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人教版七年級生物《真菌》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的人教版七年級生物《真菌》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級生物《真菌》說(shuō)課稿 1
今天我為大家說(shuō)課的內容是：新課標人教版七年級生物上冊第五單元第四章第三節真菌以下我將從“教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法和手段及教學(xué)流程、教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明，誠請各位給予批評指正。
設計理念：
本節課的設計以新課程標準為指導思想，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生原有的知識貯備和心理特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察能力、閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習活動(dòng)。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，突出學(xué)生的主體地位，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性設置了廣闊的空間。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用：
本章的內容安排第一節內容是《細菌和真菌的分布》第二節內容是《細菌》，通過(guò)這兩節課的學(xué)習，了解微生物一些特點(diǎn)。但是對于真菌區別于細菌的生理特點(diǎn)和生殖方式還比較模糊，本節雖然知識結構并不復雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內容和形式不容忽視，因為它為提高同學(xué)的實(shí)踐能力、體驗知識與技術(shù)在實(shí)際生活中的應用提供了非常好的素材和機會(huì )。
2、補充和拓展教材
由于本節的知識內容比較抽象，學(xué)生不能親自利用顯微鏡觀(guān)察真菌的形態(tài)結構知識，為了拓寬學(xué)生的知識面，充分體現生物學(xué)科的學(xué)以致用的特點(diǎn)，讓生物來(lái)源于生活，走進(jìn)生活我對本節的知識內容進(jìn)行補充和拓展，利用多媒體播放健康小帖士，提出了有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生細心觀(guān)察及積極探索的精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)“教材是例子”，本節課根據教材的要求、學(xué)生的知識貯備、生理特點(diǎn)從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面確立了本節課的學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解各種食用真菌的形態(tài)，知道青霉、曲霉的形態(tài)結構。
2、學(xué)會(huì )描述真菌的主要特征。
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通過(guò)觀(guān)察、思考、閱讀、知識競賽動(dòng)手制作和課堂評價(jià)的`等多種方法，提高觀(guān)察通能力、動(dòng)手能力、合作交往的能力、語(yǔ)言表達能力，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
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通過(guò)本節課的學(xué)習激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習科學(xué)知識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以真菌給農民帶來(lái)巨大效益為由，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)生活，以真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系為契機，養成健康的生活的生活方式。
三、說(shuō)教學(xué)方法和手段
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！毙抡n標強調：“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”，俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在本節課首先利用視頻資料做“導入”緊緊抓住學(xué)生的思維，舒緩了學(xué)生緊張的情緒，為提高有效教學(xué)奠定了基礎。同時(shí)巧妙滲透養殖食用真菌不但豐富飲食文化還給人民帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟收入。采用觀(guān)察討論法、閱讀分析法與合作探究法等多種的教學(xué)方法相結合。并使用多媒體課件輔助教學(xué)，增強直觀(guān)性和形象性，突出了本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將微觀(guān)的知識宏觀(guān)的展示在學(xué)生面前降低了本節的知識梯度。恰當的運用教學(xué)評價(jià)方法鼓勵學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習！
本節課教材安排用放大鏡觀(guān)察桔子和面包的菌絲和孢子的形態(tài)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和反復的驗證，普通放大鏡根本就不能看到孢子的形態(tài)，書(shū)中的圖片是經(jīng)過(guò)顯微鏡觀(guān)察，通鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，將生物學(xué)知識與健康生活緊密聯(lián)系，開(kāi)設了“真菌知多少”的知識競賽，讓生物學(xué)來(lái)源于生活、走進(jìn)生活，真正體現學(xué)以致用。
