書(shū)的世界說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的書(shū)的世界說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
書(shū)的世界說(shuō)課稿1
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：談話(huà)：同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎？你喜歡什么書(shū),能向大家介紹一下嗎？
生：學(xué)生談。
師：大家談的真好！老師覺(jué)得你們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。這節課，我們就一起走進(jìn)書(shū)的世界，去知識的海洋遨游，好不好？
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。
師：小朋友們，你們知道嗎，我們的好朋友丁丁和冬冬也來(lái)了，你們看！出示課件。
這里可真繁華，這都是些什么地方呢？誰(shuí)愿意幫助他們？
生：學(xué)生看圖片，說(shuō)出名稱(chēng)。
師：誰(shuí)去過(guò)新華書(shū)店（或圖書(shū)館），能向大家介紹一下嗎？
生：學(xué)生介紹。（說(shuō)的真好�。�
師：這些地方有什么共同特點(diǎn)呢？
生：發(fā)表見(jiàn)解。
師：你還知道什么地方圖書(shū)很多嗎？
生：發(fā)表見(jiàn)解。
師：點(diǎn)擊圖片出現�？�！丁丁和冬冬在什么地方干什么？
生：發(fā)表見(jiàn)解。
師：點(diǎn)擊。這又是什么地方？這里有什么？
生：發(fā)表見(jiàn)解。
師：讓我們跟著(zhù)一起來(lái)認識這些地方，好嗎？（師指生讀。）
師：誰(shuí)能當小老師領(lǐng)大家讀？男女讀。
師：小朋友們，你們真棒！認識了這么多有書(shū)的地方。希望你們能多讀書(shū)，增長(cháng)知識。
師：你知道在哪里可以找到自己喜歡的書(shū)？把你的想法現在小組內交流一下。
生：匯報。
師：同學(xué)們，你們的辦法可真多！
三、學(xué)習看封面。
師：出示一本書(shū)，師指封面。誰(shuí)知道這叫書(shū)的什么？點(diǎn)擊：封面。讀幾遍。
師：找一找：封面上有什么？
生：交流匯報。
師：點(diǎn)擊出現：作者、出版社。讀這幾個(gè)詞，小老師領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
師：出示另一本書(shū)的封面：師指生說(shuō)。
四、給書(shū)分類(lèi)。
師：出示一些書(shū)，你能讀出這些書(shū)的名字嗎？（大約十本）
生：讀書(shū)的名字。
師：出示四大名著(zhù)，學(xué)生讀。這幾本書(shū)我們還沒(méi)讀過(guò)，丁丁和冬冬告訴大家：等你長(cháng)大了，一定要讀讀，它們可是我國古典文學(xué)的四大名著(zhù)。誰(shuí)知道名著(zhù)是什么意思？
生：理解詞語(yǔ)意思。
師：點(diǎn)擊出現：我們把這一類(lèi)書(shū)叫做著(zhù)作。
出示連環(huán)畫(huà)：你知道這些書(shū)屬于什么？點(diǎn)擊出現：連環(huán)畫(huà)
出示字典：它屬于什么？點(diǎn)擊出現：工具書(shū)
出示課本：它屬于哪一類(lèi)？點(diǎn)擊出現：教科書(shū)
出示幾本雜志：這些是什么書(shū)？點(diǎn)擊出現：雜志
生：讀詞語(yǔ)，鞏固讀。
師：出示全課的生字新詞，有信心把他們都讀下來(lái)嗎？我們和丁丁冬冬一齊讀、搶讀、男女比賽、開(kāi)火車(chē)讀。
五、小結。
今天，我們和丁丁冬冬一起暢游了書(shū)的世界，他們的收獲可多了，想聽(tīng)嗎？
丁丁冬冬說(shuō)，他們特別開(kāi)心，認識了很多有書(shū)的地方，還知道了許多和書(shū)有關(guān)的新知識，跟大家一起學(xué)習真快樂(lè )。
你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
書(shū)的世界說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析：
《書(shū)的世界》是新課標下的北師大版語(yǔ)文第三冊教材的第八單元，是一個(gè)開(kāi)放單元，也是該教材在體現新課標倡導“以學(xué)生為主體”“承認個(gè)體差異”“在探究中學(xué)習”等理念的具體設計。
在本套新教材對“開(kāi)放單元”的教材說(shuō)明中這樣寫(xiě)到：我們要讓學(xué)生走出校門(mén)，走出家門(mén)，走出課堂，跳出教材，到大語(yǔ)文環(huán)境中認字，教師要為學(xué)生擴大識字途徑創(chuàng )造條件。本單元的學(xué)習正是通過(guò)參觀(guān)圖書(shū)館、逛書(shū)店、借閱圖書(shū)、介紹圖書(shū)等一系列活動(dòng)，引導學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)的知識，了解獲得書(shū)的途徑，讓學(xué)生在各種情況下中識字，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成讀書(shū)的好習慣。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
課標指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識字，合作探究；充分感悟，開(kāi)放時(shí)空。
三、說(shuō)學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生53名，大多數學(xué)生是獨生子女，在家里是小皇帝，自理能力一般，但他們個(gè)性強，具有強烈的競爭意識、自我表現意識。二年級他們已經(jīng)適應了學(xué)校的生活，知道遵守學(xué)校的紀律，能夠自覺(jué)的學(xué)習，具有集體榮譽(yù)感，班級意識和與同學(xué)和諧相處的良好人際關(guān)系，知道為他人和班級著(zhù)想。
此次說(shuō)課為第一課時(shí)說(shuō)課稿
