《肥皂泡》說(shuō)課稿2篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的《肥皂泡》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《肥皂泡》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1．教材分析：《肥皂泡》節選自冰心1936年3月22日寫(xiě)于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著(zhù)作者詳細有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著(zhù)肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。

　　2．教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：正確認讀本課8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字

　�。�2）能力目標：

　　a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。

　　b.對作者筆下游戲過(guò)程的有序、細致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì )。

　　c聯(lián)系自已的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習，提高綜合語(yǔ)文素養。

　　(3)情感目標：體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè )。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　5．課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　一課時(shí)：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內容

　　二課時(shí)：以匯報交流的形式深入理解課文內涵

　　6．教具準備：多媒體，肥皂水

　　二、說(shuō)教法

　　一堂好的語(yǔ)文課應充分體現十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，這節課主要運用以下教法

　　1．鼓勵欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評，還可以是學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，激勵學(xué)生充分地展示才能，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望。

　　2．配樂(lè )情境朗讀法：作者在描寫(xiě)肥皂泡的美麗以及想象部分寫(xiě)得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們在朗讀中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽(tīng)者身臨其境，配上舒緩的音樂(lè )，讓學(xué)生們伴隨著(zhù)音樂(lè )去尋找感覺(jué)，我想這樣更好。

　　3．直觀(guān)教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時(shí)，運用多媒體創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1．合作學(xué)習法：在學(xué)生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會(huì )，讓學(xué)生抓住課文主要內容的同時(shí)，能聯(lián)想自已已有的知識積累。

　　2．美讀訓練法：把讀的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。

　　3．親身體驗法：學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì )到的快樂(lè )之感，不如自已去親身體驗、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)得更真實(shí)，更生動(dòng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、創(chuàng )設意境，導入新課。

　　上課開(kāi)始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣，然后問(wèn)：“同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”

　　“吹肥皂泡�！�

　　“大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？” “玩過(guò)�！�

　　“看來(lái)這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著(zhù)冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”“好！”（板書(shū)課題）

　　上課一開(kāi)始，教師就充滿(mǎn)激情的.用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因為這是他們最喜愛(ài)的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來(lái)，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。

　　(二)、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

　　2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內容？

　　在這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內容有更多地了解，加深對課文的認識，另外，在思考課文主要寫(xiě)了哪些內容時(shí)，雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對課文內容有一個(gè)大概的分析，整合，讓全體學(xué)生明確課文的內容。

　�。ㄈ�）定向自學(xué)，討論交流

　　這一環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　師出示自學(xué)提示（幻燈片）：

　　1．讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

　　2．讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如“然后”、“再”等。

　　3．再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標記，并認真體會(huì )。

　　在完成自學(xué)提示1時(shí)，我認為，對于基礎知識的學(xué)習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養了他們的自學(xué)能力。

　　自學(xué)提示2意在對游戲的過(guò)程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的詞語(yǔ)也意在讓學(xué)生們對這些詞語(yǔ)加以重視，在講讀此段時(shí)，著(zhù)重訓練。

　　自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認真體味4、5自然段，作者寫(xiě)得非常的細致、細膩，學(xué)生們大多數都會(huì )在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　討論時(shí)我讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。

　�。ㄋ模┢吩~析句，理解內涵

　　師：游戲承載著(zhù)我們的快樂(lè )，游戲收錄著(zhù)我們童年的記憶，讓我們再次來(lái)到冰心奶奶身旁，一起體驗游戲的快樂(lè )吧。誰(shuí)先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的。

　　1．指名讀

　　2．然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個(gè)游戲。

　�。ㄒ龑�學(xué)生對表明先后順序詞語(yǔ)的注意和運用，能使課文內容內化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，還強化了語(yǔ)言表達的有序性。）

　　3．問(wèn)：從此段你還能體會(huì )到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān)的語(yǔ)句細讀課文。

　　4．吹起來(lái)的肥皂泡美嗎？美在哪？

　　師適當點(diǎn)撥：(師出示投影片，出示此段文字)

　　A“若是扇得好……四散分飛�！�

　�。�1）是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說(shuō)行不行？

　�。�2）文中形容什么樣的小球？

　�。�3）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？

　　師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話(huà)既能讓學(xué)生體會(huì )到作者用詞的貼切，巧妙，恰當，又能讓學(xué)生

　　B還有哪句寫(xiě)了變化？——“有時(shí)吹得……光影凌亂”

　�。�1）還會(huì )扯成——長(cháng)圓的。從這個(gè)字中體會(huì )到什么？

　�。�2）還——顫巍巍的。

　�。�3）“顫巍巍”的什么樣��？為什么說(shuō)：“顫巍巍”的呢？

　�。�4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？

　�。�5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。

　�。�6）請你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來(lái)讀一讀。

　�。�7）這泡泡快滅了，快沒(méi)有了，你覺(jué)得——（學(xué)生說(shuō)出感受）——我們都——懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，屏住呼吸。

　�。�8）實(shí)在可惜，這泡泡無(wú)聲地破裂了。你又覺(jué)得——

　�。�9）再來(lái)一次，因為它是我們自己輕輕地小心地吹起來(lái)的。

　　是的，還是那么——

　　心里充滿(mǎn)了——

　　落到——

　�。�10）師：輕清脆麗的球啊，請你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請你輕些輕些，再輕些，因為你代表就是我的——快樂(lè )、驕傲和希望。

　�。ㄎ澹�、聯(lián)系生活，感受體驗

　　1．回憶一下你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎上，學(xué)著(zhù)向冰心奶奶一樣有序的寫(xiě)一寫(xiě)你們的游戲吧。

