讓我再試一次說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的讓我再試一次說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)設計概述：
�。�1）設計理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長(cháng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團結拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導思路，設計了三篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養兒童頑強的意志力。二年級的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒(méi)有信心，同時(shí)他們特別樂(lè )于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對這一方面的問(wèn)題設計跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。
�。�2）教學(xué)目標與重難點(diǎn)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節課的教學(xué)目標確定如下三點(diǎn)：
1、情感與態(tài)度目標：引導學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養其頑強的意志力。
2、行為與習慣目標：培養學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去探究、去發(fā)現、去感受的行為習慣。
3、知識與技能目標：學(xué)習收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。
其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養學(xué)生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。
�。�3）教法學(xué)法：
按照新課標的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣”要求，結合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng )設開(kāi)放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結論。
�。�4）教學(xué)過(guò)程：
根據本教材特點(diǎn)和低年級兒童的心理特征，圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養”這一主旨，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：
1、游戲導入，盤(pán)點(diǎn)困難。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以上課一開(kāi)始，我就組織了一個(gè)“玩轉小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì )遭遇失敗，我相機鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下�！辈⑦m時(shí)板書(shū)文中小詩(shī)中心句�？梢灶A見(jiàn)，會(huì )有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng )設情境，再現了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對困難的情感體驗，這種情感體驗的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習。接著(zhù)，我引導學(xué)生討論交流：在學(xué)習和生活中，你們還碰到過(guò)哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過(guò)的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。
2、活動(dòng)體驗，面對困難。
如何正確面對困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設計了多種學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學(xué)習得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長(cháng)和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉小魔術(shù)”。并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。鼓勵孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對自己說(shuō)一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì )離自己太遠。借助音樂(lè )獨特的感染力，孩子們的情感體驗再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì )及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵他們課后繼續努力嘗試。這一環(huán)節將課堂學(xué)習延伸到生活中去，真正實(shí)現了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養”這一主旨。綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線(xiàn)索，以“玩轉小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)這一個(gè)環(huán)節：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)。
面對困難怎么辦？引導學(xué)生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學(xué)習重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤(pán)點(diǎn)困難后，越來(lái)越多的困難猶如一座座無(wú)形的'小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來(lái)。此時(shí)，正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來(lái)組織“小小故事會(huì )”和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強意志。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)。
由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來(lái)“聽(tīng)一聽(tīng)”：同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢(qián)上學(xué)的安徽女孩譚海美。聽(tīng)完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛(ài)心深深打動(dòng)。
�。�3）談一談。
當學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節“談一談”。1、在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事？2、你還有沒(méi)解決的困難嗎？你準備怎么解決？3、當你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì )怎么做？這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養，也正配合了教材的編寫(xiě)思路。引導學(xué)生正確面對困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
�。�4）演一演。
然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語(yǔ)單詞記不��；學(xué)習總達不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生分組自選內容進(jìn)行角色扮演，從中指導學(xué)生多觀(guān)察，勤思考，敢嘗試。在此，我結合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導學(xué)生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著(zhù)一顆金子般的心，幫助他人戰勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內容。這一活動(dòng)具有很強的針對性和實(shí)效性，重在引導學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。
“勇敢去做，不要怕，再試一下�！毕Ｍ覀兇蠹乙材茉谝淮斡忠淮蔚呐蛧L試中，取得更大的進(jìn)步和成功！
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