走進(jìn)溶液世界復習說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的走進(jìn)溶液世界復習說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、學(xué)情分析：
通過(guò)9月月考、期中考試、11月月考，可以看出我們中學(xué)的學(xué)生在基礎知識方面掌握的比較好，尤其是化學(xué)用語(yǔ)知識較扎實(shí)，我們認為成功的經(jīng)驗在于平時(shí)我們較重視對學(xué)生基礎知識和基本概念的教學(xué)，尤其重視對學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的掌握，并經(jīng)常通過(guò)一些默寫(xiě)等形式進(jìn)行階段性的小練習，采用滾動(dòng)式的階段性訓練形式，從而使我們的學(xué)生雙基得到進(jìn)一步鞏固。但在學(xué)科的科學(xué)思想、方法和能力方面還存在著(zhù)問(wèn)題。許多學(xué)生缺少科學(xué)探究的思想和方法，也不能很好地獲取信息、處理信息以及不能正確地表達，實(shí)驗和綜合運用知識的能力有待提高，習慣思維影響解題能力，有些學(xué)生對知識的鉆研程度不夠，思維的連續性不夠。
二、復習的意圖：
通過(guò)分析我們認為在以后的教學(xué)和復習中，我們教師不但要關(guān)注知識與技能的教學(xué)，還要注意教學(xué)過(guò)程的規范化、學(xué)生思維的嚴密性和深刻性方面的培養；不但要對學(xué)生在學(xué)科科學(xué)研究的過(guò)程和方法方面進(jìn)行熏陶，還要對學(xué)生進(jìn)行數據的分析、處理及綜合表達能力的培養，使我們的教學(xué)朝著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向。
針對我校的實(shí)際情況，在接下來(lái)的教學(xué)和復習過(guò)程中力求（1）加強基礎知識的準確、扎實(shí)落實(shí)；（2）提高知識的靈活應用能力；（3）增強實(shí)驗的基本功與綜合能力。注重實(shí)驗的過(guò)程和細節、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到化學(xué)使我們的生活更美好，特別是要重視實(shí)驗教學(xué)。進(jìn)一步提高我校學(xué)生的閱讀能力、比較歸納能力、實(shí)驗設計能力、方案評價(jià)能力。
三、《走進(jìn)溶液世界》教材分析
�。ㄒ唬�、本章教材分析
本章從化學(xué)的角度展示了多彩的水溶液世界，以我們最熟悉的水為主線(xiàn)展開(kāi)。第一節水，教材以水為線(xiàn)索，水在自然界的分布、水的自然循環(huán)、水的凈化展開(kāi)。聯(lián)系人類(lèi)生活、生產(chǎn)需要潔凈的水，以增強環(huán)保意識。教材通過(guò)學(xué)生實(shí)驗引入水的分散作用，然后分析物質(zhì)在水中的變化。第二節溶液，分析物質(zhì)在水中溶解性，得出飽和溶液和不飽和溶液、溶解度等概念。教材以實(shí)驗探究貫穿其中，教育內容直觀(guān)、具體。溶解度曲線(xiàn)的應用，新穎，獨特。第三節溶液的酸堿性，通過(guò)對生活中一些常見(jiàn)溶液的酸堿性的分析，了解酸性溶液、堿性溶液以及溶液酸堿性的本質(zhì)。
繼前兩章關(guān)于物質(zhì)的組成和分類(lèi)的學(xué)習，本章對具體的物質(zhì)——水進(jìn)行分析、研究。從宏觀(guān)到微觀(guān)，從特性到一般規律，以培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的思維方法。培養學(xué)生從化學(xué)角度觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)習研究物質(zhì)組成、性質(zhì)的基本科學(xué)方法。
溶液是物質(zhì)共存的一種狀態(tài)，是中學(xué)化學(xué)中最常遇到的一種分散體系。人和動(dòng)物的體液都是溶液；有機體的生理活動(dòng)都離不開(kāi)溶液，很多化學(xué)反應也是在溶液中進(jìn)行的'；自然界、工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究都離不開(kāi)溶液。所以溶液是化學(xué)學(xué)習中的重要內容。
學(xué)生在日常生活中接觸了不少溶液，在科學(xué)中學(xué)習過(guò)一些最簡(jiǎn)單的溶液知識，在數學(xué)里學(xué)過(guò)質(zhì)量百分比濃度的計算。學(xué)生在前兩章里接觸了不少溶液以及在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應，今后還將接觸更多的溶液。學(xué)生在前兩章中已學(xué)過(guò)的混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等有關(guān)物質(zhì)按組成分類(lèi)的基本概念。以上是學(xué)習溶液的基礎。
