夜音樂(lè )的說(shuō)課稿
篇一：四年級音樂(lè )五月的夜晚說(shuō)課稿
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說(shuō)課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我能將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
一 、 說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂(lè )教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛(ài)。
2．教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
1、培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
2、指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到四年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
創(chuàng )設情境導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉神秘、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂(lè )來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ� 學(xué)唱歌曲
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著(zhù)名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：可以通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ� 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模� 創(chuàng )編活動(dòng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。
篇二：音樂(lè )說(shuō)課稿模板(精華版)
尊敬的各位評委老師，大家好！
我是XX號考生，今天我將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
今天我說(shuō)課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一 、 首先說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是 出版社小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《。。。�！�。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛(ài)）
2．教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè )）
�、� 過(guò)程與方法：運用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。
�、� 知識與技能：指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《。。。�！�，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。（能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論）。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到X年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，
我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂（2-3分鐘）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《。。。�！废日埻瑢W(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《。。。�！返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿�？請大家用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對歌曲的理解？最后師生在《。。。�！返挠淇斓慕Y束本課。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
篇三：《夏夜》說(shuō)課稿
教學(xué)內容：
蘇少版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第八單元《夏夜》
教材分析：
《夏夜》是一首簡(jiǎn)單的，填充式的二聲部合唱歌曲，F大調，三四拍，帶再現的單二部曲式，全曲由四個(gè)樂(lè )句構成。旋律以“1、2、3、5、6”五個(gè)音寫(xiě)成，在一、二兩個(gè)樂(lè )句結束的長(cháng)音和第三樂(lè )句的兩個(gè)長(cháng)音上，分別出現了類(lèi)似于“回聲”的伴唱旋律，加上跳音的處理，顯得輕巧、跳躍，容易學(xué)唱。歌曲活潑天真，充滿(mǎn)童趣，表現了夏夜里螢火蟲(chóng)閃閃爍爍，漫天飛舞的可愛(ài)形象。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)唱過(guò)合唱歌曲，并且做過(guò)一些合唱訓練，所以本課的合唱對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大。此時(shí)的學(xué)生通過(guò)電視、書(shū)籍等各種渠道，已經(jīng)積累了一定的知識，所以在上課時(shí)表現得更加自主和獨立。在課堂上也應該讓他們在教師的引導下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，在民主、平等、和諧的課堂環(huán)境中自主思考，大膽想象，主動(dòng)表達，在音樂(lè )活動(dòng)中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
