人音版小學(xué)音樂(lè )第五冊我是草原小牧民說(shuō)課設計
大家好！今天我以人音版小學(xué)音樂(lè )三年級第五冊第二課《我是草原小牧民》，向大家匯報我的教學(xué)方法、教學(xué)策略以及如何將信息技術(shù)運用到音樂(lè )課堂中，并發(fā)揮它的實(shí)效性。
一、教材分析
歌曲《我是草原小牧民》是一首以?xún)让晒琶窀枰粽{為素材創(chuàng )作的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，五聲羽調式，全曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現了小牧民手擎羊鞭、快樂(lè )歡唱的形象。重復的曲調更進(jìn)一步表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的贊美。
新課程中提出感受與鑒賞是重要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習的活動(dòng)基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的特點(diǎn)我確立了教學(xué)目標為以下三點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)習歌曲《我是草原小牧民》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
2、能力目標：通過(guò)小組合作學(xué)習、為歌曲伴奏、創(chuàng )編舞蹈等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的表現力、合作能力、創(chuàng )新能力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱《我是草原小牧民》，培養學(xué)生的熱愛(ài)家鄉的品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng )等音樂(lè )實(shí)踐，感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、難點(diǎn)：歌曲節奏較密集，附點(diǎn)音符及八分休止符的把握。
四、教學(xué)方法
本節課的教學(xué)主要遵循直觀(guān)性、創(chuàng )造性原則，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及想象力。重點(diǎn)采用舞蹈引入、聽(tīng)唱法、難點(diǎn)提煉、體驗創(chuàng )新等教學(xué)方法設計教學(xué)過(guò)程。力圖體現：重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。讓他們真正的感受到“以情感人、以美動(dòng)人”是音樂(lè )給他們帶來(lái)的愉悅和快樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、舞蹈引入
新課伊始，我伴著(zhù)美妙的音樂(lè )《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學(xué)生感受到大草原的美麗，仿佛把他們真正帶入其中，然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎？愿意和老師一起跳嗎？他們非常感興趣，接下來(lái)就跟老師學(xué)兩組動(dòng)作，然后隨音樂(lè )師生共同翩翩起舞。這樣，讓學(xué)生在自己的舞蹈中再次感受到草原的美麗。這時(shí)繼續播放我在東師信息教育平臺上搜集的草原風(fēng)光片，并介紹蒙古族的美麗景色。（音樂(lè )配話(huà)：離開(kāi)城市的喧囂，有一處景致令人心弛神往，腳步落定這里，綠色更愉悅我們的雙眼，這里氈房若花，碧草連天，居住著(zhù)富有傳奇色彩的蒙古族人民，千百年來(lái)他們過(guò)著(zhù)遷徙的游牧生活，足跡遍布每一寸草地，他們被譽(yù)為草原驕子。）這樣，為后面的歌曲教學(xué)做了很好的'鋪墊。
�。ǘ�、學(xué)習歌曲培養興趣
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，興趣是最好的老師。在這一環(huán)節我利用多媒體課件，播放歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )律動(dòng)起來(lái)，喚起學(xué)生的飽滿(mǎn)情緒。在學(xué)唱歌曲中我主要采用聆聽(tīng)范唱、學(xué)生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱、提煉難點(diǎn)等幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。教師抓住全曲中的靈魂句“草兒青青羊兒肥，美在眼里喜在心，喜在心�！边M(jìn)行節奏和聲音的處理，讓同學(xué)們準確掌握附點(diǎn)音符及八分休止符。為了提高學(xué)生的演唱及表演能力，我又播放兩首蒙古族兒童歌曲，第一首《我是草原小騎手》并讓學(xué)生學(xué)習小歌手自信的演唱，瀟灑的動(dòng)作。第二首《草原贊歌》是兩位雙胞胎小姐妹聲情并茂的表演。我讓學(xué)生們學(xué)習兩個(gè)小歌手的演唱情緒及表情，使同學(xué)們的演唱更加完美。
�。ㄈ�、體驗創(chuàng )新激發(fā)熱情
“鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”是新課程的基本理念之一，“創(chuàng )造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )造性人才具有十分重要的意義。
在這一環(huán)節中我設立了音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。把學(xué)生分成三個(gè)小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學(xué)生自由組合，相互配合。這時(shí)教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演，將學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現、情感體驗融為一體，課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現師生間、生生間的互動(dòng)。
�。ㄋ模┗貧w生活享受音樂(lè )
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蒙古族歌曲可以說(shuō)是不勝枚舉，為了讓學(xué)生了解更多的蒙古族曲目，我在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生在家長(cháng)的幫助下上網(wǎng)搜集有關(guān)內容，讓他們演唱其中的幾段。這樣能使學(xué)生真正的參與課堂，更加喜愛(ài)我們的民族音樂(lè )。
六、總結回顧
在整個(gè)教學(xué)設計中我力求體現以學(xué)生為主體的思想，以創(chuàng )設情境、激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂，教師充分的運用多媒體、視頻資源將信息技術(shù)手段與音樂(lè )學(xué)科有效的整合，不僅能使學(xué)生開(kāi)闊眼界，也能讓學(xué)生在歌唱中享受美的愉悅，受到美的熏陶，謝謝大家。
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