五年級數學(xué)下冊教材解讀說(shuō)課稿“用教材教、從研究起步”
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級數學(xué)下冊教材解讀說(shuō)課稿“用教材教、從研究起步”，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委、老師：
大家早上好！我今天解讀的教材是人教版小學(xué)五年級數學(xué)20xx年春季學(xué)期版本，我定名為“用教材教、從研究起步”。
整個(gè)五年級20xx年春季學(xué)期數學(xué)教程，新課總共八個(gè)單元，分別為為第一單元：觀(guān)察物體（三）；第二單元：因數與倍數；第三單元：長(cháng)方體和正方體；第四單元分數的意義和性質(zhì)；第五單元：圖形的運動(dòng)；第六單元：分數加法和減法；第七單元：折現統計圖；第八單元：數學(xué)廣角—找次品。根據每個(gè)單元自身的特征，我們可以把這八個(gè)單元歸結為四大塊，第一大塊數與計算：因數與倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數加法和減法；第二大塊空間與圖形：觀(guān)察物體（三），圖形的運動(dòng)，：長(cháng)方體和正方體；第三大塊統計知識：折線(xiàn)統計圖；第四大塊：綜合應用。
根據以上的劃分，我們就可以很清楚地明白，每個(gè)單元需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。在因數與倍數中，學(xué)生必須了解因數與倍數的定義以及特征，會(huì )區分某數是某數的因數，某數是某數的倍數，同時(shí)要知道質(zhì)數與合數的特征，知道質(zhì)數與合數的劃分條件，以及2、3、5的倍數特征，輕松明了哪些是2的倍數、哪些數是3的倍數，哪些數是5的倍數。在第二大塊空間與圖形中，我們要把重點(diǎn)放在長(cháng)方體和正方體之上，引導學(xué)生認識長(cháng)方體和正方體，會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的表面積和體積。第三大塊統計知識中要求學(xué)生能夠根據單式折線(xiàn)統計圖的知識來(lái)學(xué)習復式折線(xiàn)統計圖，能夠看懂復式折線(xiàn)統計圖的特征并加以運用，其間可能在題目中會(huì )涉及眾數，所以當做是課外的延伸，我們必須把眾數的定義要求學(xué)生掌握。第四大塊綜合應用，要求學(xué)生學(xué)會(huì )在一堆產(chǎn)品之中找出次品，掌握找出次品的方法。
下面，我將從每一個(gè)單元開(kāi)始進(jìn)行解析：
第一單元：觀(guān)察物體
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察想象拼擺的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀(guān)思考，不斷豐富對空間以及平面圖形的認識。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、能夠根據圖形推測拼搭的方式。引導學(xué)生簡(jiǎn)化過(guò)程，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和思維能力。
3、學(xué)生在操作中，發(fā)展與同伴的合作意識，初步體驗解決問(wèn)題策略的多樣化，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)過(guò)程
以?xún)蓚�(gè)例題進(jìn)行探索，學(xué)生合作完成的同時(shí)又進(jìn)行獨立觀(guān)察思考，培養學(xué)生空間觀(guān)察能力，為第三章到學(xué)習打下基礎。
第二單元：因數與倍數
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握因數、倍數、質(zhì)數、合數等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區別。
2．使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數的特征。
3．逐步培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數知識（包括整數的認識、整數四則運算），本單元讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數知識基礎上，進(jìn)一步探索整數的性質(zhì)。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，可以使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數的.知識，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維。
教學(xué)過(guò)程：
1、因數與倍數
教材首先介紹了因數和倍數的概念，然后在例1和例2分別介紹了求一個(gè)數的因數和倍數的方法。通過(guò)3×4＝12，進(jìn)一步鞏固因數和倍數的概念。最后，教材對整數0進(jìn)行特殊說(shuō)明，以明確本單元中數的研究范圍。
2、2、3、5的倍數特征
教材先教學(xué)2、5的倍數的特征，再教學(xué)3的倍數的特征。因為2、5的倍數的特征僅僅體現在個(gè)位上的數，比較明顯，容易理解。而3的倍數的特征，不能只從個(gè)位上的數來(lái)判定，必須把其各位上的數相加，看所得的和是否為3的倍數來(lái)判定，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，因此把它放在2、5的倍數的特征后面教學(xué)。
3、質(zhì)數與合數
采取讓學(xué)生自己完成任務(wù)的教學(xué)方式。學(xué)生在找100以?xún)鹊馁|(zhì)數時(shí)，所用的方法可能是多樣化的。再根據質(zhì)數和合數的意義進(jìn)行判斷。
第三單元：長(cháng)方體和正方體
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察和操作，認識長(cháng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。
2．通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。
3．結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．探索某些實(shí)物體積的測量方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統教學(xué)長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
