透視校園浪費綜合實(shí)踐說(shuō)課稿

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的透視校園浪費綜合實(shí)踐說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、課題生成的背景

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的過(guò)程中,我在能培養實(shí)踐能力，創(chuàng )新精神的前提下，更應該關(guān)注他們的行為習慣，引發(fā)他們對生活細節的關(guān)注，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。因此，我在選題時(shí)，沒(méi)有局限于學(xué)生手中的實(shí)踐課本，而是把眼光落在了他們的日常學(xué)習和生活中。

　　二、活動(dòng)具體目標

　　1、通過(guò)小組研究性學(xué)習情況，尋找生活中的浪費現象，了解浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增強學(xué)生節約意識，培養勤儉節約的好習慣，在小組合作學(xué)習中學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作，共同進(jìn)步。

　　2、了解科學(xué)探索的一般過(guò)程，獲得親身探索的體驗。

　　3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以及學(xué)生收獲相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　從多個(gè)角度，用最恰當的方式展示自己的活動(dòng)成果，從而更有效地喚起人們對問(wèn)題的關(guān)注。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　制定適當的活動(dòng)方案

　　五、活動(dòng)方法

　　把學(xué)習的主動(dòng)權完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、交流、總結歸納，親歷親為。

　　六、活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　對于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我們一共分四個(gè)階段，即“活動(dòng)導航”、“實(shí)踐體驗”、“成果展示”、“喚起關(guān)注”

　　第一階段――活動(dòng)導航

　　1、設置情境，激發(fā)興趣

　　設置巧妙的情景，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生對自身浪費現象有所認識的基礎上進(jìn)一步反省思索。

　　2、確立課題

　　堅持學(xué)生的自主選擇與主動(dòng)參與,以具有啟示性的提問(wèn)引導學(xué)生提出自己所想知道的問(wèn)題，在這一過(guò)程中注意學(xué)生思維和所提問(wèn)題的開(kāi)放性，同時(shí)學(xué)生們所提的問(wèn)題可能很多，并非每一個(gè)問(wèn)題都能成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，需要引導他們對所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類(lèi)，把性質(zhì)相同的放在一起，然后進(jìn)行篩選，留下有實(shí)際意義的，具有可操作的問(wèn)題，再把語(yǔ)言整理一下，最后確定子課題。

　　3、分組討論，制定方案

　　讓同學(xué)們根據自己的興趣、愛(ài)好自由結合兩個(gè)大組，自行推舉組長(cháng)，并共同制定了活動(dòng)方案。在此環(huán)節之中，小組成員集思廣益，而指導教師則在各小組之間巡回指導。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式。在指導過(guò)程中，注意發(fā)現學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。

　　方案制定完成后，各小組長(cháng)分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報，然后組織學(xué)生對每組的活動(dòng)計劃進(jìn)行討論，論證方案的可行性，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。

　　第二階段，實(shí)踐體驗

　　首先，各小組根據各目的課題設計相應的調查問(wèn)卷，訪(fǎng)談方案，明確小組成員各自分工，同時(shí)根據小組需要聘請指導老師參與活動(dòng)。

　　其次，上網(wǎng)或通過(guò)其它媒體收集整理各種校園中的浪費現象的資料。收集各人節約小故事，以及身邊同學(xué)中的節約行為。

　　第三、根據既定的活動(dòng)方案，采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、觀(guān)察等方式，進(jìn)行調查，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

　　第四、整理活動(dòng)記錄，整理并統計調查問(wèn)卷，交流活動(dòng)心得，同時(shí)商定各組展示方案。

　　在這一過(guò)程中教師注意關(guān)注學(xué)生們的`活動(dòng)，并對活動(dòng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現及時(shí)引導，注意活動(dòng)的生成性和指導的適時(shí)性以及學(xué)科的綜合性。

　　第三階段，活動(dòng)總結，成果展示

　　注意學(xué)生自身的體驗和積極實(shí)踐。

　　首先，就自己觀(guān)察到的學(xué)生這一段時(shí)期的活動(dòng)情況進(jìn)行總結性評價(jià)，然后讓各小組以組長(cháng)為首，依次匯報自己的活動(dòng)過(guò)程并以多種方式展示活動(dòng)成果，教師則把自己定格為一名觀(guān)眾，把主體空間留給學(xué)生，以欣賞的眼光看待學(xué)生的收獲。

　　第四階段――喚起關(guān)注

　　讓學(xué)生們把活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題和所形成的想法，以倡議書(shū)、演講等多種方式展示在更多人面前，以期能喚起全校甚至全社會(huì )對活動(dòng)的關(guān)心，對問(wèn)題的關(guān)注。一起行動(dòng)起來(lái)，提倡節約，減少浪費。

　　八、教師反思，致結束語(yǔ)

　　我在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，注意從學(xué)生身邊的事物中選擇活動(dòng)主題注意讓學(xué)生自己操作，自己發(fā)現，自己解決，自己去體驗，而教師在這里只起了一個(gè)指導作用。

【透視校園浪費綜合實(shí)踐說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

EXCEL巧用透視表說(shuō)課稿11-03

小學(xué)綜合實(shí)踐送垃圾回家說(shuō)課稿11-02

小學(xué)綜合實(shí)踐飲食的學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿 據詩(shī)做菜說(shuō)課稿11-08

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 風(fēng)雨商幫路說(shuō)課稿11-04

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)走近十二生肖說(shuō)課稿11-04

我為母校留本書(shū)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿11-02

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)節能減碳保護地球說(shuō)課稿12-17

透視友誼作文范文12-22

我愛(ài)校園說(shuō)課稿11-02

級綜合實(shí)踐教學(xué)總結12-02