多媒體課件輔助教學(xué)貫穿時(shí)始終，增強直觀(guān)性，鮮艷的色彩和動(dòng)感效果，從多方面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增加課堂的容量，提高教學(xué)效率。
四、說(shuō)學(xué)情分析
1、七年級學(xué)生已不再象六年級那樣只對直觀(guān)形態(tài)結構和生理功能的知識感興趣，他們熱愛(ài)生活、善于用自己的目光來(lái)觀(guān)察生活，知識貯備較豐富。尤其對與生活息息相關(guān)的微生物知識具有濃厚的興趣。
2、學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)：
�。�1）興趣：普遍感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿(mǎn)足教師對教材知識的簡(jiǎn)單重復。
�。�2）思維：偏重于形象思維，對片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
五、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
評價(jià)的目的：促進(jìn)學(xué)生內在潛能、個(gè)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生看到自己在學(xué)習過(guò)程中的不足，明確努力方向，不斷調整學(xué)習策略。
設計評價(jià)方式：自我評定生生互評教師評定。
自我評定：學(xué)生通過(guò)自評，不斷自醒和反思，形成有效和符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習策略，最終成為學(xué)習的主人。
生生互評：通過(guò)學(xué)生之間的互評，取長(cháng)補短，培養他們的團隊精神和合作意識。
教師評定：激勵學(xué)生的學(xué)習，幫助學(xué)生調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強其信心，培養合作精神，提高自主學(xué)習的能力。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
一、設置情境導入新課
學(xué)生觀(guān)看視頻《走進(jìn)嫩江農場(chǎng)養殖園》提出問(wèn)題引入新課。
【設計意圖】
視頻資料舒緩了學(xué)生緊張的情緒，激發(fā)了學(xué)生的問(wèn)題意識將學(xué)生從課下的分散狀態(tài)很快的集中在學(xué)習知識的狀態(tài)。巧妙的引入本節的知識內容，利用問(wèn)題將新舊知識有效融合在一起。
二、自主學(xué)習合作探究
1、利用快速搶答學(xué)生以小組的形式進(jìn)行搶答認識各種食用真菌。
教師及時(shí)作出評價(jià)。
【設計意圖】
通過(guò)這一環(huán)節學(xué)生不但豐富了知識，而且通過(guò)搶答鼓勵學(xué)生積極參與競爭，運用恰當的評價(jià)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的內驅力。
2、出示閱讀提綱，通過(guò)觀(guān)察桔子和桂元、實(shí)物投影觀(guān)察米飯孢子學(xué)生自讀、齊讀、小組合作學(xué)習等一系列的方法，描述青霉和曲霉的形態(tài)結構，完成本節課的重點(diǎn)內容。
【設計意圖】
問(wèn)題的設置讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行有目標的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，對于學(xué)習習慣差的學(xué)生具有很強的引領(lǐng)作用，真正做到面向全體學(xué)生。通過(guò)自讀和齊讀及時(shí)發(fā)現問(wèn)題養成學(xué)生學(xué)習的自律性，通過(guò)觀(guān)察鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑的挑戰精神。同時(shí)運用實(shí)物投影巧妙的滲透了真菌的生殖方式，不但拓展了知識內容而且將微觀(guān)的知識宏觀(guān)的展示在學(xué)生面前降低了本節的知識梯度，養成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、出示表格學(xué)生根據已經(jīng)獲得的知識進(jìn)行小組合作交流，獨立填寫(xiě)，教師巡視。
【設計意圖】
通過(guò)一系列的訓練學(xué)生對本節的知識內容已經(jīng)有了零散的掌握，為了培養學(xué)生的歸納問(wèn)題和總結問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生獨立完成這一教學(xué)活動(dòng)。對于獨立完成有困難的學(xué)生可以采用合作交流的學(xué)習方式真正達到分層次教學(xué)。教師的巡視，及時(shí)了解學(xué)生的反饋信息，利于后續教學(xué)的更好的完成。
三、歸納總結巧手制作
學(xué)生自由回答本節課的收獲與感悟，閱讀教材64頁(yè)制作孢子印，布置課外活動(dòng)。鼓勵學(xué)生獨立完成制作，有困難的學(xué)生可以小組合作。
【設計意圖】
總結本堂課教學(xué)重點(diǎn)，突出本節課的學(xué)習目標強化記憶，培養收集處理信息和解決問(wèn)題的能力。制作孢子印七年級的學(xué)生完全可以獨立完成制作，教師要大膽放手，解放學(xué)生的雙手相信學(xué)生的動(dòng)手能力。充分體現教師的引導作用和學(xué)生的學(xué)習主體地位。
四、實(shí)際應用健康生活
出示多媒體利用搶答的形式完成常見(jiàn)的與真菌有關(guān)的生活知識。教師恰當的利用不同的評價(jià)方式，總結本節的內容。
【設計意圖】
結合本節課的知識內容聯(lián)系生活提出問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生細心觀(guān)察及積極探索的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的熱情，激勵學(xué)生健康生活快樂(lè )成長(cháng)。
本課的板書(shū)設計清晰、簡(jiǎn)潔、突出本節的知識重點(diǎn)。
七年級生物《真菌》說(shuō)課稿 2
今天我說(shuō)課的內容是七年級生物《真菌》。
一、教材分析
