實(shí)用的音樂(lè )說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
本課是義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )課本第六冊第四單元第1課。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè )家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂(lè )句從弱句開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂(lè )家”。第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè )句的五度跳進(jìn)和“xxxxx”節奏的連續出現，級進(jìn)的旋律配以樂(lè )器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè )句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向^高朝。最后再現第三樂(lè )句的旋律，歌曲在充滿(mǎn)歡樂(lè )的氣氛中結束。
二、學(xué)生分析
本課面對小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇、好玩，注意力集中時(shí)間相對較短，所以讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì )歌曲，讓他們主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )表演歌曲更重要。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
1、掌握歌曲弱起小節的唱法。
2、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
過(guò)程與方法：
1、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。
2、大膽進(jìn)行各種樂(lè )器的模擬演奏，鍛煉學(xué)生的表演能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、演等形式感受歌曲情緒。
2、從中體會(huì )小音樂(lè )家的樂(lè )趣，培養學(xué)生樹(shù)立遠大理想。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的創(chuàng )編
難點(diǎn)：掌握弱起小節以及八分休止符的演唱方法。
五、教學(xué)方法
�。�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過(guò)各種樂(lè )器的演奏創(chuàng )設樂(lè )器音樂(lè )會(huì )的情境，利用音樂(lè )渲染情境，借助多媒體課件再現情境，給學(xué)生創(chuàng )造豐富而愉悅的學(xué)習空間。
2、引導交流，激活體驗
學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng )造性的個(gè)體�！兑魳�(lè )課程標準》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展�！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習中的獨特體驗，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、欣賞。通過(guò)設置問(wèn)題情境引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達。
3、游戲活動(dòng)，激勵創(chuàng )造
活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對音樂(lè )學(xué)習的持久興趣。
六、學(xué)習方法
模仿體驗、合作探究、創(chuàng )作鞏固等。
七、教學(xué)準備
課前準備好教學(xué)用具，多媒體、PPT、打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴；讓學(xué)生提前預習一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。
八、教學(xué)設計
1、模仿導入
首先讓學(xué)生聽(tīng)三種樂(lè )器的聲音，然后出示圖片，讓學(xué)生模仿樂(lè )器的演奏，引導對這幾種樂(lè )器的初步認識
2、聆聽(tīng)歌曲
讓學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲，第一遍聽(tīng)樂(lè )曲的情緒，國家、地區與樂(lè )器名稱(chēng)，然后做黑板上的連線(xiàn)題；第二遍聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音
3、學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，會(huì )唱樂(lè )譜的同學(xué)來(lái)教教其他的學(xué)生，當當小老師，出錯的地方由老師來(lái)糾正；然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱；完整演唱；最后加上開(kāi)始學(xué)習的演奏動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
4、拓展鞏固
�。�1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作
�。�2）、分口風(fēng)琴組、舞蹈組、打擊樂(lè )器組、演唱組進(jìn)行表演
為歌曲創(chuàng )編歌詞，主要是補填地區、樂(lè )器，以及伴著(zhù)演唱表演舞蹈動(dòng)作；分組練習，首先是口風(fēng)琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂(lè )器的動(dòng)作，打擊樂(lè )器組自選樂(lè )器運用適當的節奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿(mǎn)的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養主動(dòng)學(xué)習的習慣，讓課堂生動(dòng)活潑，妙趣橫生。
結語(yǔ)
學(xué)生通過(guò)學(xué)唱《我是小音樂(lè )家》，讓學(xué)生認識了不同的樂(lè )器，感受到音樂(lè )歡快的情緒，并通過(guò)參與角色表演，讓學(xué)生親身體驗到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，我希望孩子們都能成為小音樂(lè )家，能在音樂(lè )歌聲中健康快樂(lè )成長(cháng)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師：大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
(一)說(shuō)教材分析
1、教材分析自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng )作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè )作品與相關(guān)文化結合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節拍為四四拍,表現了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標根據音樂(lè )新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標定為以下三個(gè)：⑴知識與技能目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。⑵過(guò)程與方法目標：能用柔美的聲音，細膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現創(chuàng )造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現力、創(chuàng )造力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )文化，增強民族意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生用電子琴演奏形式表現茉莉花，因為器樂(lè )演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì )歌曲的旋律美。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強,我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體、創(chuàng )造為目的”的原則,培養學(xué)生感受音樂(lè )，理解音樂(lè )作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設計了如下教學(xué)過(guò)程。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng )設情景激趣導入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！笔紫任視�(huì )播放多媒體展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂(lè )會(huì )歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè )，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢引導學(xué)生談?wù)剬λ母惺�。這一導入設計，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調先有情”的良好效果。