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購書(shū)的途徑。
2、認識書(shū)的'封面，封底，目錄和序文。
3、認字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。
說(shuō)重難點(diǎn)：認識書(shū)的封面，封底，目錄和序文。
六，說(shuō)教具及教學(xué)流程：
教具：課件及課外書(shū)
一、組織交流擴展讀書(shū)途徑
1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
2、你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購書(shū)的途徑。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，你發(fā)現哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？
4、老師出示詞卡：新華書(shū)店，圖書(shū)館，閱覽室，文化站，報刊亭，認讀詞卡。
�。ê⒆舆M(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習書(shū)的封面，學(xué)會(huì )查找目錄打下基礎。）
二、認識圖書(shū)
1、老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著(zhù)作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號、定價(jià)、條形碼等）一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）
2、展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現的？咱們學(xué)會(huì )看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認識序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
�。ㄖ笇W(xué)生了解目錄，序文的作用，創(chuàng )設情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三，自主識字，寫(xiě)字
1、我們全面認識了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？
2、抽讀生字“。
3、學(xué)生擴詞：
4、怎么寫(xiě)“錄”字才美觀(guān)呢？
5、在老師指導下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)。
�。柟陶J識生字，進(jìn)一步認識圖書(shū)。）
孩子們，認識了圖書(shū)后，相信你也有自己最喜歡的書(shū)吧？你帶來(lái)什么書(shū)？
四，圖書(shū)會(huì )交流
1、丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。
�。ㄎ饔斡�、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。
3、這么多朋友，為什么西游記，紅樓夢(mèng)，水滸傳，三國演義手拉手站在一排？
4、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著(zhù)嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？
�。ㄗR字與介紹課外書(shū)巧妙結合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著(zhù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著(zhù)，可引導其認識名著(zhù)的作者，鼓勵今后讀書(shū)。）
5、和好書(shū)交朋友
�。�1）出示句子：書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
�。�2）愛(ài)書(shū)的孩子，我們應該選擇什么樣的書(shū)？
好書(shū)讓我們學(xué)到知識，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì )更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(cháng)了見(jiàn)識，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話(huà)能力。）
五、為好書(shū)安家
1、圖書(shū)也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎？為什么？
2、我們在家里整理圖書(shū)，可以將它們分為幾類(lèi)？教師相機出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)等。
3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家
將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi)，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。
4、好書(shū)是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學(xué)生介紹護書(shū)方法）
�。ńo圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護書(shū)習慣。）
六、自主識字寫(xiě)字
1、出示詞卡：雜志，工具書(shū)，教科書(shū)，連環(huán)畫(huà)，西游記，小王子
2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀(guān)？義，丑，王
4、學(xué)生練一練，自評，互評。
七、拓展性學(xué)習：你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。
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