高中英語(yǔ)語(yǔ)法 虛擬語(yǔ)氣說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的高中英語(yǔ)語(yǔ)法 虛擬語(yǔ)氣說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本節課的目的是想通過(guò)對虛擬語(yǔ)氣專(zhuān)項的訓練和總結，讓學(xué)生能夠真正掌握虛擬語(yǔ)氣，以達到熟練做題，并在寫(xiě)作中運用的目的。
虛擬語(yǔ)氣，在高考中這幾年出現的越來(lái)越頻繁，幾乎成了逢考必出的語(yǔ)法點(diǎn)。而學(xué)生的書(shū)面表達，若能用虛擬語(yǔ)氣造一兩個(gè)句子，顯然能夠提高寫(xiě)作的檔次，所以，這個(gè)語(yǔ)法知識的練習總結也就顯得很有必要了。
就學(xué)生而言，基礎參差不齊。虛擬語(yǔ)氣在平時(shí)的考試訓練中一直都是他們感覺(jué)比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題。大多學(xué)生基礎薄弱，所以對于該語(yǔ)法知識的'點(diǎn)我從最基礎的著(zhù)手，涉獵的點(diǎn)大都是�？键c(diǎn)。
教法采用的是任務(wù)型教學(xué)法。結合學(xué)生的自主學(xué)習，合作探究，利用1T4P教學(xué)模式，把各個(gè)任務(wù)由易到難分解到4個(gè)環(huán)節中在各項任務(wù)的設計方面盡可能的簡(jiǎn)化，但是也有個(gè)別難點(diǎn)需要滿(mǎn)足部分優(yōu)秀學(xué)生的需要。
在Preparation環(huán)節，我通過(guò)展示幾幅圖片來(lái)引出幾個(gè)使用虛擬語(yǔ)氣的情景：我要是擁有很多線(xiàn)，我會(huì )買(mǎi)一棟別墅。他要是開(kāi)車(chē)小心點(diǎn)，昨天就不會(huì )出車(chē)禍了。我要是明天能見(jiàn)到姚明，我要向他索要簽名。圖圖希望每天都是他的生日。和現在相反的虛擬，和過(guò)去相反的虛擬，和將來(lái)相反的虛擬，以及在賓語(yǔ)從句中的虛擬一一點(diǎn)出，讓學(xué)生去感知虛擬語(yǔ)氣的概念，了解虛擬語(yǔ)氣的使用。
之后進(jìn)入到presentation，這個(gè)環(huán)節設計了五個(gè)任務(wù)：虛擬語(yǔ)氣在各種不同情境下的時(shí)態(tài)，混合型虛擬的使用，含蓄條件句中的虛擬，虛擬語(yǔ)氣的省略倒裝和虛擬語(yǔ)氣在名詞性從句中的使用。后四個(gè)都是�？嫉闹攸c(diǎn)，虛擬語(yǔ)氣的省略倒裝和在名詞性從句中的使用是難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)前三個(gè)安排的都是自主學(xué)習，問(wèn)題設計的也不難，旨在通過(guò)學(xué)生對語(yǔ)法知識的復習來(lái)鞏固他們以前所學(xué)的知識并進(jìn)一步強化。對于虛擬語(yǔ)氣的省略設計的是同桌合作，小范圍的探究解決問(wèn)題。而對于虛擬語(yǔ)氣在名詞性從句中的運用則是分組討論總結，以求達到夯實(shí)語(yǔ)言基礎的目的。
Practice環(huán)節是在近幾年的高考試題中選取了十道和虛擬語(yǔ)氣相關(guān)的單選題，讓學(xué)生去感知這個(gè)只是點(diǎn)在高考中的出題方向，并能在掌握知識后正確的做題來(lái)樹(shù)立自信心。這一部分他們獨立完成后核對答案并提出問(wèn)題，如果有必要，我會(huì )為他們對本節知識做進(jìn)一步的總結和補充。
第四個(gè)環(huán)節，即production環(huán)節，我設計了七道糾錯題，這些錯誤也是學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作中常出現的問(wèn)題，虛擬語(yǔ)氣在書(shū)面表達中具有舉足輕重的地位，所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用虛擬語(yǔ)氣寫(xiě)出一些高質(zhì)量的句子，我認為很有必要。
對于作業(yè)布置，一是讓學(xué)生再次認真復習學(xué)案上列出的有關(guān)虛擬語(yǔ)氣的知識點(diǎn)，而是給他們提供了三個(gè)漢語(yǔ)句子讓他們翻譯，讓他們再次感知虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)法在句子中使用的奧妙。
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