二年級語(yǔ)文識字七說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文識字七說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
（一）說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣。讀著(zhù)本課，想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現出家鄉那熟悉的“布谷——布谷——”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐、嬉戲……詩(shī)情畫(huà)意，令人神往。
本課的拍手歌共十節，字數相同、讀音壓韻、節奏感強。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”吧，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著(zhù)一個(gè)重大的主題，感受著(zhù)一種責任。
2、教學(xué)目標
鑒于對教材的認識和二年級學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：認識10個(gè)生字，準確、熟練地朗讀“拍手歌”，讀出節奏感。培養自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言的積累。
�。�2）過(guò)程與方法：寓識字于情景中，寓識字于優(yōu)化課堂教學(xué)之中，寓識字于學(xué)生學(xué)習識字方法引導中。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟課文的主題，受到正確價(jià)值觀(guān)的引導，激發(fā)保護動(dòng)物的美好愿望；培養自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識10個(gè)生字；有節奏地讀拍手歌；初步理解兒歌內容。
難點(diǎn)：識記生字是難點(diǎn)。
4、教具準備
生字詞卡片、相關(guān)多媒體課件。
（二）說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
由于低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢，因此，采用情境教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，運用游戲等多種形式再現生字。在教學(xué)過(guò)程中，抓住字音、字形、字義的.聯(lián)系，教給學(xué)生一些識字方法，讓他們分析字形，自主識字。如：做動(dòng)作記憶，借助表演形式，形近字比較，換一換、加一加、減一減等，使之快速掌握字形，理解字義。并充分利用多媒體課件，直觀(guān)感受詞文結合，幫助學(xué)生領(lǐng)悟兒歌，達到加深理解字義，增加語(yǔ)言積累的目的。
2、學(xué)法：
�。�1）自主學(xué)習法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師扶放結合，讓學(xué)生在已有的識字基礎上充分運用已掌握及教師提示的識字方法主動(dòng)識字，達到識字效果的最優(yōu)化。
�。�2）游戲學(xué)習法。利用游戲的形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習抽象文字的興趣，猜字謎，找朋友、摘蘋(píng)果……將這些游戲引入課堂，使學(xué)生感受識字的樂(lè )趣。（3）在語(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶。
（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
1、今天老師給大家帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們是誰(shuí)呢？咱們先來(lái)猜一猜，好不好？
2、依次出示兩則謎語(yǔ)：
�。�1）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）
�。�2）棲息沼澤和田頭，隨著(zhù)季節南北走，隊列排成人字形，紀律自覺(jué)能遵守。（大雁）
3、同學(xué)們真聰明，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于保護動(dòng)物的兒歌。
4、看老師寫(xiě)課題“識字七”，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”
1、生讀課文，師巡視指導。
2、請你用喜歡的符號把小動(dòng)物的名字圈出來(lái)。（生圈）
3、誰(shuí)能匯報一下你找到了哪些小動(dòng)物？（指名匯報）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。
4、學(xué)習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈�！�
通過(guò)大屏幕一起去認識這些小動(dòng)物。
�。�1）多媒體課件一一出示動(dòng)物的圖片和名字，學(xué)生借助圖片認識動(dòng)物的名稱(chēng)。
�。�2）多種形式認讀帶拼音詞語(yǔ)。
�。�3）八種動(dòng)物的名字里藏了我們要認識的六個(gè)生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來(lái)吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）
�。�4）誰(shuí)能當小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車(chē)讀；大家一起讀。
�。�5）（出示字卡：鷹、靈、錦）
老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。
�。�6）說(shuō)一說(shuō)你有哪些好辦法來(lái)記住這些字。
孔：換一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”
錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁
鸝：加一加，熟字加偏旁。
雀、鷹：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？
可引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)課外看電視如動(dòng)物世界認識的；看畫(huà)報或關(guān)于動(dòng)物的各種課外書(shū)認識的；還有的是通過(guò)去動(dòng)物園看一些標牌認識的。
�。ǔ鍪咀挚ā胞Z、鷹”）你發(fā)現了什么？鸝和鷹：都有鳥(niǎo)，（拓展）你還能說(shuō)出哪些帶鳥(niǎo)的字？（多媒體課件出示帶鳥(niǎo)的生字，讓學(xué)生認一認，讀一讀）
�。�7）游戲“對號入座”
咱們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“對號入座”（貼動(dòng)物圖片）（拿著(zhù)詞語(yǔ)卡片）請表現好的同學(xué)給這些詞語(yǔ)卡片找一找座位.(生貼詞卡)他們貼的對不對��？請貼詞卡的同學(xué)領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀你貼的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，學(xué)習句子
1、你最愿意和誰(shuí)交朋友？請你在課文中找到寫(xiě)它的句子，先自己讀讀，要讀出對它的喜愛(ài)。
2、先說(shuō)你想和誰(shuí)交朋友，再讀讀寫(xiě)它的句子。（課件隨機配圖出示該生讀的句子。）
孔雀錦雞是伙伴
雄鷹翱翔在藍天
天空雁群會(huì )寫(xiě)字
叢林深處有老虎
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓在嬉戲
3、指導朗讀，相機點(diǎn)撥，拓展說(shuō)話(huà)：
�。�1）孔雀錦雞這一對好伙伴常常一起（），一起（）
�。�2）雄鷹飛過(guò)（），飛過(guò)（），飛過(guò)（），翱翔在蔚藍的天空。
�。�3）聰明的雁群會(huì )寫(xiě)什么字呢？
�。�4）孔雀百靈會(huì )唱什么歌呢？
四、鞏固生字。
1、猜謎語(yǔ)游戲（課件出示“我會(huì )猜”）
兩人擠過(guò)獨木橋（叢）
房屋底下拴頭牛（牢）
女孩歡歡喜喜（嬉）
手拿戶(hù)口本（護）
美麗的鳥(niǎo)兒（鸝）
2、做游戲：“找朋友”
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、例字范寫(xiě)
�。�1）（課件出示帶田字格的“護”）分析結構，師示范，生書(shū)空。
�。�2）（課件出示：牢、叢）找一找它們有什么相同和不同？師示范，生書(shū)空。
2、學(xué)生在田字格里將黑板上的三個(gè)字描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、點(diǎn)評作業(yè)。
六、引導課外鞏固
1、字寶寶不只藏在我們的書(shū)里，如果我們留心觀(guān)察的話(huà)，到處都有它們的身影。
2、展示多媒體畫(huà)面，模擬上街、進(jìn)商店，遇到自己認識的生字大聲讀出：熊貓電視機、老鷹音像、百雀靈……
3、老師小結：世界真精彩，生字寶寶真多。你們回家后再去找一找，讀一讀，并且做成詞語(yǔ)卡片，明天帶回來(lái)與同學(xué)交流，
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