教學(xué)目標分析：
以新的《音樂(lè )課程標準》為指導，依據教學(xué)內容的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特征，制定教學(xué)目標如下：
情感目標：學(xué)生能體會(huì )歌曲中的情感，并與之產(chǎn)生共鳴，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)
愛(ài)自然的人文素養。
知識目標：學(xué)生能聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解夏夜之美，相互交流一些天文常識。 能力目標：學(xué)生能用輕巧、優(yōu)美的歌聲來(lái)表現歌曲所描寫(xiě)的音樂(lè )形象，并學(xué)習二
聲部的合唱做到聲部和諧、清楚。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )表現出的螢火蟲(chóng)的形象，并能用歌聲表現出來(lái)，提高學(xué)生聲
音的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生用富與表現力的歌聲來(lái)演唱歌曲。
教法、學(xué)法分析：
新課程呼喚的是一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開(kāi)放、民主的音樂(lè )課堂。培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，使學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和表現能力，奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的基礎。根據學(xué)生的接受能力、整體水平與基本素質(zhì)，著(zhù)重采用了以下的教學(xué)方法：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生情感
課堂情境的創(chuàng )設包括兩個(gè)部分，一為“情”，二為“境”。情著(zhù)重于心理體驗，境則著(zhù)重于直觀(guān)的表達，二者合一，才能形成音樂(lè )教學(xué)特有的情感境界。教師創(chuàng )設一種融視、聽(tīng)、感知、聯(lián)想為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“人在畫(huà)中游”這般身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生能主動(dòng)去感知音樂(lè )，樂(lè )于表現歌曲。
二、以情帶聲，增強歌聲的表現力
毫無(wú)疑問(wèn)，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，她以情感打動(dòng)人，沒(méi)有情感的音樂(lè )再動(dòng)聽(tīng)也顯得蒼白。要唱出感人的歌曲，首先必須感動(dòng)自己，這也是演唱中極為重要和關(guān)鍵的一點(diǎn)。首先教師必須以自己充滿(mǎn)感情的描述、范唱來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感，這樣，學(xué)生在教師的感染下，就能夠充滿(mǎn)感情地演唱歌曲，主動(dòng)用歌聲來(lái)表達情感，提高聲音的表現力。
三、適當綜合，豐富音樂(lè )知識
音樂(lè )同詩(shī)歌、美術(shù)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)一樣，都是人類(lèi)重要的文化載體。他們之間雖然使用著(zhù)不同的藝術(shù)語(yǔ)言，但其中蘊藏的情感卻是相通的，學(xué)生通過(guò)體驗客觀(guān)事物的真善美，陶冶情操，培養其濃厚的學(xué)習興趣、正確的學(xué)習態(tài)度、崇高的審美理想和鑒賞能力，間接地也提升了對音樂(lè )的鑒賞品位，豐富了音樂(lè )的知識內容，從而使音樂(lè )具有較高的文化含量。
教學(xué)過(guò)程分析：
一、導入：
以配樂(lè )詩(shī)朗誦《夏夜》導入。
�。ㄔO計意圖：以柔和的大自然音樂(lè )為背景，其間還夾者幾聲蛙唱、蟲(chóng)鳴，教師
富有感情地朗誦童詩(shī)《夏夜》，營(yíng)造出夏夜安詳、平和的氛圍，奠
定了本課的情感基調，自然地引出學(xué)生的生活體驗，使之對美麗
的夏夜景色產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對夏夜的喜愛(ài)之情，為
下面的演唱作好情緒鋪墊。）
二、新授歌曲《夏夜》
1、體驗歌曲
�。�1）、聆聽(tīng)范唱�？�！在夏夜的草叢中，是誰(shuí)點(diǎn)亮了一盞一盞的小燈籠？那不是燈，也不是星，那是什么呢？請你認真來(lái)聽(tīng)。
�。�2）、再次聆聽(tīng)歌曲，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么樣的景色？
�。�3）、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生仔細觀(guān)察樂(lè )譜，熟悉旋律，并分別找出歌曲中表現螢火蟲(chóng)閃爍發(fā)光和漫天飛舞的地方。
�。ㄔO計意圖：三次聆聽(tīng)范唱，目的各有不同。從最初感知歌曲內容到發(fā)揮想象
感受大致的音樂(lè )形象，到觀(guān)察樂(lè )譜，感知具體的音樂(lè )形象，要求
