勞技說(shuō)課稿 編彩帶結
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的勞技說(shuō)課稿 編彩帶結，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
《編彩帶結》是我省教學(xué)研究室組編的勞技教材第十二課學(xué)習內容，這節課手工制作課是在學(xué)生學(xué)習了本冊手工編制小用品后的完結性學(xué)習，充分體現了編委讓學(xué)生用自己的雙手去裝飾美化生活的編寫(xiě)意圖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：學(xué)生自主探究性學(xué)習兩種彩帶結的編制；難點(diǎn)是創(chuàng )造性編織彩帶結，展示學(xué)生的創(chuàng )造力，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標是：學(xué)生自主活動(dòng)學(xué)習，運用本冊勞技課掌握的識讀圖樣方法，正確編制彩帶結，利用生活知識與技能，根據自己的想法、設計、用巧手編制出更加絢麗的彩帶結，加強勞動(dòng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中充分體驗創(chuàng )造快樂(lè )與成功的喜悅，在勞動(dòng)中鍛煉成長(cháng)，受到美的感染與熏陶，形成良好的勞動(dòng)意志品質(zhì)和性格習慣。
四、教學(xué)準備：
根據課程教學(xué)需要，教師應作如下準備：
1、CAI課件；
2、各個(gè)同學(xué)用的彩帶紙、細線(xiàn)、剪刀、透明膠等。
五、教學(xué)方法：
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根據本課的特點(diǎn)，在體現讓學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng )作的課堂主旨前提下，充分還課堂給學(xué)生，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生、贊美學(xué)生、利用相關(guān)的影像資源，啟迪學(xué)生思維，在對比競賽中碰撞學(xué)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。本課教法的最大特點(diǎn)是：開(kāi)放、獨立、熱烈、激情飛揚。
�。ǘ⿲W(xué)法：
在學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力的基礎上，教師在學(xué)法指導上著(zhù)力于引導觀(guān)察、討論、提供相關(guān)的圖案設計案供學(xué)生參考，真正踐行以學(xué)生為主體。以探究為核心的為這種學(xué)習方式，落實(shí)創(chuàng )造性學(xué)習、藝術(shù)性地創(chuàng )造這一課堂宗旨。
六、教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我追求地是愉悅、熱烈、主動(dòng)的課堂氛圍，全課為四個(gè)環(huán)節：
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1、在人生的旅程中，有很多溫馨美好、快樂(lè )幸福的時(shí)刻，一份精美的禮物，加上色彩搭配精巧的彩帶結，會(huì )給人一種情感的饋贈，一份濃情厚誼的表達，你們擁有天使般的情感，花一樣的年華，你們愿用自己靈巧的雙手，給禮物錦上添花的點(diǎn)綴，給他人一種美的享受嗎？這個(gè)過(guò)程在我的激情導入下，學(xué)生表現激動(dòng)愉悅。（出示視頻）
2、材料比拼，看哪個(gè)同學(xué)的彩帶紙色彩更多、更美。
我讓學(xué)生出示自己課前準備的各種材料，讓學(xué)生相互比一比，誰(shuí)準備的材料多，誰(shuí)的材料色彩鮮艷。
[做事之前做好充分的準備，可以讓人工作起來(lái)游刃有余，忙而不亂，事半功倍。同時(shí)可以讓學(xué)生養成科學(xué)嚴謹的良好作風(fēng)。]
3、觀(guān)察、欣賞、談感受。
教師在讓學(xué)生觀(guān)察材料和教材上的設計后來(lái)，讓學(xué)生充分地參與，大膽地說(shuō)出自己的'意見(jiàn)和構思，讓學(xué)生明確彩帶結最基本的作用，點(diǎn)綴禮品。
思考：你認為彩帶結與禮品搭配時(shí)有什么講究？（要求彩帶結美麗，色彩搭配和諧，〈用色〉大小合適，彩帶結設計圖案精美）
[為了讓學(xué)生更好的設計作品，先讓學(xué)生欣賞各種彩帶結，鼓勵學(xué)生奇思妙想、大膽創(chuàng )新。]
�。ǘ⿲�(shí)踐探索，了解編法
利用教材和教師指導，讓學(xué)生了解彩帶結的編法，獲取一定的經(jīng)驗。（出示視頻）
1、雙重蝴蝶結編法；
2、星形結編法；
3、學(xué)生動(dòng)手編制雙重蝴蝶結；
4、學(xué)生編制星形蝴蝶結。
�。�1）、創(chuàng )作前，對編制彩帶結提出一定要求（一、設計要美；二、編制要巧；三、色彩搭配要妙；四、寓意要深）