二：視聽(tīng)結合學(xué)唱新歌“同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話(huà)引入第二部分內容。因為音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì )采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng )設美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著(zhù)呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì )，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著(zhù)我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著(zhù)隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)糾正出現的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導學(xué)生每一樂(lè )句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè )句的方法。通過(guò)以上環(huán)節,學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì )先向學(xué)生講解二聲部合唱的基礎知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng )新參與表現這一環(huán)節我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著(zhù)再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習。在練習之前我會(huì )先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節奏和音色的選配，我會(huì )引導學(xué)生根據歌曲的節奏、節拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節奏和音色,把節奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。音樂(lè )新課標提供自主合作探究的學(xué)習方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì )提問(wèn)：歌曲為我們展現了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì )用什么方式來(lái)表現歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現自我，培養他們的合作意識、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè )聲中,我的本堂音樂(lè )課也就輕松的完成了。
(四)說(shuō)教學(xué)評價(jià)
反思本節課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線(xiàn)，在學(xué)生已有的知識水準上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現手法讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現美、創(chuàng )造美，
學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀(guān)中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對本課的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
教學(xué)目標有三個(gè)
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)
1、啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
教學(xué)準備
CAI、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
二、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法；通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習；通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
二、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。剛才同學(xué)們的表現相當棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎？下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )！同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。）
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn)；如1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的？3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
�。�3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、表現歌曲。
�。�1）根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。[=_
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
我說(shuō)課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂(lè )出版的小學(xué)五年級音樂(lè )課本第十冊的第四課。通過(guò)準備分析，我對本課有以下了解：
1，本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現的正是人們在四季生活，學(xué)習，工作中的縮影。本單元的第一課時(shí)學(xué)習的演唱歌曲是《童心是小鳥(niǎo)》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫(xiě)一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受�！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時(shí)，是一首描寫(xiě)在夏天的雨中，同學(xué)間團結友愛(ài)，互相幫助的歌曲。曲調歡快活潑，歌詞十分風(fēng)趣。
2，本課出現了幾個(gè)難點(diǎn)分別是附點(diǎn)節奏，休止節奏，切分節奏，要求學(xué)生唱得清楚，準確。
3，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進(jìn)行創(chuàng )作表演；
