導入主教材。
�。�2）、主教材蹲踞式起跑。
A、教師講解、示范蹲踞式起跑的動(dòng)作方法。
B、分解教學(xué)：教師指導，帶領(lǐng)學(xué)生練習。
C、分組練習。
D、展示與評價(jià)：
輔教材（育心強體11分鐘）
教學(xué)中教師積極引導并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，培養學(xué)生主體意識，實(shí)踐意識，競爭和合作意識，使學(xué)生在活動(dòng)中表現出適宜的信心，學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和評價(jià)他人。
結束部分（恢復身心5分鐘）
在動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》的伴奏下，師生進(jìn)行放松活動(dòng)，在寬松、和諧、愉快的氛圍中結束全課。
十、場(chǎng)地器材：籃球4個(gè)，多媒體音響1臺
六年級體育說(shuō)課稿 篇2
一、本課的指導思想是：
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學(xué)中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使之產(chǎn)生運動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅持合理運動(dòng)，快樂(lè )健康至上。
二、本課教材分析：
腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調性。因此，加強學(xué)生腿部力量的練習，對于今后學(xué)習其他的運動(dòng)項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學(xué)中應以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價(jià)方法，以調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
四、本課的教學(xué)目標想達到：
1、通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的體育運動(dòng)興趣、增強學(xué)生的自尊和自信心。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調性等得到進(jìn)一步鍛煉。
3、通過(guò)課中合作學(xué)習，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。
五、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是：提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點(diǎn)和身體平衡用力的質(zhì)量。
2、難點(diǎn)是：學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調配合及前滾翻團身的緊密度。
六、在教學(xué)方法運用上：
教師應人文通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過(guò)音樂(lè )渲染等手段，讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現自己。
1、我采取的教法有：講解說(shuō)明、示范演示、啟發(fā)引導等教法。
2、采取的學(xué)法有：學(xué)生模仿法、實(shí)踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。
七、本課我將按以下三大部分（10個(gè)流程）進(jìn)行實(shí)施：
1、第一是準備部分（2個(gè)流程，用時(shí)8分鐘左右）
首先是師生互動(dòng)、宣布內容后呼號：我健康，我快樂(lè )！接著(zhù)是熱身活動(dòng)：多方創(chuàng )設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后，再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節的徒手操。
2、第二是基本部分（4個(gè)流程，用時(shí)25分鐘左右）
�。�1）教學(xué)立定跳遠，這是本節課的主課題。
教師講解、分解動(dòng)作要領(lǐng)：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學(xué)生分組練習；教師應適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導；最后請優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習，教師要及時(shí)作好評價(jià)工作。
�。�2）做游戲：蛙跳接力
整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開(kāi)始游戲；教師應及時(shí)講評及游戲后的評價(jià)。
�。�3）學(xué)習前滾翻
首先教師用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性。然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過(guò)穩站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。而動(dòng)作要點(diǎn)是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著(zhù)讓學(xué)生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作。接著(zhù)讓學(xué)生做游戲：滾動(dòng)接力。
3、而結束部分（需用時(shí)7分鐘）
首先是放松活動(dòng)：師生圍成一圈，共同參與邊聽(tīng)邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；接著(zhù)師、生，共交流收獲；教師注重引導談話(huà)、小結及常規教育；最后是組織下課、并布置收拾器材。
八、一節課下來(lái)預計整課練習密度中等，約為55%，平均心率120—135次/分。
九、場(chǎng)地及器材需要：
操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干。
總之，課中應以學(xué)生的“健康第一”為指導，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調性為主軸。多方創(chuàng )設情景，通過(guò)結合游戲、比賽；結合音樂(lè )、兒歌等綜合學(xué)科知識，滲透于教學(xué)中，努力創(chuàng )設以學(xué)生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時(shí)進(jìn)行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課！
六年級體育說(shuō)課稿 篇3
各位專(zhuān)家、評委老師：你們好！
我是楊道發(fā)，來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班，來(lái)貴校應聘體育教師。
我說(shuō)課的內容是水平三，小學(xué)六年級體育教材第五課。
一、本課的指導思想
激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
二、本課的教學(xué)內容
籃球的急停技術(shù)（跨步急停和跳步急停），并預（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。
三、教材簡(jiǎn)析
本課所學(xué)內容在籃球運動(dòng)中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應用相當廣泛，急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現。
根據水平三，小學(xué)六年級學(xué)生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
認知目標: 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運動(dòng)中的作用.