層層深入，不僅能在聽(tīng)賞過(guò)程中感受音樂(lè )的情緒、旋律的特點(diǎn)，
加深了對歌曲的了解，并且在不斷的聆聽(tīng)中也加深了學(xué)生對歌曲
旋律的印象，降低了學(xué)習歌曲的難度。）
2、學(xué)唱歌曲主旋律聲部
�。�1）、用“La”模唱歌曲旋律。
�。�2）、唱歌詞，指導學(xué)生不同的音樂(lè )形象要用不同的歌聲來(lái)表現。例如用輕快跳躍的聲音來(lái)表現螢火蟲(chóng)閃閃爍爍的樣子，而螢火蟲(chóng)漫天飛舞的樣子則要用比較柔和舒緩的聲音來(lái)演唱。
�。�3）、用富于表現力的聲音有感情地演唱主旋律聲部。
�。ㄔO計意圖：在充分感知旋律的基礎上用“La”模唱旋律，一是為幫助學(xué)生形成
音高概念，二是作為發(fā)聲練習，為演唱歌曲做準備。在演唱的過(guò)程
中，教師用指唱方法幫助學(xué)生唱好幾處跨度較大的音程；利用對比
法，讓學(xué)生感受到不同的聲音，不同的演唱方法，所表現的音樂(lè )形
象也有很大的差異；利用形象的描述和比喻，提示學(xué)生找出最合適
的演唱方法。）
3、學(xué)習兩聲部演唱
�。�1）、學(xué)生唱，教師為學(xué)生伴唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，加入伴唱后有什么不同的效果？
�。�2）、學(xué)習在歌曲中加入伴唱。
�。�3）、用兩個(gè)聲部有感情地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：在能熟練演唱歌曲主旋律的基礎上進(jìn)行對比，比較加上伴唱后的演
唱效果有什么不同�？梢孕蜗蟮乩斫鉃椋涸陂L(cháng)音處加上的幾個(gè)跳音
的伴唱，如同螢火蟲(chóng)飛舞過(guò)程中幾個(gè)小小的閃光。同時(shí)在雙聲部練
習中，訓練學(xué)生觀(guān)察教師的指揮動(dòng)作，能對教師的指揮動(dòng)作做出正
確的反映。）
三、拓展：欣賞《摘星星》
1、學(xué)生相互交流對星星以及對太空所了解的知識。
2、聆聽(tīng)歌曲《摘星星》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友的愿望是什么？
3、再次聆聽(tīng)歌曲，跟著(zhù)音樂(lè )旋律輕輕晃動(dòng)身體，乘著(zhù)歌聲的翅膀，去太空遨游，與星星作伴。
�。ㄔO計意圖：從夏夜的大地到夏夜的天空，從小小的螢火蟲(chóng)過(guò)渡到浩瀚的星空，
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不僅拓寬了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生相關(guān)的
課外知識，也讓學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中獲得審美的愉悅感。）
四、總結
唱《夏夜》出教室。
�。ㄔO計意圖：最后請同學(xué)們化身為小小的螢火蟲(chóng)，飛向美麗的夏夜，投入到大自
然的懷抱，將學(xué)生對夏夜的喜愛(ài)，升華為對大自然的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)
生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的人文關(guān)懷。）
篇四：初中音樂(lè )教案說(shuō)課稿全套
第13冊
第一單元七子之歌
1997天地人》交響曲
第二單元天山之春
歐洲風(fēng)情
第四單元
行進(jìn)中的歌
第五單元金色樂(lè )章
G大調弦樂(lè )小夜曲（第一樂(lè )章）
第六單元銀屏樂(lè )聲
第
14
難忘歲月
( 合唱 )
保衛黃河 (
鋼琴協(xié)奏曲 )
第二單元
非洲的靈感
感
第三單元長(cháng)江兩岸
采茶舞曲
1
龍船調
十送紅軍
歡樂(lè )歌
第四單元 樂(lè )海泛舟
第九十四（驚愕）（交響曲） 第五單元輕歌曼舞
第六單元春之聲
第15
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
滿(mǎn)愛(ài)
第二單元雪域高原
正月十五那一天 （女童獨唱）
阿姐鼓 （女聲獨唱） 改為黃孩子
第三單元
梨園金曲
�。�
智斗（三人對唱）
包龍頭打坐在開(kāi)封府（京劇花臉唱腔）
音詩(shī)音畫(huà)
在中亞西亞草原上（交響曲）
覽會(huì )（交響曲）
第五單元
椰風(fēng)海韻
八駿馬（器樂(lè )曲：福建南音）
松梅傲雪
詠梅 （旦角唱腔）
梅花三弄（古琴）
2
第16
第一單元綠色家園
我們共同的世界
瀑布與溪流（管弦樂(lè )《九寨溝音畫(huà)》選曲）
日出（《大峽谷組曲》選曲）
第二單元
西南情韻
瑰麗的電聲
( 箏曲
)
漁舟唱晚 (電子合成器演奏)
第四單元歌劇世界
獵人合唱（歌劇《自由射手》選曲） 花女》選曲） 卡門(mén)序曲
第五單元化蝶 十八相送（越劇《梁山伯與祝英臺》選段）
第六單元
婆娑舞姿
第17
第一單元祖國情
我愛(ài)你，中國（女高音獨唱）
��！中國的土地（楊洪年領(lǐng)唱，女聲合唱）
交響曲《我的祖國》）
第二單元西北放歌
黃河水手歌 （民間唱法，男聲獨唱）
�。ê铣�
�。ㄤ撉侏氉啵�
山丹丹開(kāi)花紅艷艷（混聲合唱，好）
�。耖g唱法，男聲獨唱）
第三單元
曲苑尋珍
�。ㄆ鳂�(lè )）
答李淑一（彈詞唱段，女獨／合唱）
3
第四單元
第五單元
第18
第一單元
華夏古樂(lè )
第二單元
多情的黑土地
第三單元
繽紛舞曲
第四單元
第五單元
友誼之歌 友誼地久天長(cháng)
祝你平安
手拉手
戲曲擷英
梨園英秀
月光 經(jīng)典交響
篇五：《七子之歌——澳門(mén)》，說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材 ： 我說(shuō)課的題目是：人民音樂(lè )出版社出版的七年級第13冊的第一單元中歌曲《七子之歌——澳門(mén)》，欣賞并學(xué)習<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蘊含的愛(ài)國情感和回歸祖國的激動(dòng)心情.