《真菌》是七年級生物教材中的重要內容，它與前面學(xué)習的細菌內容相互銜接，又為后續學(xué)習動(dòng)植物的分類(lèi)等知識奠定基礎。通過(guò)本節課的.學(xué)習，學(xué)生能夠了解真菌的形態(tài)結構、生殖方式等特征。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠識別常見(jiàn)的真菌，描述真菌的主要特征。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)自然的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：真菌的主要特征及與人類(lèi)的關(guān)系。
難點(diǎn)：真菌的結構特點(diǎn)及生殖方式的理解。
四、教學(xué)方法
采用直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習法等多種方法相結合，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示一些常見(jiàn)的真菌圖片，引起學(xué)生的興趣。
講授新課：講解真菌的形態(tài)結構、生殖方式等知識，并結合實(shí)例進(jìn)行分析。
實(shí)驗探究：安排學(xué)生觀(guān)察酵母菌的形態(tài)和結構。
小組討論：組織學(xué)生討論真菌與人類(lèi)的關(guān)系。
總結歸納：總結本節課的重點(diǎn)內容。
作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
七年級生物《真菌》說(shuō)課稿 3
今天我要說(shuō)課的內容是七年級生物《真菌》。
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用：《真菌》是初中生物課程中的重要組成部分，它在生物界中具有獨特的地位和作用。
教材內容：本節課主要介紹了真菌的形態(tài)結構、生殖方式以及與人類(lèi)的關(guān)系等方面的知識。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察能力和思維能力，但對于抽象的生物學(xué)概念還需要進(jìn)一步引導和理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
讓學(xué)生了解真菌的主要特征和種類(lèi)。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和科學(xué)探究精神。
使學(xué)生認識到真菌與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，增強環(huán)保意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：真菌的形態(tài)結構特征和生殖方式。
難點(diǎn)：真菌與細菌的區別以及真菌在生態(tài)系統中的作用。
五、說(shuō)教法
采用直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法相結合，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)展示一些常見(jiàn)的真菌圖片或實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新授：講解真菌的`形態(tài)結構、生殖方式等知識，并結合實(shí)例進(jìn)行分析。
實(shí)驗探究：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗，觀(guān)察真菌的生長(cháng)和繁殖過(guò)程。
小組討論：組織學(xué)生討論真菌與人類(lèi)的關(guān)系，培養學(xué)生的合作精神和表達能力。
總結歸納：總結本節課的重點(diǎn)內容，強調真菌的重要性。
作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
七、說(shuō)教學(xué)反思
對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學(xué)水平。
七年級生物《真菌》說(shuō)課稿 4
今天我為大家帶來(lái)的是七年級生物《真菌》的說(shuō)課內容。
一、教材解讀
教材地位：《真菌》是七年級生物課程中的重要章節，對于學(xué)生了解生物多樣性和生態(tài)系統具有重要意義。
內容要點(diǎn)：包括真菌的形態(tài)結構、生活方式、繁殖方式以及與人類(lèi)的關(guān)系等。
二、教學(xué)目標設定
知識目標：學(xué)生能夠準確描述真菌的主要特征和種類(lèi)。
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力和科學(xué)思維能力。
情感目標：讓學(xué)生感受生物世界的奇妙，增強對自然的敬畏之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：真菌的'形態(tài)結構特征和繁殖方式的理解。
難點(diǎn)：真菌與其他生物的區別以及在生態(tài)系統中的作用。
四、教學(xué)方法選擇
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生直觀(guān)感受真菌的存在。
實(shí)驗探究法：引導學(xué)生參與實(shí)驗，親身體驗科學(xué)探究的過(guò)程。
討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。
五、教學(xué)過(guò)程設計
導入環(huán)節：通過(guò)展示一些常見(jiàn)的真菌圖片或生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
知識講解：詳細講解真菌的形態(tài)結構、生活方式和繁殖方式等內容。
實(shí)驗探究：安排學(xué)生進(jìn)行真菌培養實(shí)驗，觀(guān)察真菌的生長(cháng)過(guò)程。
小組討論：針對真菌與人類(lèi)的關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行討論，培養學(xué)生的合作意識和表達能力。
總結歸納：總結本節課的重點(diǎn)內容，強調真菌的重要性和意義。
六、教學(xué)反思與改進(jìn)
對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思，及時(shí)調整教學(xué)策略。
不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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