技能目標：學(xué)生學(xué)會(huì )急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。
情感目標: 培養學(xué)生互相幫助，互相討論，互相學(xué)習。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、主內容重點(diǎn)： 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) ：急停時(shí)全身的協(xié)調發(fā)力
2、搭配內容重點(diǎn)：急停后的跳投 難點(diǎn) ：急停后的協(xié)調發(fā)力投籃
五、教學(xué)程序
本課分為準備部分、基本部分和結束部分。
開(kāi)始部分：
開(kāi)始部分由整隊集合、準備活動(dòng)、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。
集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數。要求學(xué)生快齊靜。
準備活動(dòng)：兩隊都有向右看齊，教師帶領(lǐng)第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進(jìn)行正反螺旋跑。
課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開(kāi)呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法，要求學(xué)生認真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規則。
導入課題: 根據學(xué)生隊籃球的了解，問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學(xué)習一門(mén)籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式？
基本部分：
基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。
初試身手：兩隊向中看齊，教師根據“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，這一教學(xué)理念，要學(xué)生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進(jìn)行練習。學(xué)生練習時(shí)，教師用講解法糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，對正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P。
請教師傅：五分鐘時(shí)間到，集中隊伍教師在兩隊中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范，要求學(xué)生互相幫助，先學(xué)會(huì )的教不太會(huì )的，并且互相交流經(jīng)驗。隨后學(xué)生分組練習跨步和跳步急停。練習時(shí)，教師進(jìn)行糾正錯誤，并且示范動(dòng)作。
深入修煉：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習后，基本上已經(jīng)學(xué)會(huì )急停動(dòng)作。隨后教師運用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作，然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進(jìn)行講解，開(kāi)導不會(huì )的同學(xué)，這是下次課的內容，不會(huì )也別著(zhù)急。
武林比武：根據 “激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識�！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法，要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進(jìn)30個(gè)球為基準，以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球，本隊隊友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。
結束部分：
結束部分由處置戰敗方、析戰敗原因、做戰后恢復、等來(lái)日再戰、師生再見(jiàn)組成，時(shí)間約5分鐘。
處置戰敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個(gè)，由贏(yíng)了的一方一人監督一個(gè)，并且送還器材。
析戰敗原因：先學(xué)生自我分析，為什么會(huì )輸給對方，隨后教師進(jìn)行分析�？偨Y本課對方為何會(huì )輸，為何會(huì )贏(yíng)的原因。并且教導學(xué)生：勝不驕，敗不餒。
做戰后恢復：教師先說(shuō)打了戰肯定是要恢復的，因為打了戰，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復放松。要求學(xué)生互相放松。
等來(lái)日再戰：輸了的學(xué)生，不太高興，教師并開(kāi)導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。
師生再見(jiàn)：最后，交代收器材，師生再見(jiàn)。
六、教法學(xué)法
1.教法：分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法
2.學(xué)法: 自主學(xué)習法、合作學(xué)習法
七、教學(xué)原則
1、直觀(guān)性原則
2、系統循序漸進(jìn)原則
3、鞏固提高原則
八、教學(xué)成果
通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法，以及學(xué)生的自主學(xué)習法、合作學(xué)習法，還有直觀(guān)性、系統循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則，貫徹激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的指導思想。
預計本課能達到的教學(xué)效果是90%--97%的.學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標，75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習的密度約在45%--55%
九、本課所需的人數器材場(chǎng)地
人數：20人 器材：籃球20個(gè) 標準籃球場(chǎng)：一塊
六年級體育說(shuō)課稿 篇4
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學(xué)生主體地位，從課的整體設計評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡姆治觯骸痘@球運球》是九年義務(wù)教育《體育與健康》水平三的內容，籃球運動(dòng)時(shí)小學(xué)生非常喜歡且易于開(kāi)展的運動(dòng)運動(dòng)項目，經(jīng)常從事籃球運動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到無(wú)限的快樂(lè )，從而對籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)學(xué)情
要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生，接下來(lái)我就談一談我對學(xué)情的分析：
六年級的學(xué)生正處在身體生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)比較弱，運動(dòng)技術(shù)較差的現象，但是一般具有依賴(lài)性強，模仿力強，好奇心強，且自我約束能力差，精神不易集中的年齡特征。對于相對直觀(guān)，易模仿的體育課，他們興趣非常高。
四、說(shuō)教學(xué)目標
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的三維目標：