4.用模仿，重復的方法創(chuàng )作旋律。音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感，文化素養和科學(xué)認識等具有直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生的音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新，開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，對音樂(lè )知識有一定的了解，能唱簡(jiǎn)單的曲調。但學(xué)生的音樂(lè )知識參差不齊。對于一些對音樂(lè )興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng )編活動(dòng)為主要表現形式，以合作探究法，快樂(lè )探究法，直觀(guān)教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習。對于那些有一定音樂(lè )基礎，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價(jià)。對于表現豐富，活潑好動(dòng)的孩子，盡量讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：指導學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節奏。
2、能力目標：指導學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè )表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，教育學(xué)生團結友愛(ài)，互相幫助。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�，組織教學(xué)
復習《童心是小鳥(niǎo)》，引導學(xué)生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍。（〈童心是小鳥(niǎo)〉這首歌曲是上一課時(shí)學(xué)會(huì )的新歌，在這里演唱起到的是復習的作用，對學(xué)生也是一個(gè)開(kāi)嗓的練習，要求學(xué)生歌唱的氣息均勻，要進(jìn)入歌唱的狀態(tài)。）
�。ǘ┣榫皩�
1、根據本課的教學(xué)目標，我為課堂的每一環(huán)節都作了精心的設計，制作了一套課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）在這場(chǎng)雨中，正發(fā)生著(zhù)動(dòng)人的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。故事導入：在夏天的某一天，三個(gè)小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個(gè)孩子有傘，他們會(huì )怎么辦呢？（運用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情景的啟發(fā)下有效的學(xué)習。）
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)范唱
�。�1）聆聽(tīng)范唱，揭示課題。設問(wèn)：同學(xué)們，三個(gè)小伙伴在大雨中是怎么做的？他們的情緒怎們樣？（引導學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個(gè)不�？�，心里很高興。）老師總結：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團結的力量。
�。�2）你們感受到了嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（再次感受歌曲旋律）
2、學(xué)習歌曲
�。�1）指導學(xué)生用“啦”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。
�。�2）教師范唱第1——15小節的旋律，請學(xué)生說(shuō)出旋律的特點(diǎn)，節奏上有什么規律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號，可以請學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來(lái)掌握節奏�！巴瑢W(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？對，還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽(tīng)老師唱一遍�！崩蠋熞骱檬痉�，要求學(xué)生音要唱準。
�。�3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會(huì )找出以下難點(diǎn)）
�。�4）重難點(diǎn)的突破：出示附點(diǎn)節奏，提問(wèn)：同學(xué)們，下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來(lái)唱節奏，請同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出示休止節奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來(lái)模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節奏，這一條節奏學(xué)生可能沒(méi)有提出來(lái)，老師可以提出來(lái)，這一條節奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來(lái)一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現切分休止節奏。這幾條節奏是這首歌曲的難點(diǎn)，分別練習。老師及時(shí)發(fā)現孩子們學(xué)習情況，請學(xué)的快的孩子幫助學(xué)的較慢的孩子，體現新課標里的合作學(xué)習。
�。�5）唱全曲，點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)�！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準了，但是附點(diǎn)、休止、切分節奏還需要加強，我們再來(lái)一遍�！碧幚砀枨和瑢W(xué)們，我們怎樣讓歌曲更好聽(tīng)？（引導學(xué)生說(shuō)出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì )有怎樣的感情呢？（引導學(xué)生說(shuō)出歡快、有趣的感情）前面1——15小節應該用怎樣的情緒演唱？（引導學(xué)生說(shuō)出笑起來(lái)，眉毛揚起來(lái)，聲音應該在高聲位置）；后半部分應該用怎樣的情緒演唱？（引導學(xué)生說(shuō)出要有強弱對比，聲音要有起伏）
4，表演歌曲
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè )表演唱。
�。�2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動(dòng)作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開(kāi)的笑臉中感受到了同學(xué)之間團結和純真的友情。大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，和你的小伙伴團結合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫(huà)等方式把我們歌曲的意境表現得更美好，更生動(dòng)？
�。ǎ常┬〗M討論，教師巡視指導。
�。ǎ矗└餍〗M展示表演，學(xué)生互評，及時(shí)給予表?yè)P。
“你們的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫(huà)也非常漂亮，無(wú)論是哪種表現形式，都把同學(xué)之間的團結友愛(ài)表現得淋漓盡致！大家真是多才多藝。
�。ㄈ�、課堂小結
今天，老師和同學(xué)們一起渡過(guò)了愉快的一節課。在這一節課中我們學(xué)會(huì )了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節奏也唱得很準確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個(gè)人，強弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動(dòng)優(yōu)美；更重要的是大家在團結合作中成功地把歌曲的意境表現了出來(lái)，更真切的體會(huì )到了團結的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習、生活中也能像歌里的孩子一樣團結友愛(ài)，互相幫助。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)內容：
