人教版初二下第三單元：《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版初二下第三單元：《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
《大雁歸來(lái)》一文是人教版八年級下冊第三單元第14課。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索中的“關(guān)愛(ài)自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達了人們對人類(lèi)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考，而這篇文章則是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，有人把這篇文章讀成了說(shuō)明文，我覺(jué)得思想度不夠，應該讀成散文比較好一些，因為作者作為一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，他抒發(fā)的是對大雁的喜愛(ài)之情，與一般的動(dòng)物寫(xiě)作者是不同的，作者對鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著(zhù)人一樣的親情，團圓的時(shí)候，它們歡呼著(zhù)旅行，喧鬧著(zhù)覓食、集會(huì )；孤獨的時(shí)候，它們憂(yōu)郁地鳴叫著(zhù)，徒勞地尋找著(zhù)失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著(zhù)野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀(guān)察和描寫(xiě)傳達出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀(guān)察”（大雁的飛翔、聲音）到“思考”（大雁世界給予我們人類(lèi)的啟示、作者的思想觀(guān)念），由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，感悟到作者看待自然萬(wàn)物時(shí)的多角度和大視野，學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞自然界美好和諧的畫(huà)面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學(xué)得一種新的世界觀(guān)、人生觀(guān)，我以為，這才算讀透教材。
結合以上想法我設計本課如下教學(xué)目標：
知識與能力：①了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì )運用。②整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。
過(guò)程與方法①品讀課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特色；揣摩語(yǔ)句，體味句子表達的思想感情。②了解大雁的生活習性，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
重點(diǎn)：通過(guò)品味語(yǔ)言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。
難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的疑難句子。
學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
�、俳Y合學(xué)校課改要求，實(shí)踐采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，配合多媒體演示文稿與黑板的應用。整個(gè)教學(xué)借鑒“三讀法”突出層次與板塊、梯度與效度。
�、谝运娜诵〗M、同桌研讀交流探究法為學(xué)習方式，“自主、合作、探究”鼓勵學(xué)生利用已有的學(xué)習能力，大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨特的閱讀感受與見(jiàn)解。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�、�、出示課題、大雁圖及導入語(yǔ)：
每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀律嚴明的軍隊一般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的記憶。（引發(fā)學(xué)生對課文內容的獵奇之心）
�、�、介紹作者：（理由：國外、特殊的環(huán)保情懷）利奧波德（1887—1948）美國著(zhù)名的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀(guān)察家，敏銳的`思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠�！渡赤l年鑒》是他最著(zhù)名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書(shū)文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”�！洞笱銡w來(lái)》是該書(shū)中的一篇觀(guān)察筆記，文章內容具體詳實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)細膩，情感真切動(dòng)人，又包含有作者理性的思考。（出示作者畫(huà)像與《沙鄉年鑒》一書(shū)的封面，給學(xué)生直觀(guān)感）
�、纾撼鍪緦W(xué)習目標：①初讀課文，感知生字詞；②朗讀課文，感知課文內容，大雁的特點(diǎn)；③重點(diǎn)語(yǔ)句讀，感知文中的優(yōu)美語(yǔ)言與作者的情感。
�、瑁�1、一讀指導：快速閱讀全文，注意時(shí)間，一氣完成，標記出陌生的生字詞。
2、一讀檢驗：
�、俳o下列加點(diǎn)字注音。遷徙、霧靄、窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌
�、诮忉屜铝性~語(yǔ)。凋零：遷徙：緘默：窺探：霧靄狩獵：顧忌：目空一切：
提問(wèn)與點(diǎn)撥：①遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探緘（jiān）默狩（shòu）獵凋（diāo）零滑翔（xiáng）顧忌（jì）
�、诮忉屜铝性~語(yǔ)。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說(shuō)話(huà)。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
�、椋憾x課文指導：同學(xué)們要快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。完成思考題：①作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？②為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規？（不準翻閱資料書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)出自己的感受，先自主思考，依據要求再小組或同桌交流）
提問(wèn)歸納：
1、作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？
明確：①來(lái)的季節是三月春天。②飛行的路線(xiàn)是筆直的。③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一聲不吭。⑤愛(ài)尋食玉米粒。⑥常六只列隊飛。⑦四月的‘夜間，大雁會(huì )一陣陣鬧。
2、為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規規定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
�、耆x指導，品讀賞析文中語(yǔ)言與作者的情感。有人說(shuō)這篇文章是形象性、抒情性的完美結合，請同學(xué)們選擇這兩點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。（有難度，可適時(shí)引導學(xué)生之間的互動(dòng)交流）
明確：（1）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì )論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì )，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談?wù)�，形象的描�?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直。
�。�2）感受抒情性：體會(huì )下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達的思想感情。
1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
3、這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
4、每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現這個(gè)基本的信念做賭博。
5、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌。
交流提問(wèn)明確：
1、大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。
2、古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。
3、作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
4、大雁用生命實(shí)現聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。
5、春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著(zhù)野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。
1、作者對被人類(lèi)獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說(shuō)明作者希望人們怎樣做呢？
2、請同學(xué)們考慮一下：保護野生動(dòng)物有什么意義呢？
明確：
1、①對獵殺者的不滿(mǎn)、譴責和憤恨�、谙Ｍ藗儽Ｗo大雁，保護野生動(dòng)物！
2、①可以保持地球上的平衡生態(tài)。②可以使大自然保持豐富性和多樣美。③可以為我們人類(lèi)的生活增添更多的歡樂(lè )和情趣。
�、觳贾谜n外拓展積累：古人也有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法，在古詩(shī)詞當中也經(jīng)常出現，你能否說(shuō)出幾句？
提示：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！蹙S《使至塞上》
鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊�！鯙场洞伪惫躺较隆�
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意�！吨傺汀稘O家傲》
�、碚n堂小結
動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當的定位。作者寫(xiě)這篇文章也正是呼吁人類(lèi)保護大雁，保護野生動(dòng)物！保護它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，才是我們人類(lèi)唯一正確的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強保護野生動(dòng)物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護野生動(dòng)物的小衛士，做一個(gè)環(huán)保小衛士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力！
四：說(shuō)板書(shū)設計：（略）
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