1.知識與技能目標：初步了解籃球運球的基本動(dòng)作和練習方法
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)教師示范，學(xué)生觀(guān)察、討論、探究、練習的方法，掌握籃球運球的技巧，學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到發(fā)展。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在體育運動(dòng)中，培養學(xué)生堅強的意志和良好的團體合作精神，熱愛(ài)體育運動(dòng)，重視體育鍛煉。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
目標明確，課堂節奏感強，重難點(diǎn)突出才能激起學(xué)生的學(xué)習興趣�；诖宋掖_定本節課的重點(diǎn)是：手對球的控制;本節課的難點(diǎn)是：手腳動(dòng)作協(xié)調一致
六、說(shuō)教學(xué)方法
現代教學(xué)理論認為在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教學(xué)活動(dòng)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我體育教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )采用：講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法、情景教學(xué)法，以達到突破難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)的目標。
七、說(shuō)教學(xué)準備
教學(xué)器材是：錄音機一臺，磁帶一盤(pán)，口哨一個(gè)，小籃球40個(gè)，標桿16根
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程在整個(gè)教學(xué)中處于核心地位，我將重點(diǎn)談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計：
本節課的教學(xué)過(guò)程我重點(diǎn)設計了四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是引起注意，提高興趣階段
第二個(gè)環(huán)節是設置情景，汲取新知階段
第三個(gè)環(huán)節是拓展練習階段
第四個(gè)環(huán)節是恢復身心，做好教師總結評價(jià)階段
接下來(lái)我就逐一談?wù)勎以诿總�(gè)環(huán)節的具體操作：在第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )讓體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，跟學(xué)生問(wèn)好，隨后宣布本節課將要學(xué)習的內容，并提出學(xué)習要求，這樣是為了讓學(xué)生在整體上對本堂課有所把握，明確學(xué)習目標，快速的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習的情境中。
接下來(lái)是第二環(huán)節的第一個(gè)部分：導入新課。在進(jìn)入新課學(xué)習之前，我會(huì )和學(xué)生一起伴著(zhù)音樂(lè )做籃球韻律操，每節8拍，共8節內容，從上到下，從左到右，從前到后，不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運動(dòng)，使學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機能起到預熱作用，防止運動(dòng)損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動(dòng)過(guò)渡到新課教授部分。
第二環(huán)節第二部分，新課教學(xué)。我會(huì )將學(xué)生分成男女各2組，帶領(lǐng)他們進(jìn)行互拍球的小活動(dòng)，排掉他人籃球的一對加一分，沒(méi)拍掉的不加分，進(jìn)過(guò)一番激烈的比賽。有的組的得分比較高，學(xué)生的情緒也比較高漲;得分地的一組的學(xué)生情緒就不是很高，顯得有些吹頭喪氣。針對這種情況，我會(huì )告訴學(xué)生，在生活、學(xué)習中我們常常會(huì )面臨成敗，對于成功我們要再接再厲，不驕傲;對于失敗，我們要善于總結，不氣餒，爭取下次成功。通過(guò)這個(gè)小比賽，老師主要想想看看大家的基礎，后面還會(huì )給大家機會(huì )進(jìn)行比賽的，大家繼續加油!這是我會(huì )問(wèn)學(xué)生：大家想一想我們剛才在互拍球活動(dòng)中自己運球的動(dòng)作，同時(shí)在對比NBA、CBA中籃球運動(dòng)員的運球技術(shù)，談?wù)勛约旱母形�。這時(shí)學(xué)生會(huì )七嘴八舌地說(shuō)出一些他們對運球的認識，在此以學(xué)生回答為主，我不做點(diǎn)評。然后我會(huì )邊講解邊示范規范的運球動(dòng)作，學(xué)生邊觀(guān)察邊進(jìn)行模仿練習，這時(shí)再請學(xué)生來(lái)評價(jià)他們剛才的回答，以此加深學(xué)生對運球技術(shù)的感知。隨后我會(huì )讓學(xué)生按照先前的分組帶開(kāi)練習，選取幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。在學(xué)生練習份過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)行巡場(chǎng)，對個(gè)別動(dòng)作不規范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。待分組練習結束之后，我會(huì )根據代表性學(xué)生的示范，糾正錯誤動(dòng)作，再次強調動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節是拓展練習階段。心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高�！痹谶@一階段我會(huì )組織游戲，寓教于樂(lè )，在跑道上以標桿作為障礙我，培養學(xué)生繞障礙運球的能力，學(xué)生間彼此團結協(xié)作，互相交流心得，共同提高。
第四個(gè)環(huán)節是恢復身心，教師總結評價(jià)階段。在這個(gè)階段，我會(huì )播放音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生做模仿小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松，在愉悅的氛圍中結束課堂。隨后我會(huì )帶領(lǐng)大家總結本節課所學(xué)知識，對學(xué)生在課堂上的表現作出評價(jià)。
六年級體育說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材內容：
本課選自人民教育出版社《體育與健康》第五冊當中跑的教學(xué)內容之一。此項教材較貼近生活，具有較強的實(shí)用技能；是最能體現學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系；具有良好的合作精神和體育道德的體現，也是生活中自我保護的一種基本方法。六年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性；學(xué)生對動(dòng)作練習能力較強，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)；教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。
二、說(shuō)教學(xué)創(chuàng )意：