各位老師好，我說(shuō)課的內容是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )與戲劇表演》第四單元《音樂(lè )劇》，本節的內容包括欣賞音樂(lè )劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂(lè )之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。
教材分析：
我對教材是這樣認識的，通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來(lái)了解音樂(lè )劇的定義起源，而選用《音樂(lè )之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來(lái)展開(kāi)對音樂(lè )劇發(fā)展的了解及藝術(shù)特征的感受和體驗。
教學(xué)目標：
我設計了這樣的教學(xué)目標：第一是知識目標：通過(guò)欣賞、了解音樂(lè )劇的定義起源和發(fā)展；第二能力目標：結合欣賞，多層次的了解音樂(lè )劇的藝術(shù)特征；第三情感目標：感受體驗音樂(lè )劇獨特的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
我認為本課的重點(diǎn)是了解音樂(lè )劇的定義、起源和發(fā)展；而感受、體驗音樂(lè )劇的藝術(shù)特征則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
鑒于對教學(xué)內容的分析和對學(xué)生的了解，在教學(xué)過(guò)程中我將采用創(chuàng )設情景、互動(dòng)探究、討論，自主創(chuàng )編等方法進(jìn)行教學(xué)，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，更好的突破本課的重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
我重點(diǎn)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程：這節課我設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：
啟發(fā)引導——知識新授——感受經(jīng)典——拓展與鞏固——課堂小結。
一、啟發(fā)引導
課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂(lè )劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學(xué)生的距離，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，并由此導入新課學(xué)習。
二、知識新授
首先了解什么是音樂(lè )��？我并未直接告訴學(xué)生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結合的音樂(lè )劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學(xué)生欣賞，觀(guān)察思考幾種音樂(lè )元素在音樂(lè )劇中完美自然的結合，然后通過(guò)交流總結出音樂(lè )劇的定義，引導學(xué)生自主探究，突出以學(xué)生為主的教學(xué)思想。
掌握音樂(lè )劇的定義后，結合欣賞音樂(lè )劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂(lè )劇的起源于發(fā)展。這樣學(xué)生會(huì )在本環(huán)節的學(xué)習中感覺(jué)自然貼切。
三、感受經(jīng)典
欣賞美國音樂(lè )劇全盛時(shí)期代表作《音樂(lè )之聲》選曲《雪絨花》和音樂(lè )劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗音樂(lè )劇的藝術(shù)特征。
在《雪絨花》的教學(xué)中我首先在屏幕上顯示文字，讓學(xué)生閱讀，接著(zhù)播放《雪絨花》的影像資料并讓學(xué)生隨唱，欣賞后讓學(xué)生總結影像資料中的演唱形式有哪幾種？在出示答案之后，再一次播放資料讓學(xué)生隨唱，之后我和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱排演。通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了音樂(lè )劇中的音樂(lè )是聲樂(lè )和器樂(lè )的混合，聲樂(lè )有獨唱、重唱、合唱等幾種形式，同時(shí)，他們也深刻體會(huì )到音樂(lè )劇的藝術(shù)魅力。這環(huán)節既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性又拉近了師生距離，營(yíng)造了愉悅和諧的音樂(lè )情境，達到了高中新課標的要求。
對音樂(lè )劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現了劇中人物內心世界復雜的變化。首先我讓學(xué)生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂(lè )形象并用語(yǔ)言表達對作品的理解。通過(guò)口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng )作背景，復聽(tīng)《回憶》讓學(xué)生體驗音樂(lè )劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結合。
以上兩個(gè)曲目都體現了音樂(lè )劇的藝術(shù)特征，讓學(xué)生結合欣賞討論概括出音樂(lè )劇的藝術(shù)特征共有三個(gè)，通過(guò)屏幕顯示加深學(xué)生的印象。
四、拓展與鞏固
鞏固本節內容時(shí)，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學(xué)生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂(lè )劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學(xué)生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學(xué)生在熟悉的旋律中加深對音樂(lè )劇藝術(shù)特征的理解。
五、課堂小結
我們中國的音樂(lè )劇作品并不是很多，通過(guò)本節對音樂(lè )劇的欣賞，希望同學(xué)們以后更多的關(guān)注音樂(lè )劇，關(guān)注中國音樂(lè )劇，期待大家乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀充分展現自我！
我的說(shuō)課就到這里，請各位老師批評指正，謝謝！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)內容：《唱臉譜》
課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè )教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè )、戲曲音樂(lè )融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，
歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段包含四個(gè)樂(lè )句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個(gè)樂(lè )句。前三個(gè)樂(lè )句均為兩小節，保持著(zhù)結構的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過(guò)節奏的伸展和使用花臉托腔，將長(cháng)度擴充為八小節。使全曲在高潮中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內容：
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當、臉譜。
教學(xué)要求：
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。
教學(xué)目標：
一、情感目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、知識目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習讓學(xué)生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè )記號在戲曲音樂(lè )中的韻味。