教材分析：七子之歌是《澳門(mén)歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國之心。歌詞選自愛(ài)國詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng )作的《七子之歌》組詩(shī)。全曲分為三部分：1，天真可愛(ài)的童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無(wú)限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復演唱“三百年來(lái)........”達到全曲高潮。3，最后反復吟唱“我要回來(lái)”反映澳門(mén)同胞迫切回歸的依戀之情和愛(ài)國心。
二、說(shuō)教學(xué)目標：1. 知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《七子之歌——澳門(mén)》，初步 感受人民對祖國無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國之心的音樂(lè )特點(diǎn)，能從對比的角度去了解澳門(mén)。澳門(mén)的人文和環(huán)境學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)有所了解，所以本節課的內容從政治上讓學(xué)生去理解，體會(huì )統一和分裂的優(yōu)劣。 2能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力
3 情感目標：新課程的目的和要求很多，但不會(huì )遠離情感和審美（雖然我喜歡用教育實(shí)用做解釋?zhuān)�，對一首歌曲的理解除旋律的�?tīng)覺(jué)外， 4
還要去理解歌詞的內容，歌詞和旋律的完美結合是歌曲強生命力的保證。
4 技能目標：結合自己的嗓音條件，選擇不同的唱法，采用不同的處理方式（改變速度、力度、音域、情緒等等）來(lái)闡述自己對歌曲的理解，讓自己的歌聲更富有表達力和感染力。
三、說(shuō)重難點(diǎn)的解決 ：1、通過(guò)多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。2、認識弱起拍在樂(lè )曲情感表達中的作用。3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。.難點(diǎn)是如何引導學(xué)生將情感加以融入,怎樣讓學(xué)生唱好<<七子之歌>>,如何讓學(xué)生更加深刻的了解澳門(mén)回歸時(shí),國人的激動(dòng)心情. 三、 根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀(guān)性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、等教學(xué)工具。
五、說(shuō)教法：依據課程標準和低年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法、直觀(guān)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體。訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1) 情景導入：根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了PPT，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中； 2） 學(xué)唱新歌 ； 3） 共
同探究。針對學(xué)生的聆聽(tīng)于七子之歌的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題： 1]歌曲的情緒是怎樣的？ 2]你聽(tīng)完后有什么想法？ 3]歌曲所要表達什么樣的感情?
七、教學(xué)反饋：這堂課的教學(xué)中,學(xué)生積極配合老師完成所要學(xué)習的內容,學(xué)習《七子之歌》更加深了他們的愛(ài)國情懷,以及歌曲中所要表達的意境.但是學(xué)生對于音樂(lè )樂(lè )理知識了解不夠,給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了很大的阻礙,只有從其他方面來(lái)引導學(xué)生了解樂(lè )理知識,并深刻理解歌曲所要表達的感情.
《東方之珠》《鼓浪嶼之波》教案
教學(xué)目標：【 知識目標】：聆聽(tīng)歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》感受、體驗其音樂(lè )內容、音樂(lè )情緒及不同表演形式的不同效果，理解其特區人民渴望回到祖國懷抱的愿望。 【能力培養】：體會(huì )音樂(lè )作品所要求的情緒或情感，聆聽(tīng)《鼓浪嶼之波》能夠想象音樂(lè )的意境，并體會(huì )歌曲要表達的內容。 【思想教育】培養學(xué)生對歷史性歌曲的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：了解歌 / 樂(lè )曲中的主題思想的掌握。 難點(diǎn)：樂(lè )曲的背景簡(jiǎn)介、及分析樂(lè )曲的內涵特點(diǎn)了解。
教法：講解法、討論法 分析法
板書(shū)設計：《東方之珠》：1、作者簡(jiǎn)介：羅大佑； 2．樂(lè )曲中背景的介紹和分析樂(lè )曲。
