同分母分數加減法說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的同分母分數加減法說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《同分母分數加減法》是九年制義務(wù)教育蘇教版第十冊第六單元的教材。其主要內容包括分數加減法的意義和同分母分數加減法的計算方法。這部分內容是在學(xué)生學(xué)習整、小數加減法的基礎上安排的。又是進(jìn)一步學(xué)習分數計算和以后學(xué)習數學(xué)的基礎，是小學(xué)數學(xué)四則運算的主要內容之一。因此是小學(xué)數學(xué)重要的基礎知識。
根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知規律，并結合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念，我作如下的初步設計：
一、確立目標，力求準確。
一節課的教學(xué)目標準確與否，直接關(guān)系到這節課的整體設計，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的水平和教學(xué)效果的好壞，因此預設教學(xué)目標時(shí)，我力求準確。并依據新課程的要求，本節課我確定以下幾個(gè)目標：
1、理解分數加減法的意義與整數加減法的意義相同，掌握同分母分數加減法的計算方法。，能熟練正確的進(jìn)行計算。
2、利用所學(xué)的知識能夠解決實(shí)際生活中問(wèn)題，培養學(xué)生知識的應用意識和應用能力。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習，討論、探索，增強學(xué)好數學(xué)的愿望和信心。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是同分母分數加減法的計算方法；教學(xué)難點(diǎn)是分數加減法的意義。
二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提供探索空間。
教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、交往的過(guò)程，傳統的教將讓位于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教者要努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自主、探索的空間。本節課我沒(méi)有依據教材的編寫(xiě)意圖，先學(xué)意義，后總結計算方法，而是倒過(guò)來(lái)，先學(xué)習計算方法，再學(xué)習意義。之所以這樣處理，是從學(xué)生的知識背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分數的分數單位，并能根據分數單位進(jìn)行口算，另外，孩子發(fā)現一個(gè)問(wèn)題量，最想知道的就是他的結果，為了照顧孩子的學(xué)習特點(diǎn)故做出上述處理。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生舉出分數的例子，口答分數加減法，舉例列算式，再觀(guān)察，計算，完全讓學(xué)生自主探究，使其經(jīng)歷一個(gè)口算
舉例
比較
交流
概括
驗證這樣一個(gè)全過(guò)程。盡量尊重學(xué)生，相信學(xué)生，同時(shí)也努力使學(xué)生保持一個(gè)]積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
三、自主探究，合作交流。
新課程標準指出：有效的數學(xué)學(xué)習不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，人合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課我讓學(xué)生分組合作學(xué)習，努力給學(xué)生提供交流和表達的機會(huì )，多給學(xué)生自主學(xué)習的空間和時(shí)間。計劃課一開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生原有的知識儲備，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)分數，并說(shuō)出它的分數單的個(gè)數，舊知進(jìn)行口算，觀(guān)察比較這些算式的特點(diǎn)和計算方法，有什么相同？激發(fā)學(xué)生探究的欲望，使其處于欲言不能，欲罷不止的亢奮狀態(tài)。再讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，交流想法，互相借鑒，互相學(xué)習從而達成共識。教學(xué)中力求盡量體現學(xué)生的主體地位，所有的題盡量讓學(xué)生說(shuō)，一些例子讓學(xué)生舉，一些問(wèn)題讓學(xué)生解答，努力使自己的角色實(shí)現轉變，做一回組織者、引導者與合作者。
四、邊學(xué)邊練，學(xué)以致用。
課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標的達成與否，學(xué)生發(fā)展的有無(wú)，一一都要通過(guò)練習來(lái)檢驗。本課中，依據教學(xué)重、難點(diǎn)，分散練習邊學(xué)邊練，并根據學(xué)生的學(xué)習反應，及時(shí)調整教學(xué)狀況，練習是有效的融入實(shí)踐練習 ——“綠化校園”請你設計的活動(dòng)，讓學(xué)生結合本課的知識，提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。調動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗數學(xué)的價(jià)值，同時(shí)充分展示學(xué)生的.個(gè)性，學(xué)會(huì )欣賞自我。
基于上述設想，設計的教學(xué)環(huán)節如下：
1、復習鋪墊。讓學(xué)生想一個(gè)分數，與同桌互相說(shuō)說(shuō)它的分數單位和分數單位的個(gè)數，調動(dòng)學(xué)生原有的知識儲備，找到新知的“生長(cháng)點(diǎn)”和學(xué)生的“最近發(fā)展區”，為新課的進(jìn)行做好準備。
2、探究新知。分為三個(gè)部分：
�。�1）總結計算方法。先讓學(xué)生根據分數單位的個(gè)數進(jìn)行口算，初步感受知算理，再舉例驗證，通過(guò)比較、綜合、概括出同分母分數加減法的計算方法。
�。�2）揭示意義。利用一加一減的兩道理算，比較兩題的結構，聯(lián)系整數加減法，利用知識的遷移，揭示加減法的意義。
�。�3）完善算法。通過(guò)幾道理算式的計算，強調最后的結果一定要約分。
3、鞏固練習，延伸課外。針對本節課的主要內容安排練習，并能做出相應的發(fā)展，由兩個(gè)數的加減發(fā)展到三個(gè)數的加減，注意聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。例如買(mǎi)三種水果，讓學(xué)生感到親切，最后通過(guò)設計綠化活動(dòng)，張揚個(gè)性，并結合新知發(fā)現問(wèn)題，達到提高。
初步預計學(xué)生能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的素質(zhì)相應的會(huì )有所發(fā)展。謝謝！我的說(shuō)課完了，請各位批評指正。
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