三、能力目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習提高學(xué)生的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會(huì )京劇的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準備：多媒體課件、鋼琴。
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，
教案：
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫(huà)出角色的特定外在形象，而且也體現了角色的內在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個(gè)段落構成。在A(yíng)段歌唱開(kāi)始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著(zhù)熱情的引子，其旋律音調孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(cháng)達五小節半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長(cháng)時(shí)間延長(cháng)，更具有磅礴的氣勢。
行當：是中國傳統戲曲中表現某些特定類(lèi)型角色的專(zhuān)業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的'人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導入──看臉譜
(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認
1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現在回答的不準確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)認識一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)
二、活動(dòng)與體驗──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請同學(xué)們仔細聽(tīng)歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學(xué)生回答，教師總結。(歌詞中都體現出來(lái)了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問(wèn)題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談，教師總結。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì )京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當的知識。(分生、旦、凈、丑四大行當)
6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng )作──畫(huà)臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng )作：(背景音樂(lè )播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè )聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè )中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結
今天,我們一起愉快地學(xué)習了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的人…
五、結束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂(lè )中學(xué)生走出教室。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
今天我說(shuō)課的內容是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第五課第二課時(shí)集體舞《星光恰恰恰》。
一、說(shuō)教材
《星光恰恰恰》是一節舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè )。我根據學(xué)生對音樂(lè )自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著(zhù)音樂(lè )跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂(lè )教育的目的之一就是完善學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式。所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。
(一)教學(xué)目標：
1、在用多種形式復習《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習節奏以后，聽(tīng)著(zhù)《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè )的活潑、歡快。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進(jìn)行自主創(chuàng )作表演，對樂(lè )曲有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解，和著(zhù)拍子進(jìn)行表演。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的參與表現形式來(lái)體驗音樂(lè )的情感，能和著(zhù)音樂(lè )拍子表現(恰恰恰)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。
二、說(shuō)教法：
在教學(xué)中我加強了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調能力，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據提問(wèn)的情況來(lái)調節教學(xué)。
我注重采用啟發(fā)誘導法、討論法、分組訓練等方法來(lái)提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生接受能力的不同，我實(shí)行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應讓其多參與一些課堂活動(dòng)，充分挖掘其潛能。
2、學(xué)生掌握本單元的內容主要靠的是視聽(tīng)法和演練法。對于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽(tīng)法和訓練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來(lái)設計教學(xué)過(guò)程,不然學(xué)生就失去了興趣,本課教學(xué)就是失敗,我一直認為音樂(lè )教學(xué)應遵循一條有潛入深的由易到難的規律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們多練多跳多表演。為了能讓他們在美中學(xué)樂(lè )中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù),我設計了如下的教學(xué)過(guò)程:
(一)、準備階段:
1.組織教學(xué):
為了體現音樂(lè )課的特點(diǎn),我準備用音樂(lè )訊號來(lái)完成師生問(wèn)好,教師彈奏簡(jiǎn)單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問(wèn)好,并做律動(dòng)。運用親切的歌聲向學(xué)生問(wèn)好,把情感教育在不知不覺(jué)中滲透。
2.鞏固練習：
復習歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀(guān)看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說(shuō)說(shuō)祖國的進(jìn)步，用"宇航員在天上會(huì )看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數一數星星，用自己的感受來(lái)演唱歌曲《閃爍的小星》
老師再運用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來(lái)演唱歌曲，我會(huì )這樣提問(wèn)學(xué)生：星星在玩耍的時(shí)候，應該怎樣演唱?星星在聽(tīng)到雷聲之后，又應該怎樣演唱?