《鼓浪嶼之波》：1．作者簡(jiǎn)介：張 藜； 2．創(chuàng )作背景的講解；3．分析作品 了解歌曲的描寫(xiě)內容。
教學(xué)過(guò)程： 一、導入：本節課學(xué)習七子中的另一個(gè)地方——香港。我們都熟知這個(gè)美麗的特區城市，它是一個(gè)生活水平很高的大都市，但是它的經(jīng)歷確是輾轉曲折，有百年滄桑的歷史，今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌。（由香港的百年滄桑的歷史引入。跟隨教師直接進(jìn)入新課。）
二、新課學(xué)習：《東方之珠》
1、介紹背景：《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強烈的愛(ài)國主義心聲。為帶《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無(wú)限眷戀。補充段的單二部曲式。
2、初次播放，感受音樂(lè )：歌曲的第一部分為復樂(lè )段結構。兩個(gè)樂(lè )段的旋律基本相同。兩個(gè)樂(lè )段中的第一樂(lè )句，相對地說(shuō)，都比較平穩。然而，其第二樂(lè )句，開(kāi)始時(shí)是連續的同音重復，緊接著(zhù)便八度大跳轉入低音區。它似乎從親切、溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。
3、再次分段欣賞音樂(lè )，學(xué)生學(xué)唱部分選段：學(xué)生再次欣賞《東方之珠》，聆聽(tīng)并感受、體驗其音樂(lè )內容、音樂(lè )情緒，理解其特區人民渴望回到祖國懷抱的愿望。 學(xué)唱歌曲，并運用正確的感情演唱歌曲。（分析、討論歌曲的演唱的情感，并會(huì )演唱歌曲。）
《鼓浪嶼之波》： 1、介紹作品創(chuàng )作背景：《鼓浪嶼之波》鼓浪嶼是廈門(mén)市的一個(gè)美麗小島，素有“海上花園”之稱(chēng)，又因島上的音樂(lè )氛圍濃郁，培養了不少音樂(lè )家，因而又有“音樂(lè )之島”的美譽(yù)。1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬(wàn)千、感慨于懷，便共同寫(xiě)下了《鼓浪嶼之波》這首歌。
2、創(chuàng )作內涵：這首歌以第一人稱(chēng)的'手法來(lái)描述“我”生在臺灣，卻遠離故土。站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉與親人。盼望祖國早日統一、盼望親人早日團聚的一片真情，不可遏制地迸發(fā)了出來(lái)
分段欣賞，逐漸分析樂(lè )曲，理解作品表達的風(fēng)格和內在含義的掌握。
三、鞏固提高：分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂(lè )表現方法上的異同。
5
篇六：春江花月夜說(shuō)課稿
各位評委、老師：
大家好！
我叫XX，今天我要說(shuō)課的題目是選自湖南文藝出版社義務(wù)教育教科書(shū)第二單元八音和鳴中的民族管弦樂(lè )曲《春江花月夜》，下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分向各位評委老師說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及簡(jiǎn)介：
本課主要描繪了一幅山水畫(huà)卷，月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的、無(wú)限美妙的世界。給人們以高度藝術(shù)美的享受。主要的樂(lè )器是琵琶、箏、簫等。它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽(yáng)簫鼓》、《夕陽(yáng)簫歌》等，1925年上海大同樂(lè )會(huì )的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂(lè )曲，并改名為《春江花月夜》。之后，經(jīng)過(guò)許多藝術(shù)家的精雕細刻，這首樂(lè )曲已成為我國傳統音樂(lè )中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。
2、學(xué)習目標和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：
根據新課標的要求結合學(xué)生的實(shí)際能力，從三維目標出發(fā)，我確定了本科的教學(xué)目標是：
�。�1）、知識目標：讓學(xué)生熟悉我國民族樂(lè )器的音色，了解民族音樂(lè )豐富的藝術(shù)表現力。
�。�2）、情感目標：通過(guò)欣賞《春江花月夜》培養他們民族自豪感和熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感，以及學(xué)習民族音樂(lè )的興趣。
�。�3）、能力目標：開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，提高學(xué)生欣賞水平。
另外我將本課的學(xué)習重點(diǎn)放在了解琵琶、簫、箏的音色以及表現力（琵琶、簫、箏是這首樂(lè )曲的主要樂(lè )器，也是我們民族管樂(lè )隊中的重要樂(lè )器。掌握和了解它們的音色和表現力，對今后的民族音樂(lè )欣賞有著(zhù)至關(guān)重要的作用。），以及重點(diǎn)欣賞其中的“漁歌唱晚”（它是全曲的高潮部分）難點(diǎn)便是學(xué)生對樂(lè )曲的理解。（為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了結合畫(huà)面欣賞音樂(lè )的方法促進(jìn)對樂(lè )曲的理解。）
