小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課制作不倒翁說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課制作不倒翁說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位專(zhuān)家 、各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的內容是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《制作不倒翁》，下面我從以下幾個(gè)方面對本節活動(dòng)課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
不倒翁是孩子們比較熟悉的玩具，這些玩具一次次地被扳倒，可又一次次搖擺著(zhù)立起，逗得孩子們樂(lè )得合不攏嘴，但對于不倒翁為什么扳不倒，他們可能還未想過(guò)，而對于制作不倒翁就更困難了，本課是以做做玩玩為主的制作技能訓練課，通過(guò)制作不倒翁，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )制作不倒翁。
2.通過(guò)活動(dòng)，養成學(xué)生學(xué)會(huì )探究的習慣。
3.通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
4.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
不倒翁的制作。
四、教學(xué)材料
學(xué)生：一至兩雞蛋殼、紙杯、彩筆、小紙帽
老師：制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏善氛故�，引發(fā)猜想。
我出示已做好的不倒翁，讓他們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先激發(fā)他們的興趣，然后引導他們猜一猜：這么好玩的東西是怎么做出來(lái)的呢？他的肚子里裝著(zhù)什么秘密呢？
學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，我也不急著(zhù)說(shuō)答案，順勢進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ﹦�(dòng)手試制，尋求答案。
在本環(huán)節，我要求同學(xué)們可以一個(gè)人做，也可以小組里合作，這樣有三個(gè)好處：
1.可以讓動(dòng)手能力強的同學(xué)有展現自己的'機會(huì )。
2.也能讓動(dòng)手能力差的同學(xué)在大氛圍下可以學(xué)著(zhù)做。
3.這樣還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。
�。ㄈ┌l(fā)散思維，完善制作
1.成功作品展示。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作材料、制作過(guò)程。
在這里，我會(huì )多點(diǎn)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。通常他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗就會(huì )發(fā)現，用橡皮泥固定在不倒翁的底部，不倒翁就不會(huì )倒，而米由于是散的，不能固定，所以會(huì )倒。
進(jìn)行到這一步似乎孩子們已經(jīng)會(huì )做不倒翁了，但我認為還不夠，因為既然是試制，肯定會(huì )有失敗的。
3.失敗作品展示
我示意沒(méi)有做成功的同學(xué)舉手，走到他（她）跟前，一邊拿起他（她）制作的不倒翁一邊還要跟大家說(shuō)：“有的科學(xué)家做實(shí)驗經(jīng)歷了幾百次才成功呢，可況我們才做了一次”。
4.找出失敗原因
我不直接告訴他（她）失敗在哪里，而是找個(gè)會(huì )做的同學(xué)來(lái)檢查，再告訴他（她）問(wèn)題有可能出現在哪里。
5.團結互助，完善制作
最后讓他（她）自己來(lái)重新試制，直到成功。這樣可以讓那個(gè)開(kāi)始沒(méi)有做成功的同學(xué)后來(lái)做成功了，他（她）會(huì )有一種成就感。同時(shí)，也能培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
�。ㄋ模┓窒硐矏�，奉送成果。
孩子們經(jīng)過(guò)半節課的努力，自己做成一個(gè)玩具，心中的喜悅是不言而喻的，適逢這時(shí)一節公開(kāi)課，我用《論語(yǔ)》子曰：有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？來(lái)創(chuàng )設情境，鼓勵孩子們送禮物給聽(tīng)課老師們。這也是對他們真誠、友愛(ài)、大方情感的一種培養。
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我對本節課制作不倒翁的材料、制作過(guò)程做一個(gè)初步小結。因為孩子們對重心問(wèn)題還不甚了解，所以我簡(jiǎn)單提一下以后科學(xué)課中還會(huì )繼續學(xué)習，還鼓勵同學(xué)們回家后也可以嘗試別的東西做實(shí)驗，例如說(shuō)泥團、石子等。
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