第四單元：圖形到運動(dòng)
教學(xué)目標
1.使學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)，探索圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2.進(jìn)一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
3.初步學(xué)會(huì )運用對稱(chēng)、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進(jìn)一步增強空間觀(guān)念。
4.讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng )造出的美,進(jìn)一步感受對稱(chēng)、平移和旋轉在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
學(xué)情分析：
學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱(chēng)、平移和旋轉現象,初步認識了軸對稱(chēng)圖形,能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形,也能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形在此基礎上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)，探索圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，學(xué)習在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90°后的圖形,發(fā)展空間觀(guān)念。
第五單元：分數的意義和性質(zhì)
教學(xué)目標
1.知道分數是怎樣產(chǎn)生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關(guān)系。
2.認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或整數。
3.理解和掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小。
4.理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5.會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習中，已借助操作、直觀(guān)，初步認識了分數（基本是真分數），知道了分數各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，會(huì )比較分子是1的分數，以及同分母分數的大小。還學(xué)習了簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。在本學(xué)期，又學(xué)習了因數、倍數等概念，掌握了2、3、5的倍數的特征。這些，都是本單元學(xué)習的重要基礎。
第六單元：分數的加法和減法
教學(xué)目標
1.理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。
2.理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會(huì )運用這些運算定律進(jìn)行一些分數加法的簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。
3.體會(huì )分數加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。
學(xué)情分析：
在學(xué)生掌握了整、小數加減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。分數的加法和減法是數學(xué)運算的重要基礎知識之一，能否熟練掌握分數加減法的計算方法是評價(jià)學(xué)生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的數感的一項重要尺度。
第七單元：統計
教學(xué)目標
1.理解眾數的含義，學(xué)會(huì )求一組數據的眾數，理解眾數在統計學(xué)
上的意義。
2.根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
3.認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，能根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
學(xué)情分析：
學(xué)生對一些統計量的意義如平均數、中位數有了一定的認識，而且還認識了單式、復式條形統計圖、單式折線(xiàn)統計圖。眾數的含義就是通過(guò)與平均數、中位數的對比來(lái)認識的，復式折線(xiàn)統計圖也是由單式折線(xiàn)統計圖引出的。這樣既有助于加深對前面所學(xué)統計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟。
第八單元：數學(xué)廣角
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
2.感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
優(yōu)化是一種重要的數學(xué)思想方法，可有效地分析和解決問(wèn)題。本單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎上，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì )運用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
作為一名教師，我們要做的就是不落下一個(gè)學(xué)生。所以，為了縮小“空中黔課”線(xiàn)上教學(xué)產(chǎn)生的兩極分化，注重學(xué)困生的幫扶，我要更為認真地總結線(xiàn)上教學(xué)教育的經(jīng)驗，及時(shí)挖掘線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)典案例，用于即將復學(xué)的線(xiàn)下教育，從而促進(jìn)學(xué)生行為習慣的規范，將線(xiàn)上教育和線(xiàn)下教育有機地銜接起來(lái)，爭取讓學(xué)生掌握透徹本學(xué)期需要掌握的知識，促進(jìn)學(xué)生的見(jiàn)識和成長(cháng)。
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