教具：為了更好的完成本科的教學(xué)任務(wù)，我選用了多媒體課件、音響資料來(lái)輔助教學(xué)。
3、分析學(xué)情： 我就本節課特點(diǎn)分析一下本課的學(xué)情：
學(xué)習的內容，我的課堂設計以學(xué)生參與為主，盡量避免對樂(lè )曲進(jìn)行單一的知識性講解，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)收集材料、討論、等手段，加強師生之間的合作交往能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )設愉悅的課堂氣氛讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習。
二、說(shuō)教法
根據學(xué)生和音樂(lè )的特點(diǎn)，我所采用的教學(xué)方法的主要是：
�。�1）、啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。音樂(lè )是看不到，摸不著(zhù)的，只有啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，才能進(jìn)一步的提高對音樂(lè )的理解，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，文化修養不同，往往他們對音樂(lè )的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開(kāi)有個(gè)性的想象，只要確實(shí)是根據音樂(lè )想象的，都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫(xiě)作能力以及促進(jìn)創(chuàng )新思維的促進(jìn)對音樂(lè )的理解。
�。�2）、討論式教學(xué)法：引導學(xué)生，展開(kāi)討論分析音樂(lè )，促進(jìn)對音樂(lè )的理解。
�。�3）、音畫(huà)式教學(xué)法：根據音樂(lè )，我在電腦里放置一些符合本曲意境的幾幅江南夜景畫(huà)，把抽象的音樂(lè )變成具象的畫(huà)面，讓學(xué)生結合畫(huà)面來(lái)理解音樂(lè )，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的理解，讓他們知道音樂(lè )有豐富的表現力。
三、說(shuō)學(xué)法
根據本課的內容特點(diǎn)，根據老師的啟發(fā)和引導，我認為學(xué)生可用
�。�1）討論法（可以更好的激起他們的興趣，通過(guò)教師簡(jiǎn)要概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀(guān)點(diǎn)和系統的知識，糾正錯誤、片面或模糊的認識。此法能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、有利于培養學(xué)生獨立思維能力、口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運用知識。）
�。�2）分析法
�。�3）想象法等來(lái)學(xué)習理解本篇課程。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、音樂(lè )導入，營(yíng)造情境。
�。�1）我的導語(yǔ)是這樣設計的：今天我們一起來(lái)欣賞一首中國古曲，這首作品大家都似曾相識。只是有的同學(xué)雖然聽(tīng)過(guò)到卻不知道他的名字，下面我們帶著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題去欣賞這首曲子：①這首樂(lè )曲主要描繪了一個(gè)什么樣的情景？②這首樂(lè )曲用主要樂(lè )器是什么？
�。◣е�(zhù)問(wèn)題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng )新思維的開(kāi)發(fā)。要求學(xué)生有個(gè)性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據音樂(lè )想象的，就是正確的。往往音樂(lè )是中性的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同他們對音樂(lè )的感受不同，再說(shuō)，本來(lái)《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。）
2、由學(xué)生回答引出講解主要樂(lè )器，結合圖片和音響資料認識和了解它們的音色以及表現力。
認識樂(lè )器并了解它們的音色
�、倥茫菏敲駱�(lè )中的彈拔樂(lè )器，有豐富的表現力，往往表現一些氣勢磅礴的場(chǎng)面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。（接著(zhù)放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色，加深印象。）
�、诤崳阂羯茡P動(dòng)聽(tīng)，往往表現柔和的月光。（放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受簫的音色，加深記憶。）
