教師音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的教師音樂(lè )說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家！
教師音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
舞扇運動(dòng)是一項手持扇子，以中華傳統武術(shù)流派拳術(shù)功夫為基礎，運用傳統扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現代舞蹈藝術(shù)完美相結合的民族體育運動(dòng)項目。
小學(xué)三年級舞扇內容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)行訓練，培養學(xué)生身體的柔韌性，靈敏性等，增強學(xué)生體質(zhì)。本節課學(xué)習扇操中的前三節——上肢運動(dòng)、頭部運動(dòng)、腰部運動(dòng)。
二、學(xué)生分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強，好動(dòng)，好奇心強，敢于表現自我。但三年級男女生的性格愛(ài)好和運動(dòng)參與程度卻有較大的差異。女生在練習與表演中會(huì )出現怕羞的一面，男生在練習中則會(huì )無(wú)所顧忌地表現自我。舞扇運動(dòng)項目是一項剛柔并濟的運動(dòng)，既能展現男生的好強個(gè)性，又能體現女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項運動(dòng)的。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：基本扇法和步法
難點(diǎn)：
1、手形，步型的正確到位
2、動(dòng)作連貫性
3、動(dòng)作富有韻律感和節奏感
四、說(shuō)教學(xué)目標
根據體育與健康新課程標準，結合舞扇的特點(diǎn)，本課有以下目標：
1、認知目標：掌握舞扇的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的套路組合，提高學(xué)生對舞扇的興趣，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性、柔韌性、韻律感，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，模仿，相互交流，使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會(huì )每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及方法。
3、情感目標：使學(xué)生能以積極認真的他度學(xué)習，在課堂上培養學(xué)生謙虛，好學(xué)團結協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習能力。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：
1、創(chuàng )設情景
都說(shuō)"興趣是最好的教師。"好的情景能使學(xué)生的情緒一下子被調起來(lái)。本節課中教師在準備部分播放輕松悅耳的民族音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )翩翩起舞，將學(xué)生的注意力潛移默化的導入到新課的教學(xué)中來(lái)。
2、創(chuàng )造性教學(xué)法
教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動(dòng)作示意圖，學(xué)生在小組長(cháng)的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習的過(guò)程。運用這一教學(xué)方法中，教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步要個(gè)給予鼓勵和贊許，以增強學(xué)生的信心，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
學(xué)法：
1、小組合作探究法
學(xué)生之間的興趣愛(ài)好和原有運動(dòng)水平是有差距的，為使民族的體育項目得以發(fā)揚下去，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習小組，使基礎較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎較好的學(xué)生的積極性，又能讓基礎差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導。
2、表演展示法
展示自我，樂(lè )于表現是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是享受體育運動(dòng)的快樂(lè )。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標的根本所在。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
三年級舞扇動(dòng)作結合學(xué)生的身體特征，特別注重動(dòng)作的圓滑連貫，富有節奏感、韻律感。根據這一特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設計如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執雙扇隨音樂(lè )翩翩起舞，學(xué)生觀(guān)看。教師問(wèn)學(xué)生：你喜歡教師表演的舞扇動(dòng)作嗎？你想自己舞起來(lái)嗎？然后學(xué)生和老師隨音樂(lè )隨意舞動(dòng)雙扇，讓學(xué)生對扇子有一定的手感。這一環(huán)節創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞扇的興趣，能使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作練習
教師進(jìn)行激趣導入后，引導學(xué)生分組練習。教師為每個(gè)小組提供扇操組合中的前三節運動(dòng)的示意圖，由組長(cháng)組織學(xué)生根據圖紙中的示范動(dòng)作及文字說(shuō)明進(jìn)行小組合作探究和演練。學(xué)生只有在自主探索知識與發(fā)展過(guò)程中，在獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中，才能真正學(xué)會(huì )學(xué)習。教師應該給學(xué)生一片自由的學(xué)習空間。在這一過(guò)程中，教師僅僅是引導者，組織者和協(xié)作者。教師告訴學(xué)生：舞扇和其他項目一樣，也是要多練習，熟能生巧，熟能顯美。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現學(xué)生動(dòng)作上的不足以及表?yè)P學(xué)生的出色表現。教師充分利用這一環(huán)節的活動(dòng)很好的培養學(xué)生戰勝困難，敢于表現，團結協(xié)作的體育精神。
�。ㄈ┓纸M展示，合作交流
各小組組長(cháng)組織組員匯報剛才練習情況，每個(gè)小組匯報本小組成員學(xué)得較好的一節，并說(shuō)出本節動(dòng)作的重難點(diǎn)和自己的感受，提示其他學(xué)生注意的地方。其余小組成員進(jìn)行友好評價(jià)，教師適當點(diǎn)評，評出"動(dòng)作優(yōu)美星"，"韻律和諧星"，"優(yōu)秀合作小組"；然后由獲得優(yōu)秀的學(xué)生給其余學(xué)生做示范動(dòng)作，并組織其余學(xué)生互相學(xué)習，掌握前三節的動(dòng)作要領(lǐng)和方法；最后教師邀請全體學(xué)生展示本節課的學(xué)習內容。在學(xué)生展示中，教師要關(guān)注學(xué)生舞扇動(dòng)作的協(xié)調性，引導學(xué)生注重剛柔并濟，有一定的韻律感。這一環(huán)節通過(guò)生生評，師生評，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，增強合作意識，同時(shí)認識自我，認識他人，更認識舞扇這一中華傳統體育項目。此時(shí)，教師是裁判員，給學(xué)生合理公正的評價(jià)，同時(shí)注意發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