　　2．背誦自已喜歡的語(yǔ)句。

　　(這一環(huán)節，拓寬游戲范圍，通過(guò)其進(jìn)行的任何的游戲體驗，只要是自已喜歡的，只要能達到練筆的目的，都可以。)

《肥皂泡》說(shuō)課稿2

　　說(shuō)教材

　　《肥皂泡》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)冀教版四年級下冊第六單元中的一篇課文。本單元的課文是關(guān)于冰心的作家作品單元。前幾篇課文讓我們了解了身為作家的冰心。其實(shí)，兒時(shí)的冰心同我們一樣，也吹出過(guò)夢(mèng)幻般的肥皂泡，有一個(gè)屬于自己的世界。課文《肥皂泡》拉近了學(xué)生和作家之間的距離。

　　第一課時(shí)教學(xué)目標：

　　1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　2、體會(huì )游戲過(guò)程寫(xiě)的有序、細致。

　　3、體會(huì )由游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　4、聯(lián)系自己的游戲體驗，進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆。

　　說(shuō)教、學(xué)法

　　本課的學(xué)習以讀為主，用讀感悟。引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓學(xué)生對游戲的興趣，老師用富于趣味的語(yǔ)言，引導理解、想象，體會(huì )玩的樂(lè )趣，體會(huì )玩中有美。努力實(shí)現人文性與工具性的統一。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂跑嗎？吹過(guò)肥皂跑嗎？你覺(jué)得怎么樣？可是你自做過(guò)泡泡水嗎？冰心奶奶像你們這么大的時(shí)候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡經(jīng)她的嘴一吹，不僅吹出了情趣還吹出了夢(mèng)想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文。

　�。◤呐d趣出發(fā)，激發(fā)玩的興趣，學(xué)習的興趣。）

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、檢查預習字詞的情況

　�。ǔ鍪颈菊n生詞，對重點(diǎn)詞語(yǔ)引導學(xué)生以不同的形式理解。）

　　肥皂泡：指導“皂”字的書(shū)寫(xiě)

　　渡過(guò)：補充詞組“渡過(guò)------”

　　扯成、驕傲：給“扯”字和“傲”字組詞

　　溶化：和“融化”通過(guò)造句比較。

　　屏、懸：回到文本，體會(huì )對美麗的肥皂泡的期待與害怕它破裂的心情。

　　三、品讀感悟

　　1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的？你這樣做也不一定就能吹出許多的泡泡，冰心奶奶可細心了，她把做肥皂泡的竅門(mén)在文中已經(jīng)告訴大家了，誰(shuí)能找到?（不僅理解了“黏稠”一詞的意思，學(xué)到了做泡泡的技巧，更重要的是在找關(guān)鍵詞語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì )作者寫(xiě)作的細致。）

　　2、心奶奶又是怎樣吹肥皂泡的？（指明幾個(gè)學(xué)生讀）

　　用“先……然后……再”說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。（體會(huì )寫(xiě)作的有序性，鍛煉語(yǔ)言詞表達能力。）

　　3、冰心奶奶不僅做了，吹了，還認真欣賞了自己吹的每一個(gè)美麗的泡泡。同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒？

　　抓住重點(diǎn)段落第四自然段引導理解：

　　課文從顏色、形狀兩方面描寫(xiě)肥皂泡的美。學(xué)生能在讀中體會(huì )出來(lái)說(shuō)出來(lái)最好。如果不能，就用“作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)肥皂泡的美麗？”這樣一個(gè)問(wèn)題引導。同時(shí)抓住“玲瓏嬌軟”和“顫巍巍”兩個(gè)詞�！傲岘噵绍洝钡男∏蚴鞘裁礃拥�？引導感受肥皂泡的小巧柔韌，體會(huì )美麗可愛(ài)�！邦澪∥　保菏裁辞闆r下遇到過(guò)這個(gè)詞？怎樣理解？引導體會(huì )肥皂泡給人夢(mèng)幻的感覺(jué)。

　　4、冰心奶奶不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了遙遠的想象。小小的肥皂泡讓冰奶奶想到了什么呢？

　　抓住重點(diǎn)段落第五自然段引導理解：

　　指明讀冰心奶奶想象的語(yǔ)句。

　　請一名讀的好的同學(xué)范讀或老師范讀，引導想象：同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，一會(huì )說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。

　　學(xué)生自由表達，引導：你能帶著(zhù)你的想象讀讀嗎？

　　5、這是美麗的`肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的過(guò)程中，冰心奶奶有著(zhù)什么樣的情感和態(tài)度？為什么是充滿(mǎn)快樂(lè )、驕傲、希望？（達到與冰心奶奶情感上的共鳴。）

　　四、回顧整體

　　只有心中有愛(ài)，才會(huì )留意那毫不起眼的肥皂泡，才會(huì )在轉瞬即逝的泡泡上寄托自己美好的愿望。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章吧！

　　五、作業(yè)

　　課下玩一玩吹肥皂泡的游戲或者其他游戲。這次要有意識的去玩，留意玩的過(guò)程，按順序記敘下來(lái)。玩兒時(shí)還要認真觀(guān)察，積極想象，像冰心奶奶那樣把想象的內容記錄下來(lái)。（玩與學(xué)，讀與寫(xiě)的結合）

　　六、總結

　　冰心奶奶說(shuō)“童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�！弊屛覀儼淹�年美好的回憶記錄在筆下，珍藏在心中。

　　板書(shū)

　　肥皂泡

　　做：黏稠

　　吹：蘸——吹——提

　　賞：顏色形狀

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