�、酃~：音色明快，往往表現流水，有著(zhù)名的獨曲《高山流水》。（放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。）
3、展示教師對這首樂(lè )曲的感受。（是我根據音樂(lè )找到的一幅畫(huà)，并朗誦詩(shī)句，促進(jìn)學(xué)生的理解。）
五、理性欣賞
因為剛才一開(kāi)始就進(jìn)行了沒(méi)有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現在必須系統的、理性的欣賞。讓學(xué)生結合畫(huà)面和老師的講解來(lái)理解音樂(lè )。
1、展示樂(lè )曲的題目《春江花月夜》。
2、介紹《春江花月夜》
3、欣賞
�、僦黝}：江樓鐘鼓 。主題是全曲的基礎，一切音樂(lè )都是由主題變奏而來(lái)，因此要熟悉主題旋律。讓學(xué)生看譜子聽(tīng)音樂(lè )（節奏自由的散板，具有引子的性質(zhì)。琵琶用彈挑、輪指等手法由慢而快地模擬了陣陣低沉的鼓聲，而蕭和古箏奏出的波音則猶如遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾，把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得那樣細膩。將這段音樂(lè )命名為江樓鐘鼓是十分恰當的，而且在散音中引出了全曲的主導音型：6 - 126 55 它給人留下深刻印象，也為全曲主要旋律的出現，預作渲染。）
�、谠律蠔|山（在這段中出現了全曲的主要旋律，這段曲調優(yōu)美如歌，旋律線(xiàn)如波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。形象的表現了一輪明月從東山升起，在云層中游移出沒(méi)的美麗景致。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色是那樣協(xié)調一致又富于典雅的色彩。末尾的洞簫吹奏的婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息，浮想聯(lián)翩...）
�、埏L(fēng)回曲水 利用琵琶的滾奏、輪指來(lái)演奏，表現了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的吹拂下，婆沙起舞，頻頻點(diǎn)頭的情景。
�、芑ㄓ皩盈B
�、菟粕铍H（它是在主題旋律基礎上變化而成的，有一種富于動(dòng)態(tài)的格調，這一曲調有低胡等樂(lè )器奏出，渾厚低沉的音色不禁使人聯(lián)想到江面上濁浪推擁、連綿起伏的景象。而后段由洞簫演奏的在一系列后半拍上打音的旋律則好象水鳥(niǎo)在云際鳴叫、飛翔，一會(huì )在浪花中嬉戲，一會(huì )在高空中翱翔，自由自在，富于生氣。這段音樂(lè )異常鮮明地刻畫(huà)了天水共長(cháng)，一望無(wú)際的江面的意境，使全曲情緒由優(yōu)美而轉向壯闊。）
�、逎O歌唱晚（琵琶的領(lǐng)奏好象漁夫一邊搖擼一邊歌唱，而其他的樂(lè )器在每句最后長(cháng)音的齊奏，又如船上眾人的應聲和唱，把人們盡興夜游的歡樂(lè )情緒表達得生動(dòng)有致，也為樂(lè )曲增添了詼諧、活躍的氣氛。）
�、咪懪陌�
�、鄻秫Q遠瀨
�、釟G乃歸舟（是全曲的高潮段落，旋律有慢而快由弱而強，樂(lè )器由少而多，逐一加人，使得曲調緊湊有力，激動(dòng)人心，這段音樂(lè )描繪小船向歸途劃去是歡樂(lè )的浪聲響徹江面，達到了情緒的頂峰。歲后音樂(lè )在快速中陡然而止，又回復到平靜、輕柔的意境之中，然后轉入尾聲。） ⑩尾聲（飄渺、悠長(cháng)，好象輕舟在遠處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜而安詳，使人沉湎在這迷人的詩(shī)情畫(huà)意之中，只有最后輕輕的一聲鑼音，把人們從沉醉中喚醒，方才感覺(jué)到音樂(lè )的結束。）
六、讓學(xué)生討論：
船由遠而近，又由近而遠，江面上由靜到動(dòng)，又由動(dòng)到靜，江水拍打著(zhù)江岸。
1、這段音樂(lè )主要是用什么樂(lè )器來(lái)表現這個(gè)場(chǎng)面的？
2、是怎樣表現的？（通過(guò)討論加深學(xué)生對琵琶、簫、箏的音色以及表現力的了解。最后老師總結。①琵琶在力度上由弱到強，在節奏上由緩慢到激烈，表現了船由遠而近，越來(lái)越多，最后整個(gè)樂(lè )隊加入，表現了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂(lè )隊時(shí)強時(shí)弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。）
我的說(shuō)課到此結束，如有不當敬請各位專(zhuān)家、評委批評指正，謝謝！
【夜音樂(lè )的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《閣夜》說(shuō)課稿11-09
音樂(lè )說(shuō)課稿03-10
音樂(lè )說(shuō)課稿05-31
音樂(lè )之都維也納的音樂(lè )說(shuō)課稿02-07
音樂(lè )之都維也納的音樂(lè )說(shuō)課稿10-27
《楓橋夜泊》說(shuō)課稿01-17
楓橋夜泊說(shuō)課稿07-04
《楓橋夜泊》說(shuō)課稿06-26
楓橋夜泊說(shuō)課稿07-15