�。ㄋ模┳灾鲃�(chuàng )編，協(xié)同發(fā)展
舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發(fā)展是每一個(gè)體育工作者應該思考的問(wèn)題，如果僅僅只是練習扇操，學(xué)生的興趣不會(huì )持久。讓學(xué)生利用扇子創(chuàng )編動(dòng)作和游戲，必能極大的增強學(xué)生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個(gè)小組成員接力將扇子拼成"2008"字樣，寓意著(zhù)我們盼奧運，我們要積極參加體育鍛煉。學(xué)生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發(fā)學(xué)生想想還可以用扇子創(chuàng )編什么樣的體育運動(dòng)呢？學(xué)生在小組討論，練習后。教師安排學(xué)生演示自己的成果。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，不能是口頭上的，應該是學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習和實(shí)踐去嘗試、體驗和感悟，這才是"授之以漁"。
�。ㄎ澹w納小結，課外延伸
俗話(huà)說(shuō)：曲不離口，拳不離手。任何一項體育項目都必須持之以恒的練習才能有成效。特別是將民族體育運動(dòng)——舞扇引入課堂，對學(xué)生，對教師，對家長(cháng)而言都是陌生的。這更需要學(xué)生在課后花時(shí)間認識舞扇運動(dòng)，練習舞扇基本動(dòng)作和套路。因此，教師一方面肯定學(xué)生在這節課中認真、謙虛好學(xué)、團結互助的精神品質(zhì)，另一方面適當布置課后舞扇練習作業(yè)，有利于這項運動(dòng)的推廣。
教學(xué)效果預計：
90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )扇操前三節的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，有一定的節奏感和韻律感。
預計平均心率130—150次/分
預計練習密度35—37%
教師音樂(lè )說(shuō)課稿2
一、教材分析：
美學(xué)家說(shuō)，如果我們能多聽(tīng)聽(tīng)腳下土地的意愿，我們就會(huì )理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂(lè )學(xué)習就是圍繞"大自然"這個(gè)主題開(kāi)展的。我所選定的教學(xué)內容是第十冊五單元"你好！大自然"中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀(guān)賞大自然，用美好的心靈去體驗大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。
《田野在召喚》以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現了在充滿(mǎn)生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游時(shí)的歡樂(lè )心情，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無(wú)比熱愛(ài)。曲調中的同音反復和切分音節奏使得音樂(lè )歡快跳躍，極富有動(dòng)感，表現了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的神情。歌中所唱的"梯里通巴"仿佛是大自然在熱情地召喚著(zhù)小伙伴們"快快來(lái)吧"。全曲始終洋溢著(zhù)一派歡樂(lè )的氣氛。二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：體驗意大利民歌的特點(diǎn)能有感情的演唱并完成二聲部合唱。
2、過(guò)程與方法：在魔術(shù)、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng )造中引導學(xué)生探究。
3、情感目標：理解人與自然地親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及贊美之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進(jìn)行藝術(shù)處理與加工。
2、難點(diǎn)：準確唱好二聲部合唱。
四、說(shuō)教法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。"教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的'知識再獲得知識。因此，在活動(dòng)中，我運用了多種教學(xué)方法，引導學(xué)生猜一猜、變一變、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、玩一玩、學(xué)一學(xué)、演一演。調動(dòng)他們多種感官的參與，為學(xué)生提供自我感受、自我表現的機會(huì )。
五、說(shuō)學(xué)法
根據學(xué)生愿意表現自我、體驗感受與探索創(chuàng )造活動(dòng)能力增強的特點(diǎn)，我設計了以下學(xué)法：
1、用看老師變魔術(shù)、自己演魔術(shù)、模仿聲音等多種形式體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)，升華情感。
2、用唱歌、創(chuàng )編、表演等藝術(shù)形式探究新知。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入新知
春天雖然來(lái)到了很久，可是外面的景象和冬天沒(méi)什么兩樣。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學(xué)劉謙，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學(xué)設計從激發(fā)學(xué)生的興趣手，為學(xué)習歌曲打下基礎，也體現音樂(lè )課應以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。
2、欣賞《田野在召喚》
利用多媒體課件，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片，給學(xué)生提供不同感觀(guān)的刺激。欣賞中，要求學(xué)生感受音樂(lè )的情緒及聽(tīng)辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。
3、探究新知
從音樂(lè )課不可或缺的教學(xué)環(huán)節哼唱、有節奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養孩子基本的學(xué)唱能力。最大限度的調動(dòng)他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個(gè)學(xué)生。二聲部合唱是我設計的教學(xué)難點(diǎn)。唱跑調、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡(jiǎn)單，用科學(xué)的方法，一步一步來(lái)，不使蠻勁。首先單獨練唱第二個(gè)聲部，再引導讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學(xué)生都能參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，那么這個(gè)設計就是成功的。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種"不成熟"，蘊含著(zhù)執著(zhù)的探索精神。
4、拓展延伸
讓學(xué)生感受著(zhù)大自然與人的關(guān)系，給他們帶來(lái)了創(chuàng )造的快樂(lè )�？鞓�(lè )是產(chǎn)生興趣的基礎，也是知識延伸的動(dòng)力！
最后，我會(huì )提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂(lè )吧，出發(fā)！
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