�。�2）、學(xué)生創(chuàng )作編制過(guò)程中，教師邊巡視邊與學(xué)生交流、指導。并給學(xué)生提出了溫馨提示：要注意安全、講究衛生、確定禮物送給誰(shuí)。
[此過(guò)程通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察討論，到接觸編法、到激趣鋪墊，符合學(xué)生的認識規律和技能形成規律，拓展了學(xué)生的思路，點(diǎn)亮了學(xué)生的智慧、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造熱情，培養了學(xué)生的自主意識。]
�。ㄈ┳髌氛故�，課堂評價(jià)
在學(xué)生各顯身手，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力，制作出了各式各樣的彩帶結后，為了讓學(xué)生享受創(chuàng )作編制的快樂(lè )，我對學(xué)生的作品進(jìn)行了賞識性的評價(jià)，并將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示。
[此環(huán)節的意圖是通過(guò)肯定學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，讓學(xué)生人人感受到了創(chuàng )造的快樂(lè )和成功的喜悅，讓學(xué)生在輕松愉快的編制過(guò)程中受到了良好的審美和藝術(shù)教育。之后，我因勢利導，讓學(xué)生談一談編制后的感受：
�。�1）你編完有何體會(huì )？
�。�2）你掌握了哪些技巧？
�。�3）你有什么好的創(chuàng )意值得向大家介紹。這一過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中形成自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、總結成績(jì)、發(fā)現問(wèn)題、讓學(xué)生自覺(jué)儲備生活技能與技巧。]
�。ㄋ模┓叛凵�、拓展延伸
引領(lǐng)學(xué)生放眼生活，拓展學(xué)生的創(chuàng )作空間，是促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)的理解與應用，使課程內容具有彈性。
生活，是一個(gè)藝術(shù)的舞臺，生活中的溫馨與快樂(lè )，是我們用自己美好的心靈、靈巧的雙手，給別人帶來(lái)溫情的體驗，一份自己設計制作的禮物，會(huì )讓別人倍感珍貴，所謂：“贈人玫瑰，手有余香”。此時(shí)我作出了積極引導：面對我們桌上的這些禮品，你想送給誰(shuí)呢？同學(xué)們頓時(shí)活躍起來(lái)，有的說(shuō)送給父母、朋友，還有的說(shuō)送給老師。請看視頻。
[此過(guò)程是課堂教學(xué)的延伸，旨在鼓勵學(xué)生繼續運用編制的方法與技巧，大膽創(chuàng )新、實(shí)現“得法于課內，受益于課外”、拓展美好的空間。]
七、教學(xué)反思
本次課以編彩帶結的意義導入，以編彩帶結創(chuàng )造性學(xué)習為載體，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力為歸宿來(lái)設計和展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。全課貫穿用自己的雙手創(chuàng )造美贈予親朋好友，懷著(zhù)一顆感恩與友愛(ài)的心與人交流的情感線(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習、體會(huì )、交流、競爭創(chuàng )造、完成一個(gè)又一個(gè)情感體驗，讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到技能、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、懂得感恩、整個(gè)過(guò)程流暢、明快。但在教學(xué)中，也凸現了一些不足，如：小組合作效率不高，活動(dòng)中，學(xué)生自己只顧自己做，與同學(xué)合作意識不強，比如在兩種基本編法時(shí)，有的同學(xué)自己編制完成需要用絲線(xiàn)扎起來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有尋求合作，一個(gè)人扎容易使彩帶結變型。學(xué)生作品還需創(chuàng )新，彩帶結的設計與創(chuàng )新還需在美和新穎上下功夫，多數同學(xué)都是照葫蘆畫(huà)瓢，只有少數同學(xué)能夠變廢為寶，創(chuàng )新編制。今后教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷探索，逐步改進(jìn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位！
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