(二)、新授階段:
1.導入新課
根據兒童的心理特點(diǎn),為了吸引學(xué)生的注意力,我精心設計了"開(kāi)場(chǎng)白",采用了談話(huà)法,啟發(fā)學(xué)生想象力,進(jìn)入意境,學(xué)習新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導入的：
同學(xué)們，小星星們要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點(diǎn)鼓勵好不好?
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂(lè )曲的節奏(恰恰恰)來(lái)鼓掌，讓學(xué)生注意聽(tīng)好并模仿，接著(zhù)再一起帶領(lǐng)學(xué)生數星星，看有幾個(gè)星星在跳舞，然后邊數星星邊加鼓勵，連起來(lái)是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設計既避免了枯燥乏味的節奏練習，又很自然地導入了新課，學(xué)生的積極性就不會(huì )因為枯燥而蕩然無(wú)存了。
2、新授
(1)自由創(chuàng )編
跟音樂(lè )做律動(dòng)，讓學(xué)生根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過(guò)豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂(lè )獨特的創(chuàng )造潛質(zhì)和創(chuàng )造意識。
讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來(lái)前面表演。
(2)學(xué)習律動(dòng)
A.教師示范
B.學(xué)習律動(dòng)，分段進(jìn)行
C.合著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)
(三)、鞏固階段
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節,每?jì)尚〗M分別表演，其他四個(gè)小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個(gè)小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識。
(四)、發(fā)展階段
讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個(gè)人，學(xué)生自己編創(chuàng )組合隊形。在本節課中,這個(gè)環(huán)節比較符合教學(xué)內容,通過(guò)自己的創(chuàng )作體驗,學(xué)生就有了創(chuàng )新,有了突破,這就是創(chuàng )造性的體現,也是發(fā)展個(gè)性的體現。
(五)、總結階段
本課我采用了歸納式的結尾,來(lái)歸納本課的教學(xué)內容,提出優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)及改正方向。
本課的課件為圖文結合法,目的是激發(fā)情趣.,重點(diǎn)突出,一目了然,充分展現樂(lè )曲意境,讓學(xué)生有身臨其境之感。
總之本課的設計考慮到了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn),課時(shí)的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,應該能使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現了音樂(lè )、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。
說(shuō)課到此結束,不當之處請領(lǐng)導指正。謝謝!
