唐太宗與貞觀(guān)之治說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的唐太宗與貞觀(guān)之治說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
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本節課主要介紹我國封建社會(huì )的黃金時(shí)代——唐朝，它對中國歷史的發(fā)展有巨大的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習，我們可以借鑒唐太宗的治國措施。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握客觀(guān)、全面評價(jià)歷史人物的能力，促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識與能力：科舉制度的發(fā)展演變，貞觀(guān)之治的主要內容。
2、過(guò)程與方法通過(guò)引導學(xué)生思考和探究貞觀(guān)之治形成的原因，培養學(xué)生終和，分析歷史問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)講授唐太宗和“貞觀(guān)之治”，聯(lián)系隋朝的歷史，說(shuō)明杰出人物對歷史的發(fā)展所起到的推動(dòng)作用；唐太宗的節用戒奢，知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。
二、學(xué)情分析：
初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問(wèn)題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過(guò)程中，一定要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動(dòng)的.教學(xué)素材，分析問(wèn)題也應該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、說(shuō)教法：主要采用講授法，同時(shí)也結合比較法、啟發(fā)式等。
2、說(shuō)學(xué)法：閱讀法、課堂討論、歸納分析。
3、分析學(xué)生：由于初一學(xué)生的歷史知識水平有限，不能準確的分析歷史事件和客觀(guān)的評價(jià)歷史人物，容易扭曲歷史的真實(shí)性。因此，必須同時(shí)結合知識要點(diǎn)加以分析，幫助學(xué)生對歷史有正確的認識。
四、說(shuō)教學(xué)步驟
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簡(jiǎn)述隋亡的原因，由開(kāi)國皇帝李淵引入唐朝的歷史內容。
�。ǘ┲v授過(guò)程
A部分：唐太宗李世民
1、利用多媒體視頻播放先向學(xué)生介紹李世民即位前的事跡，幫助學(xué)生對李世民的生平有更多的了解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
2、檢查預習任務(wù)即（唐太宗統治時(shí)期的社會(huì )景象）學(xué)生對貞觀(guān)政績(jì)進(jìn)行表述交流，教師播放視頻。使學(xué)生進(jìn)一步認識“貞觀(guān)之治”為中國歷史上不可多見(jiàn)的強盛時(shí)期。并引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括貞觀(guān)之治的主要內容。由問(wèn)題唐太宗憑借什么使唐朝進(jìn)入如此繁盛的時(shí)期進(jìn)入課本第二個(gè)內容的學(xué)習。
B部分：唐太宗奠定“貞觀(guān)之治”的政策措施
1學(xué)生閱讀教材，先獨自思考，后分組討論。由全班進(jìn)行交流，教師加以引導，最后得出結論即節用戒奢，招賢用能，虛心納諫三方面。
2教師釋疑，對于此三個(gè)問(wèn)題的講解方法基本一致，都是由唐太宗的話(huà)引入，然后提問(wèn)，學(xué)生閱讀相關(guān)文字，思考并作以回答
3、我就詳細說(shuō)一下招賢用能，先以唐太宗說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“為政之要，惟在得人”引入。然后設置問(wèn)題：你知道唐太宗在位時(shí)期任用哪些有才能的人？讓學(xué)生憑借課外得到的有關(guān)知識（例如電視劇《隋唐英雄傳》），舉出唐太宗重用的人才，如魏征、房玄齡，秦瓊等。然后結合小字部分，讓學(xué)生閱讀討論，引導學(xué)生認識到唐太宗的知人善任。為了培養和選拔更多的人才，唐太宗沿用了隋朝的哪種選官制度？是第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生閱讀文本，思考分析概括，相關(guān)的科舉制度的概念，演變，作用這些知識都得到解決。
C部分：總結評價(jià)
唐太宗吸取隋亡的教訓，調整了統治政策。他節用戒奢，招賢用能，虛心納諫的政治措施是導致貞觀(guān)之治出現的重用因素，當然，也包括他在經(jīng)濟，民族，對外政策的一系列舉措。
D課堂練習，圍繞學(xué)習重點(diǎn)設置，分選擇，簡(jiǎn)答兩種。
五、說(shuō)教學(xué)效果
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解唐太宗的治國思想及主要政績(jì)，領(lǐng)會(huì )“貞觀(guān)之治”出現的原因。同時(shí)，也正確評價(jià)唐太宗，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析、評價(jià)歷史人物的能力。
板書(shū)設計：
節用戒奢
唐太宗招賢用能貞觀(guān)之治
與貞觀(guān)
之治虛心納諫
課堂練習；略
教學(xué)自我反思：
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導作用。以?xún)热葚S富的多媒體課件作為輔助，通過(guò)播放視頻和展示圖片，為學(xué)生的課堂學(xué)習創(chuàng )設了生動(dòng)、直觀(guān)的歷史情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。能夠采用問(wèn)題教學(xué)法、討論法、等形式的教學(xué)方式來(lái)培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。但由于剛剛接手歷史，對于教材還有把握不準的地方，難免出現一些錯誤，望各位同事批評指正。
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