四邊形分類(lèi)說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的四邊形分類(lèi)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材：
教學(xué)內容：四年級70—71例1、練習十二相關(guān)練習題。
教材所處地位：本節是對四邊形的進(jìn)一步學(xué)習，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：1、理解平行四邊形、長(cháng)方形、正方形的關(guān)系。
教學(xué)目標：1、認識平行四邊行和梯形，掌握平行四邊形、梯形的特征。
2、學(xué)會(huì )四邊形分類(lèi)，概括出長(cháng)方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長(cháng)方形的關(guān)系。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展窨思維能力。
教具：多媒體課件，七巧板、貼圖
學(xué)具：拼活動(dòng)四根硬紙條，點(diǎn)子圖，七巧板，平行四邊形、梯形剪紙模型各一個(gè)。
二、說(shuō)教法：
1、通過(guò)直觀(guān)感受讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過(guò)抽象引入本課，從而使學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。
2、本節課我突出體現四個(gè)特點(diǎn)：生活性、趣味性、自主性和靈活性。同時(shí)采用快樂(lè )教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，把數學(xué)課上行有趣、有益、有效。
三、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)本節教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會(huì )有順序地觀(guān)察問(wèn)題、概括知識及聯(lián)想的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，你們喜歡我們美麗的校園吧？在我們美麗的校園里藏著(zhù)許許多多的四邊形，教師要考考同學(xué)們的眼力和記憶力，看誰(shuí)最先把它們找出來(lái)。請看大屏幕。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了哪些四邊形？
�。ㄅd趣是最好的老師，從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物中喚起學(xué)生對已有知識的回憶，抽象出本節課要學(xué)習的圖形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。）
3、你能把你剛才發(fā)現的四邊形畫(huà)出來(lái)嗎？下面我們就做一個(gè)畫(huà)四邊形的比賽，看哪一個(gè)小組畫(huà)得又快又好。
4、各小組展示畫(huà)的結果。
5、你們認識這些圖形嗎？請說(shuō)說(shuō)暈些圖形的名稱(chēng)？
6、提示課題
�。ㄔ谧寣W(xué)生畫(huà)圖形的過(guò)程中，不要求學(xué)生把圖形畫(huà)得很準確，在學(xué)習了本節課的知識以后，讓學(xué)生對比得出，畫(huà)平行四邊形和梯形要注意它們的哪些特點(diǎn)。）
二、自主探究，獲取新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)什么是平行四邊形
1、自主探究
�。�1）在黑板上貼一個(gè)平行四邊形。
�。�2）讓同學(xué)們用手中的四根硬紙條拼一個(gè)平行四邊形。
�。�3）結合你自制的平行四邊形學(xué)具以及手中的平行四邊形圖片進(jìn)行研究，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。ńo學(xué)生一些探究的素材，給他們探究的空間，讓他們自主探究平行四邊形所具有的特點(diǎn)，并適時(shí)加以引導，以便學(xué)生總結。）
2、全班交流
�。�1）你得出了什么結論？
�。�2）如果我們將拼成的平行四邊形拉動(dòng)它的一組對角，它能保持不變嗎？你能讓它還原嗎？
�。�3）通過(guò)拉動(dòng)學(xué)具，我們知道平行四邊形具有不穩定性。板書(shū)
3、驗證結論
�。�1）剛才有的小組從平行四邊形的邊上找到了特點(diǎn)，我們一起來(lái)驗證吧！
�。�2）學(xué)生用直尺、三角尺平移驗證。
�。�3）自己練習說(shuō)一說(shuō)你心目中的平行四邊形是什么樣的？提示概念：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
�。ㄒ驗槿昙墪r(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步認識了平行四邊形，在頭腦中已初步建立了平行四邊形的表象。本節課在于引導學(xué)生通過(guò)自主探究平行四邊形的特征，從而知道怎樣的四邊形叫做平行四邊形。引導學(xué)生通過(guò)操作，總結平行四邊形的不穩定性。
�。ǘ┙虒W(xué)什么是梯形
1、剛才我們從哪些方面來(lái)研究平行四邊形的呢？
2、課件展示：梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
3、請小組的同學(xué)操作梯形學(xué)具，運用剛才研究平行四邊形的方法，你發(fā)現梯形又具有哪些特點(diǎn)呢？能不能說(shuō)一說(shuō)你心中的梯形是什么樣的四邊形？
4、提示概論：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
5、師小結：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣的四邊形是平行四邊形？怎樣的四邊形是梯形？
�。▽W(xué)生運用研究平行四邊形時(shí)的折、量、平移等方法，操作梯形學(xué)具的特征，并通過(guò)與平行四邊形對比得出梯形的概念，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。）
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、出示一組圖形，請指出哪些是平行四邊形？哪些是梯形？你判斷的依據是什么？
�。ǔ醪竭\用平行四邊形、梯形的概念，判斷怎樣的圖形是平行四邊形和梯形，鞏固新學(xué)習，鞏固新學(xué)習的概念，突出了本節的教學(xué)重點(diǎn)。）
2、在點(diǎn)子圖里作圖
�。�1）在點(diǎn)子圖里，分別畫(huà)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，并寫(xiě)出名稱(chēng)。
�。�2）對比剛上課時(shí)畫(huà)的平行四邊形和梯形，你認為哪一次畫(huà)得好？畫(huà)平行四邊形和梯形要注意什么特點(diǎn)？
�。ㄋ模┙虒W(xué)正文形、長(cháng)方形和平行四邊形的關(guān)系
1、給下面的四邊形分類(lèi)
�。�1）以組為單位給信封里的四邊形分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
�。�2）小組匯報分類(lèi)的方法
第一組圖形：有兩組對邊分別平行，是平行四邊形。
第二組圖形：只有一給對邊平行，是梯形。
第三組圖形：沒(méi)有一組對邊平行，是不規則的`四邊形。
�。�3）這三組圖形統稱(chēng)為什么圖形？（四邊形）
�。ㄔ诜诸�(lèi)的基礎上，對照平行四邊形、梯形的要領(lǐng)加以總結，得出長(cháng)方形是特殊的平行四邊形，正文形是特殊的長(cháng)方形。平行四邊形、梯形、不規則的四邊形都屬于四邊形，注意了新舊知識的聯(lián)系和遷移，突出了學(xué)生學(xué)習的“體驗”過(guò)程。）
2、表示四邊形間的關(guān)系
�。�1）這些圖形之間的關(guān)系，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？請小組內合作完成。
�。�2）小組匯報。
�。�3）數學(xué)書(shū)出有一種表示方法，請同學(xué)們對照書(shū)上的集合圖，小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）小組出代表匯報講座結果。
這個(gè)集合圖告訴我們什么？
�。▽W(xué)生通過(guò)自主探索，用自己的方式表示長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系，培養了學(xué)生運用多種方法解決總是的能力，學(xué)生的口頭表達能力和動(dòng)手操作能力都得到了訓練。）
三、運用新知、練習提高
1、判斷
2、書(shū)上題
3、用七巧板拼圖
�。ㄍㄟ^(guò)判斷，找到概念的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步理解本節課的概念，“剪一剪、拼一拼”通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間想象能力。）
四、評價(jià)反思，感受成功
這節課你有什么收獲？
五、板書(shū)設計：
平行四邊形：有兩組對邊分別平行的四邊形
四邊形的分類(lèi)梯形：只有一組對邊平行的四邊形不穩定性
不規則的四邊形：沒(méi)有一組對邊平行的
長(cháng)方形和正方形是特殊的平行四邊形
平行四邊形長(cháng)方形正方形
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