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂(lè )金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調。歌曲的前八個(gè)小結以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，出現了"52"大跳音程，表現了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復穿插出現，更為形象的表現了中華民族大團員，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè )活動(dòng)。使他們在活動(dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說(shuō)教材重難點(diǎn)：
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向學(xué)生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂(lè )《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律。)然后我有問(wèn)：以上觀(guān)賞畫(huà)面這個(gè)環(huán)節的設計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì )哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認為最難唱的樂(lè )句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設計意圖是，用運多媒體的魅力來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導學(xué)生說(shuō)出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè )即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對美化活動(dòng)是這樣設計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè )即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結。
美化"甜甜的大家園"我的設計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
4、展望"中華大家園"
我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么感受?你該怎樣"愛(ài)我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
最后這一環(huán)節，充分培養學(xué)生健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)和人生觀(guān)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數民族運動(dòng)會(huì )寫(xiě)的會(huì )歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團結一致，建設中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。4/4拍，兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂(lè )家素材創(chuàng )作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰?”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè )的性質(zhì)。
根據新課標教學(xué)理念，以培養學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和體驗放在首位，注重培養學(xué)生表現音樂(lè )、感受音樂(lè )的能力，所以我確立的教學(xué)目標是：
1、知識目標：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂(lè )的品種及其基本風(fēng)格。
2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛(ài)我中華》。
3、情感目標：教育學(xué)生應團結友愛(ài)，熱愛(ài)祖國大家庭，努力學(xué)習，將來(lái)把我們祖國建設的更美麗。
根據高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在情緒情感方面表現活潑，開(kāi)朗，熱情的特點(diǎn)，本課是以歌唱為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)在于體驗、感受民族音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生愛(ài)國情感。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六、后十六等節奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會(huì )采用啟發(fā)教學(xué)和練習法來(lái)解決。
二、說(shuō)學(xué)情
高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學(xué)過(guò)程中我設計了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識�！毙抡n標的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng )造、表現和享受美的過(guò)程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng )造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間;鼓勵學(xué)生創(chuàng )造，培養良好的合作意識和團隊精神�；诖�，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng )設情景法、直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線(xiàn)，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。
四、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生采用自主學(xué)習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學(xué)生親身感受、體驗、主動(dòng)去掌握運用知識。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據教學(xué)目標，我將從以下方面來(lái)完成：
首先播放有關(guān)少數民族的圖片和舞蹈視頻，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表?yè)P。
這一環(huán)節主要采用創(chuàng )設情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫(huà)面)
教師提問(wèn)：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個(gè)民族呢?
教師總結：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習慣、宗教信仰不同，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國大地，我們生活在
同一片藍天下，同在祖國懷抱中。然后再欣賞建國60周年視頻資料，意圖：通過(guò)欣賞，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣。培養愛(ài)國情感。感染學(xué)生。同時(shí)，引出本節課歌曲《愛(ài)我中華》。并加以學(xué)習，這一環(huán)節主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走。下一環(huán)節學(xué)習《愛(ài)我中華》
1、首先欣賞《愛(ài)我中華》音頻(課件)，教師和學(xué)生隨音樂(lè )擊掌打節奏。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè )，打節奏、視聽(tīng)音樂(lè )體會(huì )少數民族音樂(lè )風(fēng)格。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。
2、突破難點(diǎn)
(1)教師請同學(xué)邊拍節奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師范唱：要求學(xué)生拍節奏伴奏，歌詞中出現“愛(ài)我中華”時(shí)便由學(xué)生齊唱，師生配合結束。
(2)教師放伴奏，學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習。(試著(zhù)男女分聲部唱)
意圖：九年級的學(xué)生思想比較成熟，以經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)單律動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情感得到發(fā)揮、升華。這一環(huán)節主要采用示范法，練習法，歸納總結法。有利于培養學(xué)生的能力。六、知識能力拓展
主要通過(guò)播放建國60周年晚會(huì )的視頻來(lái)激起同學(xué)們心中的愛(ài)國情懷，教導同學(xué)們五十六個(gè)民族是一個(gè)大家庭，都是祖國的好兒女，我們要愛(ài)我祖國，愛(ài)我中華!通過(guò)贊美我們的祖國的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國，愛(ài)人類(lèi)的博大胸懷。充分發(fā)揮他們的個(gè)性，培養學(xué)生的愛(ài)國之情!七、課堂小結
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習收獲。這一環(huán)節主要采用評價(jià)法。運用互評活動(dòng)可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長(cháng)處，起到取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的作用。
本課設計力求體現以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性!當然，教學(xué)研究永無(wú)止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見(jiàn)!我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家!