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據，以團結協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線(xiàn)，選用 “大容量、高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機滲透新課標理念和營(yíng)造團結合作、友好關(guān)愛(ài)的氛圍。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生掌握障礙跑的方法。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙方法，采用多種動(dòng)作快速安全過(guò)障礙的形式，全方位調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們能夠在活動(dòng)中愉快地共商、探究、協(xié)作，從而達到相互關(guān)愛(ài)、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的目的。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是要在規定距離內自然快跑，途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過(guò)障礙，以提高綜合運用運動(dòng)技術(shù)的能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養勇敢、頑強、克服困難的精神。
六、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法：
本節課以培養學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導。為此，我設計了“自主準備活動(dòng)-自我嘗試-討論、點(diǎn)撥-小組練習-相互評議-自由放松�！边@一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導下學(xué)生自主學(xué)、練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng )造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據學(xué)生“實(shí)踐——認知——再實(shí)踐”的認識規律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過(guò)程是學(xué)生探索、創(chuàng )新、理解新知和體現自我的過(guò)程，其本身就包含著(zhù)學(xué)法。我以此為媒體，誘導學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探索；引導學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養成主動(dòng)學(xué)習、積極探索、創(chuàng )新思維的習慣。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、預備部分：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了進(jìn)一步強調紀律和明確學(xué)習任務(wù)，為后面的教學(xué)做好準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成常規要求。
教學(xué)方法——談話(huà)法。
教學(xué)原則——誘導性原則。
教學(xué)目標——引發(fā)興趣、導入新課。
2、準備部分：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成課前準備練習。
教學(xué)方法——師生共同練習法。
教學(xué)原則——示范性原則。
教學(xué)目標——引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)。
3、基本部分：
本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)�！罢系K跑”作為教材體系中“跑”類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是要“快速安全地通過(guò)障礙”�；静糠衷O計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成障礙跑教學(xué)內容。
教學(xué)方法——講解示范法、重復練習法、評價(jià)法、傳統教學(xué)法。
學(xué)習方法——練習法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法。
教學(xué)原則——直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、協(xié)作性原則、鞏固性原則。
教學(xué)目標——突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )體育觀(guān)念。
4、結束部分：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了解除學(xué)生在活動(dòng)中的疲勞，為今后體育課奠定良好的基礎。設計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成放松練習。
教學(xué)方法——師生共同放松法或學(xué)生自由放松法。
教學(xué)原則——引領(lǐng)性原則。
教學(xué)目標——共同活動(dòng)、消除疲勞。
六年級體育說(shuō)課稿 篇6
體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實(shí)現的目標是一致的，那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué)，投石問(wèn)路，說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據六年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習，為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎，形成合作探究的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節課采用情景教學(xué)模式，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、六年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1.激趣教學(xué)法
對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體，讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來(lái)挑戰，使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間，學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，而后通過(guò)反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì )，對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì )，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法，讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn)：能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高，我將全班分成4個(gè)小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色，分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。
一節課從設計到完成教學(xué)，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng)，把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí)，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。
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