�。ǘ�、本章知識結構
�。ㄈ┍菊陆虒W(xué)目標
知識與技能：
1、水的物理性質(zhì)
2、水的電解
3、水的污染和凈化
4、飽和溶液和不飽和溶液
5、溶解度
6、結晶和結晶水合物
7、溶質(zhì)的質(zhì)量分數
8、溶液的酸堿性
9、酸堿指示劑和PH值
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)察和描述化學(xué)實(shí)驗現象，分析和推斷物質(zhì)組成的基本科學(xué)方法。
2、用幾何曲線(xiàn)來(lái)描述和分析物質(zhì)溶解度的科學(xué)思維方法。
3、運用歸納與演繹的方法選擇指示劑測試、推斷溶液酸堿性，并比較其強弱。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、關(guān)注水資源，養成節約用水，保護水源的行為習慣。
2、感悟化學(xué)是一門(mén)與社會(huì )、生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的科學(xué)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、水的組成
2、飽和溶液和不飽和溶液。
3、溶解度
4、溶液的酸堿性。
難點(diǎn)：
1、飽和溶液和不飽和溶液。
2、溶解度
四、復習設計思路
課前印發(fā)本章認知目標進(jìn)行知識整理，根據教師講述的信息精加工和組織學(xué)習策略，布置學(xué)生課前對本章知識以“溶液”作為中心概念對本章其他概念（溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液、不飽和溶液、溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分數、結晶、溶液的酸堿性等概念）形成網(wǎng)絡(luò )，對本章知識進(jìn)行精加工，以有利于對知識的梳理和記憶。教師收集學(xué)生整理知識情況，在課中教師通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生知識整理的結果，學(xué)生介紹整理知識路徑。學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生評價(jià)路徑的優(yōu)缺點(diǎn)，引導學(xué)生完成本章知識網(wǎng)絡(luò )圖。學(xué)生自主完成知識網(wǎng)絡(luò )圖，不僅體現學(xué)生的自主學(xué)習意識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，也為課堂第二部分教學(xué)掃清障礙。
第二部分是知識深化，應用提高。通過(guò)溶解度曲線(xiàn)中靜態(tài)點(diǎn)含義和點(diǎn)的運動(dòng)的理解及曲線(xiàn)中溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算和變化進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題，運用知識的能力。設計的練習題由淺入深，基礎題是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。
復習結束后，下一課時(shí)針對教學(xué)目標的要求，進(jìn)行測試，對尚未達標的學(xué)生進(jìn)行補救，以消除錯誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習上的兩極分化。
五、自我評價(jià)分析
本節課的設計，我以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)“交流、評價(jià)”等過(guò)程，讓學(xué)生在復習中完成本章的知識網(wǎng)絡(luò )的梳理，并在第二部分中以溶解度曲線(xiàn)中靜態(tài)點(diǎn)的含義和點(diǎn)的運動(dòng)設計成有關(guān)練習題，使學(xué)生在應用中獲得進(jìn)一步的發(fā)展，從而使知識轉化為能力。復習練習題我充分利用多媒體進(jìn)行重新的包裝、設計，避免單調、機械、重復平時(shí)學(xué)生見(jiàn)慣的練習，注重學(xué)生學(xué)習能力的提升，注重趣味和意義，讓學(xué)生感受不到復習課的枯燥乏味，以激起學(xué)生的學(xué)習積極性。
本節課由兩個(gè)主要環(huán)節構成，體現了讓學(xué)生成為行為主體的新課標的要求。本設計同時(shí)還注重發(fā)揮多媒體的輔助作用，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。
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