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
1、說(shuō)教材：
《紅蜻蜓》是一首著(zhù)名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè )于用自己喜歡的表現形式表現音樂(lè )，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運用創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。
四、根據課程標準所設定的目標，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設計如下：
一、情境創(chuàng )設
播放《森林狂想曲》片斷。提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)
1、讓學(xué)生初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。并提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽(tīng)范唱
4、學(xué)唱歌曲
三、對比體驗快速演唱
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì )不同的速度節奏所表達的音樂(lè )情感是不同的。
四、二聲部合唱
欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
《停頓�！吩谡谜n中，我注重個(gè)體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng )造性。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō)教材
《哦，十分鐘》是人民音樂(lè )出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現的二段曲式的大調歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè )心境。
教學(xué)資料：
教材分析。
歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描述，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心境。
第一樂(lè )段為方整性結構，包括4個(gè)樂(lè )句。前兩個(gè)樂(lè )句具有典型的起承轉合的特征，后兩個(gè)樂(lè )句分別是前兩個(gè)樂(lè )句的局部重復，構成平行樂(lè )段。該樂(lè )段的節奏緊湊，曲調輕快活潑，表現了活蹦亂跳的孩子們在課間簡(jiǎn)便，歡樂(lè )的形象和喜悅的神情。第二樂(lè )段為非方整性結構，包括三個(gè)樂(lè )句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè )句有兩種不一樣形式：第一遍結束時(shí)，是第二樂(lè )句下三度自由模進(jìn)的節奏變化。第二遍結束時(shí)，是第三樂(lè )句的局部重復。此樂(lè )段音調轉為舒展，哦，十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事，班中學(xué)生樂(lè )于理解新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的守望者，缺乏課堂學(xué)習的積極參與習慣和專(zhuān)注學(xué)習的本事。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗的基礎上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力，培養學(xué)習的主動(dòng)性和職責感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習方式的養成。
教學(xué)目標：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生為歌曲劃分樂(lè )段。經(jīng)過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生的歌曲創(chuàng )編本事。
教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：OXX節奏的掌握及歌曲的視唱練習。指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教具學(xué)具準備：鋼琴、教材、打擊樂(lè )、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據教學(xué)目標的制定，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過(guò)情景導入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，經(jīng)過(guò)教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
情景導入，揭示課題。聆聽(tīng)音樂(lè )《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
設計意圖：經(jīng)過(guò)有意識的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，為本節課的教學(xué)做好準備。
歌曲教學(xué)。初聽(tīng)歌曲，感受旋律。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設計意圖：經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生分析出音樂(lè )要素。歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節奏朗讀歌詞。
講解節奏難點(diǎn)：OXX加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè )句。
設計意圖：經(jīng)過(guò)比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀(guān)的掌握帶休止的切分音的節奏型。
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|
踢毽子:XX|XX|tatatata跳繩:XXXX|XXXX|titititititititi投籃球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|
復聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè )段所表達的情緒有什么不一樣?
第一樂(lè )段：歡快活潑。
第二樂(lè )段：優(yōu)美抒情。
請你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè )段的演唱方法有什么不一樣?
第一樂(lè )段：非連音唱法。
第二樂(lè )段：連音唱法。
設計意圖：經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認知，并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認識。
第一樂(lè )段
第二樂(lè )段
視唱練習：學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。
分組練習：全體視唱。
歌曲學(xué)習：學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展：歌詞創(chuàng )編。創(chuàng )編第一樂(lè )段的歌詞并演唱。節奏創(chuàng )編。利用打擊樂(lè )來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。
設計意圖：
經(jīng)過(guò)打擊樂(lè )器的練習反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂(lè )知識轉化為實(shí)踐表演本事。
總結評價(jià)。
學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現進(jìn)行客觀(guān)性的評價(jià)。教師根據本節課的資料進(jìn)行總結。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇12
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構成鮮明的比較。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞本事，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課經(jīng)過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不一樣的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè )曲的特色欣賞與比較分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導為輔，經(jīng)過(guò)教師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，教師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結，讓學(xué)生從教師的引導中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導學(xué)生對本節課的資料產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有必須印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課資料較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，可是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
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